5 Ano16c

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184
JARDIM INAMAR - DIADEMA
AOS RESPONSÁVEIS E ALUNOS,
INICIAMOS MAIS UMA SEMANA E DESEJAMOS QUE TODOS VOCÊS ESTEJAM BEM.
CONFORME COMBINAMOS, VAMOS PARA MAIS UMA SEMANA COM AS CORREÇÕES DAS ATIVIDADES.
RELEMBRAMOS QUE PARA FAZER AS CORREÇÕES VOCÊ PRECISA SE ORGANIZAR, TER MUITA
CONCENTRAÇÃO E RESPONSABILIDADE, POIS ESTÁ NUM MOMENTO DE APRENDIZAGEM.
NA AUTOCORREÇÃO É O MOMENTO DE IDENTIFICAR SUAS DIFICULDADES E REFLETIR SOBRE O CONTEÚDO
TRABALHADO AMPLIANDO SEUS CONHECIMENTOS. SE POR ALGUM MOTIVO VOCÊ TIVER ALGUMA DÚVIDA COM
RELAÇÃO ÀS RESPOSTAS DISPONIBILIZADAS, CORRIJA MESMO ASSIM E ANOTE NO CADERNO ALGUMA OBSERVAÇÃO
PARA QUANDO RETORNARMOS LHE EXPLICAR MELHOR.
ESSA SEMANA FAREMOS AS CORREÇÕES DE MAIS TRÊS BLOCOS

1. BLOCO VII - 25/05 A 29/05
2. BLOCO VIII – 01/06 A 05/06
3. BLOCO IX – 08/06 A 12/06
ATENÇÃO, NO FINAL DAS CORREÇÕES COLOCAMOS MAIS UM DESAFIO E AS RESPOSTAS DO DESAFIO DA

SEMANA PASSADA.
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
 VOCÊ PRECISA SE CONCENTRAR PARA FAZER AS CORREÇÕES;
 DEIXAMOS OS TEXTOS PARA QUE VOCÊ POSSA SE LOCALIZAR COM MAIS FACILIDADE;
 PRESTE ATENÇÃO NAS DATAS DAS ATIVIDADES, ISSO FACILITARÁ A LOCALIZAÇÃO TAMBÉM;
 AS RESPOSTAS ESTÃO ESCRITAS OU SUBLINHADAS NA COR VERMELHA PARA AUXILIAR A LOCALIZAÇÃO;
 COMPARE AS RESPOSTAS CORRETAS QUE ESTÃO NA ATIVIDADE COM AS QUE VOCÊ HAVIA FEITO. SE VOCÊ
USOU AS SUA PALAVRAS PARA A RESPOSTA E FICARAM BEM PARECIDAS COM A RESPOSTA DO GABARITO
PODE CONSIDERAR CORRETO;
 QUANDO ACERTAR A RESPOSTA, VOCÊ PODERÁ FAZER O “CERTINHO” COM UMA CANETA DE QUALQUER
COR;
 QUANDO A RESPOSTA ESTIVER ERRADA VOCÊ DEVERÁ APAGAR O QUE ERROU, E REGISTRAR A FORMA
CORRETA ISSO É MUITO IMPORTANTE;
 NÃO SE PREOCUPE COM A QUANTIDADE DE ERROS, ERRANDO TAMBÉM SE APRENDE. ÀS VEZES FALTOU
UM POUCO DE ATENÇÃO OU PRECISA ESTUDAR UM POUQUINHO MAIS.
 ASSIM QUE ACABAR DE FAZER AS CORREÇÕES, VOCÊ TERÁ DOIS DESAFIOS COMO ATIVIDADES DESTA
SEMANA;
 AS ATIVIDADES DE ARTES E DE EDUCAÇÃO FÍSICA CONTINUARÃO SENDO REALIZADAS E SE ENCONTRAM NAS
ÚLTIMAS PÁGINAS.
AGRADECEMOS A ATENÇÃO DE TODOS, TENHAM UMA ÓTIMA SEMANA E BONS ESTUDOS.

BLOCO VII - 25/05 A 29/05
CORREÇÃO ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA/INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO –

SEMANA DE 25/05 A 29/05.
“A BOLA”
O PAI DEU UMA BOLA DE PRESENTE AO FILHO. LEMBRANDO O PRAZER QUE SENTIRA AO GANHAR SUA
PRIMEIRA BOLA DO PAI. UMA BOLA NÚMERO CINCO OFICIAL DE COURO. AGORA NÃO ERA MAIS DE COURO, ERA DE
PLÁSTICO. MAS ERA UMA BOLA.
O GAROTO AGRADECEU, DESEMBRULHOU A BOLA E DISSE “LEGAL”, OU O QUE OS GAROTOS DIZEM HOJE
EM DIA QUANDO GOSTAM DO PRESENTE OU NÃO QUEREM MAGOAR O VELHO. DEPOIS COMEÇOU A GIRAR A BOLA,
À PROCURA DE ALGUMA COISA.
- COMO É QUE LIGA? – PERGUNTOU.

- COMO, COMO É QUE LIGA? NÃO SE LIGA.
O GAROTO PROCUROU DENTRO DO PAPEL DE EMBRULHO.
- NÃO TEM MANUAL DE INSTRUÇÃO?
O PAI COMEÇOU A DESANIMAR E PENSAR QUE OS TEMPOS SÃO OUTROS. QUE OS TEMPOS SÃO
DECIDIDAMENTE OUTROS.
- NÃO PRECISA MANUAL DE INSTRUÇÃO.
- O QUE É QUE ELA FAZ?
- ELA NÃO FAZ NADA, VOCÊ É QUE FAZ COISAS COM ELA.
- O QUÊ?
- CONTROLA, CHUTA...
- AH, ENTÃO É UMA BOLA.
UMA BOLA, BOLA. UMA BOLA MESMO. VOCÊ PENSOU QUE FOSSE O QUÊ?
- NADA NÃO.
O GAROTO AGRADECEU, DISSE “LEGAL” DE NOVO, E DALI A POUCO O PAI O ENCONTROU NA FRENTE DA TV,
COM A BOLA DO SEU LADO, MANEJANDO OS CONTROLES DO VÍDEO GAME. ALGO CHAMADO MONSTER BALL, EM
QUE TIMES DE MONSTRINHOS DISPUTAVAM A POSSE DE UMA BOLA EM FORMA DE BLIP ELETRÔNICO NA TELA AO
MESMO TEMPO EM QUE TENTAVAM SE DESTRUIR MUTUAMENTE.
O GAROTO ERA BOM NO JOGO. TINHA COORDENAÇÃO E RACIOCÍNIO. ESTAVA GANHANDO DA MÁQUINA.
O PAI PEGOU A BOLA NOVA E ENSINOU ALGUMAS EMBAIXADINHAS. CONSEGUIU EQUILIBRAR A BOLA NO
PEITO DO PÉ, COMO ANTIGAMENTE, E CHAMOU O GAROTO.
- FILHO, OLHA.
O GAROTO DISSE “LEGAL”, MAS NÃO DESVIOU OS OLHOS DA TELA.
O PAI SEGUROU A BOLA COM AS MÃOS E A CHEIROU, TENTANDO RECAPTURAR MENTALMENTE O CHEIRO
DO COURO. A BOLA CHEIRAVA A NADA. TALVEZ UM MANUAL DE INSTRUÇÃO FOSSE UMA BOA IDEIA, PENSOU. MAS
EM INGLÊS PRA GAROTADA SE INTERESSAR.
VERÍSSIMO, LUIS FERNANDO. A BOLA. COMÉDIAS DA VIDA PRIVADA; EDIÇÃO ESPECIAL PARA AS ESCOLAS. PORTO ALEGRE: L&PM, 1996. P. 96-7 LEIA
MAIS: https://brainly.com.br/tarefa/13720057
VOCABULÁRIO:
BLIP: UM SOM REPETITIVO, COMO O PRODUZIDO POR UM DISPOSITIVO ELETRÔNICO.
MONSTERBALL: JOGO PARA VIDEOGAME

O TEXTO “A BOLA” É UMA CRÔNICA. A CRÔNICA POSSUI TEXTO CURTO, VISA CONTAR UMA SITUAÇÃO DO DIA A
DIA E EXPRESSAR SUA OPINIÃO, TEM NARRAÇÃO PESSOAL E SUBJETIVA A CRÔNICA POSSUI COMO
CARACTERÍSTICA PRINCIPAL LINGUAGEM PADRÃO INFORMAL E SIMPLES. TRATA DE ASSUNTOS COTIDIANOS. (
SOBRE O DIA A DIA.) PREDOMÍNIO DA FUNÇÃO POÉTICA. POR SUA VEZ, A NOTÍCIA TEM COMO FUNÇÃO CONTAR
UM FATO RELEVANTE SOBRE DETERMINADA SITUAÇÃO, ELA POSSUI TEXTO INFORMATIVO COMO POR EXEMPLO
ENTREVISTAS E COMENTÁRIOS E POSSUI COMO CARACTERÍSTICA DISCURSO INDIRETO, LINGUAGEM PADRÃO
FORMAL NARRAÇÃO CLARA E OBJETIVA. PREDOMÍNIO DA FUNÇÃO REFERENCIAL.
POR QUE AS CRIANÇAS DEVEM EXERCITAR-SE?

HÁBITO SAUDÁVEL PARA CRESCEREM ATIVAS, ACOSTUMADAS A ROTINAS SAUDÁVEIS PARA
FICAREM MAIS RESISTENTES, E REDUZIR O RISCO DE DIVERSAS DOENÇAS, CRIANÇAS TÊM DE SER
ESTIMULADAS DESDE PEQUENAS.
QUANDO SOMOS CRIANÇAS NOS MOVEMOS, ÀS VEZES, DE UM JEITO TÃO LIVRE, QUE SEQUER
CONSIDERAMOS QUE, O QUE FAZEMOS É UMA ATIVIDADE FÍSICA — APESAR DE SER. ENGATINHAR, CORRER, ROLAR,
PULAR, DANÇAR, PEDALAR, JOGAR BOLA. MESMO FICAR DE PÉ, EM CERTAS IDADES, É UMA FORMA DE SE MANTER
ATIVO.
ESTIMULAR A MOVIMENTAÇÃO FÍSICA NA INFÂNCIA É COMPROVADAMENTE UMA DAS FORMAS MAIS
EFICAZES DE PREVENÇÃO DE DOENÇAS CRÔNICAS E COMPORTAMENTOS NOCIVOS QUE INTERFEREM NA VIDA
ADULTA. NO ENTANTO, PARA ALÉM DISSO, OS GANHOS SOCIAIS E PSICOLÓGICOS SÃO INESTIMÁVEIS.
RAFAEL SARAIVA (PRÓXIMO Á BOLA) PRATICA FUTSAL NA ESCOLA (FOTO: MAURI MELO)
NO ENTENDER DA PSICÓLOGA INFANTIL FELÍCIA DOS SANTOS, CRIANÇAS COM ROTINAS QUE INCLUEM
PRÁTICAS ESPORTIVAS SE DESENVOLVEM DE MANEIRA INTEGRAL, TENDO "AÇÕES EMOCIONAIS E SOCIAIS NUM
NÍVEL MAIS ELEVADO DE BEM-ESTAR E FLEXIBILIDADE FÍSICA E PSICOLÓGICA".
PARA SER SAUDÁVEL, CONTUDO, O EXERCÍCIO PRECISA SER PRAZEROSO E ADEQUADO PARA CADA FAIXA
ETÁRIA. A SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA (SBP) ORIENTA QUE MODALIDADES COMO NATAÇÃO, DANÇAS,
LUTAS E OUTRAS CATEGORIAS COLETIVAS SEJAM INSERIDAS DE MANEIRA PROGRESSIVA NA ROTINA DOS PEQUENOS
SOMENTE A PARTIR DE QUATRO ANOS.
ATIVIDADES
PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS, COLOQUE A DATA NO CADERNO ENTRE 25/05/20 A 31/05/20 E
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
1. OS DOIS TEXTOS ABORDAM O MESMO ASSUNTO. QUAL É ESSE ASSUNTO?

A IMPORTÂNCIA DA MOVIMENTAÇÃO FÍSICA NA INFÂNCIA
2. NA CRÔNICA, SABEMOS QUE O AUTOR BUSCOU INSPIRAÇÃO NO COTIDIANO, NA VIDA REAL. QUAIS OS
PERSONAGENS DA CRÔNICA “A BOLA?’
O PAI E O GAROTO
3. DE ALGUMA FORMA, OS DOIS TEXTOS, PODEM CHOCAR O LEITOR. PORÉM, EM SUA OPINIÃO, QUAL TEXTO
POSSUI MAIS SENSIBILIDADE? POR QUÊ? RESPOSTA PESSOAL
4. DESENHE A TABELA ABAIXO NO SEU CADERNO RELEIA OS DOIS TEXTOS E COMPLETE A TABELA MARCANDO
UM X NO LUGAR CERTO.
CARACTERÍSTICA CRÔNICA NOTÍCIA
NARRAÇÃO PESSOAL X
NARRAÇÃO IMPESSOAL X
NARRAÇÃO OBJETIVA X
NARRAÇÃO SUBJETIVA X
PADRÃO FORMAL X
PADRÃO INFORMAL X
PREDOMÍNIO DA FUNÇÃO POÉTICA X
PREDOMÍNIO DA FUNÇÃO REFERENCIAL X
PRODUÇÃO DE TEXTO - TEMPO (40 MINUTOS)

VAMOS CORRIGIR NA SALA DE AULA
⮚ RELEIA OS TEXTOS ACIMA E FAÇA UM TEXTO DE SUA AUTORIA COM O TEMA: CRIANÇA INTELIGENTE CUIDA
DA SAÚDE
⮚ REFERÊNCIAS
https://brainly.com.br/tarefa/13720057
https://www.opovo.com.br/jornal/ciencia_e_saude/2019/04/09/por-que-as-criancas-devem-se-exercitar.html
CORREÇÃO ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA–

SEMANA DE 25/05 A 29/05.
VAMOS COM PRONOMES POSSESSIVOS. ESSES TE AJUDARÃO A EVITAR O USO DE EXPRESSÕES OU

PALAVRAS COM DUPLO SENTIDO, VOCÊ PODERÁ USAR O PRONOME DELE OU DELA EM IMPRESSÕES QUE REMETE A
SEU OU SUA.
COMO JÁ SABEMOS, OS PRONOMES ACOMPANHAM OU SUBSTITUEM O NOME (SUBSTANTIVO).

PARA COMPLEMENTAR NOSSOS CONHECIMENTOS SOBRE ELES, CONHECEREMOS UM POUCO MAIS SOBRE SUA
CLASSIFICAÇÃO:
PRONOMES POSSESSIVOS:
COMO O PRÓPRIO NOME JÁ REVELA, OS PRONOMES POSSESSIVOS SÃO AQUELES QUE DÃO A IDEIA DE
POSSE. OBSERVAREMOS O QUADRO A SEGUIR:
PESSOAS PRONOMES POSSESSIVOS
1ª PESSOA DO SINGULAR – EU MEU, MINHA. MEUS, MINHAS.
2ª PESSOA DO SINGULAR – TU TEU, TUA, TEUS, TUAS.
3ª PESSOA DO SINGULAR – ELE/ELA SEU, SUA, SEUS, SUAS.
1ª PESSOA DO PLURAL – NÓS NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
2ª PESSOA DO PLURAL – VÓS VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3ª PESSOA DO PLURAL – ELES/ELAS SEU, SUA, SEUS, SUAS.
AINDA VOCÊ PODE ASSISTIR A UM VÍDEO DE 5 MINUTOS E 16 SEGUNDOS, APERTANDO E SEGURANDO A

TECLA Ctrl E CLICANDO NO LINK COM O MOUSE OU O TOUCHPAD DO TECLADO. EIS O LINK ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=zwBQF1z3zpU
ESTE VÍDEO EXPLICA A TABELA ACIMA, CITANDO TODOS OS PRONOMES POSSESSIVOS E COMO EVITAR
A AMBIGUIDADE. (ESCLARECIMENTO DUVIDOSO/ QUE TEM DIFERENTES SENTIDOS) ISSO ACONTECE EM FRASES NA
3ª PESSOA. EX: PEDRO, LÁ VEM O JOÃO COM SUA MOCHILA. NESSA FRASE FICAMOS NA DÚVIDA SE A MOCHILA É DO
JOÃO OU DO PEDRO, SENDO ASSIM FAZ-SE NECESSÁRIO USAR A PALAVRA DELE NO LUGAR DE SUA, FICANDO ASSIM:
PEDRO, LÁ VEM O JOÃO COM A MOCHILA DELE.
01 - COMPLETE AS FRASES COM OS PRONOMES POSSESSIVOS RELACIONADOS ÀS PESSOAS GRAMATICAIS

DESTACADAS. EXEMPLO DE PESSOAS GRAMATICAIS DESTACADAS NA FRASE (EU = MEU..., VOCÊ= SEU, ELAS, NÓS,
EU, TU). SIGA O EXEMPLO E CASO HAJA NECESSIDADE CONSULTE O QUADRO ACIMA.
EXEMPLO: EU SONHEI COM MEU PRESENTE. VOCÊ SONHOU COM O SEU?

B) ELAS VIAJARAM COM SEUS PAIS. NÓS VIAJAMOS COM OS NOSSOS.
C) EU TE DOU MINHA FIGURINHA. TU ME DÁS AS SUAS.
OBS: ATIVIDADE RETIRADA NO LIVRO: BURITI MAIS 5ºANO.
02 – CIRCULE OS PRONOMES POSSESSIVOS PRESENTES NAS FRASES ABAIXO: ( AS REPOSTAS ESTÃO SUBLINHADAS).
A) NOSSAS BRINCADEIRAS SÃO AS NOSSAS ALEGRIAS.

B) PROCURE SEU MÉDICO E COMECE O QUANTO ANTES A MUDAR SUA VIDA.
C) AS ATIVIDADES FÍSICAS MELHORAM NOSSO DESEMPENHO COGNITIVO.
D) UM IDOSO ATIVO APRESENTA MAIS AUTONOMIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DO SEU DIA A DIA.
E) A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS MELHORA A QUALIDADE DO SEU SONO.
03 - VEJAMOS O DIÁLOGO ABAIXO E COPIE NO SEU CADERNO AS INFORMAÇÕES COMPLETANDO A LACUNA

(ESPAÇO) DA FRASE QUE ESTÁ ABAIXO DA TIRINHA.
Tirinhas. “Recreio Especial”. São Paulo: Abril, 2007.
● MINHA: REFERE-SE À BICICLETA QUE PERTENCE A QUEM ESTÁ FALANDO (NESTE CASO, A MENINA).
● SUA: REFERE-SE À CORRENTE DE QUEM OUVE E ESTÁ PARTICIPANDO DO DIÁLOGO (NESTE CASO, A MÃE).
PERCEBE-SE QUE NESTE DIÁLOGO HOUVE UMA AMBIGUIDADE NA 2ª TIRINHA ENTRE A CORRENTE DA MÃE
DA MENINA E A CORRENTE DA BICICLETA.
AGORA REESCREVA A FRASE DA SEGUNDA TIRINHA TROCANDO A PALAVRA SUA POR DELA, PERMITINDO
ENTÃO QUE NÃO HAJA DUPLO SENTIDO NA INTERPRETAÇÃO.
FRASE: PODE SER COM A CORRENTINHA DELA?
VOCABULÁRIO: AMBIGUIDADE SE DÁ NA INCOERÊNCIA, CONFUSÃO NO SENTIDO DE INTERPRETAR AS COISAS, OU SEJA, É SINÔNIMO

DE DÚVIDA, INCERTEZA, IMPRECISÃO. PORTANTO, TODAS AS VEZES QUE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO APRESENTAR DUPLICIDADE DE
SENTIDOS, DIZEMOS QUE ELA É AMBÍGUA, POIS PERMITE MAIS DE UMA INTERPRETAÇÃO. AFINAL DE CONTAS, QUEREMOS SER
COMPREENDIDOS, NÃO É VERDADE? ENTÃO, EVITE A AMBIGUIDADE.
REFERÊNCIA
:https://querobolsa.com.br/enem/portugues/pronomes-possessivos https://www.youtube.com/watch?
v=zwBQF1z3zpU
CORREÇÃO ATIVIDADES DE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES– SEMANA DE 25/05 A 29/05.
ATIVIDADES DE NÚMEROS E OPERAÇÕES
1 – RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA.
A) SANDRA TEM UMA PAPELARIA E VENDE MATERIAIS ESCOLARES, OS QUAIS COSTUMA COMPRAR NUM
ÚNICO DISTRIBUIDOR, QUE TEM OS MELHORES PREÇOS DA REGIÃO. ELA FOI ÀS COMPRAS NESSE
DISTRIBUIDOR E ADQUIRIU 3600 LÁPIS DE COR E 1200 LÁPIS PRETOS.
QUANTOS LÁPIS FORAM COMPRADOS?
PARA RESOLVER ESTE PROBLEMA PRECISAMOS PRESTAR MUITA ATENÇÃO,
ELE APRESENTA ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE A LOJA, QUE NÃO SÃO
IMPORTANTES PARA RESOLVER ESTE PROBLEMA.
A PERGUNTA É QUANTOS LÁPIS FORAM COMPRADOS, ENTÃO PARA
RESOLVER PRECISAMOS ADICIONAR OS LÁPIS DE COR AOS LÁPIS PRETOS.
3.600 LÁPIS DE COR + 1.200 LÁPIS PRETOS = ?
3.600 + 1.200 = 4.800
R: FORAM COMPRADOS NESTA LOJA UM TOTAL DE 4.800 LÁPIS.
B) SANDRA TAMBÉM COMPROU 2230 CANETAS PRETAS E ALGUMAS VERMELHAS TOTALIZANDO 3540
CANETAS. QUANTAS CANETAS VERMELHAS ELA COMPROU?
NESTE CASO SABEMOS QUANTAS CANETAS PRETAS ELA COMPROU, NÃO
SABEMOS QUANTAS CANETAS VERMELHAS ELA COMPROU E SABEMOS O
TOTAL DE CANETAS COMPRADAS.
ENTÃO TEMOS: 2.230 + ? = 3.540
SABEMOS QUE JUNTANDO AS DUAS PARCELAS TEMOS O TOTAL, PORTANTO
DEVEMOS FAZER O CONTRÁRIO, PEGAMOS O TOTAL E TIRAMOS A PRIMEIRA
PARCELA, ASSIM TEREMOS O RESULTADO DA SEGUNDA PARCELA.
3.540 – 2.230 = 1.310
R: ELA COMPROU 1.310 CANETAS VERMELHAS.
C) PEDRO CONSEGUIU COMPLETAR UM ÁLBUM COM 240 FIGURINHAS. SABENDO QUE DANIEL TEM A METADE
DA QUANTIDADE DE FIGURINHAS DE PEDRO, QUANTAS FIGURINHAS
DANIEL TÊM?
LEMOS NO PROBLEMA QUE DANIEL TEM A METADE DAS FIGURINHAS DE
PEDRO. SABENDO QUE PEDRO TEM 240 FIGURINHAS, PRECISAMOS
CALCULAR A METADE DESTE NÚMERO.
● PARA CALCULAR A METADE DE 240 VOCÊ PODE FAZER UM
CÁLCULO MENTAL:
METADE DE 40 É 20 + METADE DE 200 QUE É 100.
20 + 100 = 120
● VOCÊ TAMBÉM PODE FAZER UM CÁLCULO DE DIVISÃO, BASTA DIVIDIR O NÚMERO 240 EM DUAS
PARTES.
240 : 2 = 120
R: DANIEL TEM 120 FIGURINHAS.
D) PARA COMPRAR UM VIDEOGAME LUIZ PAGOU 10 PARCELAS DE 45 REAIS. QUANTO CUSTOU O VIDEOGAME?
SE LUIZ PAGOU O VIDEOGAME EM 10 PARCELAS, SIGNIFICA QUE PAGOU EM 10
VEZES. ISSO QUER DIZER QUE ELE PAGOU 10 VEZES DE 45 REAIS.
10 X 45 = 450
R: O VIDEOGAME DE LUIZ CUSTOU 450 REAIS.
2 – CALCULE DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO. SE VOCÊ PRECISAR RELEMBRAR,

REVEJA OS EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADA EM SEU CADERNO.
COPIE A TABELA NO CADERNO E COMPLETE-A FAZENDO CÁLCULOS MENTAIS, SE VOCÊ NÃO CONSEGUIR COM
TODOS OS NÚMEROS, PODERÁ USAR UM RASCUNHO PARA FAZER AS CONTAS.
NÚMERO DOBRO TRIPLO QUÁDRUPLO
0 0 X 2=0 0 X 3=0 0 X 4=0
1 1 X 2=2 1 X 3=3 1 X 4=4
5 5 X 2=10 5 X 3=15 5 X 4=20
12 12 X 2=24 12 X 3=36 12 X 4=48
50 50 X 2=100 50 X 3=150 50 X 4=200
100 100 X 2=200 100 X 3=300 100 X 4=400
200 200 X 2=400 200 X 3=600 200 X 4=800
CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO - SEMANA DE 25 A 31/05
1 – A DENGUE É UMA DOENÇA CAUSADA POR UM VÍRUS, O QUAL É TRANSMITIDO PELA PICADA DO
MOSQUITO AEDES AEGYPTI. OS SINTOMAS INCLUEM FEBRE, DORES NO CORPO, DOR DE CABEÇA E
MANCHAS AVERMELHADAS. MANIFESTAÇÕES HEMORRÁGICAS, QUANDO OCORREM, PODEM INDICAR UM
CASO MAIS GRAVE DA INFECÇÃO.
O AEDES AEGYPTI É O MOSQUITO RESPONSÁVEL PELA TRANSMISSÃO DO VÍRUS CAUSADOR

DA DENGUE.
OBSERVE OS CASOS CONFIRMADOS DE DENGUE OCORRIDOS EM ALGUNS ESTADOS BRASILEIROS NOS ANOS DE 2009
E 2010.
FONTE: PORTALR7 – PUBLICADO
EM 13/02/2011
COPIE AS QUESTÕES NO CADERNO DE MATEMÁTICA E RESPONDA:
A) EM QUAIS DESSES ESTADOS HOUVE AUMENTO NO NÚMERO DE CASOS DE DENGUE ENTRE 2009 E 2010?
PARA ESSA RESPOSTA É NECESSÁRIO ANALISAR CADA UMA DAS LINHAS COM O NOME DOS ESTADOS E
VERIFICAR EM QUAL OU EM QUAIS ESTADOS OS NÚMEROS DA SEGUNDA COLUNA SÃO MAIS ALTOS DO QUE
OS DA PRIMEIRA COLUNA.
RESP: SÃO PAULO, MINAS GERAIS, RIO DE JANEIRO E GOIÁS.
B) DOS ESTADOS DA REGIÃO SUDESTE, QUAL APRESENTOU O MAIOR NÚMERO DE CASOS

EM 2010? PARA RESPONDER A ESTA QUESTÃO CONSULTE O MAPA ABAIXO.
OBSERVANDO O MAPA ABAIXO VEMOS QUE A REGIÃO SUDESTE ESTÁ PINTADA DE AZUL, PORTANTO,
FAZEM PARTE DESSA REGIÃO OS ESTADOS DE SÃO PAULO, RIO DE JANEIRO, ESPÍRITO SANTO E MINAS
GERAIS. RESP: ENTRE ESSES ESTADOS, MINAS GERAIS APRESENTOU O MAIOR NÚMERO DE CASOS.
C) NA BAHIA OBSERVAMOS QUE HOUVE DIMINUIÇÃO DO NÚMERO DE CASOS DE DENGUE DE 2009 PARA 2010.
DE QUANTO FOI ESSA DIMINUIÇÃO?
PARA RESPONDER A ESSA QUESTÃO PRECISAMOS SUBTRAIR O MAIOR NÚMERO PELO MENOR.
SE VOCÊ QUISER SABER MAIS SOBRE A DENGUE, CLIQUE NO LINK ABAIXO:

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/dengue.htm
REFERÊNCIAS:
EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano
https://escolakids.uol.com.br/
CORREÇÃO ATIVIDADES MATEMÁTICA GRANDEZAS E MEDIDAS– SEMANA DE 25/05 A 29/05.
VAMOS COPIAR ESSA REVISÃO NO CADERNO:
O DIA É DIVIDIDO EM 24 HORAS, POR ISSO O RELÓGIO É DIVIDIDO EM 12 HORAS. AO LONGO DE UM DIA, OS
PONTEIROS DO RELÓGIO FAZEM DUAS VOLTAS COMPLETAS.
POR QUE O RELÓGIO TEM 12 HORAS E NÃO 24 HORAS?
PORQUE DIVIDIR O RELÓGIO EM 24 HORAS FICARIA CONFUSO, POR CAUSA DA QUANTIDADE DE
NÚMEROS. ENTÃO DIVIDIU-SE EM 12 HORAS.
O PONTEIRO MAIOR MARCA OS MINUTOS QUE SÃO CONTADOS DE 0 A 60, PORQUE A HORA TEM 60 MINUTOS.
PARA CONTAR OS MINUTOS, OBSERVAMOS AS MARCAS MENORES DO RELÓGIO. ELAS NÃO SÃO
NUMERADAS. VEJA A FIGURA ABAIXO:
DANTAS, Sergio. et al. A escola é nossa. Matemática. 3º Ano do Ensino Fundamental. São Paulo: Scipione, 2003. p. 141. (Coleção: A escola é
nossa.).
AGORA QUE JÁ REVISAMOS, COPIE E RESOLVA OS EXERCÍCIOS NO SEU CADERNO. PRECISAMOS

TRANSFORMAR TUDO EM MINUTOS.
OBSERVE O EXEMPLO:
4 HORAS E 20 MINUTOS =
VAMOS TRANSFORMAR ESSAS HORAS EM MINUTOS:
1 HORA = 60 MINUTOS
ENTÃO, 4 HORAS É IGUAL A 60 X 4
60 X 4 = 240
AGORA É SÓ ACRESCENTAR OS 20 MINUTOS RESTANTES:
240 + 20= 260

4 HORAS E 20 MINUTOS = 260 MINUTOS.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=58050&secao=espaco&request_loc ale=e
s
REFERÊNCIAS:
http://abcdestudareaprender.blogspot.com/2015/05/aprendendo-ver-as-horas.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58050
https://www.digipuzzle.net/
CORREÇÃO ATIVIDADES MATEMÁTICA ESPAÇO E FORMA– SEMANA DE 25/05 A 29/05.
CONTEXTUALIZAÇÃO
AS REGIÕES DO BRASIL SÃO RECORTES TERRITORIAIS REPLETOS DE PARTICULARIDADES QUE LEVAM EM
CONTA ASPECTOS ECONÔMICOS, SOCIAIS, POLÍTICOS, CULTURAIS E FÍSICOS.
ATUALMENTE, A REGIONALIZAÇÃO VIGENTE É A DE 1970 (A QUAL SOFREU ALTERAÇÕES APÓS A

CONSTITUIÇÃO DE 1988), QUE DIVIDE O BRASIL EM CINCO REGIÕES:
1. NORTE
2. NORDESTE
3. CENTRO-OESTE
4. SUDESTE
5. SUL
https://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/regioes-brasil.JPG
DIFERENÇAS ENTRE LIMITES E FRONTEIRAS
NO BRASIL, USUALMENTE, SÃO UTILIZADOS OS CONCEITOS DE LIMITE, DIVISA E FRONTEIRA DE ACORDO

COM O TIPO DE TERRITÓRIO.
⮚ LIMITE: ESSE TERMO É USADO PARA INDICAR A SEPARAÇÃO DE DOIS MUNICÍPIOS, COMO O LIMITE ENTRE O
MUNICÍPIO DE SÃO PAULO (CAPITAL) E O MUNICÍPIO DE GUARULHOS;
⮚ FRONTEIRA: ESSE TERMO É EMPREGADO PARA DEFINIR A SEPARAÇÃO DE PAÍSES, COMO A FRONTEIRA
ENTRE OS ESTADOS UNIDOS E O MÉXICO.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SE RECORDOU, VAMOS PARA AS ATIVIDADES.
ATIVIDADES
VAMOS USAR NOSSOS CONHECIMENTOS DE GEOGRAFIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DE

MATEMÁTICA. PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ VAI PRECISAR LER TUDO COM MUITA ATENÇÃO E SEGUIR AS
ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO.
A AMÉRICA DO SUL OCUPA UMA ÁREA DE 17,8 MILHÕES DE KM2 E ABRIGA DOZE PAÍSES: ARGENTINA,
BOLÍVIA, BRASIL, CHILE, COLÔMBIA, EQUADOR, GUIANA, PARAGUAI, PERU, SURINAME, URUGUAI E VENEZUELA,
ALÉM DO TERRITÓRIO DA GUIANA FRANCESA. O BRASIL É O MAIOR PAÍS SUL-AMERICANO E O QUINTO MAIOR DO
PLANETA
1) OBSERVE O MAPA DA AMÉRICA DO SUL. LOCALIZE O BRASIL E A DIVISÃO POR ESTADOS
EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensin Fundamental I – Vol 1 - 5º ano
RESPONDA:
A) QUAIS ESTADOS ESTÃO NA REGIÃO NORTE E FAZEM FRONTEIRA COM A VENEZUELA?

R: OS ESTADOS SÃO RORAIMA E AMAZONAS
B) TRÊS ESTADOS QUE ESTÁ NA REGIÃO NORDESTE

R: PODE SER TRÊS COMBINAÇÕES COM ESSES ESTADOS: ALAGOAS, BAHIA, CEARÁ, MARANHÃO, PARAÍBA,
PERNAMBUCO, PIAUÍ, RIO GRANDE DO NORTE E SERGIPE.
C) QUAIS ESTADOS PERTENCEM A REGIÃO SUL?

R: PARANÁ, SANTA CATARINA E RIO GRANDE DO SUL.
D) É CORRETO AFIRMAR QUE UMA PESSOA QUE MORA NO ESPÍRITO SANTO ESTÁ EM UM ESTADO DO
SUDESTE?
R: SIM, O ESTADO DO ESPÍRITO SANTO PERTENCE À REGIÃO SUDESTE.
E) QUAIS SÃO OS PAÍSES QUE NÃO FAZEM FRONTEIRA COM O BRASIL?

R: EQUADOR E CHILE SÃO OS ÚNICOS PAÍSES QUE NÃO FAZEM FRONTEIRA COM O BRASIL.
REFERÊNCIAS
EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano
https://escolakids.uol.com.br/geografia/brasil-e-america-do-sul.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/regioes-do-brasil.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/diferenca-entre-limite-fronteira.htm
CORREÇÃO ATIVIDADE DE HISTÓRIA– SEMANA DE 25/05 A 29/05.
NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE CULTURA MATERIAL. DANDO CONTINUIDADE

FALAREMOS HOJE SOBRE A ESCRITA COMO UMA FONTE DE REGISTRO.
LEIA O TEXTO ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO:
REGISTROS DE MEMÓRIAS: A ESCRITA
A ESCRITA REPRESENTA O RESULTADO DE UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO E, ENTRE OS

POVOS ANTIGOS, TINHA UMA IMPORTANTE FUNÇÃO NA VIDA RELIGIOSA E ECONÔMICA, POIS OS RITUAIS E A
COLETA DE IMPOSTOS, POR EXEMPLO, ERAM REGISTRADOS.
AS PRIMEIRAS FORMAS DE ESCRITA CONHECIDAS FORAM DESENVOLVIDAS HÁ CERCA DE 5500 ANOS. ALGUNS
HISTORIADORES DO PASSADO CONSIDERAVAM SEU DESENVOLVIMENTO UMA TRANSFORMAÇÃO MUITO
RELEVANTE E POR ISSO DEFINIRAM O SURGIMENTO DA ESCRITA COMO O MARCO QUE SEPARARIA DOIS PERÍODOS
DISTINTOS: A PRÉ-HISTÓRIA E A HISTÓRIA. ELES ACREDITAVAM QUE OS REGISTROS ESCRITOS ERAM RECURSOS
ESSENCIAIS PARA CONHECER A VIDA DOS POVOS DO PASSADO. HOJE SABEMOS QUE ELA É MUITO IMPORTANTE,
MAS QUE NÃO É O ÚNICO RECURSO.
A HISTÓRIA DA ESCRITA TEM INÍCIO HÁ MILHARES DE ANOS QUANDO O HOMEM SENTIU A NECESSIDADE DE
REGISTRAR NÃO SÓ ACONTECIMENTOS, MAS PARTICULARMENTE OPERAÇÕES PRIMITIVAS DE COMÉRCIO.
DADA A SUA IMPORTÂNCIA, A ESCRITA MARCA O ENCERRAMENTO DA PRÉ-HISTÓRIA E O INÍCIO DA HISTÓRIA.
HOUVE DIVERSAS FORMAS DE ESCRITAS, AS QUAIS EVOLUINDO, DERAM ORIGEM À ESCRITA COMO A CONHECEMOS
ATUALMENTE.
ATIVIDADES
1) CITE DOIS EXEMPLOS DE USO DA ESCRITA ENTRE OS POVOS ANTIGOS.
RESPOSTA: A ESCRITA ERA USADA PARA REGISTRAR OS RITUAIS E A COLETA DE IMPOSTOS.
2) COMO PODEMOS DEFINIR A ESCRITA?

RESPOSTA: PODEMOS DEFINIR A ESCRITA COMO O RESULTADO DE UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA
COMUNICAÇÃO.
3) VOCÊ CONSIDERA A ESCRITA IMPORTANTE? POR QUÊ?

RESPOSTA PESSOAL
4) O SURGIMENTO DA ESCRITA MARCA O ENCERRAMENTO DE UM PERÍODO E O COMEÇO DE OUTRO. QUE

PERÍODOS SÃO ESSES?
RESPOSTA: O SURGIMENTO DA ESCRITA MARCA O FIM DA PRÉ HISTÓRIA E DÁ INÍCIO AO PERÍODO CONHECIDO
COMO HISTÓRIA.
5) AGORA VAMOS BRINCAR UM POUCO. AO ESTUDAR A HISTÓRIA DO SURGIMENTO DA ESCRITA APRENDEMOS
QUE ALGUNS POVOS USAVAM OS DESENHOS COMO FONTE DE REGISTRO ESCRITO. NO QUADRO ABAIXO
CADA LETRA DO ALFABETO PODE SER SUBSTITUÍDA POR UM DESENHO. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO E
ESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO, SUBSTITUINDO AS LETRAS PELOS DESENHOS CORRESPONDENTES:
OBSERVAÇÃO : FAREMOS A CORREÇÃO DESTE EXERCÍCIO PESSOALMENTE
ESCRITA
POVOS
DESENVOLVIMENTO
PASSADO
IMPORTANTE
HISTÓRIA
http://3.bp.blogspot.com/_spmguyycrtc/s- y0kofiddi/aaaaaaaaaau/bp2hxqefqve/s1600/c
%c3%83%c2%b3digo+secreto.jpg
REFERÊNCIAS:
https://www.todamateria.com.br/historia-da-escrita/
História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.
CORREÇÃO ATIVIDADES DE GEOGRAFIA– SEMANA DE 25/05 A 29/05.
A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA
PARA INICIARMOS ESTA CONVERSA PRECISAMOS RELEMBRAR AS DIFERENÇAS ENTRE URBANO E RURAL
VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE ZONA URBANA E ZONA RURAL?

HÁ PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE, OUTRAS QUE MORAM NO CAMPO.
AS PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE FORMAM A COMUNIDADE URBANA E AS PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO
FORMAM A COMUNIDADE RURAL.
NA COMUNIDADE URBANA, HÁ MUITAS COISAS EM COMUM, POR EXEMPLO, ALGUNS SERVIÇOS COMO
ELETRICIDADE, ÁGUA E ESGOTO TRATADOS, TRANSPORTES COLETIVOS, COMUNICAÇÃO, REDE DE BANCOS E UM
COMÉRCIO MUITO VARIADO. NAS CIDADES, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO CONSTRUÍDOS BEM JUNTO UNS
DOS OUTROS.
IMAGEM RETIRADA DE https://www.smartkids.com.br/trabalho/zona-urbana-e-zona-rural

A ZONA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAMPO, É A REGIÃO QUE FICA FORA DA CIDADE.
AS PESSOAS VIVEM NO CAMPO EM SÍTIOS, CHÁCARAS, FAZENDAS, ETC.
AS CASAS DA ZONA RURAL NÃO SÃO CONSTRUÍDAS PERTO UMA DAS OUTRAS. A MAIORIA DAS PESSOAS
QUE VIVEM NA COMUNIDADE RURAL TRABALHA CUIDANDO DA LAVOURA E DO GADO. AS QUE CUIDAM DA
LAVOURA SÃO CHAMADAS DE AGRICULTORES OU LAVRADORES. ELES TRABALHAM NA TERRA, PLANTAM, COLHEM E
VENDEM OS PRODUTOS. QUEM CRIA OS ANIMAIS COMO BOIS, CAVALOS, CABRAS, PORCOS, AVES SÃO CHAMADAS
PECUARISTAS.
O QUE É CIDADE
A CIDADE É UMA CONSTRUÇÃO HUMANA. ELA É CARACTERIZADA PELA AGLOMERAÇÃO DE CONSTRUÇÕES,

DE PESSOAS E DE ATIVIDADES ECONÔMICAS.
DE ACORDO COM SEU DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO, HISTÓRICO E SOCIAL, AS CIDADES SE
CONFIGURAM DE DIFERENTES FORMAS. É POR ISSO QUE AS PAISAGENS URBANAS PODEM SER MUITO
DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS.
ATUALMENTE, AS CIDADES CONCENTRAM A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO, REÚNEM VARIADAS ATIVIDADES
ECONÔMICAS E TAMBÉM INFLUENCIAM O MODO DE VIDA E AS ATIVIDADES ECONÔMICAS RURAIS.
AVENIDA DA CIDADE DE SÃO PAULO, EM 2017 RETIRADO DE Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.
CIDADES DE ORIGEM ESPONTÂNEA
MUITAS CIDADES BRASILEIRAS SE ORIGINARAM DO CRESCIMENTO DE ANTIGOS POVOADOS. ESSAS CIDADES

SURGIRAM E CRESCERAM DE MANEIRA DESORDENADA, OU SEJA, AS PESSOAS FORAM SE INSTALANDO,
CONSTRUINDO CASAS, LOJAS, RUAS, PARQUES, FÁBRICAS ETC. A ORIGEM DESSAS CIDADES É CONSIDERADA
ESPONTÂNEA.
AS PRIMEIRAS VILAS E CIDADES FUNDADAS NO BRASIL SE LOCALIZAVAM AO LONGO DA FAIXA LITORÂNEA E SE
DISTRIBUÍAM DE MANEIRA DISPERSA E ISOLADA.
SÃO VICENTE, NO ATUAL ESTADO DE SÃO PAULO, FOI FUNDADA EM 1532 POR MARTIM AFONSO DE SOUSA E É
CONSIDERADA A PRIMEIRA VILA DO BRASIL.
À MEDIDA QUE AS VILAS CRESCIAM E SE TORNAVAM IMPORTANTES ERAM RECONHECIDAS COMO CIDADES.
FUNDAÇÃO DA VILA DE SÃO VICENTE QUADRO DE BENEDITO CALIXTO, 1900 RETIRADO DE http://www.saopauloinfoco.com.br/o-comeco-de-sao-paulo/
ALGUMAS CIDADES SURGIRAM DURANTE A ÉPOCA DA MINERAÇÃO NO BRASIL. A BUSCA PELO OURO
OCORREU, PRINCIPALMENTE, NAS REGIÕES DOS ATUAIS ESTADOS DE MINAS GERAIS, MATO GROSSO E GOIÁS.
VÁRIAS CIDADES SURGIRAM DE PEQUENOS POVOADOS FORMADOS POR PESSOAS QUE PROCURAVAM
DIAMANTES E OURO. A NOTÍCIA DA DESCOBERTA DE PEDRAS E METAIS PRECIOSOS NESSAS REGIÕES SE ESPALHOU E
ATRAIU MUITAS PESSOAS DE DIFERENTES LUGARES DO BRASIL.
COM A CHEGADA DE NOVOS MORADORES, AUMENTARAM AS CONSTRUÇÕES E O COMÉRCIO. OS
POVOADOS CRESCERAM E SE TRANSFORMARAM EM CIDADES. PODEMOS CITAR COMO EXEMPLOS AS CIDADES DE
CUIABÁ NO MATO GROSSO E OURO PRETO EM MINAS GERAIS.
IMAGEM RETIRADA DE Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina
Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.
OUTRAS CIDADES SURGIRAM DO CRESCIMENTO DE POVOADOS FUNDADOS AO LONGO DO CAMINHO DOS

TROPEIROS.
OS TROPEIROS ERAM MERCADORES QUE TRANSPORTAVAM ANIMAIS E PRODUTOS PARA SEREM VENDIDOS
NAS ÁREAS DE EXTRAÇÃO DO OURO E TAMBÉM NO INTERIOR DO BRASIL. NOS LOCAIS ONDE OS TROPEIROS
PARAVAM PARA DESCANSAR FORMAVAM-SE RANCHOS QUE DERAM ORIGEM A MUITOS POVOADOS.
O CRESCIMENTO DESTES POVOADOS DE ORIGEM A GRANDES CIDADES BRASILEIRAS, COMO PONTA GROSSA
NO PARANÁ, SOROCABA NO INTERIOR DE SÃO PAULO E TAMBÉM NOSSA CIDADE, DIADEMA.
CONHEÇA UM POUQUINHO DA HISTÓRIA DE DIADEMA LENDO O TRECHO ABAIXO:
“A HISTÓRIA DA CIDADE ESTÁ LIGADA ÀS MISSÕES JESUÍTAS PARA A CATEQUIZAÇÃO DOS ÍNDIOS NO SÉCULO
XVII. NESSA ÉPOCA, OS RELIGIOSOS PARTIRAM DE SÃO VICENTE E REUNIRAM GRANDES LOTES DE TERRA NO
LOCAL ONDE SE DESENVOLVEU DIADEMA. NO TERRITÓRIO, FOI CONSTRUÍDA UMA CAPELA EM HOMENAGEM À
NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO, SANTA QUE DEU NOME À PEQUENA VILA FORMADA AO REDOR DA IGREJA.
NO SÉCULO XIX, O LOCAL PASSOU A SER CAMINHO DE BANDEIRANTES QUE IAM EM DIREÇÃO A EMBU NA
CORRIDA PELO OURO. ESSES DESBRAVADORES ACABARAM CRIANDO, PRÓXIMA À REGIÃO, A PARADA DE
PIRAPORA. NO INÍCIO DO SÉCULO XX, A ROTA PASSOU POR UM PROCESSO DE URBANIZAÇÃO E
INDUSTRIALIZAÇÃO. UMA SERRARIA A VAPOR FOI INSTALADA NO VILAREJO E SUA PRODUÇÃO ABASTECIA UMA
INDÚSTRIA DE MÓVEIS EM SÃO BERNARDO DO CAMPO. EM 1948 A ÁREA, JÁ CONHECIDA COMO DIADEMA,
TORNOU-SE UM DISTRITO DESSE MUNICÍPIO E, 5 ANOS MAIS TARDE, ALCANÇOU O STATUS DE CIDADE.”
TRECHO RETIRADO DO SITE https://www.abcdoabc.com.br/diadema/institucional
DE ACORDO COM O TRECHO ACIMA, A CIDADE DE DIADEMA É UMA CIDADE DE ORIGEM ESPONTÂNEA,
VISTO QUE OS PRIMEIROS POVOADOS FORAM CRIADOS POR JESUÍTAS PARA CATEQUIZAR INDÍGENAS E
POSTERIORMENTE OUTRO POVOADO FORMADO POR BANDEIRANTES QUE PASSAVAM EM BUSCA DO OURO. COM O
CRESCIMENTO DESTES POVOADOS, TORNOU-SE UMA CIDADE E RECEBEU O NOME DE DIADEMA.
ATIVIDADES
REGISTRE AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO E RESPONDA.
1 - ESCREVA AS DIFERENÇAS ENTRE ZONA RURAL E ZONA URBANA.

● ZONA RURAL: AS PESSOAS VIVEM EM SÍTIOS OU FAZENDAS, AS CASAS SÃO DISTANTES UMAS DAS OUTRAS,
AS PESSOAS TRABALHAM NA AGRICULTURA OU PECUÁRIA E PRODUZEM A MAIOR PARTE DE SEUS
ALIMENTOS.
● ZONA URBANA: AS PESSOAS MORAM EM PRÉDIOS OU CASAS BEM PRÓXIMAS UMA DAS OUTRAS, AS
PESSOAS TRABALHAM EM FÁBRICAS OU COMÉRCIO, ADQUIREM A MAIOR PARTE DE SEUS ALIMENTOS EM
FEIRAS OU MERCADOS. NA CIDADE TAMBÉM AS PESSOAS TÊM ACESSO A MAIS SERVIÇOS BÁSICOS COMO
ESCOLAS, HOSPITAIS, POSTOS DE SAÚDE E SANEAMENTO BÁSICO.
2 - O QUE É CIDADE? ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DE UMA CIDADE.

R: A CIDADE É UMA CONSTRUÇÃO HUMANA. ELA É CARACTERIZADA PELA AGLOMERAÇÃO DE
CONSTRUÇÕES, DE PESSOAS E DE ATIVIDADES ECONÔMICAS.
3 - O QUE É UMA CIDADE DE ORIGEM ESPONTÂNEA? ESCREVA UM EXEMPLO.

R: CIDADES ESPONTÂNEAS SÃO CIDADES QUE SURGIRAM E CRESCERAM DE MANEIRA DESORDENADA, OU
SEJA, AS PESSOAS FORAM SE INSTALANDO, CONSTRUINDO CASAS, LOJAS, RUAS, PARQUES, FÁBRICAS ETC.
4 - A CIDADE DE DIADEMA PODE SER CLASSIFICADA COMO UMA CIDADE DE ORIGEM ESPONTÂNEA? ESCREVA COMO
ELA TEVE ORIGEM.
R: A CIDADE DE DIADEMA É UMA CIDADE DE ORIGEM ESPONTÂNEA. OS PRIMEIROS POVOADOS DA REGIÃO
FORAM CRIADOS POR JESUÍTAS PARA CATEQUIZAR INDÍGENAS E POSTERIORMENTE OUTRO POVOADO FOI
FORMADO POR BANDEIRANTES QUE PASSAVAM EM BUSCA DO OURO. COM O CRESCIMENTO DESTES POVOADOS,
TORNOU-SE UMA CIDADE E RECEBEU O NOME DE DIADEMA.
REFERÊNCIAS:
● Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e

● https://www.smartkids.com.br/trabalho/zona-urbana-e-zona-rural
● http://www.saopauloinfoco.com.br/o-comeco-de-sao-paulo/
● https://www.abcdoabc.com.br/diadema/institucional
● http://www.cmdiadema.sp.gov.br/index.php?exe=historia
● https://www.grupoabcnews.com.br/a-verdadeira-idade-de-diadema/
CORREÇÃO ATIVIDADES CIÊNCIAS– SEMANA DE 25/05 A 29/05.
AS ESTAÇÕES DO ANO
https://s.calendarr.com/upload/articles/rv/o r/rvore-mostrando-alteracao-das- estacoes.jpg
O SURGIMENTO DAS ESTAÇÕES DO ANO É CONSEQUÊNCIA DO CONSTANTE MOVIMENTO EM QUE

A TERRA SE ENCONTRA. ESSAS ESTAÇÕES NOS AJUDAM A PERCEBER OS CICLOS DA NATUREZA, COMO
AQUECIMENTO, RESFRIAMENTO, PERDA DAS FOLHAS OU O FLORESCER DAS FLORES. EM ALGUMAS LOCALIDADES
DO PLANETA, ESSES CICLOS SÃO BEM PERCEBIDOS NAS PAISAGENS, MAS, EM OUTRAS, ESSA PERCEPÇÃO DIMINUI
BASTANTE.
AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO: PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO. CADA UMA DELAS POSSUI
CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS.
O QUE CAUSA AS ESTAÇÕES DO ANO?
EM RAZÃO DA INCLINAÇÃO DA TERRA, E DO MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO, QUE OCORRE AO REDOR
DO SOL, TEMOS A MUDANÇA DAS ESTAÇÕES DO ANO. ISSO ACONTECE PORQUE, DURANTE O MOVIMENTO DE
TRANSLAÇÃO, QUE DURA UM ANO, A INCIDÊNCIA DE LUZ SOLAR É DIFERENTE EM CADA REGIÃO, DEVIDO À
INCLINAÇÃO DO PLANETA.
CÍRCULO POLAR ÁRTICO
TRÓPICO DE CÂNCER
LINHA DO EQUADOR
TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO
CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO
POR CONTA DISSO, HÁ UMA MAIOR INSOLAÇÃO NO HEMISFÉRIO SUL DURANTE ALGUNS MESES DO ANO E,
EM SEGUIDA, A SITUAÇÃO INVERTE-SE, COM MAIOR INCIDÊNCIA DE RAIOS SOLARES NO HEMISFÉRIO NORTE.
DESSA FORMA, QUANDO É VERÃO NO SUL, É INVERNO NO NORTE, E VICE-VERSA. O MESMO OCORRE COM
OUTONO E PRIMAVERA, QUE SE ALTERNAM ENTRE OS HEMISFÉRIOS: QUANDO É OUTONO NO SUL, É PRIMAVERA
NO NORTE.
ESTA FIGURA REPRESENTA DIFERENTES POSIÇÕES DO PLANETA TERRA AO LONGO DE SUA TRANSLAÇÃO EM TORNO DO SOL.
https://www.infoescola.com/wp-
content/uploads/2019/05/estacoes-ano-6740361
1000x830.jpg
DATAS DAS ESTAÇÕES DO ANO

GRAÇAS ÀS OBSERVAÇÕES ASTRONÔMICAS, OS CIENTISTAS PUDERAM TRAÇAR UM CALENDÁRIO DE INÍCIO
E FIM DAS QUATRO ESTAÇÕES NOS DOIS HEMISFÉRIOS. ESSA DEFINIÇÃO DE DATAS ACONTECE DE FORMA OFICIAL,
MAS NÃO DE FORMA PRÁTICA, POIS ALGUNS PAÍSES NÃO POSSUEM AS ESTAÇÕES BEM DEFINIDAS, COMO O
BRASIL.
DATAS DAS ESTAÇÕES DO ANO NO HEMISFÉRIO NORTE

INVERNO: 22 DE DEZEMBRO A 20 DE MARÇO;
PRIMAVERA: 21 DE MARÇO A 20 DE JUNHO;
VERÃO: 21 DE JUNHO A 23 DE SETEMBRO;
OUTONO: 22/23 DE SETEMBRO A 22 DE
DEZEMBRO.
DATAS DAS ESTAÇÕES DO ANO NO HEMISFÉRIO SUL

VERÃO: 22 DE DEZEMBRO A 20 DE MARÇO;
OUTONO: 20 DE MARÇO A 21 DE JUNHO;
INVERNO: 21 DE JUNHO A 23 DE SETEMBRO;
PRIMAVERA: 22/23 DE SETEMBRO A 22 DE DEZEMBRO.
NO HEMISFÉRIO SUL, AS DATAS SÃO INVERTIDAS POR CAUSA DA INCLINAÇÃO DO EIXO DA TERRA, O QUE
DIFERENCIA A INSOLAÇÃO NAS REGIÕES DO PLANETA.
AS ESTAÇÕES COMEÇAM E TERMINAM DE ACORDO COM AS DATAS CITADAS ANTERIORMENTE, MAS SUAS
CARACTERÍSTICAS NÃO SÃO CONSTANTES, POIS O TEMPO ATMOSFÉRICO VARIA AO LONGO DO ANO. DESSA
FORMA, É BEM COMUM TERMOS ONDAS DE CALOR E FRIO EM ÉPOCAS QUE NÃO SEJAM O VERÃO OU O INVERNO.
COMO CARACTERÍSTICAS DAS ESTAÇÕES DO ANO, PODEMOS CITAR AS SEGUINTES:

✔ VERÃO: É A ESTAÇÃO MAIS QUENTE DO ANO, TENDO OS DIAS MAIS LONGOS E AS NOITES MAIS CURTAS.
POSSUI GRANDE QUANTIDADE DE CHUVAS DEVIDO À ALTA EVAPORAÇÃO DA ÁGUA ACUMULADA NO
SOLO.
✔ OUTONO: NO GERAL, VÁRIAS FOLHAS DAS ÁRVORES CAEM, E MUITAS FLORES SE TRANSFORMAM EM
FRUTOS, SERVINDO DE ALIMENTO PARA A FAUNA DA REGIÃO. É CONHECIDA POR SER A ESTAÇÃO DAS
FRUTAS.
✔ INVERNO: É A ESTAÇÃO MAIS FRIA DO ANO. AS NOITES SÃO MAIS LONGAS E OS DIAS SÃO MAIS CURTOS,
HAVENDO HIBERNAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS.
✔ PRIMAVERA: É CONHECIDA COMO A ESTAÇÃO DAS FLORES. NESSA ESTAÇÃO, AS TEMPERATURAS FICAM
MAIS AMENAS.
ESSAS CARACTERÍSTICAS TRANSFORMAM O COMPORTAMENTO DA SOCIEDADE, POIS, EM UMA ÉPOCA,

USAMOS MAIS AGASALHOS; EM OUTRA, VAMOS À PRAIA COM MAIS FREQUÊNCIA; NOSSA ALIMENTAÇÃO É
ALTERADA PARA SUPORTAR DETERMINADAS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS, ENTRE OUTRAS MUDANÇAS.
ESTAÇÕES DO ANO EM OUTROS PLANETAS
QUE TAL EMBARCAR CONOSCO

EM UMA VIAGEM PELO SISTEMA
SOLAR? PREPARE-SE: VOCÊ VAI VER QUE
AS TEMPERATURAS EM ALGUNS
PLANETAS PODEM SER EXTREMAMENTE
QUENTES… OU FRIAS!
COMO A TERRA, OS OUTROS
PLANETAS QUE GIRAM EM TORNO DO
SOL TAMBÉM TÊM ESTAÇÕES DO ANO.
ALGUNS, COMO MARTE, APRESENTAM AS QUATRO ESTAÇÕES: PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO. EM
OUTROS, EXISTE APENAS VERÃO E INVERNO. NO ENTANTO, AS ESTAÇÕES DO ANO NOS PLANETAS DO NOSSO
SISTEMA SOLAR SÃO DETERMINADAS DA MESMA MANEIRA QUE AS DA TERRA.
VOCÊ JÁ LEU QUE AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO RESULTADO DA INCLINAÇÃO DE 23 GRAUS DO EIXO DA
TERRA QUANDO ELA SE MOVE AO REDOR DO SOL.
MUITA GENTE PENSA QUE AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO RESULTADO DA DISTÂNCIA QUE EXISTE ENTRE A
TERRA E O SOL. ASSIM, A TERRA ESTARIA MAIS PERTO DO SOL DURANTE O VERÃO E MAIS AFASTADA DURANTE O
INVERNO. MAS ISSO NÃO É VERDADE, POIS A ÓRBITA DA TERRA É PRATICAMENTE CIRCULAR, OU SEJA, NÃO HÁ
AUMENTO OU DIMINUIÇÃO SIGNIFICATIVA DA DISTÂNCIA ENTRE PLANETA E O SOL. PORÉM, ESSE PENSAMENTO
VALE PARA AS ESTAÇÕES DE OUTROS PLANETAS, POIS AS ÓRBITAS DE MARTE E MERCÚRIO, POR EXEMPLO, NÃO
SÃO CIRCULARES COMO A DA TERRA. NESSE CASO, AS ESTAÇÕES SÃO INFLUENCIADAS PELA INCLINAÇÃO DOS
POLOS E PELO AUMENTO OU DIMINUIÇÃO DA DISTÂNCIA DO SOL.
NO DIA 22 DE SETEMBRO, A TERRA JUNTOU-SE A DOIS OUTROS
PLANETAS EM QUE É OUTONO NO HEMISFÉRIO NORTE: SATURNO E
NETUNO. PORÉM, AS COINCIDÊNCIAS PARAM AÍ. O OUTONO NESSES
PLANETAS É MUITO DIFERENTE DO TERRESTRE. EM SATURNO, VENTOS
DE 130 GRAUS CENTÍGRADOS NEGATIVOS SOPRAM A 1000
QUILÔMETROS POR HORA; EM NETUNO, A TEMPERATURA PODE
CHEGAR ABAIXO DE 200 GRAUS NEGATIVOS!
ENQUANTO NA TERRA TEMOS 89 DIAS DE INVERNO E 93 DE
VERÃO, NO HEMISFÉRIO NORTE DE MARTE, O INVERNO DURA 154 DIAS,
E O VERÃO, 178. PORÉM, O VERÃO EM MARTE NÃO É SINÔNIMO DE
CALOR: AS TEMPERATURAS VARIAM DE ZERO A 70 GRAUS NEGATIVOS!
A ATMOSFERA DO PLANETA FICA MAIS FINA QUANDO MARTE ESTÁ
PRÓXIMO DO SOL E COMEÇA O INVERNO NO POLO NORTE DO PLANETA. AS TEMPERATURAS SÃO TÃO BAIXAS
QUE O DIÓXIDO DE CARBONO, PRINCIPAL COMPONENTE DA ATMOSFERA, CONGELA E CAI NO SOLO.
SE VOCÊ ACHOU QUE AS ESTAÇÕES DE MARTE SÃO LONGAS, OUÇA ESSA: EM URANO, CADA UMA DURA 20
ANOS! ISSO ACONTECE PORQUE O EIXO DE ROTAÇÃO DESSE PLANETA TEM INCLINAÇÃO DE 82 GRAUS. UM ANO
EM URANO EQUIVALE A 84 ANOS DA TERRA. CADA POLO DO PLANETA PASSA MAIS DE 20 ANOS TERRESTRE NA
ESCURIDÃO, ENQUANTO O SOL BRILHA SOBRE O POLO OPOSTO.
JÁ EM MERCÚRIO, A TEMPERATURA EM UM DIA DE VERÃO PODE
ALCANÇAR 400 GRAUS CENTÍGRADOS! E NAS NOITES DE INVERNO, AS
TEMPERATURAS PODEM CHEGAR A 200 GRAUS NEGATIVOS! APESAR DE SER O
PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL, NÃO É EM MERCÚRIO QUE SE REGISTRAM
AS TEMPERATURAS MAIS QUENTES DO SISTEMA SOLAR. O RECORDISTA É
VÊNUS (O SEGUNDO MAIS PRÓXIMO), COM ESPANTOSOS 470 GRAUS
CENTÍGRADOS!
MATÉRIA PUBLICADA EM 27.09.2000
ATIVIDADES
1) COMO VIMOS NO TEXTO ÀS DATAS DAS ESTAÇÕES DO ANO SÃO OPOSTAS NO HEMISFÉRIO NORTE E NO
HEMISFÉRIO SUL. UM DOS PAÍSES DO HEMISFÉRIO NORTE É O ESTADOS UNIDOS, E UM DOS PAÍSES DO
HEMISFÉRIO SUL É O BRASIL. PREENCHA A TABELA ABAIXO DE ACORDO COM CADA PAÍS.
DATAS/PAÍSES BRASIL ESTADOS UNIDOS
21 DE MARÇO OUTONO PRIMAVERA
21 DE JUNHO INVERNO VERÃO
23 DE SETEMBRO PRIMAVERA OUTONO
22 DE DEZEMBRO VERÃO INVERNO
2) O TEXTO SUGERE QUE, DEVIDO À INCLINAÇÃO DA TERRA, EM DETERMINADA ÉPOCA DO ANO OS RAIOS
SOLARES ATINGEM MAIS A PARTE NORTE E EM OUTRO PERÍODO OS RAIOS SOLARES ATINGEM MAIS A PARTE SUL.
ESTÁ CORRETA ESTA AFIRMAÇÃO?
R: SIM, EM RAZÃO DA INCLINAÇÃO DA TERRA, E DO MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO, QUE OCORRE AO REDOR
DO SOL, TEMOS A MUDANÇA DAS ESTAÇÕES DO ANO. ISSO ACONTECE PORQUE, DURANTE O MOVIMENTO DE
TRANSLAÇÃO, QUE DURA UM ANO, A INCIDÊNCIA DE LUZ SOLAR É DIFERENTE EM CADA REGIÃO, DEVIDO À
INCLINAÇÃO DO PLANETA.
3) POR QUE AS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS DAS ESTAÇÕES DO ANO TRANSFORMAM O COMPORTAMENTO

DA SOCIEDADE?
R: ESSAS CARACTERÍSTICAS TRANSFORMAM O COMPORTAMENTO DA SOCIEDADE, POIS, EM UMA ÉPOCA, USAMOS
MAIS AGASALHOS; EM OUTRA, VAMOS À PRAIA COM MAIS FREQUÊNCIA; NOSSA ALIMENTAÇÃO É ALTERADA PARA
SUPORTAR DETERMINADAS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS, ENTRE OUTRAS MUDANÇAS.
4) QUAL DAS ESTAÇÕES DO ANO VOCÊ MAIS GOSTA? POR

QUÊ? R: RESPOSTA PESSOAL
REFERÊNCIAS
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/estacoes-do-ano.htm
http://chc.org.br/estacoes-do-ano-em-outros-planetas/
BLOCO VIII - 01/06 A 05/06
CORREÇÃO ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA/INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO –

SEMANA DE 01/06 A 05/06.
FAZER A REVISÃO DO TEXTO E CORRIGIR AS ATIVIDADES
NO PERÍODO DE 30/03 A 3/05/2020 ESTUDAMOS CONTOS DE AVENTURA; NAS PRIMEIRAS

DUAS SEMANAS; ESTUDAMOS O TEXTO “AS AVENTURAS DE ROBINSON CRUSOÉ” E NAS
OUTRAS DUAS SEMANAS SEGUINTES O TEXTO “O PEQUENO PRÍNCIPE”.
O MISTÉRIO DA CASA ABANDONADA
NESTA SEMANA VAMOS ESTUDAR O GÊNERO TEXTUAL CONTOS DE MISTÉRIO.
- FERNANDO SABINO -
AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO CONTO DE AVENTURA SÃO: OS PERSONAGENS, O DIÁLOGO

ENTRE ELES, SEQUÊNCIA DE FATOS (TEMPO) (IMAGINÁRIOS OU REAIS), UM AMBIENTE (ESPAÇO) ONDE
SE PASSAM AS AVENTURAS, UM CLÍMAX E O FINAL OU SEJA, UMA SOLUÇÃO
PARA AS AVENTURAS PRESENTES NA HISTÓRIA.
QUANDO CHEGAMOS EM FRENTE À CASA ABANDONADA, OUVIMOS O SINO DA IGREJA DE LOURDES DAR
OS CONTOSDOZE
LENTAMENTE, DE BADALADAS,
MISTÉRIO TÊM COMO [...].
MEIA-NOITE! CARACTERÍSTICA
FAZIA FRIO E VIUMA HISTÓRIA
QUE MINHA AMIGA QUEANAIRAN
PODE TREMIA
SER TANTO
QUANTO EU, MASOU
SOBRENATURAL AINDA ASSIMUM
SOMENTE LEVAMOS EM FRENTE
SUSPENSE, COM UMAA NOSSA AVENTURA
SITUAÇÃO MISTERIOSA.
MAL RESOLVIDA AONDE AS PEÇAS
NÃO FOI DIFÍCIL TRANSPOR O PORTÃO: UM LIGEIRO EMPURRÃO E ELE SE ABRIU
VÃO SE ENCAIXANDO NO DECORRER DA NARRATIVA, SEM TANTAS PISTAS PARA O LEITOR, , DEVAGAR, RINCHANDO NAS
ATINGINDO
DOBRADIÇAS.
O CLÍMAX ONDE HÁ A EXPLICAÇÃO. É UM TIPO DE TEXTO QUE PRENDE A ATENÇÃO DO LEITOR PELA JUNTO A
FOMOS AVANÇANDO POR ENTRE O MATO DO JARDIM. ALGUMA COISA ESCORREGOU
CURIOSIDADE DO FINAL DA HISTÓRIA, POIS NÃO É UMA SITUAÇÃO CLARA.
MEUS PÉS – UM RATO, CERTAMENTE, OU MESMO UM LAGARTO. ENGOLI EM SECO E PROSSEGUI A CAMINHADA
AO LADO DE MINHA COMPANHEIRA, SEGUIDO DOS OUTROS DOIS AMIGOS.
AO CHEGAR A VARANDA, ORDENEI A AMBOS QUE FICASSEM ALI E NOS ESPERASSEM. NÃO SERIA BOM
ENTRARMOS TODOS AO MESMO TEMPO. ALGUÉM TINHA DE FICAR DE SENTINELA DO LADO DE FORA.
SUBIMOS OS DEGRAUS DE PEDRA EM PLENA ESCURIDÃO E TATEAMOS PELA PAREDE À PROCURA DA PORTA.
TÍNHAMOS TRAZIDO CONOSCO UMA CAIXA DE FÓSFOROS E UMA VELA, MAS NÃO ERA PRUDENTE ACENDÊ-LA ALI:
PODERÍAMOS CHAMAR A ATENÇÃO DE ALGUÉM NA RUA, ALGUM GUARDA-NOTURNO RONDANDO POR LÁ.
ENCONTRAMOS A PORTA E FORÇAMOS O TRINCO. ESTAVA TRANCADA POR DENTRO, NÃO HOUVE JEITO DE
ABRIR. ERA TÃO FRACA, A MADEIRA PARECIA PODRE, E EU SERIA CAPAZ DE ABRIR COM FORÇA, COM UM
PONTAPÉ, SÓ QUE FARIA MUITO BARULHO. PREFERIMOS FORÇAR A JANELA QUE DAVA TAMBÉM PARA A
VARANDA. ERA SÓ QUEBRAR O VIDRO, METER A MÃO E PUXAR O TRINCO.
TIREI O SAPATO E BATI FORTEMENTE COM O SALTO NO VIDRO, QUE SE ESPATIFOU NUM TREMENDO RUÍDO.
ASSUSTANDO, HINDEMBURGO QUE LATIU NO JARDIM, POR SUA VEZ NÓS FICAMOS COM TANTO MEDO, QUE
NOSSO PRIMEIRO IMPULSO FOI FUGIR CORRENDO.
COMO NÃO ACONTECEU NADA, AO FIM DE ALGUM TEMPO RESOLVEMOS CONTINUAR PARA DESCOBRIR O
MISTÉRIO DA CASA ABANDONADA. ABERTA A JANELA, FUI O PRIMEIRO A PULAR. DEPOIS AJUDEI ANAIRAN A
ENTRAR TAMBÉM. SÓ ENTÃO, JÁ DENTRO DE CASA, NOS ARRISCAMOS A ACENDER A VELA.
ERA UMA SALA GRANDE, ONDE NÃO TINHA NADA, A NÃO SER POEIRA E MANCHAS DE MOFO PELAS PAREDES
FORRADAS DE PAPEL ESTAMPADO. A CHAMA DA VELA TREMIA E PROJETAVA SOMBRAS QUE SE MEXIAM, PELOS
CANTOS, AMEAÇADORAS, ENQUANTO SEGUIMOS EM FRENTE.
ENTÃO VIMOS QUE ALI EMBAIXO SÓ HAVIA UMA COZINHA, ONDE VÁRIAS BARATAS FUGIRAM CORRENDO
PELO CHÃO DE LADRILHOS ENCARDIDOS, UM QUARTINHO E COM JANELAS DANDO PARA RUA, MAIS NADA.
RESTAVA SUBIR AS ESCADAS E INVESTIGAR O QUE HAVIA NOS QUARTOS LÁ EM CIMA.
SUBIMOS DEVAGARZINHO, EU NA FRENTE, CONDUZINDO A VELA, MINHA AMIGA ANAIRAN SE AGARRANDO
NA MINHA BLUSA. PROCURAVA NÃO FAZER BARULHO, MAS OS DEGRAUS DE MADEIRA DA ESCADA, JÁ MEIO
PODRES, RINCHAVAM, DANDO ESTALINHOS DEBAIXO DE NOSSOS PÉS.
NO SEGUNDO ANDAR, EMPURRAMOS A PORTA DO PRIMEIRO QUARTO NO CORREDOR E ENTRAMOS. ERA UM
QUARTO GRANDE, MAS A VELA FICOU PEQUENA E NÃO DAVA PARA VER NADA, A NÃO SER A NOSSA PRÓPRIA
SOMBRA, PROJETADA NA PAREDE. FOI QUANDO, DE SÚBITO, A LUZ ACENDEU E TUDO SE ILUMINOU.
NO PRIMEIRO INSTANTE FICAMOS MUITO ALEGRES COM AQUELA CLARIDADE E ENTÃO, NÓS VOLTAMOS PARA
VER QUEM TINHA ACENDIDO A LUZ. TODOS DEMOS UM GRITO DE PAVOR – PARADO JUNTO A PORTA ESTAVA UM
VELHO HORRENDO, ALTO, BARBA SUJA, CABELOS DESGRENHADOS, A NOS OLHAR, MÃOS NA CINTURA:
--- QUE É QUE VOCÊS DOIS ESTÃO FAZENDO AQUI? QUEM SÃO VOCÊS?
https://www.slideshare.net/erikavecci1/sequencia-de-atividades-com-conto-de-assombrao-e-mistrio
VOCABULÁRIO:
“RINCHANDO” - VERBO RINCHAR; EMITIR BARULHO AGUDO.
“DESGRENHADO” - DESPENTEADO; DIZ-SE DO CABELO QUE NÃO FOI PENTEADO.
ENTENDENDO O TEXTO
1. QUEM SÃO OS PERSONAGENS DESTE CONTO? O TEXTO ENCONTRAMOS A AMIGA ANAIRAN , UM

CACHORRO CHAMADO HINDEMBURGO, UM VELHO HORRENDO, ALTO, BARBA SUJA, CABELOS
DESGRENHADOS.
O CONTO NARRA A HISTÓRIA DE TRÊS ADOLESCENTES E O CACHORRO QUE ENTRAM NA CASA
ABANDONADA, PORÉM NESTE TEXTO ENCONTRAMOS A AMIGA ANAIRAN , UM CACHORRO CHAMADO
HINDEMBURGO, UM VELHO HORRENDO, ALTO, BARBA SUJA, CABELOS DESGRENHADOS
2. ONDE ACONTECE O CONTO?
EM UMA CASA
ABANDONADA
3. A QUE HORAS OCORRE O CONTO?
MEIA-NOITE!
4. DE ACORDO COM A NARRATIVA, O CASARÃO É TIDO COMO MAL ASSOMBRADO. RELEIA O TRECHO EM
QUE O CASARÃO É DESCRITO, OBSERVE A FOTO ACIMA E ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DE CADA PARTE
DESTACADA.
 AS PAREDES: : ERAM FORRADAS DE PAPEL ESTAMPADO E MANCHAS DE MOFO

 O PORTÃO: SE ABRIA DEVAGAR, FAZIA BARULHO NAS DOBRADIÇAS.
 A FACHADA; FACHADA ALTA,TINHA NA ENTRADA UMA VARANDA COM A PORTA DE MADEIRA
PARECIA PODRE E UMA JANELA DE VIDRO QUE DAVA TAMBÉM PARA A VARANDA.
 O TELHADO; EM FORMA TRIANGULAR, ESCURO E VELHO
 AS JANELAS: ERAM DE VIDRO E TINHA TRINCO
5. QUEM VOCÊ ACHA QUE ERA AQUELE HOMEM QUE ESTAVA DENTRO DO QUARTO?
RESPOSTA PESSOAL
6. ESTE CONTO CONTÉM:
( ) “NARRADOR-OBSERVADOR” ( RELATA OS FATOS DE FORA E NÃO PARTICIPA DA HISTÓRIA);

( X ) “NARRADOR-PERSONAGEM”? ( CONTA A HISTÓRIA NA QUAL PARTICIPA).
PRODUÇÃO DE TEXTO
VAMOS CORRIGIR NA SALA DE AULA.
⮚ PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS

⮚ COLOQUE A DATA NO CADERNO ENTRE 01/06/20 A 07/06/20
⮚ RELEIA O TEXTO ACIMA E CONTINUE O CONTO. QUEM VOCÊ ACHA QUE ERA AQUELE HOMEM QUE ESTAVA
DENTRO DO QUARTO?
⮚ ESCREVA UM FINAL BEM CRIATIVO E NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR A PONTUAÇÃO.
⮚ NO RETORNO ÀS AULAS VOCÊ DEVERÁ APRESENTAR AS ATIVIDADES REALIZADAS.
CORREÇÃO ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA E PRODUÇÃO DE TEXTO

– SEMANA DE 01/06 A 05/06.
.
QUAL PORQUE USAR?
POR QUE: EQUIVALE A “POR QUE RAZÃO, POR QUE MOTIVO”. GERALMENTE É USADO NO INÍCIO DE UMA
PERGUNTA. EXEMPLO: POR QUE VOCÊ ESTÁ TRISTE?
PORQUE: INTRODUZ UMA EXPLICAÇÃO OU CAUSA DE ALGUMA COISA. EM GERAL, É USADO NO INÍCIO DE
UMA RESPOSTA. EXEMPLO: PORQUE VOCÊ NÃO ME DEIXA JOGAR.
POR QUÊ: TAMBÉM EQUIVALE A “POR QUE RAZÃO, PORQUE MOTIVO”, MAS É USADO NO FINAL DE FRASES
INTERROGATIVAS (PERGUNTAS). EXEMPLO: VOCÊ ESTÁ TRISTE POR QUÊ?
PORQUÊ: É SINÔNIMO DE “MOTIVO” OU “RAZÃO”. NESSE CASO, É UM SUBSTANTIVO E É ACOMPANHADO

DO ARTIGO O. EXEMPLO: EU NÃO SEI O PORQUÊ DA TRISTEZA DELA.
(EXPLICAÇÃO RETIRADA DO LIVRO PNLD – BURITI MAIS PORTUGUÊS 5ºANO, PÁGINA 30).
PARA ENTENDER MELHOR:
RESUMINDO:
PORQUE JUNTO SEM ACENTO USAMOS EM FRASES QUE EXPLICAM OU DÃO RESPOSTA;
POR QUE SEPARADO, TAMBÉM SEM ACENTUAÇÃO É UTILIZADO PARA PERGUNTAR, NO COMEÇO DA FRASE;
POR QUÊ SEPARADO COM ACENTO USAMOS PARA PERGUNTAR NO FINAL DA FRASE;
PORQUÊ JUNTO E COM ACENTO SERVE PARA EXPLICAR O MOTIVO E PODE APARECER NO FIM OU NO MEIO DA FRASE.
FONTE: https://www.comoescreve.com/2020/04/uso-dos-porques-entenda-definitivamente-a-regra-dos-
porques.html#more
AINDA VOCÊ PODE ASSISTIR A UM VÍDEO DE 3 MINUTOS E 1 SEGUNDO, APERTANDO E

SEGURANDO A TECLA Ctrl E CLICANDO NO LINK COM O MOUSE OU O TOUCHPAD DO TECLADO. EIS O LINK
ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=9x0zch4Z_7Q
ESTE VÍDEO EXPLICA O USO DOS PORQUÊS COMO NOS EXEMPLOS ACIMA E OFERECE UM EXERCÍCIO
PARECIDO COM OS QUE ESTÃO ABAIXO.
AGORA VAMOS EXERCITAR UM POUCO. BONS EXERCÍCIOS!
01 – OBSERVE AS FALAS DA TIRINHA E EM SEGUIDA, RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO DE PORTUGUÊS,

MARCANDO A ALTERNATIVA CORRETA.
TIRINHA RETIRADA EM: http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/uso-do-porque/
● NO ÚLTIMO QUADRINHO, A FALA DA PERSONAGEM DEMONSTRA QUE ELA ESTÁ:

A) FELIZ.
B) INSATISFEITA.
C) CURIOSA. X
D) ADMIRADA.
● NO PRIMEIRO QUADRINHO, USAMOS O TERMO POR QUE - SEPARADO E SEM ACENTO, POIS SE TRATA DE:
A) UMA RESPOSTA.
B) INÍCIO DE PERGUNTA. X
C) FINAL DE PERGUNTA.
D) UM SUBSTANTIVO.
● EM QUE QUADRINHO, O TERMO PORQUE É UM SUBSTANTIVO:

A) 1º QUADRINHO.
B) 2º QUADRINHO.
C) 3º QUADRINHO.
D) 4º QUADRINHO. X
02- PREENCHA OS ESPAÇOS ABAIXO COM POR QUE, PORQUE, POR QUÊ OU PORQUÊ.
A) COMPREI ESTE SAPATO PORQUE É MAIS BARATO.

B) NÃO SAÍ DE CASA, PORQUE ESTAVA DOENTE.
C) NINGUÉM ENTENDE O PORQUÊ DE TANTA AGLOMERAÇÃO.
D) VOCÊ ESTÁ RINDO POR QUÊ?
E) POR QUE AS ESTRELAS BRILHAM?
F) “O PORQUÊ DE ESTAR CONCENTRADA É PORQUE QUERO ESTUDAR PARA MANTER-ME INFORMADA.
USE CORRETAMENTE OS PORQUÊS. PREENCHA NO CADERNO DE PORTUGUÊS.
FILHA: POR QUE É FERIADO NO DIA 15 DE NOVEMBRO?

MÃE: PORQUE NESSE DIA FOI PROCLAMADA A REPÚBLICA NO BRASIL.
FILHA: MAS POR QUÊ?
MÃE: PORQUE ASSIM AS PESSOAS SEMPRE SE LEMBRARÃO DESSE FATO HISTÓRICO.
MÃE: QUE BOM QUE VOCÊ SEMPRE QUER SABER O PORQUÊ DAS COISAS.
OBSERVAÇÃO: SEMPRE QUE NECESSÁRIO ESTUDE AS REGRAS DOS PORQUÊS.

REFERÊNCIAS:
https://rachacuca.com.br/educacao/portugues/uso-dos-porques/
http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/uso-do-porque/
https://www.youtube.com/watch?v=9x0zch4Z_7Q
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – NÚMEROS E OPERAÇÕES – 5º ANO - SEMANA DE 01/06 A 05/06.
OBSERVE AS IMAGENS E RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA. LEMBRE-SE DE COPIAR O PROBLEMA. AS IMAGENS

NÃO PRECISAM SER REPRODUZIDAS NO CADERNO.
1 - NA CANTINA DA ESCOLA SÃO SERVIDOS ALGUNS LANCHES E ALGUMAS BEBIDAS. MAS O CARDÁPIO
MUDA DE ACORDO COM O DIA DA SEMANA.
IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO PENSAR E VIVER – MATEMÁTICA – EDITORA ÁTICA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
OBSERVE OS PRODUTOS OFERECIDOS NA SEGUNDA-FEIRA. VEJA QUE SEU JOSÉ FEZ UM QUADRO PARA
AJUDAR OS ALUNOS NA ESCOLHA DAS COMBINAÇÕES.
IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO PENSAR E VIVER – MATEMÁTICA – EDITORA ÁTICA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
A) QUANTAS COMBINAÇÕES DIFERENTES DE LANCHE E BEBIDA SEU JOSÉ OFERECEU NA SEGUNDA?

3 SANDUÍCHES X 3 BEBIDAS = ? 3X3=9
R: 9 COMBINAÇÕES FORAM OFERECIDAS NA SEGUNDA-FEIRA.
B) NA TERÇA FEIRA O CARDÁPIO MUDOU. OBSERVE AS INFORMAÇÕES E MONTE A TABELA COM AS
COMBINAÇÕES, DEPOIS RESPONDA QUANTAS COMBINAÇÕES SEU JOSÉ OFERECEU NA TERÇA?
3 SANDUÍCHES X 2 BEBIDAS = ?
3X2=6
R: 6 COMBINAÇÕES FORAM OFERECIDAS

NA TERÇA-FEIRA.
C) QUANTAS COMBINAÇÕES DIFERENTES CONSEGUIMOS FAZER NA QUARTA FEIRA?

FAÇA O CÁLCULO OU DESENHE A TABELA E RESPONDA.
AGORA JÁ PERCEBEMOS QUE QUANDO SE TRATA DE COMBINAÇÕES BASTA
MULTIPLICAR AS QUANTIDADES. ENTÃO SE TEMOS 2 SANDUÍCHES E DUAS
BEBIDAS DEVEMOS CALCULAR 2 X 2 = 4
OU AINDA PODEMOS FAZER A
TABELA PARA TER CERTEZA DAS
COMBINAÇÕES.
R: 4 COMBINAÇÕES FORAM
OFERECIDAS NA QUARTA-FEIRA.
D) E NA QUINTA-FEIRA? AS COMBINAÇÕES AUMENTARAM OU DIMINUÍRAM? COMO VOCÊ CHEGOU A ESTA

RESPOSTA?
R: NA QUINTA-FEIRA AS COMBINAÇÕES DIMINUÍRAM.
COMO VOCÊ CHEGOU A ESTA RESPOSTA? RESPOSTA PESSOAL. VOCÊ DEVE

EXPLICAR COMO DESCOBRIU SE AS COMBINAÇÕES AUMENTARAM OU
DIMINUÍRAM.
EX: TEMOS 3 SANDUÍCHES E APENAS 1 BEBIDA. PORTANTO TEMOS 3 X 1 = 3
OU VOCÊ PODE TER FEITO A TABELA COM AS COMBINAÇÕES.

2 – UM DOS PRATOS PREFERIDOS DA DONA JOSEFINA É O CALDO DE PEIXE. ELA COSTUMA FAZER SOMENTE PARA
SUA FAMÍLIA, MAS DESTA VEZ FARÁ PARA A VIZINHANÇA TODA. OBSERVE A RECEITA E AJUDE DONA JOSEFINA
ADAPTAR A QUANTIDADE DE INGREDIENTES PARA UM NÚMERO MAIOR DE PESSOAS.
DONA JOSEFINA CONVIDOU 20 PESSOAS DA VIZINHANÇA PARA O ALMOÇO.

RECEITA DE CALDO DE PEIXE PARA 2 PESSOAS
QUANTOS PEIXES DEVEM SER COZIDOS PARA ALIMENTAR A TODOS?
COZINHE 3 PEIXES LIMPOS, SEM PELE E CORTADOS.
ESTE É UM PROBLEMA QUE ENVOLVE JUNTE AO DECOZIDO
ACORDO CEBOLA, CEBOLINHA, SALSA,
IMAGEM RETIRADAS DO LIVRO PENSAR E VIVER – MATEMÁTICA – EDITORA ÁTICA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
PROPORÇÃO. COM O AUMENTO DO NÚMERO DE PESSOAS, O

NÚMERO DE PEIXES TAMBÉM PRECISA TOMATE, SAL, COENTRO E PIMENTA.
AUMENTAR. ESSE AUMENTO PRECISA SER NA MESMA QUANTIDADE.
OBSERVE NA TABELA:
NÚMERO DE PESSOAS NÚMERO DE PEIXES
2 PESSOAS 3 PEIXES
4 PESSOAS 6 PEIXES
6 PESSOAS 9 PEIXES
8 PESSOAS 12 PESSOAS
10 PESSOAS 15 PESSOAS
20 PESSOAS 30 PEIXES
PARA RESPONDER ESTA QUESTÃO SEM FAZER A TABELA PRECISAMOS MULTIPLICAR AS DUAS QUANTIDADES PELO
MESMO VALOR.
EX:
● POR 3: 2 PESSOAS X 3 = 6 3 PEIXES X 3 = 9. (CONFIRA NA TABELA E VEJA QUE OS VALORES SÃO OS
MESMOS)
● POR 5: 2 PESSOAS X 5 = 10 3 PEIXES X 5 = 15
● POR 10: 2 PESSOAS X 10 = 20 3 PEIXES X 10 = 30
R: PARA ALIMENTAR TODOS DONA MARIA PRECISARÁ DE 30 PEIXES.
CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO – 5º ANO - SEMANA DE 01/06 A 05/06.
1- LEONARDO COMPROU MATERIAIS ESCOLARES E CONFERIU A NOTA FISCAL EMITIDA PELA PAPELARIA.
ANALISE COM ATENÇÃO A NOTA FISCAL QUE LEONARDO RECEBEU NA PAPELARIA.
A. QUAL O NOME DA EMPRESA VENDEDORA?

RESP: GRAFITE PAPELARIA.
B. QUAIS PRODUTOS FORAM COMPRADOS?

OS PRODUTOS COMPRADOS ESTÃO ESCRITOS NA COLUNA QUE TEM O TÍTULO DE “DESCRIÇÃO DO
PRODUTO”. RESP: LÁPIS PRETOS, CADERNOS ESPIRAIS DE 96 FOLHAS, CANETA AZUL, CANETAS VERMELHAS,
TESOURA SEM PONTA, CAIXA DE LÁPIS DE COR, FOLHAS DE PAPEL DOBRADURA.
C. QUANTOS LÁPIS PRETOS LEONARDO COMPROU?

RESP: 3 LÁPIS.
D. QUAL O VALOR PAGO POR CADA LÁPIS?

O VALOR DE CADA LÁPIS ESTÁ ESCRITO NA PRIMEIRA LINHA DA COLUNA “PREÇO UNITÁRIO”.
RESP: O PREÇO É $0,50 (CINQUENTA CENTAVOS).
E. QUAL É A DATA DA COMPRA DE LEONARDO?

RESP: 12/02/2012
F. NA NOTA FISCAL ESTÃO FALTANDO OS TOTAIS DE ALGUNS PRODUTOS. FAÇA A SOMA E ESCREVA NO CADERNO
O TOTAL DE CADA UM:
CADERNOS ESPIRAIS: 2 CADERNOS (2 X 15,50)
CANETAS VERMELHAS: 2 CANETAS (2 X 2,40)
TESOURA SEM PONTA: 1 TESOURA= 3,40

CAIXA DE GIZ DE CERA: 1 CAIXA= 1,50
FOLHA DE PAPEL DOBRADURA: 5 FOLHAS (5 X 0,30)
REFERÊNCIAS:
● EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano
● PENSAR E VIVER – MATEMÁTICA – EDITORA ÁTICA – 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
● https://www.todamateria.com.br/fracoes-kids/
CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 5º ANO – SEMANA DE 01/06 A 05/06

ASSUNTO: MEDIDAS DE COMPRIMENTO
NA SEMANA PASSADA FALAMOS SOBRE MEDIDAS DE TEMPO, CALCULANDO O TEMPO EM

MINUTOS. HOJE VAMOS VOLTAR PARA AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO, RELEMBRANDO ESSE
CONTEÚDO E RESOLVENDO ALGUNS EXERCÍCIOS.
COMO VIMOS ALGUMAS SEMANAS ATRÁS, O METRO É A MEDIDA PADRÃO DE COMPRIMENTO, E O
SUBMÚLTIPLO DO METRO MAIS UTILIZADO É O CENTÍMETRO.
ANTES DE INICIAR OS EXERCÍCIOS, FAÇA UMA LEITURA DA REVISÃO DAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO
QUE NÓS REGISTRAMOS NO CADERNO ALGUMAS AULAS ATRÁS. EM SEGUIDA, COPIE E RESOLVA OS
EXERCÍCIOS DE HOJE COM BASTANTE ATENÇÃO.
1. LEIA OS QUADRINHOS ABAIXO, DEPOIS COPEI E RESPONDA AS QUESTÕES:
https://ensinarhoje.com/medidas-de-comprimento-metros-centimetro-quilometro-atividades/
A) QUE INSTRUMENTOS VOCÊ CONHECE QUE SÃO USADOS PARA MEDIR COMPRIMENTOS?
RESPOSTA PESSOAL.
B) QUAL A DIFERENÇA ENTRE AS PALAVRAS COMPRIMENTO E CUMPRIMENTO?

RESPOSTA: USA-SE A PALAVRA COMPRIMENTO NO SENTIDO DE EXTENSÃO, TAMANHO, MEDIDA ( EXEMPLO: JOÃO
PRECISA SABER QUAL É O COMPRIMENTO DA PAREDE, PARA CALCULAR A QUANTIDADE DE TINTA QUE IRÁ USAR).
USA-SE A PALAVRA CUMPRIMENTO NO SENTIDO DE SAUDAR ALGUÉM (EXEMPLO: ANA CUMPRIMENTOU SUA
MÃE PELA MANHÃ)
2. VEJA COMO RODOLFO, CRISTIANO E RODRIGO MEDIRAM O COMPRIMENTO DO CANUDINHO. QUAL DELES
ESTÁ ERRADO? POR QUÊ?
RESPOSTA: CRISTIANO E RODRIGO ESTÃO ERRADOS, POIS NÃO POSICIONARAM O OBJETO NA RÉGUA
CORRETAMENTE.( O OBJETO DEVERIA ESTAR POSICIONADO A PARTIR DO ZERO, COMO FEZ O RODOLFO).
3. A PROFESSORA MEDIU A ALTURA DE ALGUNS ALUNOS DA ESCOLA. VEJA NO QUADRO ABAIXO A ALTURA
DESSES ALUNOS E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
A) DESSES ALUNOS, QUEM É O MAIS ALTO? QUANTO ELE MEDE?

RESPOSTA: O MAIS ALTO É MÁRCIO, MEDINDO 176 CM
B) QUEM É O MAIS BAIXO? QUANTO ELE MEDE?

RESPOSTA: O MAIS BAIXO É GUSTAVO, MEDINDO 127 CM
C) QUAL É A DIFERENÇA ENTRE A ALTURA DE MÁRCIO E A DE GUSTAVO?

RESPOSTA: A DIFERENÇA É DE 49 CM.
EXISTEM ESTRATÉGIAS DIFERENTES PARA SE CHEGAR NESSE RESULTADO. UMA OPÇÃO SERIA COM UMA CONTA
DE SUBTRAÇÃO ( A MEDIDA MAIOR MENOS A MENOR).
D) QUANTOS CENTÍMETROS GUSTAVO É MAIS BAIXO QUE FERNANDO?
RESPOSTA: GUSTAVO É 47CM MENOR QUE FERNANDO.
EXISTEM ESTRATÉGIAS DIFERENTES PARA SE CHEGAR NESSE RESULTADO. UMA OPÇÃO SERIA COM UMA CONTA DE
SUBTRAÇÃO( A MEDIDA MAIOR MENOS A MENOR).
E) QUANTOS CENTÍMETROS FÁBIO É MAIS BAIXO QUE

PAULO? RESPOSTA: FÁBIO É 5 CM MAIS BAIXO QUE PAULO.
EXISTEM ESTRATÉGIAS DIFERENTES PARA SE CHEGAR NESSE RESULTADO. UMA OPÇÃO SERIA COM UMA CONTA DE
SUBTRAÇÃO ( A MEDIDA MAIOR MENOS A MENOR).
REFERÊNCIAS:
https://br.pinterest.com/pin/649714683716485378/
CORREÇÃO DA ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ESPAÇO E FORMA – 5º ANO - SEMANA DE 01/06 A 05/06
LOCALIZAÇÃO COM COORDENADAS

PARA LOCALIZAR UMA RUA EM UM GUIA DE RUAS, OU NA INTERNET, USAMOS UM CONHECIMENTO
MATEMÁTICO INTERESSANTE QUE SÃO AS COORDENADAS. VEJAMOS COMO ISSO PODE SER FEITO.
EM UMA MALHA QUADRICULADA AS LETRAS E OS NÚMEROS QUE APARECEM NESTA REPRESENTAÇÃO,
CHAMAMOS DE COORDENADAS.
O USO DE COORDENADAS FACILITA A LOCALIZAÇÃO DE ELEMENTOS EM UMA REPRESENTAÇÃO NO
ESPAÇO.
ENCONTRAMOS LOCALIZAÇÃO POR COORDENADAS EM MAPAS, GUIAS DE RUAS, JOGOS, ETC.
EXEMPLO:
QUAIS SÃO AS COORDENADAS DA RUA IGUAPE NO MAPA ABAIXO?
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nm9Qna7a55mawqwZqNQMqpBpzdPKqGnbyKR3reUPw4KnWCMh847uCyNcZGhM/223-prova-brasil-2.jpg
RESPOSTA: 1C
ATIVIDADES
1) DÊ AS COORDENADAS QUE INDICAM:
A) QUAL A LOCALIZAÇÃO DA RUA ITAPIRA?
R: 3C
B) QUAL A LOCALIZAÇÃO DO CRUZAMENTO DA AVENIDA SÃO JOÃO COM A RUA ITANHAÉM? (CRUZAMENTO PONTO
OU LUGAR ONDE DOIS OU MAIS CAMINHOS SE CRUZAM; ENCRUZILHADA).
R: 3B
2) OBSERVE A CENA E LEIA O QUE VÂNIA ESTÁ DIZENDO
A) SERÁ QUE VÂNIA SABE EXATAMENTE QUAL É O ARMÁRIO DE JANE? EXPLIQUE SUA
RESPOSTA. R: RESPOSTA PESSOAL
3) LÍDIA ESTÁ BRINCANDO DE ADIVINHAR A POSIÇÃO

DE CADA DESENHO FEITO POR CAIO NA MALHA QUADRICULADA.
LÍDIA DISSE: POSIÇÃO D3
CAIO PROCUROU NA MALHA QUADRICULADA A LETRA D E EM SEGUI-
DA, OBSERVOU 3 QUADRINHOS ACIMA. ENTÃO, ELE DISSE A LÍDIA:

“VOCÊ ACERTOU A BOLA”
D3 INDICA O LUGAR EM QUE A BOLA ESTÁ NESSA MALHA; ISTO É, INDICA A SUA LOCALIZAÇÃO.
AGORA É A SUA VEZ DE RESPONDER:
A) B2 INDICA A LOCALIZAÇÃO DE QUAL DESENHO? POR QUÊ?

R: DO PATO, PORQUE OLHANDO AS COORDENADAS B E 2 LOCALIZAMOS A IMAGEM DO PATO
B) COMO PODEMOS INDICAR A POSIÇÃO DO CARRINHO?
R: A6
REFERÊNCIAS:
https://pnldf1.moderna.com.br/matematica/buritimais
EMAI - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 5º ANO – VOL1
CORREÇÕES DA ATIVIDADE DE HISTÓRIA 5º ANO – SEMANA DE 01/06 A 05/06
NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE A ESCRITA COMO UMA FONTE DE

REGISTRO. HOJE FALAREMOS SOBRE OS PRIMEIROS NÚCLEOS POPULACIONAIS: AS ALDEIAS.
JÁ CONVERSAMOS UM POUCO SOBRE ESSE ASSUNTO ANTERIORMENTE, EM ALGUMAS DAS NOSSAS
AULAS. PARA DAR SEQUÊNCIA, LEIA O TEXTO ABAIXO:
AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO COM ATENÇÃO, COPIE E RESPONDA AS

PERGUNTAS ABAIXO NO SEU CADERNO:
1) O QUE FAVORECEU O SURGIMENTO DAS PRIMEIRAS ALDEIAS?

RESPOSTA: O DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA E A DOMESTICAÇÃO DOS ANIMAIS LEVARAM GRUPOS
HUMANOS A SE FIXAR EM UM MESMO LOCAL. OS ESPAÇOS DE MORADIA FORAM CONSTRUÍDOS PERTO DOS
CAMPOS DE CULTIVO, DANDO ORIGEM ÀS PRIMEIRAS ALDEIAS.
2) QUE FUNÇÕES TINHAM AS CONSTRUÇÕES DAS PRIMEIRAS ALDEIAS?

RESPOSTA: NO PERÍODO NEOLÍTICO AS CONSTRUÇÕES SERVIAM TANTO COMO ESPAÇO DE MORADIA,
PROTEGENDO CONTRA O FRIO E PERIGOS, COMO TAMBÉM PARA A REALIZAÇÃO DE PEQUENOS TRABALHOS E O
ARMAZENAMENTO DE ALIMENTOS.
3) QUAIS ERAM AS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS NAS PRIMEIRAS ALDEIAS?

RESPOSTA: AS PESSOAS TRABALHAVAM NO CAMPO, CAÇAVAM E COLETAVAM FRUTOS E VEGETAIS. TAMBÉM
REALIZAVAM PEQUENAS ATIVIDADES ARTESANAIS, COMO A PRODUÇÃO DE FERRAMENTAS, DE VESTIMENTAS E DE
OUTROS UTENSÍLIOS.
4) FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO REPRESENTANDO COMO VOCÊ IMAGINA QUE ERAM OS PRIMEIROS NÚCLEOS DE
POPULAÇÃO E SUAS CONSTRUÇÕES.
RESPOSTA PESSOAL.
REFERÊNCIA:
História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA
CORREÇÕES DA ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - 5º ANO – SEMANA DE 01/06 A 05/06
A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA
CIDADES PLANEJADAS
CIDADES PLANEJADAS SÃO AQUELAS CONSTRUÍDAS A PARTIR DE UM PROJETO OU PLANO DIRETOR

DISCUTIDO E ANALISADO ANTES DA SUA EXECUÇÃO, NESSE CASO HÁ UMA PREOCUPAÇÃO COM A CONFIGURAÇÃO
DA CIDADE, COMO LARGURA DAS RUAS, ESCOLHA DE ESPAÇOS ESPECÍFICOS PARA COMÉRCIO, RESIDÊNCIAS E
OUTRAS FUNÇÕES.
O PLANEJAMENTO DE UMA CIDADE É IMPORTANTE POR PERMITIR A IMPLANTAÇÃO DE RUAS BEM
DIMENSIONADAS, ÁREAS PÚBLICAS CONFIGURADAS, ESQUEMATIZAR SISTEMAS DE INFRAESTRUTURA E
SEGURANÇA. O INTUITO É QUE O PLANEJAMENTO PERMITA QUE SEUS MORADORES VIVESSEM EM UMA CIDADE
QUE, APESAR DOS DESAFIOS E CRESCIMENTO POPULACIONAL, MANTENHA UM FUNCIONAMENTO SUSTENTÁVEL E
HARMONIOSO.
APESAR DO PLANEJAMENTO PRÉVIO, O CRESCIMENTO ACELERADO NÃO ACOMPANHA AS PREVISÕES DO
PROJETO.
VEJA ABAIXO ALGUMAS IMAGENS DE CIDADES, NO BRASIL, QUE SÃO CONSIDERADAS COMO CIDADES
PLANEJADAS:
AS IMAGENS ABAIXO FORAM RETIRADAS DO SITE https://www.sogeografia.com.br/
Belo Horizonte (Minas Gerais) - fundada em 1897

Teresina (Piauí) - fundada no período imperial, em
1852
Palmas (Tocantins) – fundada em 1989
Brasília (Distrito Federal) - fundada em 1960
Goiânia (Goiás) - fundada em 1933

Aracaju (Sergipe) - fundada em 1855
BRASÍLIA: UMA CIDADE PLANEJADA
A CIDADE DE BRASÍLIA ESTÁ LOCALIZADA NO DISTRITO FEDERAL, ONDE FICA A SEDE DO GOVERNO
BRASILEIRO. BRASÍLIA FOI PLANEJADA E CONSTRUÍDA PARA SER A CAPITAL DO BRASIL.
O PROJETO DA CIDADE FOI ELABORADO PELOS ARQUITETOS LÚCIO COSTA E OSCAR NIEMEYER. ELES
PLANEJARAM ONDE SERIAM AS MORADIAS, O COMÉRCIO, OS SERVIÇOS E OS EDIFÍCIOS DOS ÓRGÃOS DO
GOVERNO.
BRASÍLIA FOI INAUGURADA EM 1960 E É LÁ QUE O PRESIDENTE DA REPÚBLICA E SEUS AUXILIARES GOVERNAM O
BRASIL.
VEJA ALGUMAS FOTOS QUE RETRATAM A CAPITAL BRASILEIRA:
CONSTRUÇÃ
O DE
BRASÍLIA –
FOTO
RETIRADA
DE
https://
conhecim
entocientifico.r
7.
com/conheca-a-
historia-da-
construcao-de-
ALA
RESIDENCIAL
DE BRASÍLIA –
IMAGEM
RETIRADA DE
https://
sentidosdovia
jar.com/brasilia-
vista- de-cima/
PRAÇA DOS
TRÊS PODERES
FOTO: MARY
LEAL
DISPONÍVEL
EM
https://
www.agenci
abrasilia.df.gov.br/
2013/12/24/brasili
a
-vira-fotografia-
na- praca-dos-
AO CENTRO
O
CONGRESSO!
COM AS
FAMOSAS
CONCHAS, SENADO
À ESQUERDA
E CÂMARA À
DIREITA. CANTO
DIREITO DA FOTO,
O PANTEÃO DA
PÁTRIA E
DA
LIBERDADE
TANCREDO NEVES,
AO FUNDO, ESTÁ O
LAGO PARANOÁ.
IMAGEM
ATIVIDADES
1 – O QUE É UMA CIDADE PLANEJADA?

R: CIDADES PLANEJADAS SÃO AQUELAS CONSTRUÍDAS A PARTIR DE UM PROJETO OU PLANO DIRETOR DISCUTIDO E
ANALISADO ANTES DA SUA EXECUÇÃO, NESSE CASO HÁ UMA PREOCUPAÇÃO COM A CONFIGURAÇÃO DA CIDADE,
COMO LARGURA DAS RUAS, ESCOLHA DE ESPAÇOS ESPECÍFICOS PARA COMÉRCIO, RESIDÊNCIAS E OUTRAS
FUNÇÕES.
2 - CITE ALGUMAS CIDADES BRASILEIRAS QUE FORAM PLANEJADAS.

R: BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS, PALMAS - TOCANTINS E BRASÍLIA - CAPITAL FEDERAL BRASILEIRA.
3 – A CIDADE DE BRASÍLIA FOI CONSTRUÍDA COM QUAL OBJETIVO?
R: FOI PLANEJADA E CONSTRUÍDA PARA SER A CAPITAL DO BRASIL E SEDE DO GOVERNO.
4 – AGORA VOCÊ JÁ CONHECE AS CARACTERÍSTICAS DAS CIDADES ESPONTÂNEAS E DAS CIDADES PLANEJADAS.
ENTÃO, ESCREVA (E) PARA AS CARACTERÍSTICAS DAS CIDADES ESPONTÂNEAS E (P) PARA AS CARACTERÍSTICAS DAS
CIDADES PLANEJADAS.
( E ) NORMALMENTE, ESSAS CIDADES SE FORMAM A PARTIR DE UM NÚCLEO CENTRAL, COMO UMA PRAÇA
OU UMA IGREJA.
( P ) ESSAS CIDADES SE FORMAM A PARTIR DE UM TRAÇADO ORGANIZADO, PENSADO.
( P ) OS DIFERENTES BAIRROS QUE FORMAM ESSAS CIDADES SE AGRUPAM POR SETORES, POR EXEMPLO: SETOR
DE COMÉRCIO, SETOR RESIDENCIAL E OUTROS.
( E ) ESSAS CIDADES CRESCEM DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DAS PESSOAS.
REFERÊNCIAS:
● Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e

● https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaHumana/Urbanizacao/urbanizacao2.php
● http://www.saopauloinfoco.com.br/o-comeco-de-sao-paulo/
● https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/tipos-cidades.htm
● https://conhecimentocientifico.r7.com/conheca-a-historia-da-construcao-de-brasilia-durante-o-governo-
de-jk/
● https://sentidosdoviajar.com/brasilia-vista-de-cima/
● https://www.agenciabrasilia.df.gov.br/2013/12/24/brasilia-vira-fotografia-na-praca-dos-tres-poderes/
CORREÇÕES DA ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5º ANO - SEMANA DE 01/06 A 05/06
A ÁGUA NO PLANETA
https://static.escolakids.uol.com.br/2019/04/planeta-agua.jpg
QUASE TODOS NÓS TEMOS ALGUM APELIDO. O NOSSO PLANETA TAMBÉM TEM ALGUNS, MAS OS MAIS
FAMOSOS DELES SÃO O “PLANETA ÁGUA” E O “PLANETA AZUL”. OS MOTIVOS DISSO?
PARA SABER QUAIS SÃO ELES, PRIMEIRAMENTE DEVEMOS NOS LEMBRAR DE QUE 75% DO NOSSO PLANETA
SÃO COBERTOS POR ÁGUA, E SOMENTE 25% DELE É COBERTO POR TERRA. E, EM SEGUNDO LUGAR, TEMOS DE
RECORDAR, AINDA, QUE, AO SER PERGUNTADO COMO ERA NOSSO PLANETA VISTO DO ESPAÇO, UM DOS NOSSOS
ASTRONAUTAS RESPONDEU: "A TERRA É AZUL".
MAS SERÁ QUE TODA ESSA ÁGUA QUE NO PLANETA TERRA ESTÁ DISPONÍVEL?
É COMUM QUE MUITAS PESSOAS, AO OBSERVAR O PLANETA TERRA, CONSIDEREM QUE ELE SEJA, NA VERDADE,
UM “PLANETA ÁGUA”, UMA VEZ QUE A SUA SUPERFÍCIE É COMPOSTA, EM MAIOR PARTE, POR ESSA SUBSTÂNCIA.
NO ENTANTO, SE OBSERVARMOS O SEU VOLUME, TALVEZ O MUNDO QUE HABITAMOS NÃO MEREÇA ESSA
CONSIDERAÇÃO, UMA VEZ QUE O INTERIOR DA TERRA, ALÉM DE ÁGUA, POSSUI UMA GRANDE QUANTIDADE DE
MAGMA EM DIFERENTES NÍVEIS DE TEMPERATURA, CONSISTÊNCIA E DENSIDADE.
NO ENTANTO, QUANDO FALAMOS DE ÁGUA, FALAMOS DE UM DOS ELEMENTOS QUE TORNAM O NOSSO
PLANETA ÚNICO PERANTE OS MUNDOS ATUALMENTE CONHECIDOS POR NÓS NO UNIVERSO, UMA VEZ QUE É A SUA
DISPONIBILIDADE NA FORMA LÍQUIDA EM ABUNDÂNCIA O PRINCIPAL FATOR PARA A EXISTÊNCIA DA VIDA POR
AQUI.
A DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NO MUNDO PODE SER OBSERVADA A PARTIR DA COMPOSIÇÃO DESSA
SUBSTÂNCIA. ASSIM SENDO, ESSE RECURSO PODE APARECER DE FORMA SALGADA – PRESENTE NOS OCEANOS,
MARES E ALGUNS LAGOS – E DOCE, REFERENTE À ÁGUA QUE NÃO POSSUI UMA GRANDE DENSIDADE DE SAL EM
SUA COMPOSIÇÃO. ESSA ÚLTIMA, QUE É A PRÓPRIA PARA CONSUMO HUMANO, PODE APRESENTAR-SE AINDA EM
DIVERSAS SUBDIVISÕES. NO GRÁFICO A SEGUIR, TEMOS UM PANORAMA EXPLICATIVO SOBRE ESSA ORGANIZAÇÃO
DIDÁTICA:
GRÁFICO DA DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NA BIOSFERA TERRESTRE
NO QUE SE REFERE, PORTANTO, À DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NA BIOSFERA TERRESTRE, PODEMOS PERCEBER
QUE A MAIOR PARTE DA ÁGUA EXISTENTE NO MUNDO É SALGADA (97%) E ESTÁ CONCENTRADA PRINCIPALMENTE
NOS OCEANOS E MARES, MAS TAMBÉM PRESENTE EM ALGUNS LAGOS SALINOS, TAIS COMO O MAR DE ARAL E O
MAR MORTO. ESSA ÁGUA NÃO COSTUMA SER MUITO UTILIZADA PARA CONSUMO OU EM ATIVIDADES DE
IRRIGAÇÃO E ABASTECIMENTO, EXCETO EM LOCAIS ONDE SÃO APLICADAS TÉCNICAS DE DESSALINIZAÇÃO DA
ÁGUA, QUE, EMBORA ÚTIL PARA ALGUNS PAÍSES, AINDA NÃO APRESENTA UMA COMPLETA EFICIÊNCIA.
OS OUTROS 3% RESTANTES SÃO FORMADOS PELA ÁGUA DOCE, E BOA PARTE DELES É PRÓPRIA PARA
CONSUMO. NO ENTANTO, DESSE TOTAL, QUASE 70% ENCONTRAM-SE EM CALOTAS POLARES, SENDO INVIÁVEIS
PARA A EXPLORAÇÃO E UTILIZAÇÃO. AS ÁGUAS SUBTERRÂNEAS (29% DA ÁGUA DOCE), POR SUA VEZ, SÃO A
PRINCIPAL FONTE DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS HÍDRICOS NO MUNDO, APRESENTANDO-SE NOS LENÇÓIS FREÁTICOS
E AQUÍFEROS. JÁ OS RIOS E LAGOS CORRESPONDEM A APENAS 0,9% DE TODA A ÁGUA POTÁVEL DISPONÍVEL NO
MUNDO, MAS MESMO ASSIM SÃO UMA IMPORTANTE FONTE DE OBTENÇÃO DESSE RECURSO PARA MUITAS
LOCALIDADES E PRECISAM SER CONSERVADOS.
A DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA DOCE NO MUNDO VARIA CONFORME A PRESENÇA DE ECOSSISTEMAS NAS
DIFERENTES REGIÕES, PORTANTO, NÃO É UNIFORME. SENDO ASSIM, ALGUMAS ÁREAS APRESENTAM MAIOR
DISPONIBILIDADE DE ÁGUA QUE OUTRAS.
ALGUNS PAÍSES (COMO RÚSSIA, BRASIL, CANADÁ, ESTADOS UNIDOS, ÍNDIA, PERU E COLÔMBIA)
APRESENTAM GRANDES RESERVAS DE ÁGUA DOCE, CONCENTRANDO, APROXIMADAMENTE, 60% DA
DISPONIBILIDADE TOTAL. JÁ OS PAÍSES MAIS VULNERÁVEIS A ESCASSEZ DE ÁGUA ENCONTRA-SE NO ORIENTE MÉDIO
COMO É O CASO DE QATAR E KUWAIT.
CONCENTRAÇÃO DE ÁGUA DOCE POR CONTINENTE, SEGUNDO A AGÊNCIA NACIONAL

DAS ÁGUAS:
● AMÉRICA: 39,6%
● ÁSIA: 31,8%
● EUROPA: 15%
● ÁFRICA: 9,7%
● OCEANIA: 3,9%
O PROCESSO DE DESSALINIZAÇÃO DA ÁGUA CONSISTE NA REMOÇÃO DO EXCESSO DE SAIS MINERAIS EM RECURSOS HÍDR
ATIVIDADES
COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA COM BASE NO TEXTO LIDO, NOS SEUS CONHECIMENTOS E DE
CONVERSAS REALIZADAS ANTERIORMENTE NA ESCOLA.
1. VOCÊ JÁ IMAGINOU COMO SERIA O PLANETA TERRA SEM ÁGUA?

R: RESPOSTA PESSOAL
2. COMO ESTÁ A SITUAÇÃO DA ÁGUA EM NOSSO PLANETA?

R: A DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA DOCE NO MUNDO VARIA CONFORME A PRESENÇA DE ECOSSISTEMAS NAS
DIFERENTES REGIÕES, PORTANTO, NÃO É UNIFORME. SENDO ASSIM, ALGUMAS ÁREAS APRESENTAM MAIOR
DISPONIBILIDADE DE ÁGUA QUE OUTRAS, E UM DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS AMBIENTAIS É A CRESCENTE
CONTAMINAÇÃO DA ÁGUA
3. A ÁGUA PODE SER ENCONTRADA EM QUAIS ESTADOS FÍSICOS?

R: LÍQUIDO, SÓLIDO E GASOSO.
4. COMO PRECISA ESTAR A ÁGUA QUE SERÁ CONSUMIDA PELOS SERES HUMANOS?
R: BASICAMENTE ELA NÃO POSSUI COR (INCOLOR), SABOR (INSÍPIDA), NEM CHEIRO (INODORA), ALÉM DE
SER LIVRE DE QUALQUER TIPO DE POLUENTE OU CONTAMINAÇÃO.
5. É POSSÍVEL CONSUMIR A ÁGUA DOS OCEANOS?

R: ESSA ÁGUA NÃO COSTUMA SER MUITO UTILIZADA PARA CONSUMO OU EM ATIVIDADES DE IRRIGAÇÃO E
ABASTECIMENTO, EXCETO EM LOCAIS ONDE SÃO APLICADAS TÉCNICAS DE DESSALINIZAÇÃO DA ÁGUA,
QUE, EMBORA ÚTIL PARA ALGUNS PAÍSES, AINDA NÃO APRESENTA UMA COMPLETA EFICIÊNCIA.
BLOCO IX - 08/06 A 12/06
ÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO - SEMANA DE 18/05 A
CORREÇÃO ATIVIDADES DE LÍNGUA LEITURA/ INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO– 5º ANO - SEMANA

08/06 A 12/06
DESCUBRA UM POUCO MAIS SOBRE UM DOS GÊNEROS PREFERIDOS POR MILHARES DE PESSOAS.
A LITERATURA DE MISTÉRIO JÁ É AMPLAMENTE CONHECIDA E CONSUMIDA POR TODAS AS IDADES, POIS SEMPRE GERA MUITA
AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO CONTO DE MISTÉRIO É SEU SUSPENSE, GERADO POR PERSONAGENS ENIGMÁTI

- FERNANDO SABINO -
QUANDO CHEGAMOS EM FRENTE À CASA ABANDONADA, OUVIMOS O SINO DA IGREJA DE LOURDES DAR
LENTAMENTE, DOZE BADALADAS, MEIA-NOITE! [...]. FAZIA FRIO E VI QUE MINHA AMIGA ANAIRAN TREMIA TANTO
QUANTO EU, MAS AINDA ASSIM LEVAMOS EM FRENTE A NOSSA AVENTURA MISTERIOSA.
NÃO FOI DIFÍCIL TRANSPOR O PORTÃO, UM LIGEIRO EMPURRÃO E ELE SE ABRIU, DEVAGAR, RINCHANDO NAS
DOBRADIÇAS. FOMOS AVANÇANDO POR ENTRE O MATO DO JARDIM. ALGUMA COISA ESCORREGOU JUNTO A MEUS
PÉS – UM RATO, CERTAMENTE, OU MESMO UM LAGARTO. ENGOLI EM SECO E PROSSEGUI A CAMINHADA AO LADO
DE MINHA COMPANHEIRA, SEGUIDO DOS OUTROS DOIS AMIGOS.
AO CHEGAR A VARANDA, ORDENEI A AMBOS QUE FICASSEM ALI E NOS ESPERASSEM. NÃO SERIA BOM
ENTRARMOS TODOS AO MESMO TEMPO. ALGUÉM TINHA DE FICAR DE SENTINELA DO LADO DE FORA.
SUBIMOS OS DEGRAUS DE PEDRA EM PLENA ESCURIDÃO E TATEAMOS PELA PAREDE À PROCURA DA PORTA.
TÍNHAMOS TRAZIDO CONOSCO UMA CAIXA DE FÓSFOROS E UMA VELA, MAS NÃO ERA PRUDENTE ACENDÊ-LA ALI:
PODERÍAMOS CHAMAR A ATENÇÃO DE ALGUÉM NA RUA, ALGUM GUARDA-NOTURNO RONDANDO POR LÁ.
ENCONTRAMOS A PORTA E FORÇAMOS O TRINCO. ESTAVA TRANCADA POR DENTRO, NÃO HOUVE JEITO DE
ABRIR. ERA TÃO FRACA, A MADEIRA PARECIA PODRE, E EU SERIA CAPAZ DE ABRIR COM FORÇA, COM UM PONTAPÉ,
SÓ QUE FARIA MUITO BARULHO. PREFERIMOS FORÇAR A JANELA QUE DAVA TAMBÉM PARA A VARANDA. ERA SÓ
QUEBRAR O VIDRO, METER A MÃO E PUXAR O TRINCO.
TIREI O SAPATO E BATI FORTEMENTE COM O SALTO NO VIDRO, QUE SE ESPATIFOU NUM TREMENDO RUÍDO.
ASSUSTANDO, HINDEMBURGO QUE LATIU NO JARDIM, POR SUA VEZ NÓS FICAMOS COM TANTO MEDO, QUE
NOSSO PRIMEIRO IMPULSO FOI FUGIR CORRENDO.
COMO NÃO ACONTECEU NADA, AO FIM DE ALGUM TEMPO RESOLVEMOS CONTINUAR PARA DESCOBRIR O
MISTÉRIO DA CASA ABANDONADA. ABERTA A JANELA, FUI O PRIMEIRO A PULAR. DEPOIS AJUDEI ANAIRAN A ENTRAR
TAMBÉM. SÓ ENTÃO, JÁ DENTRO DE CASA, NOS ARRISCAMOS A ACENDER A VELA.
ERA UMA SALA GRANDE, ONDE NÃO TINHA NADA, A NÃO SER, POEIRA E MANCHAS DE MOFO PELAS PAREDES
FORRADAS DE PAPEL ESTAMPADO. A CHAMA DA VELA TREMIA E PROJETAVA SOMBRAS QUE SE MEXIAM, PELOS
CANTOS, AMEAÇADORAS, ENQUANTO SEGUIMOS EM FRENTE.
ENTÃO VIMOS QUE ALI EMBAIXO SÓ HAVIA UMA COZINHA, ONDE VÁRIAS BARATAS FUGIRAM CORRENDO PELO
CHÃO DE LADRILHOS ENCARDIDOS, UM QUARTINHO E COM JANELAS DANDO PARA RUA, MAIS NADA.
RESTAVA SUBIR AS ESCADAS E INVESTIGAR O QUE HAVIA NOS QUARTOS LÁ EM CIMA.
SUBIMOS DEVAGARZINHO, EU NA FRENTE, CONDUZINDO A VELA, MINHA AMIGA ANAIRAN SE AGARRANDO NA
MINHA BLUSA. PROCURAVA NÃO FAZER BARULHO, MAS OS DEGRAUS DE MADEIRA DA ESCADA, JÁ MEIO PODRES,
RINCHAVAM, DANDO ESTALINHOS DEBAIXO DE NOSSOS PÉS.
NO SEGUNDO ANDAR, EMPURRAMOS A PORTA DO PRIMEIRO QUARTO NO CORREDOR E ENTRAMOS. ERA UM
QUARTO GRANDE, MAS A VELA FICOU PEQUENA E NÃO DAVA PARA VER NADA, A NÃO SER A NOSSA PRÓPRIA
SOMBRA, PROJETADA NA PAREDE. FOI QUANDO, DE SÚBITO, A LUZ ACENDEU E TUDO SE ILUMINOU.
NO PRIMEIRO INSTANTE FICAMOS MUITO ALEGRES COM AQUELA CLARIDADE E ENTÃO, NÓS VOLTAMOS PARA
VER QUEM TINHA ACENDIDO A LUZ. TODOS DEMOS UM GRITO DE PAVOR – PARADO JUNTO A PORTA ESTAVA UM
VELHO HORRENDO, ALTO ,BARBA SUJA, CABELOS DESGRENHADOS, A NOS OLHAR, MÃOS NA CINTURA:
--- QUE É QUE VOCÊS DOIS ESTÃO FAZENDO AQUI? QUEM SÃO VOCÊS?
VOCABULÁRIO:
“RINCHANDO” - VERBO RINCHAR; EMITIR BARULHO AGUDO.
“DESGRENHADO” - DESPENTEADO; DIZ-SE DO CABELO QUE NÃO FOI PENTEADO.
ENTENDENDO O TEXTO
RELEIA O TEXTO ACIMA, VAMOS REVISÁ-LO PARA MELHOR ENTENDER, REGISTRE E RESPONDA AS PERGUNTAS
NO CADERNO DE PORTUGUÊS.
1) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
2) QUAL O GÊNERO NARRATIVO DESTE TEXTO?

( ) CONTO DE FADAS (X ) CONTO DE MISTÉRIO ( ) FÁBULA
3) ONDE ACONTECEM OS FATOS NARRADOS E QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DESTE LUGAR?
OS FATOS NARRADOS ACONTECEM EM UMA CASA ABANDONADA: CARACTERÍSTICAS DO LUGAR:
A FACHADA: FACHADA ALTA, TINHA NA ENTRADA UMA VARANDA COM A PORTA DE MADEIRA PARECIA
PODRE E UMA JANELA DE VIDRO QUE DAVA TAMBÉM PARA A VARANDA. AS PAREDES: ERAM FORRADAS
DE PAPEL ESTAMPADO E MANCHAS DE MOFO O PORTÃO: SE ABRIA DEVAGAR, FAZIA BARULHO NAS
DOBRADIÇAS. O TELHADO: EM FORMA TRIANGULAR, ESCURO E VELHO
4) QUEM NARRA OS FATOS?
QUEM NARRA OS FATOS É UM DOS PERSONAGENS QUE PARTICIPA DA HISTÓRIA.
NA SEMANA PASSADA LEMOS O TEXTO “A CASA ABANDONADA DE FERNANDO SABINO. NESTA SEMANA
CONTINUAREMOS APRENDENDO MAIS SOBRE O TEXTO DESTA VEZ VAMOS RELER O TEXTO, EXPLORAR UM POUCO
OS TEXTOS
RESPOSTA PESSOAL
FAREMOS A CORREÇÃO DA TABELA E DA PRODUÇÃO NA SALA DE AULA
ESCRITA DO FINAL DO CONTO O MISTÉRIO DA CASA ABANDONADA SIM NÃO
NA VERSÃO FINAL DO SEU TEXTO:
1- LEMBROU-SE DAS PARTES IMPORTANTES DO CONTO?
2- ESCREVEU A HISTÓRIA DE MANEIRA CLARA E ORGANIZADA, RESPEITANDO A

ORDEM DOS ACONTECIMENTOS?
3- PREOCUPOU-SE COM A REPETIÇÃO DE PALAVRAS?
4- PREOCUPOU-SE EM CONTAR O FINAL DE ACORDO COM OS DETALHES DA

HISTÓRIA?
SOBRE A PONTUAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS PARÁGRAFOS?
5- PONTUOU O FINAL DAS FRASES E PARÁGRAFOS?
6- NAS FALAS DOS PERSONAGENS USOU PONTUAÇÃO ADEQUADA?
AVALIANDO A ORTOGRAFIA:
7- ESCREVEU AS PALAVRAS CORRETAMENTE (PRINCIPALMENTE AQUELAS QUE JÁ

CONHECEMOS AS REGRAS OU USAMOS COM BASTANTE FREQUÊNCIA)?
8- USOU LETRAS MAIÚSCULAS PARA ESCREVER NOMES PRÓPRIOS?
9- USOU LETRA MAIÚSCULA NO INÍCIO DA FRASE?
REFERÊNCIA
CORREÇÕES DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA ORTOGRAFIA (USO DOS PORQUÊS) – 5º ANO - SEMANA
DE 08/06 A 12/06.
EMPREGO DO POR QUE, PORQUE, PORQUÊ E POR QUÊ
APESAR DE SE PRONUNCIAREM DE FORMA PARECIDA, A ESCRITA DOS PORQUÊS É DIFERENTE.
VAMOS RELEMBRAR:
VEJA A TIRINHA:
TIRINHA RETIRADA EM: https://noticiasconcursos.com.br/dicas/dica-de-lingua-

portuguesa-uso-dos-porques/
Imagem disponível em: http://helenaconectada.blogspot.com/2010/05/por-que-normalmente-usado-no-inicio-de.html

Disponível no site: comoescreve.com
Exemplo disponível em: futuroacademico.ucdb.br/pq/ publicado em 1º de junho de 2015

EXEMPLOS:
POR QUE: POR QUE ELE DORMIU CEDO?
PORQUE: ELE DORMIU CEDO, PORQUE ESTAVA MUITO
CANSADO. POR QUÊ: ELE DORMIU CEDO, POR QUÊ?
PORQUÊ: NÃO ENTENDI O PORQUÊ DELE TER DORMIDO CEDO.

LETRA DA MÚSICA / PARÓDIA DOS PORQUÊS
1 NO INÍCIO E NO MEIO DE PERGUNTAS DIRETAS

E INDIRETAS ELE VEM SEPARADO E SEM ACENTO;
SOMENTE NO FINAL,
2
COLOCAMOS O ACENTO DO VOVÔ
AGORA SE ELE FOR UM SUBSTANTIVO

3 E TIVER O MESMO SENTIDO QUE “MOTIVO”
E VIER ACOMPANHADO DO ARTIGO “O”
COLOCAMOS O ACENTO DO VOVÔ.
E SE FOR PARA RESPONDER OU JUSTIFICAR

4
USE AQUELE “PORQUE”
QUE SE ESCREVE JUNTO E SEM ACENTO
AGORA CANTE AQUI COMIGO COM ESTAS REGRINHAS
NÃO HÁ MAIS PERIGO

E NUNCA DEIXE DE ESTUDÁ-LAS.
1= POR QUE 2= POR QUÊ 3= PORQUÊ 4 = PORQUE
1- NO CADERNO DE PORTUGUÊS PREENCHA AS LACUNAS EM BRANCO DO TEXTO COM:
POR QUE, PORQUE, POR QUÊ OU PORQUÊ?
GABRIELA TEM QUATRO ANOS E ESTÁ NAQUELA FASE DOS PORQUÊS. SEU OTÁVIO ESTAVA NA SALA
LENDO JORNAL QUANDO...
- PAPAI, POR QUE VOCÊ LÊ JORNAL?
- PORQUE PRECISO SABER DAS NOTÍCIAS. RESPONDEU O PAI
GABI CONTINUOU:
- SABER DAS NOTÍCIAS POR QUÊ?
- PORQUE PRECISO FICAR BEM INFORMADO. O PAI RESPONDEU, AINDA PACIENTE.
- POR QUE VOCÊ QUER FICAR BEM INFORMADO? QUESTIONOU
NOVAMENTE. JÁ CANSADO, O PAI RETRUCOU:
- AH, FILHA! SEUS PORQUÊS ESTÃO ME DEIXANDO ENROLADO...
ENTÃO...
RELEMBRANDO: SEGUINDO A ORDEM: O 1° POR QUE SE REFERE A UMA PERGUNTA UM MOTIVO, O 2° PORQUE,
DIZ RESPEITO A UMA EXPLICAÇÃO, O 3º POR QUÊ USADO NO FINAL DAS FRASES INTERROGATIVAS, OU SEJA, UMA
PERGUNTA, 4° PORQUE, MESMA SITUAÇÃO DA SEGUNDA, O 5º POR QUE TAMBÉM REFERE-SE A UMA PERGUNTA E
O 6º PORQUÊS DIZ RESPEITO A MOTIVOS.
2 - REESCREVA AS FRASES E SUBSTITUA ** COM POR QUE, PORQUE, PORQUÊ OU POR QUÊ.
A) VOCÊ BRIGA MUITO COM SEU IRMÃO,** ?
R: VOCÊ BRIGA MUITO COM SEU IRMÃO, POR QUÊ?
B) EXPLIQUE A SEUS PAIS ** VOCÊS BRIGAM TANTO.

R: EXPLIQUE A SEUS PAIS PORQUE VOCÊS BRIGAM TANTO.
C) NINGUÉM SABE O ** DAS BRIGAS ENTRE VOCÊ E SEU IRMÃO.
R: NINGUÉM SABE O PORQUÊ DAS BRIGAS ENTRE VOCÊ E SEU IRMÃO.
D) ** VOCÊS NÃO BRINCAM EM VEZ DE BRIGAR?
R: POR QUE VOCÊS NÃO BRINCAM EM VEZ DE BRIGAR?
E) PRECISAMOS OUVIR NOSSOS PAIS, ** ELES GOSTAM MUITO DE NÓS.
R: PRECISAMOS OUVIR NOSSOS PAIS, PORQUE ELES GOSTAM MUITO DE NÓS.
3- COMPLETE AS LACUNAS COM POR QUE E PORQUE E DIVIRTA-SE COM A PIADA.
O MÉDICO PERGUNTOU:
-- POR QUE VOCÊ TOMOU A MEDICAÇÃO ÀS SEIS DA MANHÃ SE EU DISSE QUE ERA PRA TOMAR ÁS NOVE?
-- DOUTOR, ERA PORQUE EU QUERIA PEGAR AS BACTÉRIAS DE SURPRESA!

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 08 A
CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO SEMANA DE 08/06 A 12/06
1- UM PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA PRECISA COMPOR O GRUPO DE ALUNOS PARA UM CAMPEONATO DE

ATLETISMO.
EM CADA SALA DE AULA, ELE SABE QUAIS ALUNOS POSSUEM HABILIDADES PARA AS DIVERSAS CATEGORIAS
ESPORTIVAS. MAS NO REGULAMENTO DA COMPETIÇÃO, OS ATLETAS DEVEM SER INSCRITOS DE ACORDO
COM ALGUMAS EXIGÊNCIAS – IDADE, ALTURA E PESO. ELE COMEÇOU A ORGANIZAR UMA TABELA PARA
FORMAR SUAS EQUIPES. NO 5.º ANO A, MONTOU AS SEGUINTES TABELAS PARA AS EQUIPES DE CORRIDA:
FONTE: EMAI, LIVRO DO ALUNO, 2013
OBSERVE AS DUAS TABELAS, COPIE AS QUESTÕES E RESPONDA NO CADERNO:
A. QUAIS ALUNOS PESAM MAIS DE 40

KG? RESP: DANIEL E LUÍSA.
B. QUAIS PESAM MENOS QUE 30

KG? RESP: BRUNO E MILENA.
C. QUAL É A MENINA MAIS ALTA? QUANTO ELA MEDE?
RESP: LUÍSA É A MAIS ALTA COM 1,42 (1 METRO E 42 CENTÍMETROS).
D. QUAL É O MENINO MAIS BAIXO? QUANTO ELE MEDE?
RESP: HÁ UM EMPATE ENTRE BRUNO E DANIEL, OS DOIS MEDEM 1,25 (1 METRO E 25 CENTÍMETROS).
E. A MENINA MAIS ALTA É A MAIS PESADA?
RESP: SIM. É LUÍSA COM 1,42 (1 METRO E 42 CENTÍMETROS) E 42,800KG(42 QUILOS E 800 GRAMAS).
F. O MENINO MAIS BAIXO É O MAIS LEVE?
RESP: UM DOS MENINOS MAIS BAIXOS, O BRUNO, É O MAIS LEVE SIM, COM 29,900KG (29 QUILOS E 900 GRAMAS)
REFERÊNCIAS: https://www.todamateria.com.br/fracoes-kids/
https://escolakids.uol.com.br/matematica/o-que-e-fracao.htm
EMAI, livro do aluno, São Paulo, 2013
CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE NÚMEROS E OPERAÇÕES - SEMANA DE 08/06 A 12/06
UMA FRAÇÃO É UM NÚMERO USADO PARA REPRESENTAR PARCELAS

DE UM VALOR INTEIRO QUE FOI DIVIDIDO EM PARTES IGUAIS, OU SEJA,
SE UM OBJETO QUALQUER FOR DIVIDIDO,
COMO LER AS O NÚMERO QUE
REPRESENTARÁ CADA UMA DASFRAÇÕES?
PARTES DESSA DIVISÃO SERÁ
CHAMADO DE FRAÇÃO.
PARA FAZER A LEITURA DE UMA FRAÇÃO, COMEÇAMOS LENDO O
NUMERAL QUE ESTÁ NO NUMERADOR, E EM SEGUIDA LEMOS O
DENOMINADOR DA SEGUINTE FORMA:
2 → MEIO
3 → TERÇO
4 → QUARTO
5 → QUINTO
6 → SEXTO
7 → SÉTIMO
8 → OITAVO
9 → NONO
10 → DÉCIMO
ACIMA DE 10 → O NÚMERO SEGUIDO DA PALAVRA "AVOS"
100 → CENTÉSIMO
1000 → MILÉSIMO
IMAGEM DE: https://www.todamateria.com.br/fracoes-kids/

1- AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU AS INFORMAÇÕES, COPIE A ATIVIDADE NO CADERNO E RESOLVA:
MARCELA TINHA DÚVIDAS PARA LER OS NÚMEROS APRESENTADOS ABAIXO E PERGUNTOU PARA SUA MÃE.
SUA MÃE FEZ A LEITURA:

UM MEIO, UM TERÇO, UM QUARTO, DOIS TERÇOS E DOIS ONZE AVOS.
RELACIONE CADA NÚMERO COM SUA LEITURA. COPIE NO CADERNO E LIGUE AS FRAÇÕES À SUA LEITURA
CORRETA:
PARA QUE VOCÊ NÃO FIQUE CONFUSO NA HORA DE CORRIGIR ESSA ATIVIDADE, VOU ESCREVER ABAIXO A
TABELA COR DE ROSA E AO LADO AS RESPOSTAS CERTAS.
VOCÊ PRECISARÁ APENAS CONFERIR SE LIGOU CORRETAMENTE AS DUAS TABELAS.
REFERÊNCIAS: https://www.todamateria.com.br/fracoes-kids/
https://escolakids.uol.com.br/matematica/o-que-e-fracao.htm
EMAI, livro do aluno, São Paulo, 2013
CORREÇÃO DA ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 5º ANO – SEMANA DE 08/06 A 12/06.

ASSUNTO: MEDIDAS DE COMPRIMENTO
NA SEMANA PASSADA FALAMOS SOBRE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, RELEMBRANDO ESSE CONTEÚDO E

RESOLVENDO ALGUNS EXERCÍCIOS. ESSA SEMANA DAREMOS CONTINUIDADE, PERCEBENDO A PRESENÇA DAS
MEDIDAS DE COMPRIMENTO NO NOSSO COTIDIANO. PEGUE SEU CADERNO, COPIE E RESOLVA AS ATIVIDADES
ABAIXO COM ATENÇÃO.
1. PRESTE ATENÇÃO NA IMAGEM ABAIXO, DEPOIS COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES:
https://onlinecursosgratuitos.com/10-atividades-com-minha-altura-para-imprimir/
1) QUAL É A CRIANÇA MAIS ALTA? E A CRIANÇA MAIS BAIXA?

RESPOSTA:A CRIANÇA MAIS ALTA É O RODRIGO, E A CRIANÇA MAIS BAIXA É A MARIANA.
2) QUEM É MAIS ALTO: LUÍS OU MARIANA?
RESPOSTA: LUÍZ É O MAIS ALTO, COMPARADO COM MARIANA.
3) QUAL É A SUA ALTURA? (PEÇA AJUDA DE UM ADULTO)
RESPOSTA PESSOAL.
4) QUAL ERA A SUA ALTURA QUANDO VOCÊ NASCEU? (PERGUNTE PARA UM ADULTO)
RESPOSTA PESSOAL.
5) DAS PESSOAS DA SUA CASA, QUEM TEM A MAIOR ALTURA?
RESPOSTA PESSOAL.
6) DAS PESSOAS DA SUA CASA, QUEM TEM A MENOR ALTURA?
RESPOSTA PESSOAL.
7) ANA CLARA VAI NUMA FESTA, E PRECISA DE TRÊS METROS DE TECIDO PARA FAZER SUA FANTASIA.
QUANTOS METROS ELA GASTARÁ PARA FAZER DEZOITO FANTASIAS IGUAIS?
RESPOSTA: ANA CLARA IRÁ GASTAR 54 METROS DE TECIDO PARA FAZER DEZOITO FANTASIAS IGUAIS.
EXISTEM ESTRATÉGIAS DIFERENTES PARA CHEGAR NESSE RESULTADO. UMA DELAS É ATRAVÉS DA MULTIPLICAÇÃO.
SE UMA FANTASIA PRECISA DE 3 METROS DE TECIDO, PARA DESCOBRIR QUANTO PRECISAMOS PARAR FAZER
DEZOITO FANTASIAS IGUAIS BASTA MULTIPLICAR 18 POR 3.
8) A DISTÂNCIA DA CASA DE RODRIGO ATÉ A CIDADE É DE 68 METROS. ELE JÁ ANDOU A METADE. QUANTOS
METROS FALTAM PARA ELE TERMINAR O PERCURSO?
RESPOSTA: PARA RODRIGO TERMINAR SEU PERCURSO FALTAM 34 METROS.
UMA DAS ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER ESSE PROBLEMA É DIVIDIR 68 POR 2, POIS SABEMOS QUE PARA
ENCONTRAR A METADE BASTA DIVIDIR O INTEIRO POR DOIS. E NESTE CASO, O INTEIRO É IGUAL A 68.
CURIOSIDADE
VOCÊ SABIA QUE O PICO DA NEBLINA É O PONTO MAIS ALTO DO BRASIL? ELE MEDE 3.014 METROS E SE ENCONTRA
NO MUNICÍPIO DE SÃO GABRIEL DA CACHOEIRA, NO ESTADO DO AMAZONAS. O ACESSO ATÉ O PICO É MUITO
COMPLEXO; É PRECISO IR DE CARRO, BARCO E CAMINHAR UM LONGO TRAJETO ATÉ CHEGAR. É CONSIDERADO UM
PASSEIO MUITO RADICAL, TEM QUE TER CORAGEM PARA ARRISCAR VÁRIOS DIAS DE PASSEIO. ESSA CIDADE TEM
COMO SEUS MORADORES OS DESCENDENTES DOS ÍNDIOS IANOMÂMIS E TUCANOS.
AGORA É A SUA VEZ! VOCÊ SABE QUAL É O ANIMAL MAIS ALTO DO MUNDO? SE ACEITAR O DESAFIO, PODE
PESQUISAR E ANOTAR SUAS DESCOBERTAS NO CADERNO, PARA COMPARTILHAR COM OS COLEGAS QUANDO
VOLTARMOS PARA A ESCOLA.
RESPOSTA: O ANIMAL MAIS ALTO DO MUNDO É A GIRAFA.
ASSIM QUE AS AULAS PRESENCIAIS VOLTAREM, CADA UM PODERÁ LER A SUA PESQUISA PARA OS COLEGAS, E
MOSTRAR TUDO QUE APRENDEU.
REFERÊNCIAS:
https://www.colegioweb.com.br/matematica/unidades-de-medidas-de-comprimento-e-o-dia-dia.html
https://onlinecursosgratuitos.com/10-atividades-com-minha-altura-para-imprimir/
CORREÇÃO DA ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ESPAÇO E FORMA – 5º ANO - SEMANA DE 08/06 A 12/06
ATIVIDADES
1) ANALISE OS POLIEDROS E DEPOIS COMPLETE O QUADRO COM AS INFORMAÇÕES CORRESPONDENTES:
( NÃO COPIAR AS IMAGENS DOS POLIEDROS)
ILUSTRAÇÕES: LUIZ RUBIO - https://pnldf1.moderna.com.br/matematica/buritimais
2) MÁRCIA DIVIDIU OS ALUNOS DE SUA CLASSE EM 5 GRUPOS PARA A ELABORAÇÃO DE UM TRABALHO

SOBRE RECICLAGEM. ELA ANOTOU O NOME DOS COMPONENTES EM UMA PLANILHA ELETRÔNICA. VEJA A SEGUIR.
ILUSTRAÇÕES: JOSÉ LUÍS JUHAS - https://pnldf1.moderna.com.br/matematica/buritimais
A) QUAL LETRA INDICA A COLUNA DOS COMPONENTES DO GRUPO 3? QUAIS SÃO OS NOMES DOS
COMPONENTES DO GRUPO?
R: LETRA C, OS COMPONENTES SÃO:RAQUEL, ENZO, JÚLIA, LORENA, HELOÍSA
B) BRUNA FARÁ PARTE DE QUAL GRUPO? O NOME DELA PODE SER LOCALIZADO EM QUAL COLUNA E EM
QUAL LINHA?
R: COLUNA B LINHA 4 - B4
C) QUAL O NOME QUE PODE SER LOCALIZADO EM D6?

R: ARTHUR
3) O BRINQUEDO PREFERIDO DE JOÃO ESTÁ NO SEU LADO ESQUERDO. QUAL É O BRINQUEDO PREFERIDO
DO JOÃO?
PETECA
PIPA
BOLA
BICICLETA X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/dcGXpzVv2Q4MNfcsTj8b72zsBWcH9VtG8xm94rs3PWgmHSX8DghgVz5twyeV/223-
prova-brasil-1.jpg
REFERÊNCIAS:
https://pnldf1.moderna.com.br/matematica/buritimais
https://novaescola.org.br/conteudo/2737/prova-brasil-de-matematica-5-ano-espaco-e
forma?gclid=EAIaIQobChMIwv3f_o3k6QIVkIORCh0UugodEAAYASAAEgJOA_D_BwE
CORREÇÃO ATIVIDADE DE HISTÓRIA 5º ANO – SEMANA DE 08/06 A 12/06
NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE OS PRIMEIROS NÚCLEOS POPULACIONAIS: AS ALDEIAS.

HOJE VAMOS VERIFICAR COMO SE FORMARAM AS PRIMEIRAS CIDADES. LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO:
AS PRIMEIRAS CIDADES
A AGRICULTURA TEM PAPEL FUNDAMENTAL NO SURGIMENTO DOS NÚCLEOS POPULACIONAIS. EM REGIÃO DE
TERRAS FÉRTEIS, BEM PRÓXIMAS DE RIOS, A AGRICULTURA SE DESENVOLVEU E A PARTIR DO AVANÇO DA
AGRICULTURA SURGIRAM AS PRIMEIRAS CIDADES.
OS MAIS ANTIGOS REGISTROS ARQUEOLÓGICOS ENCONTRADOS DE RUÍNAS DE CIDADES REMONTAM À
REVOLUÇÃO NEOLÍTICA, POR VOLTA DE 4.000 A 3.000 A.C. A FORMAÇÃO DAS CIDADES NA ANTIGUIDADE TINHA POR
OBJETIVO SERVIR COMO CENTRO DE COMÉRCIO. COM O SURGIMENTO DAS CIDADES TEVE INÍCIO A DIVISÃO DO
TRABALHO E A UTILIZAÇÃO DE MEIOS DE TROCA, COMO CONCHAS E PEDRAS SEMIPRECIOSAS.
COM O CRESCIMENTO POPULACIONAL E COM O CRESCIMENTO DAS ATIVIDADES, FORAM SURGINDO CIDADES
MAIS COMPLEXAS. OS PRINCIPAIS LOCAIS DE SURGIMENTO DAS CIDADES FORAM AO LONGO DOS VALES DOS
RIOS TIGRE E EUFRATES, NA MESOPOTÂMIA; DO NILO, NO EGITO; DO RIO INDO, NA ÍNDIA; DO YANG-TSÉ- KIANG E
HOANG-HO NA CHINA; E DO SAN JUAN, NA MESO-AMÉRICA.
CURIOSIDADE: UMA DAS MAIS ANTIGAS CIDADES DO MUNDO – ÇATAL HÜYÜK

http://historiabruno.blogspot.com/2016/10/o-oriente-proximo-e-o-surgimento-das.html
DESCOBERTA EM ESCAVAÇÕES FEITAS NO CENTRO-SUL DA TURQUIA, ÇATAL HÜYÜK:

▪ SUAS CASAS ERAM DE TIJOLOS E CONSTRUÍDAS UMA AO LADO DA OUTRA, SEM ESPAÇO PARA AS RUAS;
▪ O ACESSO ÀS CASAS ERA FEITO POR ABERTURAS NOS TELHADOS, E OS HABITANTES ANDAVAM PELA CIDADE
CAMINHANDO SOBRE AS CASAS;
▪ OS COMPARTIMENTOS DAS CASAS DEVIAM SER ESCUROS, RECEBENDO LUZ APENAS ATRAVÉS DAS JANELAS
COLOCADAS NA PARTE SUPERIOR DAS PAREDES;
▪ PEQUENAS ESCADAS LEVAVAM A ABERTURAS NO TELHADO, QUE SERVIAM DE ACESSO ÀS CASAS;
▪ A PARTE EXTERNA DA CIDADE ERA UM MURO CONTÍNUO, SEM NENHUMA ABERTURA, O QUE FACILITAVA A
DEFESA, POIS SERIA DIFÍCIL A QUALQUER INVASOR TOMAR A CIDADE. PARA TANTO, TERIA DE RETIRAR OS
HABITANTES DE CADA CASA SEPARADAMENTE, ENFRENTANDO UMA CHUVA DE PEDRAS E DE FLECHAS DA
CASA AO LADO.
APRENDEMOS QUE ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA, E AS TRANSFORMAÇÕES QUE

ISSO TROUXE, SURGIRAM AS PRIMEIRAS CIDADES.
PARA EXERCITAR SEUS CONHECIMENTOS, COPIE E RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO NO CADERNO:
1) QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DAS REGIÕES QUE FAVORECIAM A AGRICULTURA?

RESPOSTA: AS REGIÕES QUE FAVORECIAM A AGRICULTURA ERAM AS QUE POSSUÍAM TERRAS FÉRTEIS, BEM
PRÓXIMAS DE RIOS.
2) O QUE SURGIU ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA?
RESPOSTA: ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA SURGIRAM AS PRIMEIRAS CIDADES.
3) O QUE TEVE INÍCIO COM O SURGIMENTO DAS CIDADES?
RESPOSTA: COM O SURGIMENTO DAS CIDADES TEVE INÍCIO A DIVISÃO DO TRABALHO E A UTILIZAÇÃO DE MEIOS DE
TROCA, COMO CONCHAS E PEDRAS SEMIPRECIOSAS.
4) LIGUE AS COLUNAS, RELACIONANDO OS NOMES DOS RIOS COM SUA LOCALIZAÇÃO:
RIO LOCALIZAÇÃO
( A ) RIOS TIGRE E EUFRATES ( D) CHINA
( B) RIO NILO ( E) MESO-AMÉRICA
( C) RIO INDO ( B) EGITO
( D) RIOS YANG-TSÉ- KIANG E HOANG-HO (A) MESOPOTÂMIA
( E) RIO SAN JUAN ( C) ÍNDIA
REFERÊNCIAS:
https://brasilescola.uol.com.br/historia/evolucao-das-cidades.htm
https://slideplayer.com.br/slide/5969204/
http://historiabruno.blogspot.com/2016/10/o-oriente-proximo-e-o-surgimento-das.html
CORREÇÃO DA ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - 5º ANO – SEMANA 08/06 E 12/06
AS CIDADES E SUAS FUNÇÕES

ESTUDAMOS SOBRE CIDADES ESPONTÂNEAS E CIDADES PLANEJADAS, MAS AS CIDADES PODEM SER
CLASSIFICADAS TAMBÉM PELA SUA FUNÇÃO OU PRINCIPAL ATIVIDADE ECONÔMICA. VAMOS VER ALGUNS
EXEMPLOS:
● CIDADES INDUSTRIAIS CORRESPONDEM

ÀQUELES MUNICÍPIOS QUE CONCENTRAM
UM GRANDE NÚMERO DE INDÚSTRIAS,
TENDO ESSA COMO PRINCIPAL ATIVIDADE
GERADORA DE RECEITA, NESSE CASO
PODEMOS EXEMPLIFICAR A CIDADE DE SÃO
BERNARDO DO CAMPO QUE ABRIGA UM
PARQUE INDUSTRIAL E ATUA NA
PRODUÇÃO DE AUTOMÓVEIS.
IMAGEM RETIRADA DE https://seminovos.com.br/noticias/gm-anuncia-a-demissao-de-600-funcionarios-em-sua-unidade-de-sao-jose-dos-campos/
● CIDADE COMERCIAL REPRESENTAM OS NÚCLEOS URBANOS QUE TEM COMO PONTO FORTE ECONÔMICO AS
TRANSAÇÕES COMERCIAIS E A PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS, DIANTE DESSAS CARACTERÍSTICAS PODEMOS
CITAR A CIDADE DE SÃO PAULO. PESSOAS DO BRASIL INTEIRO SE DIRIGEM A SÃO PAULO PARA FAZER SUAS
COMPRAS. A CIDADE DE SÃO PAULO SE DIVIDE EM POLOS COMERCIAIS, CADA UM DESTES PÓLOS SE
ESPECIALIZA NA VENDA DE UM PRODUTO: SANTA EFIGÊNIA (ELETRÔNICOS), BRÁS (ROUPAS), VINTE E CINCO
DE MARÇO (ARTIGOS IMPORTADOS), ZONA CEREALISTA (GRÃOS E PRODUTOS NATURAIS).
IMAGENS RETIRADAS DE https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2016-12/comercio-de-sao-paulo-deve-registrar-queda-de-6-nas-vendas-de-fim-de-

ano
• CIDADES PORTUÁRIAS SÃO AQUELAS QUE TÊM SUAS
ATIVIDADES VINCULADAS À EXPORTAÇÃO E IMPORTAÇÃO E
QUE ABRIGA PORTOS EM PLENA ÁREA URBANA, COMO
EXEMPLO TEMOS A CIDADE DE SANTOS.
IMAGEM DISPONÍVEL EM
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/tipos-cidades.htm
• CIDADES TURÍSTICAS CORRESPONDEM A NÚCLEOS

URBANOS QUE TEM COMO PRINCIPAL ATIVIDADE
ECONÔMICA A INDÚSTRIA DO TURISMO, COM ESSA
CARACTERÍSTICA TEMOS A CIDADE FORTALEZA NO CEARÁ.
https://www.viagenscinematograficas.com.br/2019/02/mundau-ceara-passeio-
fortaleza.html
• CIDADES HISTÓRICAS CORRESPONDEM A NÚCLEOS

URBANOS QUE CARREGAM UM GRANDE ACERVO HISTÓRICO,
SEJA NA ARQUITETURA OU NA PRÓPRIA RELAÇÃO SOCIAL
DESENVOLVIDA NO LUGAR, PODEMOS CITAR COMO
EXEMPLO A CIDADE DE OURO PRETO EM MINAS GERAIS.
http://www.jornaldosudoeste.com.br/noticia.php?codigo=3315
MUDANÇAS NA CIDADE
COM O PASSAR DOS ANOS AS CIDADES VÃO SE TRANSFORMANDO E ISTO É FACILMENTE VISTO NAS
PAISAGENS URBANAS. POR MEIO DE IMAGENS DE UMA MESMA CIDADE FICA FÁCIL PERCEBER O QUE MUDOU E O
QUE PERMANECEU NA MESMA CIDADE. ESTAS MUDANÇAS OCORREM POR FATORES COMO O DESENVOLVIMENTO
ECONÔMICO E O AUMENTO DA POPULAÇÃO, ENTRE OUTROS.
OBSERVE AS MUDANÇAS OCORRIDAS NO LARGO DA MATRIZ, NO CENTRO DE DIADEMA:
IMAGENS DISPONÍVEIS EM https://www.diocesesa.org.br/2018/06/para-
celebrar-os-65-anos-da-criacao-da-imaculada-conceicao-de-diadema/ E
https://1.bp.blogspot.com/-
Acervo de Walter Adão Carreiro- Centro de Memória de Diadema
SimSWidRZ5I/UPsk7a36C4I/AAAAAAABFUY/MRIIm5xbJPo/s1600/DIADEM
DISPONÍVEL EM
A+SP+-+MATRIZ+DA+IMACULADA+CONCEI%25C3%2587%25C3%2583O+-
https://web.facebook.com/ComunidadeDiademaOntemHojeSempre/phot +GLAUBER.jpg
os/a-antiga-matriz-com-as-paredes-da-atual-sendo-erguidas-ficou-assim-
por-muito-tem/104679763022255/?_rdc=1&_rdr
ATIVIDADES
1 – QUAIS AS CLASSIFICAÇÕES DE CIDADE REFERENTE À SUA FUNÇÃO FORAM CITADAS NO TEXTO? ESCREVA AQUI
O TIPO DE CIDADE E UM EXEMPLO.
R: EXISTEM OUTROS EXEMPLOS DE CIDADE PARA CADA FUNÇÃO, ALÉM DAS LISTADAS ABAIXO.
● CIDADE COMERCIAL - SÃO PAULO - SP
● CIDADE INDUSTRIAL - SÃO BERNARDO DO CAMPO - SP
● CIDADE PORTUÁRIA - SANTOS - SP
● CIDADE TURÍSTICA - FORTALEZA - CE
● CIDADE HISTÓRICA - OURO PRETO - MG
2 – OBSERVE AS QUATRO IMAGENS SOBRE A PRAÇA DA MATRIZ DE DIADEMA E ESCREVA QUE TRANSFORMAÇÕES
ACONTECERAM NESSE ESPAÇO COM O PASSAR DOS ANOS.
R: RESPOSTA PESSOAL
VOCÊ PODE TER ELABORADO A RESPOSTA DE DIVERSAS FORMAS. APENAS VERIFIQUE SE VOCÊ OBSERVOU AS
MUDANÇAS NA CONSTRUÇÃO DA MATRIZ E PRINCIPALMENTE NO ENTORNO, COMO A MUDANÇA NAS RUAS, O
AUMENTO DE AUTOMÓVEIS, CONSTRUÇÃO DA LINHA DE TRÓLEBUS, ETC.
REFERÊNCIAS:
Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina
Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.
● https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2016-12/comercio-de-sao-paulo-deve-registrar-queda-de-6-nas-vendas-de-fim-de-ano
● https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/tipos-cidades.htm
● https://www.viagenscinematograficas.com.br/2019/02/mundau-ceara-passeio-fortaleza.htm l
● http://www.jornaldosudoeste.com.br/noticia.php?codigo=3315
● https://www.diocesesa.org.br/2018/06/para-celebrar-os-65-anos-da-criacao-da-imaculada-conceicao-de-diadema/
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5º ANO - SEMANA DE 08/06 A 14/06
HIDROSFERA
A ÁGUA É UMA SUBSTÂNCIA ESSENCIAL PARA TODOS OS SERES VIVOS DO PLANETA, INCLUINDO OS
SERES HUMANOS, QUE DEVEM INGERIR CERCA DE DOIS LITROS DE ÁGUA POR DIA.
https://conhecimentocientifico.r7.com/wp-content/uploads/2019/01/voce-sabia-que-toda-a-agua-do-planeta-terra-esta-na-hidrosfera.jpg
A HIDROSFERA – DO GREGO HIDRO, QUE SIGNIFICA ÁGUA – É A PORÇÃO DA ESFERA TERRESTRE COMPOSTA
POR ÁGUA NOS ESTADOS SÓLIDO, LÍQUIDO E GASOSO. FAZ PARTE DESSA CAMADA, PORTANTO, TANTO OS RIOS, OS
MARES, AS GELEIRAS E A UMIDADE DO AR.
A ÁGUA É UMA SUBSTÂNCIA ENCONTRADA NO NOSSO PLANETA NA FORMA SÓLIDA, LÍQUIDA E GASOSA E
QUE SE CARACTERIZA POR SER FORMADA POR DOIS ÁTOMOS DE HIDROGÊNIO E UM ÁTOMO DE OXIGÊNIO (H2O).
ESSA SUBSTÂNCIA É ESSENCIAL PARA VIDA DO NOSSO PLANETA, UMA VEZ QUE FAZ PARTE DA COMPOSIÇÃO DO
CORPO DOS SERES VIVOS E TAMBÉM ATUA NAS DIFERENTES REAÇÕES QUE OCORREM NESSES SERES.
NO CORPO HUMANO, A ÁGUA É FUNDAMENTAL PARA A REALIZAÇÃO DE DIVERSAS FUNÇÕES DO
ORGANISMO, ALÉM, É CLARO, DE FAZER PARTE DA COMPOSIÇÃO CORPÓREA. O CORPO HUMANO APRESENTA
CERCA DE 70% DE ÁGUA, ESSA QUANTIDADE VARIA DE ACORDO COM A FASE DA VIDA DO INDIVÍDUO, SENDO
MAIOR NOS PRIMEIROS SEIS MESES DE IDADE.
https://static.escolakids.uol.com.br/2019/04/qu antidade-de-agua-no-corpo-humano.jpg.
ALÉM DE SER UTILIZADA NO CONSUMO DIRETO, A ÁGUA POSSUI OUTRAS IMPORTÂNCIAS E UTILIDADES,
UMA DELAS É O FORNECIMENTO DE ALIMENTOS E RECURSOS NATURAIS, COMO OS PEIXES QUE ENCONTRAMOS EM
RIOS, LAGOS E MARES. ALÉM DISSO, AS PESSOAS UTILIZAM A ÁGUA COMO FONTE DE ENERGIA (ATRAVÉS DAS
HIDRELÉTRICAS), TRANSPORTE (HIDROVIAS), COMO FORMA DE SE PREPARAR ALIMENTOS E COMO MEIO PARA SE
HIGIENIZAR.
APESAR DE O ELEMENTO ÁGUA (H2O) SER EXTREMAMENTE ABUNDANTE EM NOSSO PLANETA, A SUA
FORMA PRÓPRIA PARA CONSUMO – A ÁGUA POTÁVEL – NÃO SEGUE A MESMA REGRA. CERCA DE 97% DE TODA A
ÁGUA DO MUNDO ESTÁ NA FORMA SALGADA, SENDO ENCONTRADA NOS MARES, E DOS OUTROS 3% RESTANTES, A
MAIOR PARTE ESTÁ NA FORMA DE GELEIRAS NAS CALOTAS POLARES E NAS MONTANHAS, BEM COMO NA UMIDADE
DO AR E DOS SOLOS. AINDA ASSIM, DA ÁGUA DISPONÍVEL PARA CONSUMO, UMA QUANTIDADE RELATIVAMENTE
GRANDE ESTÁ DE CERTA FORMA POLUÍDA OU IMPRÓPRIA PARA OS SERES VIVOS.
POR ESSE MOTIVO, TORNA-SE EXTREMAMENTE IMPORTANTE QUE ESSE RECURSO NATURAL SEJA MAIS BEM
PRESERVADO. NO ENTANTO, A HUMANIDADE VEM DISSEMINANDO PRÁTICAS QUE LEVARÃO À SUA ESCASSEZ,
ATRAVÉS DA POLUIÇÃO DE RIOS E LAGOS, DO USO IRRESPONSÁVEL, DO DIRECIONAMENTO DOS CURSOS D'ÁGUA
PARA A AGRICULTURA, QUE NEM SEMPRE É DE SUBSISTÊNCIA, DENTRE OUTRAS QUESTÕES.
https://escolakids.uol.com.br/upload/imag
e/poluicao-dos-rios.jpg
A POLUIÇÃO DOS CURSOS D'ÁGUA É UM DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS DA ATUALIDADE
A POLUIÇÃO DOS MARES E OCEANOS TAMBÉM É OUTRO PROBLEMA, POIS, APESAR DE NÃO CONSUMIRMOS
A ÁGUA DO MAR, NECESSITAMOS DELA, PRINCIPALMENTE, PARA A REALIZAÇÃO DE CERTAS ATIVIDADES, COMO A
PESCA E OUTROS ELEMENTOS. ALÉM DISSO, CASO O ECOSSISTEMA MARINHO SOFRA ALTERAÇÕES, A VIDA NA TERRA
PODERÁ SER POSTA EM RISCO. UM EXEMPLO IMPORTANTE DISSO SÃO AS ALGAS, QUE SÃO AS PRINCIPAIS
FORNECEDORAS DE OXIGÊNIO DA TERRA: CASO ELAS SEJAM EXTINTAS, AS MANUTENÇÕES DAS FORMAS DE VIDA
QUE DEPENDEM DESSE ELEMENTO FICARÃO AMEAÇADAS, INCLUINDO O HOMEM.
PORTANTO, A PRESERVAÇÃO DA HIDROSFERA É UM DEVER DE TODAS AS PESSOAS, BEM COMO DOS

GOVERNOS E AUTORIDADES INTERNACIONAIS.
DISSEMINANDO: DISSEMINANDO VEM DO VERBO DISSEMINAR. O MESMO QUE: ESPALHANDO

ESCASSEZ: AUSÊNCIA DE ALGO QUE SEJA DE EXTREMA IMPORTÂNCIA:
ATIVIDADES
APÓS A LEITURA DO TEXTO COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES NO SEU CADERNO.
1) ONDE PODEMOS ENCONTRAR ÁGUA NO PLANETA?

R: A ÁGUA É UMA SUBSTÂNCIA ENCONTRADA NO NOSSO PLANETA NA FORMA SÓLIDA, LÍQUIDA E GASOSA.
PODEMOS ENCONTRÁ-LA TANTO OS RIOS, OS MARES, AS GELEIRAS E A UMIDADE DO AR.
2) PARA QUE UTILIZAMOS A ÁGUA?

ALÉM DE SER UTILIZADA NO CONSUMO DIRETO, A ÁGUA POSSUI OUTRAS IMPORTÂNCIAS E UTILIDADES,
UMA DELAS É O FORNECIMENTO DE ALIMENTOS E RECURSOS NATURAIS, COMO OS PEIXES QUE
ENCONTRAMOS EM RIOS, LAGOS E MARES. ALÉM DISSO, AS PESSOAS UTILIZAM A ÁGUA COMO FONTE DE
ENERGIA (ATRAVÉS DAS HIDRELÉTRICAS), TRANSPORTE (HIDROVIAS), COMO FORMA DE SE PREPARAR
ALIMENTOS E COMO MEIO PARA SE HIGIENIZAR.
3) PODEMOS VIVER SEM A ÁGUA? EXPLIQUE.
R: NÃO, NO CORPO HUMANO, A ÁGUA É FUNDAMENTAL PARA A REALIZAÇÃO DE DIVERSAS FUNÇÕES DO
ORGANISMO COMO: AJUDAR NA DIGESTÃO, REGULAR A TEMPERATURA DO CORPO, ELIMINAR TOXINAS,
ETC.
4) O QUE PODEMOS FAZER PARA ECONOMIZAR ÁGUA?

R: RESPOSTA PESSOAL ( SEGUE ALGUMAS SUGESTÕES DE COMO ECONOMIZAR)
 TOME BANHOS MAIS CURTOS

 FECHE A TORNEIRA QUANDO ESTIVER ESCOVANDO OS DENTES OU ENSABOANDO A LOUÇA
 CUIDADO COM OS VAZAMENTOS.
 USE A DESCARGA COM CONSCIÊNCIA
 LAVE A ROUPA COM MENOS FREQUÊNCIA
 NÃO UTILIZE A MANGUEIRA PARA LAVAR O QUINTAL
 SE POSSÍVEL REUTILIZE A ÁGUA
REFERÊNCIAS
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-agua.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/hidrosfera.htm
https://www.dicio.com.br/
https://image.freepik.com/vetores-gratis/cerebro-pensando_6460-464.jpg
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/3bi9DJQzDZfGDJJurHD7btIjSPe2t0WDn_WzWTa-kVvLBVS-
G2s_sJtIM_b2Rm00Cu5Wi_v23RbZt6S8M1QnvZczzhepbd5Hg2cU
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - 5º ANO - SEMANA DE 27/07 A 31/07
HORA DO DESAFIO
TEMPO PARA REALIZAÇÃO DO DESAFIO – 1 HORA
https://www.matematicagenial.com/2017/05/desafio-
no-carro-estavam-1-avo-2-pais-2-filhos-1-neto-quantas-
pessoas-tinham-no-carro.html
https://www.matematicagenial.com/2017/05/desafio-
andando-por-uma-rua-um-homem-conta-10-arvores-a-
sua-direita.html
HORA DA RESPOSTA DO DESAFIO
5 SEXTA (UM DIA ANTES DE SÁBADO)
4 SÁBADO
3 DOMINGO
2 SEGUNDA
1 TERÇA
HOJE QUARTA
RESPOSTA: SEXTA
AMANHÃ QUINTA
Veja: DEPOIS DE
AMANHÃ SEXTA
https://br.pinterest.com/pin/14214555059182337/?nic_v1=1ai0tspUg5nvkCNVufk2kcPZ7ENSQ9TAKYj%2BOexl6l1vLN45veXVlNPfgXR6lSyfr%2F
20 + 20+ 20= 60
20 + 5+ 5= 30
OBSERVE QUE TEM DUAS FLORES AMARELAS
5–2=3
1 + 20+ 5= 26
RESPOSTA: 26
VALOR DE CADA
FLOR: VERMELHA:
20
AZUL: 5
AMARELA: 1
https://br.pinterest.com/pin/268316090278191824/?autologin=true&nic_v1=1aexqlDpWGAbx9kw9P2Ej%2F9jl1VglJLVc6X0mVaBfogzKySQqe
%2F2aCvd91Z8OGDHKX
EM “INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA”
PROFESSORES: ÂNGELA, MÁRCIA E JOSÉ - MANHÃ E TARDE
ARTE - ANO / CICLO – 5º PERÍODO DE 27/07 a 31/07/2020
DURAÇÃO : 2 HORAS
OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS DE VOLTA PARA MAIS UMA SEMANA DE ATIVIDADE!
ESTA SEMANA A ATIVIDADE TEM COMO OBJETIVO A DANÇA:
ENTÃO VAMOS LÁ...

PODEMOS NOS MOVIMENTAR NO ESPAÇO DE MUITAS MANEIRAS DIFERENTES, E MUITAS VEZES USAMOS
MOVIMENTOS SIMPLES DO DIA A DIA, OU MOVIMENTOS MAIS ELABORADOS PARA CRIAR UMA
COREOGRAFIA.
VOCÊ GOSTA DE DANÇAR? NA SUA FAMÍLIA TEM QUEM GOSTA DE DANÇAR?
SOZINHO, EM DUPLA OU EM GRUPOS A DANÇA SEMPRE ESTEVE PRESENTE EM NOSSAS VIDAS DESDE MUITOS
SÉCULOS ATRÁS, RETRATADAS ATRAVÉS DOS DESENHOS NAS PAREDES DAS CAVERNAS, ERAM
USADAS PARA RITUAIS RELIGIOSOS E COM O PASSAR DOS TEMPOS A DANÇA SE POPULARIZOU NA GRÉCIA
AO SER USADA NAS COMEMORAÇÕES DOS JOGOS OLÍMPICOS.
ATRAVÉS DOS MOVIMENTOS DA DANÇA CONSEGUIMOS EXPRESSAR NOSSAS EMOÇÕES DESDE AS MAIS
SIMPLES ATÉ AS MAIS FORTES.
OS DIFERENTES ESTILOS DE DANÇA EXPLORAM AS POSSIBILIDADES DE NOS APOIARMOS EM VÁRIAS PARTES

DO CORPO, USAMOS DIFERENTES ARTICULAÇÕES, PODEMOS NOS MOVIMENTAR EM UM RITMO MAIS
ACELERADO OU LENTO.
DICAS DE SITES:
BALÉ CRIATIVO https://www.youtube.com/watch?v=kbf6Udq6KGM
DANÇA URBANA https://www.youtube.com/watch?v=QIp8DK33xMc
DANÇA HIP-HOP https://www.youtube.com/watch?v=JQaYwRTfYRQ
DIVIRTA-SE!!!
CRIE, JUNTO COM SUA FAMÍLIA, A SUA COREOGRAFIA. DEPOIS DESENHE NO SEU
CADERNO E PINTE.
É ISTO. BOM TRABALHO. E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA. FIQUE EM CASA, FIQUE BEM.
SAIBA QUE ESTAMOS COM SAUDADES DE VOCÊS.
REFERÊNCIAS: FOTOS DA INTERNET/WWW.GOOGLE.COM.BR

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

ANO/CICLO: 5º ANO
PERÍODO: 27/07 À 31/07
OLÁ CRIANÇAS, RELEMBRANDO NOSSAS ATIVIDADES REALIZADAS NA ESCOLA NO COMEÇO DO

ANO, IREMOS DAR CONTINUIDADE AO TRABALHO DE LATERALIDADE E EQUILIBRIO ATRAVÉS DOS
JOGOS E BRINCADEIRAS.
OBJETIVOS: DESENVOLVER A NOÇÃO ESPACIAL, TRABALHAR O EQUILIBRIO E A LATERALIDADE,

ARREMESSO.
MATERIAIS
GIZ OU FITA GREPE, TAMPINHA DE GARRAFA OU PEDRINHAS.
OBSERVAÇÃO: PODEM ADAPTAR OS MATERIAIS SE NECESSÁRIO
REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
1. ALONGAMENTOS
AO LONGO DE NOSSAS AULAS REALIZAMOS NA NOSSA ROTINA DIVERSOS TIPOS DE

ALONGAMENTOS. FAÇA TODOS OS ALONGAMENTOS IGUAIS REALIZAMOS EM AULA.
LEMBRANDO QUE VOCÊS PODEM CRIAR OU ADAPTAR ALGUM ALONGAMENTO. (DURAÇÃO 20
MINUTOS)
*IMAGEM DO SITE: WWW.CORPOACAO.COM.BR
AMARELINHA
 FAÇA UM DESENHO NO CHÃO IGUAL UMA DAS FIGURAS ACIMA. QUANTO MAIS
CASAS/NUMEROS MAIS DIFICIL FICA. SE QUISER PODE COLACAR MAIS CASAS/NUMEROS.
 CADA JOGADOR PRECISA DE UMA PEDRINHA OU TAMPINHA.
 QUEM COMEÇAR JOGA A PEDRINHA NA CASA MARCADA COM O NÚMERO 1 E VAI
PULANDO DE CASA EM CASA, PARTINDO DA CASA 2 ATÉ O CÉU.
 SÓ É PERMITIDO PÔR UM PÉ EM CADA CASA. QUANDO HÁ UMA CASA DO LADO DA
OUTRA, PODE PÔR OS DOIS PÉS NO CHÃO.
 QUANDO CHEGAR NO CÉU, O JOGADOR VIRA E VOLTA PULANDO NA MESMA MANEIRA,
PEGANDO A PEDRINHA QUANDO ESTIVER NA CASA 2.
 A MESMA PESSOA COMEÇA DE NOVO, JOGANDO A PEDRINHA NA CASA 2. E ASSIM POR
DIANTE
 PERDE A VEZ QUEM:
 – PISAR NAS LINHAS DO JOGO
 – PISAR NA CASA ONDE ESTÁ A PEDRINHA
 – NÃO ACERTAR A PEDRINHA NA CASA ONDE ELA DEVE CAIR
 – NÃO CONSEGUIR (OU ESQUECER) DE PEGAR A PEDRINHA DE VOLTA
 TERMINA QUANDO O JOGADOR TIVER JOGADO A PEDRINHA OU TAMPINHA EM TODAS AS
CASAS.
 CHAME ALGUÉM PARA JOGAR COM VOCÊ OU TENTE PASSAR POR TODAS AS CASAS.
 LEMBRE-SE DE SEMPRE ANOTAR AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO. (DURAÇÃO 40 MIN)
OBSERVAÇÃO: REALIZAR ESSA ATIVIDADE PELO MENOS DUAS VEZES DURANTE ESSA SEMANA.
REFERÊNCIA: “EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO. TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA DE JOAO BATISTA FREIRE”.
ATÉ A PROXIMA. BOA AULA A TODOS!

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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

AOS RESPONSÁVEIS E ALUNOS,

ESSA SEMANA FAREMOS AS CORREÇÕES DE MAIS TRÊS BLOCOS

ATENÇÃO, NO FINAL DAS CORREÇÕES COLOCAMOS MAIS UM DESAFIO E AS RESPOSTAS DO DESAFIO DA

AGRADECEMOS A ATENÇÃO DE TODOS, TENHAM UMA ÓTIMA SEMANA E BONS ESTUDOS.

CORREÇÃO ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – LEITURA/INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO –

- COMO É QUE LIGA? – PERGUNTOU.

BLIP: UM SOM REPETITIVO, COMO O PRODUZIDO POR UM DISPOSITIVO ELETRÔNICO.

MONSTERBALL: JOGO PARA VIDEOGAME

POR QUE AS CRIANÇAS DEVEM EXERCITAR-SE?

1. OS DOIS TEXTOS ABORDAM O MESMO ASSUNTO. QUAL É ESSE ASSUNTO?

CARACTERÍSTICA CRÔNICA NOTÍCIA

PREDOMÍNIO DA FUNÇÃO POÉTICA X

PREDOMÍNIO DA FUNÇÃO REFERENCIAL X

PRODUÇÃO DE TEXTO - TEMPO (40 MINUTOS)

CORREÇÃO ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA–

VAMOS COM PRONOMES POSSESSIVOS. ESSES TE AJUDARÃO A EVITAR O USO DE EXPRESSÕES OU

COMO JÁ SABEMOS, OS PRONOMES ACOMPANHAM OU SUBSTITUEM O NOME (SUBSTANTIVO).

PESSOAS PRONOMES POSSESSIVOS

1ª PESSOA DO SINGULAR – EU MEU, MINHA. MEUS, MINHAS.

2ª PESSOA DO SINGULAR – TU TEU, TUA, TEUS, TUAS.

3ª PESSOA DO SINGULAR – ELE/ELA SEU, SUA, SEUS, SUAS.

1ª PESSOA DO PLURAL – NÓS NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.

2ª PESSOA DO PLURAL – VÓS VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.

3ª PESSOA DO PLURAL – ELES/ELAS SEU, SUA, SEUS, SUAS.

AINDA VOCÊ PODE ASSISTIR A UM VÍDEO DE 5 MINUTOS E 16 SEGUNDOS, APERTANDO E SEGURANDO A

01 - COMPLETE AS FRASES COM OS PRONOMES POSSESSIVOS RELACIONADOS ÀS PESSOAS GRAMATICAIS

EXEMPLO: EU SONHEI COM MEU PRESENTE. VOCÊ SONHOU COM O SEU?

OBS: ATIVIDADE RETIRADA NO LIVRO: BURITI MAIS 5ºANO.

A) NOSSAS BRINCADEIRAS SÃO AS NOSSAS ALEGRIAS.

03 - VEJAMOS O DIÁLOGO ABAIXO E COPIE NO SEU CADERNO AS INFORMAÇÕES COMPLETANDO A LACUNA

Tirinhas. “Recreio Especial”. São Paulo: Abril, 2007.

FRASE: PODE SER COM A CORRENTINHA DELA?

VOCABULÁRIO: AMBIGUIDADE SE DÁ NA INCOERÊNCIA, CONFUSÃO NO SENTIDO DE INTERPRETAR AS COISAS, OU SEJA, É SINÔNIMO

CORREÇÃO ATIVIDADES DE MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES– SEMANA DE 25/05 A 29/05.

ATIVIDADES DE NÚMEROS E OPERAÇÕES

2 – CALCULE DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO. SE VOCÊ PRECISAR RELEMBRAR,

NÚMERO DOBRO TRIPLO QUÁDRUPLO

0 0 X 2=0 0 X 3=0 0 X 4=0

1 1 X 2=2 1 X 3=3 1 X 4=4

5 5 X 2=10 5 X 3=15 5 X 4=20

12 12 X 2=24 12 X 3=36 12 X 4=48

50 50 X 2=100 50 X 3=150 50 X 4=200

100 100 X 2=200 100 X 3=300 100 X 4=400

200 200 X 2=400 200 X 3=600 200 X 4=800

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO - SEMANA DE 25 A 31/05

O AEDES AEGYPTI É O MOSQUITO RESPONSÁVEL PELA TRANSMISSÃO DO VÍRUS CAUSADOR

COPIE AS QUESTÕES NO CADERNO DE MATEMÁTICA E RESPONDA:

B) DOS ESTADOS DA REGIÃO SUDESTE, QUAL APRESENTOU O MAIOR NÚMERO DE CASOS

SE VOCÊ QUISER SABER MAIS SOBRE A DENGUE, CLIQUE NO LINK ABAIXO:

CORREÇÃO ATIVIDADES MATEMÁTICA GRANDEZAS E MEDIDAS– SEMANA DE 25/05 A 29/05.

VAMOS COPIAR ESSA REVISÃO NO CADERNO:

AGORA QUE JÁ REVISAMOS, COPIE E RESOLVA OS EXERCÍCIOS NO SEU CADERNO. PRECISAMOS

AGORA É SÓ ACRESCENTAR OS 20 MINUTOS RESTANTES:

240 + 20= 260

CORREÇÃO ATIVIDADES MATEMÁTICA ESPAÇO E FORMA– SEMANA DE 25/05 A 29/05.

ATUALMENTE, A REGIONALIZAÇÃO VIGENTE É A DE 1970 (A QUAL SOFREU ALTERAÇÕES APÓS A

DIFERENÇAS ENTRE LIMITES E FRONTEIRAS

NO BRASIL, USUALMENTE, SÃO UTILIZADOS OS CONCEITOS DE LIMITE, DIVISA E FRONTEIRA DE ACORDO

AGORA QUE VOCÊ JÁ SE RECORDOU, VAMOS PARA AS ATIVIDADES.

VAMOS USAR NOSSOS CONHECIMENTOS DE GEOGRAFIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DE

1) OBSERVE O MAPA DA AMÉRICA DO SUL. LOCALIZE O BRASIL E A DIVISÃO POR ESTADOS

A) QUAIS ESTADOS ESTÃO NA REGIÃO NORTE E FAZEM FRONTEIRA COM A VENEZUELA?