Para refletir​​

Analisar a instituição e a prática é

sempre um ótimo exercício para
identificarmos como o ambiente
está preparado e o que poderia ser
transformado.​

Por isso trazemos abaixo questões que podem colaborar nesse processo.

• Onde e como as crianças são recebidas

cotidianamente na sua instituição?

• O ambiente das salas, onde as crianças

passam grande parte do dia convivendo com
outras crianças e pessoas adultas, promove
bem-estar, interação, autonomia, cooperação e
aprendizagem?

• Estes espaços promovem bem-estar e

interações de qualidade?

Se você não estiver atuando em uma instituição no momento, tente refletir a

partir de experiências anteriores ou mesmo situações hipotéticas, trazendo sua
percepção sobre ambientes educativos.
Lina Forneiro (1998) nos ajuda a pensar sobre estes temas e ilustra bem a diversidade de
aspectos envolvidos quando tratamos de ambiente e sua dimensão relacional.

Como um todo indissociável de objetos, odores, formas, cores, sons

e pessoas que habitam e se relacionam dentro de uma estrutura
física determinada que contém tudo e que, ao mesmo tempo, é
contida por todos esses elementos que pulsam dentro dele como
se tivessem vida [...] o ambiente “fala”, transmite sensações, evoca
recordações, passa-nos segurança ou inquietação, mas nunca nos
deixa indiferentes.

Neste material, você pode refletir sobre a necessidade

de reinventar os espaços para as crianças a todo o
momento, com diferentes materiais, reiterando a
importância que os espaços e ambientes têm para a
aprendizagem da convivência social.

Nos próximos materiais, serão abordados outros conteúdos que auxiliam na organização
dos espaços e favorecem a convivência social: as nove forças para preparar ambientes de
aprendizagem e os materiais de qualidade na Educação Infantil.

Vamos continuar?