ESCOLA ESTADUAL “DEPUTADO RENATO AZEREDO”

Rua Doutor Paulo Salvo, Nº 123 - Bairro Centro

Presidente Juscelino – MG TEL:(38)3724-1262 – CEP-39245-000

Carta de solicitação

A carta de solicitação é um texto contendo um pedido do destinatário ao remetente, tratando de uma

necessidade daquele, tendo como principal característica a argumentação.
A carta de solicitação é usada na intenção de pedirmos ajuda a alguma autoridade para resolução de determinado
problema..
A estrutura da carta de solicitação é similar aos demais modelos de carta, apresentando diferença apenas quanto ao
seu objetivo. Em relação a seu destinatário, as cartas de solicitação geralmente são direcionadas a autoridades
escolares, governamentais e outras, capazes de atenderem os pedidos feitos.
Resumo sobre carta de solicitação

 A carta de solicitação é um texto direcionado a alguém ou a um grupo específico.

 Ela difere das demais cartas no quesito objetivo. Apresenta como foco a realização de um pedido a uma autoridade
para tratar de um problema.

 A argumentação é o principal elemento da carta de solicitação, pois é por meio dela que se pretende persuadir o
destinatário.

 A carta de solicitação apresenta tom mais ameno e menos crítico do que a carta de reclamação.
Ela tem como intenção fazer um pedido e exigir uma ação, isto é, persuadir seu destinatário quanto às suas
reivindicações. Nesse sentido, a carta de solicitação deve ser destinada a alguém competente para tratar do
problema. Por exemplo, se há algum problema estrutural em algum bairro da cidade, a autoridade competente a ser
buscada será o prefeito.
Estrutura e características da carta de solicitação

Por se tratar de um pedido ou reivindicação a alguém, a carta de solicitação tem como principal elemento a
argumentação. Ela é usada no intuito de convencer e persuadir o destinatário acerca de sua demanda.
Do ponto de vista estrutural, a carta de solicitação organiza-se da seguinte forma:

 Cabeçalho: onde deve constar local e data.

 Vocativo: trata-se do chamamento da autoridade, geralmente acompanhado de seu cargo. Por exemplo, “Prezado
diretor”, “Excelentíssimo Senhor prefeito” etc.

 Introdução: aqui, o remetente deve fazer uma breve apresentação de si mesmo ao seu emissor.

 Desenvolvimento: onde são apresentados os motivos da carta, bem como os argumentos fundamentais para
persuadir o leitor.

 Conclusão: trata-se de um encerramento, reforçando a importância do pedido.

 Despedida: geralmente enunciada por “atenciosamente” ou “cordialmente”.

 Assinatura: identificação do remetente.

Como escrever uma carta de solicitação

Para escrever uma carta de solicitação, é preciso ter claros os seguintes pontos:
1) a reivindicação ser feita;
2) quem é a pessoa competente para a resolução do problema;
3) os argumentos a serem utilizados visando a persuasão do leitor.
A carta segue o modelo abaixo:
 LOCAL E DATA (“Goiânia, 11 de setembro de 2021”)
VOCATIVO (“Prezado Sr. diretor”)
INTRODUÇÃO (apresentação do remetente e do assunto)
DESENVOLVIMENTO (motivo da carta e argumentos)
CONCLUSÃO (encerramento e reforço do pedido)
DESPEDIDA (“Atenciosamente,”)
___________________
ASSINATURA
Leia o texto para responder às questões 1 á 9.

Manaus, 05 de maio de 2021.

À
Magazine Luiza

Ref. Reclamação

Antônio Araújo de Freitas, inscrito no CPF sob o nº 036.856.491-52, venho manifestar minha irresignação acerca
do processo de entrega do pedido nº 25463-8 (Uma televisão Samsung), realizado no dia 04 de abril de 2021.
Ocorre que a entrega do mesmo estava prevista para o dia 17 de abril de 2021 e até o momento, passados 18
dias deste prazo, ainda não o recebi.
Portanto, informo que caso o pedido não seja entregue até o dia 15 de maio de 2021, considerarei a compra
cancelada por inadimplência do vendedor, solicitando desde já a restituição dos valores pagos.

Aguardo uma resposta para esta reclamação,

Antônio Araújo de Freitas

1. Qual a finalidade do texto?

a) Cobrar soluções para uma problemática surgida.
b) Realizar críticas sobre uma determinada empresa.
c) Apresentar argumentos e opinião sobre um fato.
d) Narrar sobre um acontecimento desastroso.

2. Localize as seguintes informações no texto:

a) Para quem é dirigida a carta?

_________________________________

b) Quem é o responsável pela reclamação?

_________________________________

c) O que provocou a publicação da carta?

__________________________________

3. No trecho: “... venho manifestar minha irresignação...”, a palavra destacada significa:

a) devolução. b) compensação. c) explicação. d) descontentamento.

4. A utilização dos parênteses no termo “(Uma televisão Samsung)” foi usada para:
a) realizar uma citação de outra pessoa.
b) apresentar uma informação oposta.
c) esclarecer uma informação ao leitor.
d) delimitar a fala do personagem.
5. Escreva o argumento utilizado pelo remetente para mostrar à empresa que seu desagrado realmente é
fundamentado em fatos.
___________________________________
6. No trecho: “... ainda não o recebi.”, o pronome destacado refere-se:
a) à data. b) ao produto. c) ao prazo. d) à entrega.
7. Segundo o texto,
a) Antônio está decidido em não aceitar mais o produto comprado.
b) apesar do desgosto, Antônio proporciona uma oportunidade à loja.
c) a loja se prontificou a entregar o produto ao consumidor.
d) Antônio fará a devolução do dinheiro, caso não receba o produto.
_________________________________
8. Encontre e escreva abaixo uma palavra do texto que significa:

a) Ressarcimento: b) Descumprimento: c) Levar em conta:

d) Provável: e) Revogada:
9)Use sua criatividade e cri uma carta de solicitação
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Advérbio

O advérbio é a palavra que indica uma circunstância (modo, lugar, tempo). Ele pode modificar um verbo,
um adjetivo ou outro advérbio. Exemplos:

 O vizinho fala alto. (alto é um advérbio que indica o modo como o vizinho fala)
 A modelo é muito bonita. (muito é um advérbio que intensifica o quanto a modelo é bonita)
 O vizinho fala bastante alto. (bastante é um advérbio que intensifica o quanto o vizinho fala alto)

De acordo com as circunstâncias que exprimem, os advérbios podem ser de modo, intensidade, lugar,
tempo, negação, afirmação, dúvida, entre outros.

Advérbio de modo

Bem, mal, assim, melhor, pior, depressa, devagar, acinte, adrede, debalde, e grande parte das palavras
que terminam em "-mente", como cuidadosamente, calmamente, tristemente.

O advérbio de modo indica a forma como algo aconteceu ou foi feito, por exemplo:

 Fui bem na prova.

 Estava andando depressa por causa da chuva.
 Colocou os copos cuidadosamente na pia.

Advérbio de intensidade

Muito, demais, pouco, mais, menos, bastante, tão, quão, demasiado, imenso, quanto, quase, tanto, assaz,
tudo, nada, todo.

O advérbio de intensidade reforça algo, por exemplo:

 Comeu demasiado naquele almoço.

 Ela gosta bastante dele.
 A mãe é muito atenciosa.

Advérbio de lugar

Aí, aqui, acolá, cá, lá, ali, adiante, abaixo, embaixo, acima, adentro, dentro, afora, fora, atrás, detrás, além,
aquém, defronte, antes, aonde, longe, perto, algures, nenhures, alhures.

O advérbio de lugar indica um espaço ou uma posição, por exemplo:

 Deixei os livros ali.

 O livro está embaixo da mesa.
 As notas estão bem abaixo do esperado.

Advérbio de tempo

Hoje, já, afinal, logo, agora, amanhã, amiúde, antes, ontem, tarde, breve, cedo, depois, enfim, ainda,
jamais, nunca, sempre, doravante, outrora, primeiramente, imediatamente, antigamente, provisoriamente,
sucessivamente, constantemente, entrementes.
 O advérbio de tempo indica um momento, um período, por exemplo:

 Ontem estivemos numa reunião de trabalho.

 Sempre estamos juntos.
 Já chegou?

Advérbio de negação

Não, nem, tampouco.

O advérbio de negação serve para negar ou dizer que algo não é verdade, por exemplo:

 Não saiu de casa naquela tarde.

 Nem me fale nisso.
 Detesto areia, tampouco vou à praia.

Advérbio de afirmação

Sim, certo, certamente, realmente, decididamente, efetivamente, deveras, indubitavelmente, decerto.

O advérbio de afirmação serve para afirmar ou confirmar, por exemplo:

 Certamente passearemos nesse domingo.

 Ele gostou deveras do presente de aniversário.
 Sim, vou.

Advérbio de dúvida

Talvez, possivelmente, provavelmente, acaso, porventura, quiçá, casualmente.

O advérbio de dúvida serve para indicar incerteza, por exemplo:

 Provavelmente irei ao banco.

 Quiçá chova hoje.
 Talvez o cumprimente.

Advérbio interrogativo

Quando, como, onde, aonde, donde, por que.

O advérbio interrogativo pode indicar circunstâncias de modo, tempo, lugar e causa. É usado apenas em
orações interrogativas diretas ou indiretas, por exemplo:

 Por que vendeu o livro? (oração interrogativa direta, que indica causa)
 Quando posso sair? (oração interrogativa direta, que indica tempo)
 Explica como você fez isso. (oração interrogativa indireta, que indica modo)

Advérbio de ordem

Depois, após, ultimamente, primeiramente.

O advérbio de ordem serve para indicar ou colocar em ordem, por exemplo:

 Depois vou à praia.

 Ultimamente acordo cedo.
 Primeiramente cumprimentou os presentes.

Advérbio de inclusão
 Também, inclusive, ainda, mesmo, até.

O advérbio de inclusão serve para incluir, acrescentar algo, por exemplo:

 Até ele tirou boas notas.

 As joias também sumiram.
 Inclusive, ele fala alemão.

Advérbio de exclusão

Só, somente, salvo, exclusivamente, apenas.

O advérbio de exclusão serve para excluir, deixar algo de fora, por exemplo:

 Só foi à escola hoje.

 Come somente vegetais.
 Está estudando apenas para o Enem.

Flexão dos advérbios

Os advérbios são considerados palavras invariáveis, pois não sofrem flexão de número (singular e plural)
e gênero (masculino, feminino). No entanto, os advérbios são flexionados nos graus comparativo e
superlativo.

Grau comparativo

No grau comparativo, o advérbio pode caracterizar relações de igualdade, inferioridade ou superioridade.

Igualdade: formado por "tão + advérbio + quanto" (como), por exemplo: Joaquim fala tão baixo
quanto Pedro.

Inferioridade: formado por "menos + advérbio + que" (do que), por exemplo: Minha casa é menos perto
que a casa de Sílvia.

Superioridade: formado por "mais + advérbio + que" (do que), por exemplo: Ana anda mais depressa
que Carolina.

Grau superlativo

No grau superlativo, o advérbio pode ser superlativo analítico ou superlativo sintético.

Analítico: quando acompanhado de outro advérbio, por exemplo: Isabel fala muito baixo.

Sintético: quando é formado pelo sufixo -íssimo, por exemplo: Isabel fala baixíssimo.

Locuções adverbiais

As locuções adverbiais são duas ou mais palavras que têm a função de advérbio. De acordo com as
circunstâncias que exprimem, as locuções adverbiais podem ser de tempo, modo, lugar, entre outras.

Exemplos:

 Em breve nos veremos. (locução adverbial de tempo)

 Fez os deveres às pressas. (locução adverbial de modo)
 Vire à direita. (locução adverbial de lugar)
 Questão 01. Substitua as expressões em destaque por advérbios que retratem
circunstância de modo.
a) Com calma, o rapaz foi se aproximando dos convidados.
b) Com suavidade, as ondas tocavam seus pés à beira do mar.
c) Os policiais agiram com cautela, pois qualquer deslize poderia ser fatal.
d) Procurava acariciá-la com carinho, dada a magnitude de seus sentimentos.
e) Não compareceram ao local determinado, com certeza desistiram do passeio.
f) O menino abriu a porta com violência.
g) Apalpou as frutas com delicadeza.

Questão 02. Sublinhe os advérbios e classifique-os:

a. Você chegou cedo.
b. Ela não está bem de saúde hoje.
c. Meus tios moram perto de você.
d. Saiu repentinamente da reunião e não se justificou.
e. Talvez chegue a tempo para assistir ao casamento.
f. Sim, eu vi tudo.
g. Ela estava muito triste.

Questão 03. Marque a ÚNICA letra que contém apenas advérbios ou expressões
Adverbiais.
a) “era uma vez” – “a margem de” – “para”
b) “mas” – “mais” – “ também”
c) “sapo” – “amigo” – “não”
d) “esta” – “natureza” – “amigo”
e) “Se” – “durante”- “escorpião”

Questão 04: Identifique e classifique os advérbios presentes na seguinte estrofe:

“Alma minha gentil que te partiste,
Tão cedo desta vida descontente
Repousa lá no céu eternamente
E viva eu cá na terra sempre triste.” (Luís de Camões)

Questão 05. Classifique a expressão adverbial que aparece em “Machucou-se com

a lâmina”.
a) modo b) instrumento c) lugar d) proporção e) finalidade

Questão 07 Complete com advérbios de lugar.

a) Vou estudar _______ daquela árvore.
b) Carolina chegou _______ com Nino.
c) Eliane mora _______ do clube.
d) Hoje brinquei _______ do parque.

Questão 08. Observe as palavras abaixo que corresponde a indicação dos

parênteses e responda as perguntas a seguir.
Talvez, demais, misteriosamente, aqui, Não, amanhã, realmente
A – Peço que você envie (palavra que indica tempo) o material que compramos.
B – Eu sempre quis morar (palavra que exprime lugar), por isso não me importei em
mudar de emprego.
 C – A mãe dos cãezinhos (palavra que exprime negação) aceitou que seus filhotes
vivessem em um canil.
D – (Palavra que indica dúvida) no final de semana chova, se a temperatura
continuar alta como está.
E – A polícia informou que desapareceu (palavra que indica modo) da igreja todas
as imagens de ouro.
F- A liberdade assustou o pobre canarinho (palavra que indica intensidade), pois ele
não sabia que encontraria grandes perigos.
G- A liberdade (palavra que exprime afirmação) assusta aqueles que vivem presos
e já estão acostumados à rotina da vida.

Questão 09. Complete as frases com os advérbios pedidos entre parênteses.

 a) As meninas cantaram _______. (advérbio de modo)
b) _______ , lemos um trecho sobre o pantanal. (advérbio de tempo)
c) O menino _______ sabe como perdeu o dinheiro. (advérbio de negação)
d) Voltaram _______ tarde. (advérbio de intensidade)
e) _______ vovô não queira vir. (advérbio de dúvida)
f) Eles estavam _______ agitados. (advérbio de intensidade)
g) Elas voltaram _______ para o colégio. (advérbio de modo)
h) _______ eu lhe telefonarei. (advérbio de tempo)
i) Bete estava _______ da praia. (advérbio de lugar)
j) _______ nós falaremos amanhã (advérbio de afirmação)
k) Eles _______ querem ir para o shopping. (advérbio de negação)

Questão 10 : Complete as frases empregando um advérbio do quadro abaixo:

ontem, sempre, depois, aqui, pouco, mal, longe, realmente, provavelmente
a) Eu _______ quis conhecer as praias de Maceió.
b) _______ fiz um passeio inesquecível.
c) Nós gostamos de caminhar _______ do jantar.
d) As pessoas falam _______ de coisas que desconhecem.
e) _______ em nossa cidade temos muitos pontos turísticos interessantes.
f) Nenhum lugar é _______ demais quando a amizade é verdadeira.
g) As flores da exposição são _______ lindas.
h) _______ teremos que refazer o trabalho de história.
i) As pessoas costumam ser _______ simpáticas com desconhecidos.
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Frase, Oração e Período

O que é frase?

Frase é todo o enunciado linguístico que tem sentido completo e termina com uma pausa pontuada.

Não é necessário haver verbo para a formação de uma frase quando o que foi enunciado tem sentido completo.

Exemplos de frases:

 Silêncio!
 E agora, José?
 Choveu.
 Não sei o que dizer...

O que é oração?

A oração é o enunciado que se organiza em torno de um verbo ou de uma locução verbal. Elas podem ou não ter
sentido completo.

Exemplos de oração:

 Acabamos, finalmente!
 Levaram tudo.
 É provável.
 Embora tenha chovido durante a viagem...

O que é período?

Período é a frase organizada em uma ou mais orações. O período pode ser simples ou composto.

Tipos de período

1. Período Simples

O período simples é formado por somente uma oração agrupada em torno de um único verbo ou de uma única
locução verbal. Quando isso ocorre, o período é denominado oração absoluta.

Exemplos de período simples:

 Estamos felizes com os resultados.

 Faltam apenas alguns dias.
 Talvez eu vá.

2. Período Composto

O período composto é formado por mais de uma oração. Nesse caso, a quantidade de orações é sujeita ao número
de verbos ou de locuções verbais.

Exemplos de período composto:

 Faça como eu pedi.

 Não sei se tenho coragem.
 Começou a gritar enquanto ele ia passando.

Atividade

1. Sobre o conceito de frase, oração e período, assinale a alternativa FALSA:

a) Frase é um enunciado que possui um sentido completo.

b) A frase se inicia com letra maiúscula e termina com ponto.

c) A oração é um enunciado que contém verbo ou locução verbal.

d) O período é um enunciado que não contém verbo.

_____________________________________________________________________________________________
2) Organize o conjunto de palavras abaixo em frases. Não esqueça de iniciar cada uma delas com letra maiúscula e
colocar uma pontuação no final.

a) poderei cedo amanhã levantar não

b) gostosos doces parecem muito esses

c) permanece o da escola com computador defeito

d) os longos verão são muito dias de

____________________________

3. Classifique os períodos abaixo em período simples ou composto.

a) Hoje o dia está lindo, assim sendo, os garotos irão ao cinema e depois ao teatro.

b) Os professores da minha escola entregaram as provas de língua portuguesa.

c) Minha mãe ganhou um cachorrinho de presente nesta semana.

d) Maurício trabalha como assessor da empresa e mora em Salvador.

e) Os políticos garantem cumprir suas promessas após as eleições

4. Leia mais um trecho extraído do livro Passado a limpo.

Os cuidados de higiene e beleza consistiam na grande ocupação das nobres indianas. A
exemplo dos homens, as damas eram massageadas com óleos perfumados para ficar com a pele
macia e os músculos rijos.

a) A primeira frase é uma oração. Qual é o núcleo dela?

b) Quantas orações há na segunda frase? Justifique sua resposta.
c) Quais são essas orações?

5) Observe que a primeira frase do trecho acima é uma oração, pois nela há um verbo: consistiam. Na
segunda, existe mais de uma oração, pois nessa frase há mais de uma forma verbal: eram e ficar. Essas
frases são chamadas, respectivamente, de período simples e período composto. Veja, no esquema a seguir, a
estrutura de cada um desses períodos.
PERÍODO SIMPLES PERÍODO COMPOSTO
Formado por uma oração Formado por mais de uma oração
Os cuidados de higiene e A exemplo dos homens, as
beleza consistiam na grande ocupação das damas eram massageadas com óleos
nobres indianas. perfumados para ficar com a pele macia e os
músculos rijos.

Dá-se o nome de período à frase organizada por uma ou mais orações. O período inicia-se
com letra maiúscula e termina com a pontuação adequada ao que se quer expressar. Há dois tipos
 de período: período simples (formado por uma oração) e período composto (formado por mais de
uma oração).

6. Releia, a seguir, um parágrafo retirado do texto "Banho de história".

As casas dos egípcios abastados tinham uma sala de banho, onde os criados lavavam seus
senhores, despejando a água de uma bacia sobre eles. A banheira só chegaria ao Egito com os
romanos. Antes disso, os egípcios tornavam banho sentados em uma cadeira, e a água era escoada
por um sistema de canalização de terracota. Como sabão, era usada uma mistura à base de cimas ou
argila, geralmente perfumada. Também havia poções combinando óleos vegetais, gorduras animais
e sais alcalinos, para limpeza ou tratamento de doenças de pele. As abluções diárias eram
realizadas de manhã e antes das refeições. [ ... ]

a) Quantos períodos há nesse parágrafo?

b) Transcreva no caderno os períodos simples.
c) Por que os períodos identificados na resposta ao item anterior são classificados como simples?
d) Quantas orações há no primeiro período composto do parágrafo? Quais são essas orações?
e) Indique o núcleo de cada uma das orações identificadas no item d.

.Leia o texto a seguir, publicado em um livro paradidático sobre os parques nacionais do Brasil.
Parque Nacional Aparados da Serra
Há 130 milhões de anos, quando os dinossauros ainda vagavam por aqui. começaram a
se formar os cânions do Aparados da Serra. Talvez alguns desses imensos répteis tenham até
mesmo caído nesses enormes abismos...
O Aparados da Serra reúne cânions de até 900 metros de altura. forrados por mata
atlântica e araucárias, com quedas-d'água altíssimas. O maior cânion é Itaimbezinho, com 5.9
quilômetros de extensão e 600 metros de largura. [ ... ]

Nurrt Bensusan. Lebintnos parques nacionars São Paulo· Pe1rópol1s, 2012 p 22-23

a) Qual é o assunto principal desse texto?

b) O texto é introduzido por uma informação histórica. Qual é a relação entre essa informação e o assunto
tratado?
c) As frases presentes no primeiro parágrafo do texto formam que tipo de período? Justifique sua resposta
com base nos verbos.
d) As frases do segundo parágrafo estão organizadas em que tipo de período?
e) Relacione o uso do tipo de período identificado no item anterior ao conteúdo desse parágrafo.
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Crônica

A crônica é um gênero textual caracterizado por textos curtos, de linguagem simples que retrata os aspectos
da vida cotidiana, geralmente com toques de humor ou ironia.

Publicadas em jornais e revistas, as crônicas são um gênero textual que está entre o estilo jornalístico e o literário e
tem como ponto de partida os acontecimentos daquele tempo e lugar.

O cronista busca inspiração para os seus textos nos acontecimentos recentes ou em situações banais do cotidiano e
convida o leitor a olhar para o mundo como ele.

Esse estilo literário começou a se desenvolver no Brasil em meados do século XIX, juntamente com o nascimento da
imprensa no país. Dentre os primeiros cronistas brasileiros estão Machado de Assis e José de Alencar.

O nome crônica, no entanto, já era usado para designar outro estilo de literatura desde o século XV. Na Europa
medieval e renascentista, as crônicas eram os relatos dos fatos históricos.

A palavra chronica, em latim, faz referência ao tempo, à cronologia. Esses textos relatavam de maneira cronológica
grandes acontecimentos, como conquistas territoriais e as grandes descobertas.

Características da crônica
A crônica é um gênero livre na forma e no conteúdo, mas algumas características estão presentes na maioria das
produções. Conheça as principais características desse estilo literário:

O cotidiano é o ponto de partida

As crônicas partem de um acontecimento do dia a dia, como, por exemplo, uma fila de banco, um passeio no parque,
a espera do ônibus no terminal.

O cronista não descreve simplesmente os fatos, ele os usa como ponto de partida para uma reflexão ou para o
simples entretenimento do leitor.

A partir das lentes do cronista, o cotidiano é retratado com poesia e sensibilidade, podem divertir e até fazer críticas,
mas sempre com uma linguagem leve.

Proximidade com o leitor

A linguagem da crônica é simples e coloquial, o escritor se aproxima do leitor e, em alguns casos, conversa com ele.
Ao contar como enxerga determinado fato, o cronista permite que o leitor veja o mundo com seus olhos.

Além disso, o cronista também permite que o leitor passe a perceber fatos do seu próprio dia-a-dia de uma maneira
diferente, fatos esses que muitas vezes passam despercebidos.

Utilização de ironia e humor

O humor e a ironia são características muito comuns em uma crônica. O humor geralmente está nas sutilezas,
naquelas situações com as quais muitas vezes nos deparamos cotidianamente e nem prestamos atenção.

A linguagem da crônica é despretensiosa e leve, ela não busca convencer o leitor de algum ponto de vista, mas
entretê-lo. Também é comum que as crônicas provoquem uma reflexão, mas de forma sutil.

IDA SEM VOLTA

Acordei. O trocador bateu em meu ombro dizendo que o ônibus chegava a sua última parada. Desorientado,
levantei-me ainda assustado, peguei minhas bagagens, devolvi o bilhete ao motorista e desci.

Aos poucos, entendi o que estava acontecendo. Havia escolhido o último destino daquela condução,
independente do lugar, passaria ali o meu final de semana.
 Gostei da cidade. A placa indicava São Gonçalo do Amarante. Parei de frente a uma lagoa, ali dizia: Lagoa
da Prejubaca, de cara, amei o lugar. Simples e pacato, me apaixonei. Procurei uma pousada. As ruas eram bonitas,
cativantes e bem iluminadas. Aquela minha bolsa pesava, mas o sorriso de ter encontrado o lugar ideal era visível,
precisava de um lugar para descansar. Encontrei.

Logo na recepção daquela pousada, dei de cara com uma jovem bonita, morena e de cabelos cacheados. A
imagem daquela moça chamou minha atenção, vi que ela era a pessoa ideal para guiar-me. Ela me indicou o quarto
para minha hospedagem, mas não deixei de convidá-la para sair comigo naquela noite.

Juntos, fomos visitar a Igreja Matriz, seu padroeiro: São Gonçalo. Ela me contou que foi a partir desse
padroeiro que veio o nome atual do lugar. Anacetaba foi o nome anterior da cidade, isso por influência dos índios
Anacés. A cada minuto que passava, novas descobertas surgiam. Era a cidade que mais me chamava à atenção
nessas minhas viagens pelo Brasil.

No dia seguinte era um sábado. Não deixei de convidá-la mais uma vez para sairmos. Sem hesitar, ela
aceitou o meu convite. Já estava de mãos dadas com ela, parecíamos dois turistas de fora naquela cidade. Pegamos
um táxi e fomos conhecer Taíba. As suas jangadas espalhadas pela margem da praia, tornava aquele ambiente
exótico, um aspecto ancestral. Pude ali acompanhar um projeto desenvolvido pelo governo municipal, a 1ª Regata
Rosa. A atividade mobilizava os pescadores da comunidade em prol da prevenção do câncer de mama.

Minha felicidade era radiante, além de conhecer lugares tão belos, tinha comigo uma linda e encantadora
jovem que sabia de tudo que perguntava. Próximo destino, ela disse, Pecém. Nossa, até o nome me chamou a
atenção. Logo na estrada, víamos aquele aspecto industrial. Conheci a cultura daquele distrito, suas manifestações
folclóricas, como: a dança do coco, bumba meu boi. A admirável igreja e seus navios ancorados na praia tornavam
meu passeio perfeito. Depois do almoço em um restaurante com uma recepção encantadora, resolvemos seguir
viagem para Croatá. A BR 222 levava para aquele lugar pacato, o desenvolvimento e a economia para muitos
moradores.

Fomos conhecer então o sertão da cidade, depois de tantas praias e lugares belos. Cágado seria o nosso
próximo destino, precisávamos ir logo enquanto não anoitecia. Uma fábrica de cana de açúcar nos deu a recepção,
percebi que aquela indústria movimentava a economia daquele lugar. Nunca vi um povo tão feliz como aqueles que
moravam naquela comunidade.Nosso passeio por toda a cidade chegara ao fim. Voltamos para a sede. Paguei ao
chofer daquele transporte, que até então havia me contado tantas lorotas durante aquelas viagens que minha alegria
era enorme.

Precisava de coragem, pois estava com aquela jovem há tempos e não havia pedido sequer um beijo. Ela
demonstrava consideração por mim, já que juntos fomos a tantos lugares daquela cidade. Ela sorriu para mim
enquanto voltávamos para a pousada. Fiquei emudecido, estava nervoso, mas criei coragem e lhe pedi um beijo. Ela
sorriu mais uma vez para mim e disse que sim. Finalmente nós nos beijamos de frente a lagoa da Prejubaca. O beijo
foi tão forte que até hoje somos casados.

1ª) Qual o gênero e a tipologia textual?

Gênero: ______________________________

Tipologia: _____________________________

2ª) O texto foi escrito em que pessoa (1ª ou 3ª)? Localize no texto um trecho que comprove sua afirmação.

3ª) O que determinou a descida do passageiro?

______________________________________

4ª) Por que o visitante gostou da moça?

_____________________________________

5ª) Assinale a alternativa que expressa uma opinião:

(A) “trocador bateu em meu ombro dizendo que o ônibus chegava a sua última parada.”

(B) “Ela sorriu mais uma vez para mim e disse que sim.”
(C) “Fomos conhecer então o sertão da cidade, depois de tantas praias...”

(D) “Minha felicidade era radiante, além de conhecer lugares tão belos, tinha comigo uma linda e encantadora
jovem...”

6ª) Escreva o clímax do texto._____________________________________

7ª) Qual o desfecho da história?

____________________________

8ª) No trecho: “Pude ali acompanhar um projeto desenvolvido pelo governo municipal...” O termo em destaque se
refere a (ao)

(A) Taíba. (B) Pecém. (C) aspecto ancestral. (D) governo municipal
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Rua Doutor Paulo Salvo, Nº 123 - Bairro Centro

Presidente Juscelino – MG TEL:(38)3724-1262 – CEP-39245-000

Notícia

Notícia é um texto do campo jornalístico cuja função é relatar acontecimentos cotidianos, com a
forte presença de elementos narrativos e descritivos. A notícia é um dos gêneros textuais mais
dinâmicos e lidos na atualidade.

A notícia é um texto jornalístico cujo é objetivo é relatar, narrar e informar sobre acontecimentos
recentes e cotidianos que ocorreram em determinada região (bairro, cidade, país etc.), com
grande relevância e impacto para a sociedade.

O gênero notícia é veiculado atualmente em jornais, revistas, rádio, televisão, redes sociais, sites,
blogs, entre outros. A rapidez na comunicação deste século exige que a produção da notícia seja
cada vez mais sucinta e concisa.

Resumo sobre o gênero notícia

 É um texto jornalístico de cunho informativo que relata fatos e acontecimentos cotidianos.

 Organiza-se estruturalmente da seguinte forma: título, subtítulo, lide (lead) e corpo do texto.

 Para elaborá-la, é preciso concentrar-se na definição do tema, fazer uma pesquisa bem
fundamentada, conhecer o público, elaborar um bom título e subtítulo, escrever um lead atrativo e
usar elementos complementares quando possível.

Características e estrutura de uma notícia

A notícia é um gênero textual que pertence ao domínio jornalístico e tem como finalidade o
relato de fatos e acontecimentos tendo como referencial a realidade. Ela tem como suporte os
veículos de comunicação impresso (jornais e revistas) e as mídias digitais (redes sociais,
websites e blogs).

Assim, pelo caráter dinâmico alinhado aos acontecimentos cotidianos, podemos destacar as
seguintes características acerca do gênero notícia:

 Textos curtos dadas a dinamicidade e a velocidade dos meios de comunicação na atualidade.

 A notícia é marcada pela impessoalidade (uso de 3ª pessoa), prevalecendo o efeito de sentido de

objetividade no texto (opondo-se aos efeitos de subjetividade).

 Conteúdo direcionado para fatos e acontecimentos do cotidiano, sem espaço para ficções.

 Título: chamada ou manchete para o conteúdo; precisa ser objetivo e trazer uma noção do
conteúdo ao leitor.

 Subtítulo: em poucos caracteres, acrescenta informações complementares ao título.

 Lide (lead): o lide ou lead (em inglês), em termos jornalísticos, é a introdução e apresentação do
conteúdo.
 Corpo do texto: é a parte em que o jornalista detalha as informações apresentadas ao início do
texto. Ele descreve e narra com objetividade os fatos apresentados. Nesse momento, o autor
ainda pode apresentar conteúdos visuais, como gráficos ou imagens, para trazer veracidade ao
texto e mostrar confiabilidade na informação apresentada.

Professor 1) Definição da temática

O redator precisa, antes de iniciar o processo de escrita e elaboração da notícia, definir a temática.
Para isso, algumas questões são fundamentais: Qual é o tema/acontecimento a ser
abordado? Qual é a relevância do tema? As duas perguntas exercem fundamental importância
porque, em primeiro lugar, oferecem os direcionamentos para a composição textual e, em
segundo, estabelecem uma análise do redator sobre o conteúdo a ser redigido.

É preciso lembrar que a notícia é um texto com grande relevância social, pois é dela que emergem
discussões e debates sociais, ainda que ela mesma não os faça em seu conteúdo.

2) Pesquisa sobre o tema/acontecimento

O redator precisa fazer uma pesquisa acurada sobre o que será noticiado. É importante que ele
forneça as informações necessárias, como local e data, e possa detalhar o máximo possível, e de
maneira sequencial, os acontecimentos.

3) Conhecimento do público-alvo

Geralmente, o público da notícia é amplo e diverso. No entanto, há certo perfil que costuma
consumir e frequentar determinados veículos de comunicação. Assim, ao escrever para um site ou
jornal, o redator precisa ter uma noção de qual é o público que tem acessado e lido as notícias.
Além disso, é importante que ele faça uso da norma-padrão da língua portuguesa e de uma
linguagem concisa e clara ao seu leitor.

4) Elaboração de título e subtítulo

A notícia precisa ter um título e um subtítulo que motivem o leitor a fazer sua leitura. É necessário
ressaltar que um título instigante é diferente do recente clickbait (caça-clique), utilizado na internet
e que tem a intenção de enganar o leitor com títulos sensacionalistas. Assim, o título e o
subtítulo precisam ser diretos, objetivos, interessantes e funcionar como uma síntese do corpo
da notícia, sem nenhuma mentira ou enganação.

5) Início do texto: a importância do lide

O lide/lead é uma das partes fundamentais da notícia. Por isso, é importante que ele seja muito
bem elaborado e revisado, se necessário. É aqui que o leitor vai demonstrar interesse em
continuar ou não a leitura. Nesses termos, o redator apresenta, de maneira precisa, as informações
em conjunto com os dados dos fatos a serem noticiados.
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Notícia 1

Ih, qual é o caminho?

Por Talita Bedinelli

Parece história de filme, mas aconteceu de verdade mesmo. Neilson Oliveira de Lima, 3, de Pupuaí, no
Amazonas, passou um susto e tanto quando ficou 12 dias perdido na selva amazônica há algumas semanas,
até ser encontrado por um caçador.
Toda a história começou quando o menino resolveu seguir o pai, que foi trabalhar na roça. Depois,
não sabia voltar para casa. Para sobreviver, ele teve que beber água da chuva e comer frutas que
estavam caídas no chão. Estava acostumado com a vida na floresta. “Lá, eles andam descalços, sobem em
árvore e aprendem a nadar ainda pequenos”, diz Núbia Vasconcelos, psicóloga que cuidou
dele no hospital.

Notícia 2

Zoo de SP troca
remédios por ‘terapia’ para desestressar animais

A vida em cativeiro provoca alterações no comportamento natural dos animais que, em casos mais
graves, podem desencadear uma doença típica dos humanos: a depressão aguda. Esse tipo de
problema poderia levar a um tratamento com antidepressivos de tarja preta, como foi o caso de algumas
aves do Zoológico de São Paulo. Para evitar que os bichos precisem de medicamentos, o zoo, que é o
maior da América Latina, desenvolveu um programa que funciona como uma terapia para os mais de 3
000 animais que abriga. O Programa de Enriquecimento Comportamental (Peca) tem como objetivo fazer
os bichos se sentirem em casa, reproduzindo ações que fariam em seu habitat natural, além de outras
“mordomias”.

As atividades funcionam como um hobby ou exercício físico para os humanos – elas são planejadas
para minimizar o stress e a ansiedade dos bichos encarcerados e, ao mesmo tempo, driblar o tédio.

Um dos grupos que mais sentem os benefícios da “terapia” são os chimpanzés devido à sua
personalidade explosiva e enérgica. O local onde moram é equipado com troncos, cordas, pneus, camas
elásticas e um falso cupinzeiro. A mobília improvisada reproduz o ambiente natural da espécie: florestas
tropicais e savanas.

O “cupinzeiro” consiste numa estrutura de plástico repleta de buracos, cujo fundo armazena uma
papinha feita de mel e frutas. Os chimpanzés se apoderam de galhos, que ficam espalhados no recinto,
afundam as pontas dos gravetos nas cavidades, e levam as geleias até a boca. É como se estivessem
caçando insetos na natureza – com sabor mais adocicado.

(adaptado de http://veja.abril.com.br 16/09/2013)

Atividade 1

a) Após a leitura,
preencha o quadro abaixo:

Notícia Notícia
1 2

O quê

Quem

Quando

Onde

Como

b) Em que parte da notícia você encontrou a maioria dessas informações?

__________________________________________________________________________

Geralmente as notícias são introduzidas por um parágrafo chamado lide (lead), que apresenta as
informações básicas, como você pode perceber no exercício 1.

2. Agora
preste atenção aos títulos das duas notícias em contraste com o corpo do texto:

a) Qual é o tempo verbal predominante no título de cada notícia? _________________________

b) Esse tempo verbal dá ideia de:

( ) atualidade do fato ( ) antiguidade do fato

c) No corpo do texto 1, se mantém o mesmo tempo verbal?

( ) sim ( )não

Caso a resposta seja “não”, indique o tempo verbal predominante.

______________________________________________________________________________

d) Esse tempo verbal dá ideia de uma ação

( ) acabada m( ) contínua

e) Nas notícias, o relato é feito em 3ª pessoa. Por quê?

f) Se você lesse apenas os títulos das duas notícias, qual chamaria mais a sua atenção para a ler a notícia?

Atividade 3

a)Por que a autora da notícia 1 diz que a história do menino “parece coisa de filme”?
b) Qual é a doença (típica de humanos) que animais em cativeiros podem desenvolver, segundo a notícia
2?

c) Qual é o nome do programa desenvolvido no Zoológico de São Paulo para ajudar esses animais?

_______________________________________________________________________________________
d) Que animais sentem mais benefícios com essa “terapia” e como ela funciona com esse grupo?

e) Qual das duas notícias você achou mais interessante? Por quê?

ATIVIDADE EM GRUPO
Em grupo, os alunos discutem sobre os assuntos das notícias que leram ou assistiram de acordo com o roteiro
dado anteriormente:
· O que aconteceu?

· O que provocou o fato relatado?

· Onde e quando aconteceu?

· Quem está envolvido?

· Houve alguma entrevista ou um depoimento? Se sim, a informação trazida esclarece o fato noticiado?

· Há imagens ou destaque gráfico (tamanho, cor de fonte, emprego de itálico ou negrito que colaboram para
compreender a notícia?).

2. Acrescente mais perguntas para ampliar a discussão sobre o fato noticiado:

· A notícia afeta a vida das pessoas da nossa comunidade ? Como?

· Durante a discussão, houve alguma divergência de informação? Foi resolvida ou será necessário buscar mais
informações?

· Na opinião do grupo, a notícia é importante? Por quê?

3. Durante a discussão, percorra os grupos para esclarecer possíveis dúvidas.

4. Encerrada a discussão, os alunos, em grupo, devem ser instigados a falar as suas observações.

Substantivos

Substantivo é a classe de palavras usada para dar nome aos seres, objetos, fenômenos, lugares,
qualidades, ações, dentre outros.

Exemplos: menino, João, Portugal, caneta, ventania, coragem, corrida.

Os substantivos podem ser flexionados em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural)
e grau (aumentativo e diminutivo).

Classificação dos substantivos

Os substantivos são classificados em: comum, próprio, simples, composto, concreto, abstrato, primitivo,
derivado e coletivo.

1. Substantivos comuns
Os substantivos são comuns se eles dão nome a seres de forma genérica.

Exemplos: pessoa, gente, país.

2. Substantivos próprios

Os substantivos são próprios quando eles dão nome a seres de forma particular. Eles são escritos com
letra maiúscula.

Exemplos: Maria, São Paulo, Brasil.

3. Substantivos simples

Os substantivos simples são formados por apenas um radical (radical é a parte da palavra que contém o
seu significado básico).

Exemplos: casa, carro, camiseta.

4. Substantivos compostos

Os substantivos compostos são formados por mais de um radical (radical é a parte da palavra que contém
o seu significado básico).

Exemplos: guarda-chuva, passatempo, beija-flor.

5. Substantivos concretos

Os substantivos concretos designam as palavras reais, concretas, sejam elas pessoas, objetos, animais
ou lugares.

Exemplos: menina, homem, cachorro.

6. Substantivos abstratos

Os substantivos abstratos são aqueles relacionados aos sentimentos, estados, qualidades e ações.

Exemplos: beleza, alegria, bondade.

7. Substantivos primitivos

Os substantivos primitivos, como o próprio nome indica, são aqueles que não derivam de outras palavras.

Exemplos: casa, folha, chuva.

8. Substantivos derivados

Os substantivos derivados são aquelas palavras que derivam de outras.

Exemplos: casarão (derivado de casa), folhagem (derivado de folha), chuvarada (derivado de chuva).

9. Substantivos coletivos

Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de seres.

Exemplos: flora (conjunto de plantas), álbum (conjunto de fotos), colmeia (conjunto de abelhas).

Flexão de gênero dos substantivos

 De acordo com o gênero (feminino e masculino) dos substantivos, eles são classificados em: biforme e
uniforme.

Substantivos biformes - apresentam duas formas, ou seja, uma para o masculino e outra para o
feminino. Exemplos: professor e professora; amigo e amiga.

Substantivos uniformes - somente um termo especifica os dois gêneros (masculino e feminino), sendo
classificados em: epiceno, sobrecomum e comum de dois gêneros.

 Epicenos: apresenta somente um gênero e refere-se aos animais. Exemplo: foca (macho ou fêmea).
 Sobrecomum: apresenta somente um gênero e refere-se às pessoas. Exemplo: criança (masculino e
feminino).
 Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gêneros (masculino e feminino), identificado por
meio do artigo que o acompanha. Exemplo: "o artista" e "a artista".

Os substantivos de origem grega terminados em "ema" e "oma" são masculinos, por exemplo: teorema,
poema.

Há os substantivos chamados de "gênero duvidoso ou incerto", ou seja, aqueles utilizados para os dois
gêneros sem alteração do significado, por exemplo: o personagem e a personagem.

Existem alguns substantivos que, variando de gênero, mudam seu significado, por exemplo: "o cabeça"
(líder), "a cabeça" (parte do corpo humano).

Flexão de número dos substantivos

De acordo com o número do substantivo, eles são classificados em: singular e plural.

Singular - designa uma única coisa, pessoa ou um grupo. Exemplo: bola, mulher.

Plural: designa várias coisas, pessoas ou grupos.Exemplo: bolas, mulheres

ATIVIDADE

Sublinhe o substantivo coletivo que há em cada uma das frases que seguem; indicando, entre parênteses,
o ser ou seres a que ele se refere.

a. O museu possui em seu acervo todas as obras de Zawagge. (_______)

b. A única alteração no gabinete foi a saída repentina do Ministro das Comunicações. (_______)
c. Havia um indivíduo de hábitos suspeitos na tripulação. (_______)
d. Prenderam os integrantes do bandoque assaltava caminhões. (_______)
e. A frota brasileira navegava em águas tranquilas. (_______)
f. O presbítero mandou abrir o hinário na página 32. (_______)
g. A matilha seguia os caçadores. (_______)
h. Ontem, fomos visitar uma pinacoteca. (_______)
i. Alguns policiais disfarçados estavam de olho na corja que saiu do barco. (_______)
j. Os pescadores estavam felizes por causa do cardume que pegaram. (_______)

Atividade 02. Identifique os substantivos próprios e os comuns nas frases abaixo:

a) Aquela praia está deserta. b) Joana achou a areia muito quente.

c) O sol brilhou o dia inteiro. d) As crianças jogaram o lixo no local indicado.
e) André trabalhou com Maria. f) A festa de Camilo estava animada!

Atividade 03. Indique a alternativa em que só aparecem substantivos abstratos.

a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, imagem
b) angústia, sorriso, luz, ausência, esperança, inimizade
c) inimigo, luto, luz, esperança, espaço, tempo
d) angústia, saudade, ausência, esperança, inimizade
e) espaço, olhos, luz, lábios, ausência, esperança, angústia

Atividade 04-Leia as frases abaixo e responda as perguntas:

a) O cafezal é uma plantação: b) O relojoeiro é especialista em consertar:

c) Comprei um ramalhete de flores: d) O religioso é uma pessoa que serve a:

Atividade 05. Utilize os substantivos coletivos nas frases abaixo:

a) Dez anos não foram o bastante para ela me esquecer?

b) Os livros estavam novinhos quando chegaram.
c) Os jurados estavam indecisos e votaram a favor da ré.

Atividade 06. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.

Substantivo primitivo
( 1 ) Dente
( 2 ) Pente
( 3 ) Cabelo
( 4 ) Goiaba
( 5 ) Pedra
( 6 ) Vento
( 7 ) Flor
( 8 ) Barba

Substantivo derivado.
( ) Goiabeira.
( ) Ventania.
( ) Floricultura.
( ) Barbudo.
( ) Dentadura.
( ) Cabeludo.
( ) Penteado.
( ) Pedraria.

Atividade 07

Viam-se (_____) junto aos (_____) do jardim:

a) papelsinhos, meios-fio b) papei zinhos, meios-fios
c) papeisinhos, meio-fios d) papelzinhos, meio-fios
e) papeizinhos, meio-fios

Atividade 08.. Reescreva as frases, trocando o substantivo em negrito pelo coletivo adequado, fazendo as
necessárias adaptações:

a. Ao fundo da chácara, ele mantinha uma criação de abelhas em caixas de madeira. (_______)
b. Os lobos correram em nossa direção. (_______)
c. O professor gostou da seleção de textos poéticos de Chico Buarque. (_______)
d. Estes são os atores que irão apresentar a nova peça. (_______)
e. Os porcos precipitaram-se pelo penhasco. (_______)

Atividade 09. Substitua a palavra grifada na frase abaixo por um substantivo abstrato, fazendo as
modificações adequadas.

a) Seu Rogério era apaixonado por futebol.

b) Geralmente, a mãe escolhe o nome da filha.
c) Nem sempre vai existir uma forma de suprir o pai ausente.

Atividade 10 Qual é o substantivo derivado presente na frase abaixo:

a) Eu adoro comer pastéis da pastelaria que fica na rua próxima à minha casa.
b) Comprei um ramalhete de flores na floricultura.