MAPA - PRÁTICA DE ENSINO: ETNOMATEMÁTICA E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA - 51/2024

Período:19/02/2024 08:00 a 17/03/2024 23:59 (Horário de Brasília)

Status:ABERTO
Nota máxima:3,50
Gabarito:Gabarito não está liberado!
Nota obtida:

1ª QUESTÃO
ATIVIDADE MAPA!

Chegou a hora de colocar em prática os conhecimentos construídos ao longo da nossa disciplina. Para a
produção deste MAPA, focalizaremos na História da Matemática, que foi uma das tendências em Educação
Matemática abordada em nossa disciplina. Para isso, vamos explorar a História da Matemática de uma forma
diferente: Por meio da criação de uma história em quadrinhos.
Na disciplina, compreendemos que a História da Matemática oferece uma visão valiosa sobre a natureza da
Matemática, destacando seu papel central no avanço do conhecimento humano. A Matemática é percebida
como uma construção humana sujeita a erros, acertos e evoluções. Mendes (2006) destaca a importância da
investigação histórica como um modelo teórico essencial para apoiar a elaboração de atividades didáticas
no ensino da Matemática. A concepção da investigação histórica não apenas contextualiza o
desenvolvimento da matemática escolar, mas também atua como um agente que promove o ato cognitivo
em sala de aula. Isso proporciona aos alunos uma conexão significativa entre o passado e o presente,
estimulando assim o engajamento e uma compreensão mais profunda dos conceitos matemáticos. A
abordagem ancorada na investigação histórica, conforme destacado por Mendes (2006), contribui para uma
educação matemática mais significativa e estimulante. Nossa visão sobre a investigação histórica como um
modelo teórico para apoiar a elaboração de atividades didáticas baseia-se na história e na investigação
como fontes fundamentais para a matemática escolar. Além disso, compreendemos a história como um
agente fomentador do ato cognitivo em sala de aula.

MENDES, 2006, p. 99-100

Agora, queremos que você, como professor da Educação Básica, desenvolva uma experiência educacional
utilizando essa abordagem.

Tarefa: Criar uma História em Quadrinhos com História da Matemática.

Conceito Escolhido e Turma: Escolha um conceito matemático apropriado para ser trabalhado na Educação
Básica. Indique a turma específica na qual você planeja desenvolver essa atividade.

Breve História do Conceito: Pesquise sobre as situações históricas que deram origem ao conceito
escolhido. Apresente uma breve história que contextualize o desenvolvimento desse conceito ao longo do
tempo.

Proposta de Situação Matemática: Crie uma situação similar à origem desse conceito em forma de história
em quadrinhos, de forma que incentive os alunos a compreenderem a Matemática como uma construção
em constante evolução, destacando os erros, acertos e evoluções ao longo do tempo. Utilize elementos
visuais, aplicativos ou dispositivos que considerar pertinentes para enriquecer a experiência.

Lembre-se de que a abordagem ancorada na investigação histórica contribui para uma educação
matemática mais significativa e estimulante. Esteja livre para usar sua criatividade e explorar recursos que
possam tornar a atividade ainda mais cativante. Entregue sua proposta de história em quadrinhos como
parte desse MAPA, proporcionando aos alunos uma conexão única entre passado e presente, promovendo o
engajamento e uma compreensão mais profunda dos conceitos matemáticos.

Boa criação!

Observação:
Você tem liberdade para criar uma história em quadrinhos convencional, ou fazê-la de forma mais livre, com
textos, desenhos imagens. Fique a vontade e abuse da criatividade. Aqui estão alguns sites que podem lhe
ajudar nessa criação, lembrando que são apenas algumas sugestões:
https://www.pixton.com/welcome
https://www.canva.com/
 https://scratch.mit.edu/

Você deve entregar essa atividade em PDF, PPT ou em Word, conforme o Template do Mapa.

Orientações para a realização da Atividade MAPA:

- Esta atividade deverá ser realizada exclusivamente no formulário Padrão disponível no Material da
Disciplina.
- Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não se esqueceu de responder
nenhum item.
- Assista às aulas conceituais e leia o livro da disciplina, estes materiais trazem informações indispensáveis
para a construção da sua atividade.
- Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto de sua atividade antes de finalizar, pois não
haverá como editar e/ou enviar outro arquivo, mesmo que por outros canais de comunicação após a
finalização.

Boa atividade!

Referência:

MENDES, I. A. A investigação histórica como agente de cognição matemática na sala de aula. In: MENDES, I.
A.; FOSSA, J. A.; VALDÉS, J. E. N. A História como um agente de cognição na Educação Matemática. Porto
Alegre: Sulina, 2006.

ALTERNATIVAS
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