UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA - UFV

MATEUS HENRIQUE DOS SANTOS DUARTE

112613

ARQ 290 –INTRODUÇÃO À EXTENSÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO

Caderno

Minas Gerais
2023
 MATEUS HENRIQUE DOS SANTOS DUARTE
112613

ARQ 290 –INTRODUÇÃO À EXTENSÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO

Caderno

Caderno – ARQ 290 apresentado no

curso de Arquitetura e Urbanismo da
Universidade Federal de Viçosa – UFV.

Prof. Jorsarlete Magalhães Soares

Minas Gerais
2023
14/08 – apresentação da matéria:
Nessa aula nos foi apresentada a matéria de introdução à extensão em
arquitetura e urbanismo e explicado como seria a organização da matéria ao
longo do período, e fizemos também um exercício de desenho para soltar a
mão.

21/08 – cronograma:

A princípio, na primeira parte da aula, fizemos um exercício de traço, para

soltar a mão no desenho a partir de um padrão. Na segunda parte da aula
começamos a discutir como seria feito o plano de ensino e como decidiríamos
as atividades que seriam feitas na matéria, todos opinaram sobre as atividades
e sugeriram também atividades para ser feitas nos horários das aulas. Por fim,
as atividades foram distribuídas em grupos, cada um responsável por uma
atividade que seria apresentada para a turma. Nós fomos distribuídos aos
grupos da seguinte forma, um papel foi distribuído para cada aluno, nele
colocamos os três grupos dos quais mais gostaríamos de fazer parte e partir
deles, cada 1° opção era seu grupo destinado.

28/08 – organização do cronograma:

Começamos com um exercício de desenho, um padrão que se repetia mas

que ia se complicando em sequência, para treinar a mão. Como na aula da
semana anterior não conseguimos organizar toda a elaboração do cronograma,
nós começamos a definir datas e notas para as atividades que separamos em
7 grupos. Ficou definido que faríamos um relatório escrito individual de cada
grupo para entregar no fim da atividade apresentada pelo grupo e ao fim do
período seria entregue um caderno com as anotações das aulas e das
atividades que nos seriam apresentadas durante o período. Na segunda parte
da aula, demos início a atividade do primeiro grupo, G1 - Aspectos teóricos,
históricos e metodológicos da extensão universitária, iniciado com a
apresentação de um documentário, a formação do pensamento, sobre o tema
do grupo, que se baseou em Paulo Freire, nele é investigada a formação de
Paulo freire e também o que o influenciou a concepção de “pedagogia do
oprimido”. Esse foi o primeiro episódio, discutimos sobre nossas conclusões
tiradas do documentário no fim da aula e nos foi passado um texto para leitura,
que seria debatido na próxima aula.

04/09 – discussão do texto, Extensão: pra quê?

Assim como as aulas anteriores, começamos com um exercício de desenho,

um padrão que ia se complicando conforme ia evoluindo, para soltar a mão nas
aulas de desenho. Na primeira parte da aula começamos a discussão do texto
em uma roda de conversa, saltamos nossas conclusões sobre o texto lido da
seguinte forma: antes de formamos a roda de conversa, nos separamos em
grupos e discutimos, cada grupo de forma individual, uma parte do texto de
Paulo freire. Logo depois, formamos a roda de conversa e cada grupo iniciou o
debate sobre o tema que tinha sido resignado a ele. Uma síntese do que foi
lido era apresentado pelo grupo e nós discutíamos a partir disso passando a
palavra para a professora no final. Nessa segunda parte da aula, terminamos o
documentário, visto que, na aula anterior vimos a primeira parte do
documentário de Paulo Freire, seguimos com a apresentação da proposta do
grupo 1, na qual foi apresentada a segunda parte do documentário sobre a
formação do pensamento. Após a apresentação do documentário discutimos
nossa conclusão final a respeito do desenvolvimento do tema a partir da visão
de Paulo freire, nossa conclusão final.

11/09 – Conversa com grupos e projetos de extensão do DAU / Visitas

Nós começamos a aula com a discussão do texto de Paulo Freire, capítulo 1

introdução prefácio, tema para realização do debate, organizamos da seguinte
forma, nos separamos em grupos de 3 ou 4 pessoas, para cada grupo foi
separado uma parte do texto, o qual nós lemos e discutimos separadamente
em grupo. Logo em seguida, formamos a roda de conversa que se tornou
nossa dinâmica de debate em todas as aulas e foi solicitado que
apresentássemos nossa abstração do texto, o que entendemos do texto e que
apresentasse para o resto da turma, concluímos nossas ideias com a opinião
final da professora e terminamos essa parte do capitulo. Na segunda parte da
aula, o grupo 2 Conversa com grupos e projetos de extensão do DAU / Visitas,
responsável por trazer grupos de extensão presentes no nosso curso,
trouxeram os integrantes da Tetu e do formigas, isso para que eles nos
apresentassem, nos introduzirem ao mundo da extensão, mostrar como é
estruturado, como ele funciona, como se organizam e distribuem suas
atividades do dia a dia. Foi possível conhecer um pouco melhor os projetos de
extensão que existem no DAU, nosso departamento de arquitetura e
urbanismo, e ter uma visão mais ampla sobre o que é o projeto de extensão
como ele funciona, foi muito fácil ver o que eles propunham através dessa
apresentação.

18/09 – Oficina de bambu (meu grupo) G3

Nessa aula, fizemos uma apresentação sobre o tratamento de bambu, como é

feito e qual a sua importância para o uso em construções, contamos com a
participação de Rodrigo Almeida Santos, quem nos instruiu, tirou nossas
dúvidas e nos mostrou como era feito de forma prática o tratamento com o
bambu por meio de queimar a vara com um maçarico. (Relatório)

25/09 – Oficina de bambu (meu grupo) G3

(Relatório)

02/10 – Oficina de bambu (meu grupo) G3

(Relatório)

16/10 – G1

Continuamos depois com a proposta do grupo 1, Aspectos teóricos, históricos

e metodológicos da extensão universitária, e seguimos com o estudo do livro
“Extensão ou Comunicação” (Paulo Freire) Item b) do Capítulo I. Seguindo a
dinâmica das discussões anteriores, nós nos separamos em grupos individuais
de três ou quatro pessoas e nos foi designado uma frase com potencial de
debate para discutirmos em grupo de forma individual antes de levarmos nossa
conclusão em relação a esta frase debatida para a roda de conversa. Assim
fizemos, discutimos as conclusões tiradas de cada grupo entre nós e a
professora. Na segunda parte da aula, foi realizada uma avaliação sobre os
grupos que já tinham apresentado as suas propostas. Nós escrevemos em três
papéis, rosa (que pena), amarelo (que tal) e verde (que bom) o que nós
achamos que faltou, o que poderia ter sido feito e o que foi bom ter
respectivamente. Depois de ter escrito nesses papéis o que pediam, nós fomos
entregando eles um por um e discutindo em forma de roda de conversa as
observações e opiniões que as outras pessoas que não faziam parte dos
grupos tinham sobre os mesmos.

23/10 – G1

Nesse dia, novamente fizemos a separação dos alunos da sala em grupos de

3 a 4 pessoas, separamos as partes do texto do livro “Extensão ou
Comunicação” (Paulo Freire) Item a) do Capítulo II, e novamente fizemos a
discussão em grupo de forma individual e tiramos nossa conclusões antes de
apresentarmos para a roda de discussão. Formamos a nossa roda de
discussão, apresentamos as conclusões tiradas pelos grupos e discutimos
nossas opiniões com a turma inteira. Na segunda parte da aula, foi
apresentado o seminário de extensão em Arquitetura e Urbanismo em outras
universidades, interessante Pois foi uma forma de conhecer como é realizada
essas extensões em outros ambientes que apesar de ter uma estrutura base,
ainda assim se molda de forma diferente em outros lugares devido as sua
influencias e âmbito social.

30/10 – G6

Começamos a aula com as apresentações dos grupos de extensão que

existem na universidade, e não só do nosso departamento, para que
tivéssemos contato com outras áreas além da nossa e ampliar o conhecimento
sobre as possibilidades dos projeto de extensão, eles fizeram uma
apresentação sobre como funciona seu projeto, o que fazem, como se
organizam e como o administram. Em seguida, depois da apresentação, nós
tiramos nossas dúvidas e perguntamos algumas coisas sobre o seu projeto e
discutimos suas propostas. Na segunda parte da aula, seguimos com a
proposta do G1 que era sobre os aspectos teóricos, históricos e metodológicos
da extensão universitária, baseada na leitura do livro “Extensão ou
Comunicação” (Paulo Freire) Item b) do Capítulo II e item a) do Capítulo III,
Fizemos a mesma dinâmica de separar a turma em grupos de três ou quatro
pessoas e designar partes do texto para cada grupo de forma individual e tirar
suas conclusões antes de apresentá-las para roda de conversa. Formamos a
nossa roda de discussão, apresentamos as conclusões tiradas pelos grupos e
discutimos nossas opiniões com a turma inteira

06/11 – G1

Assim como as outras aulas, separamos a turma em grupos de três ou quatro

pessoas distribuímos os as partes do texto do livro o “Extensão ou
Comunicação” (Paulo Freire) Item b) do Capítulo III / Diálogo de encerramento
sobre a perspectiva freiriana de educação e de extensão como atividade
educadora, discurtimos em nossos grupos as conclusões tiradas a partir da
leitura do texto antes de apresentá-las para a roda de discussão, formamos a
roda de discussão e apresentamos as conclusões de cada grupo e concluímos
a proposta do grupo 1. Na segunda parte da aula, foi realizada uma avaliação
sobre os grupos que já tinham apresentado as suas propostas G1, G4 e G6.
Nós escrevemos em três papéis, rosa (que pena), amarelo (que tal) e verde
(que bom) o que nós achamos que faltou, o que poderia ter sido feito e o que
foi bom ter respectivamente. Depois de ter escrito nesses papéis o que pediam,
nós fomos entregando eles um por um e discutindo em forma de roda de
conversa as observações e opiniões que as outras pessoas que não faziam
parte dos grupos tinham sobre os mesmos.

13/11 – construção de um projeto de extensão

Depois de toda essa discussão dobre projeto de extensão, cada aluno pegou
um papel, conversamos sobre possíveis temas de projetos de extensão e nos
papéis que nos foram distribuídos escrevemos nossas propostas de projetos de
extensão. Entregamos para a professora e na segunda parte da aula fomos
separados em grupos e tivemos que escolher, dentre os temas de todos os
integrantes do grupo, um para montarmos nosso projeto de extensão
preenchendo 5 questões.

 Fundação teórica e justificativa (público alvo).

 Objetivo geral e específico (metas).
 Metodologia e ação participativa (como?).
 Interação ensino, pesquisa e extensão.
 Acompanhamento e avaliação.
  Infraestrutura e equipe.

Apresentamos nossas propostas para a turma toda e discutimos de forma

geral sobre cada um e como ele ajudaria na comunidade.

27/11 – G7

O grupo 7 ficou responsável pelo tema, troca de experiência com outras

universidades sobre projetos e atividades realizadas (convidados), e trouxeram
para uma apresentação a Trama jr. Empresa júnior de arquitetura da UFMG.
Eles nos apresentaram seu projeto de extensão, seus serviços, seus
participantes e todas as partes que torna o projeto possível, financeira,
comunicação, marketing e etc. Apresentaram de forma bem explicativa e
detalhada como é feito um projeto e como ele é administrado na pratica e ao
receber um cliente também, além disso, responderam todas as dúvidas que
surgiram com as informações novas sobre o projeto. Na segunda parte da aula
foi realizada uma avaliação sobre os grupos que já tinham apresentado as suas
propostas G5 e G7. Nós escrevemos em três papéis, rosa (que pena), amarelo
(que tal) e verde (que bom) o que nós achamos que faltou, o que poderia ter
sido feito e o que foi bom ter respectivamente. Depois de ter escrito nesses
papéis o que pediam, nós fomos entregando eles um por um e discutindo em
forma de roda de conversa as observações e opiniões que as outras pessoas
que não faziam parte dos grupos tinham sobre os mesmos. Assim concluímos
nosso período.