Falar sobre alfabetização e letramento, é dar destaque a Emília Ferreira.

Uma notável educadora na área

da aprendizagem relacionando a leitura e a escrita, seus métodos foram revolucionários e deixaram um
legado importante no âmbito da educação, passando o seu nome a ser ligado na teoria:
Alternativas
A
Interacionismo;
B
Liberalismo;
C
Construtivismo;
D
Tradicionalista

Tendo como fundamento a teoria desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em seu
livro Psicogênese da língua escrita (Porto Alegre: Artes Médicas, 1986), é correto afirmar o que se segue:
Alternativas
A
Visto que a escrita é um sistema de representação da linguagem falada, a criança aprende a escrever
quando compreende o sistema.
B
Visto que a escrita é um sistema de representação do pensamento, a criança aprende a escrever quando
aprende a textualizar o que ela pensa.
C
Visto que a escrita é uma técnica de desenho, a criança aprende a escrever quando aprende a desenhar as
letras.
D
Visto que a escrita é uma representação exata da fala, a criança aprende a escrever quando codifica com
exatidão a própria fala.
E
Visto que a escrita é um sistema de representação das emoções, e a criança aprende a escrever
expressando suas emoções.

Emília Ferreiro é uma renomada psicóloga e pesquisadora argentina cujo trabalho influenciou
significativamente a educação brasileira, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento da leitura
e da escrita em crianças. Qual das alternativas abaixo cita uma das principais contribuições de Emília
Ferreiro para a compreensão desse processo?
Alternativas
A
A defesa da ideia de que a alfabetização deve ser ensinada de forma tradicional, com ênfase na repetição e
memorização.
B
A teoria de que as crianças aprendem a ler e escrever apenas quando atingem uma idade específica e um
certo nível de maturidade cognitiva.
C
A promoção de métodos de ensino padronizados que não levam em consideração as diferenças
individuais das crianças.
D
A concepção de que as crianças constroem ativamente seu conhecimento sobre a linguagem escrita,
passando por estágios de desenvolvimento e hipóteses sobre a escrita.
Quem fez a pesquisa sobre o processo de construção da leitura e da escrita, mapeando o processo que
cada indivíduo percorre para aquisição da língua escrita?
Alternativas
A
Emília Ferreiro.
B
Vygotsky.
C
Piaget.
D
Montessori.
E
Celso Vasconcellos.

Sobre a característica principal dos ensinamentos de Emília Ferreiro, está correto:

Alternativas
A
Ferreiro identificou que, antes de entenderem a correspondência fonema-grafema, as crianças passam
por uma fase em que acreditam que a quantidade de letras em uma palavra está relacionada ao tamanho
do objeto que ela representa.
B
Ferreiro argumenta contra a correção excessiva dos erros dos alunos durante o processo de alfabetização,
pois eles são uma parte natural da aprendizagem da língua.
C
De acordo com Ferreiro, entre os 2 e 7 anos de idade, as crianças estão no estágio pré-operacional, no
qual elas começam a desenvolver a linguagem e podem pensar simbolicamente, mas ainda são limitadas
no raciocínio lógico.
D
Ferreiro defendia que a educação deveria ser um processo de conscientização, onde os alunos são
encorajados a questionar e refletir sobre sua realidade, em vez de serem meros receptores passivos de
conhecimento.

Segundo a concepção da Psicogênese da Língua Escrita, de Ferreiro e Teberosky, todas as crianças

desenvolvem hipóteses semelhantes sobre o funcionamento da escrita alfabética na medida em que têm
contato e ganham familiaridade.
Essas hipóteses são, na ordem,
Alternativas
A
pré-silábica, silábica e alfabética.
B
fônica, silábica e alfabética.
C
fônica, alfabética e global.
D
silábica, alfabética e global.
E
pré-silábica, silábica e fônica.

É correto afirmar que Ferreiro (1993), em Reflexões sobre alfabetização, afirma e defende que
Alternativas
A
o período silábico-alfabético é relevante pois, apenas nessa fase a criança irá compreender a distinção
entre o modo de representação icônico e o não icônico e, também, é apenas nesse período que o
estudante inicia a fonetização da escrita.
B
no período pré-silábico a totalidade das crianças demonstram não estabelecer diferenciação nos planos
interfigural ou intrafigural das palavras, sendo que essa habilidade será adquirida apenas quando o
estudante alcançar a escrita alfabética.
C
em virtude da imaturidade das crianças, o letramento e o ensino da leitura e escrita devem iniciar somente
no primário (ensino fundamental), sendo que a escola de educação infantil e a sala de aula da pré-escola
devem estar isentas de qualquer traço de língua escrita.
D
a hipótese silábica é muito importante por duas razões, pois ela permite obter um critério geral para
regular as variações na quantidade de letras que devem ser escritas, e centra a atenção da criança nas
variações sonoras entre as palavras.
E
a condição primordial para que a criança avance no processo de escrita e leitura é o conhecimento do
nome das letras, devendo o professor apresentá- -las estritamente de forma individual e seguindo a
ordem que as letras aparecem no alfabeto, em uma sequência crescente do “fácil” ao “difícil”.

Responder

A metodologia interacionista defende que fatores orgânicos e ambientais exercem influência no processo
de desenvolvimento dos seres humanos, inclusive em sua formação educacional. Em outras palavras, o
conhecimento é resultado da combinação entre fatores objetivos e subjetivos que fazem parte do
cotidiano de cada aluno. O principal teórico dessa vertente educacional é

Alternativas
A
Emilia Ferreiro.
B
Jean Piaget.
C
Lev Vygotsky.
D
Paulo Freire.

Nos últimos 30 anos, os estudos da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro tiveram muita influência sobre
a educação brasileira. A partir de meados dos anos 1980, a divulgação de suas obras no Brasil causou um
grande impacto sobre a concepção que se tinha em relação ao processo de alfabetização. Em relação aos
estudos de Emilia Ferreiro, assinale a alternativa correta:
Alternativas
A
Seus estudos levaram a conclusões que validaram os métodos tradicionais de ensino da leitura e da
escrita.
B
O nome de Emilia Ferreiro passou a ser ligado ao construtivismo.
C
As pesquisas de Emilia Ferreiro, ignoram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à
escrita.
D
As descobertas de Emilia Ferreiro levaram à conclusão de que as crianças não possuem um papel ativo no
aprendizado.
Suas pesquisas abordam questões concernentes ao funcionamento cognitivo: a centralidade dos
processos psicológicos superiores no funcionamento típico da espécie humana; o papel dos instrumentos
e símbolos culturalmente desenvolvidos e internalizados pelo indivíduo, no processo de mediação entre
sujeito e objeto do conhecimento; as relações entre pensamento e linguagem; a importância dos
processos de ensino-aprendizagem na promoção do desenvolvimento e os processos metacognitivos.
Trata-se de:
Alternativas
A
Jean Piaget.
B
Lev Vygotsky.
C
Maria Montessori.
D
Henri Wallon.
E
Emília Ferreiro.

De acordo com Luckesi, no que se refere à avaliação, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
A
O ato de avaliar implica dois processos articulados e indissociáveis: diagnosticar e decidir.
B
O processo de diagnosticar se constitui de uma constatação e de uma qualificação do objeto da avaliação.
C
O ato de avaliar, devido a estar a serviço da obtenção do melhor resultado possível, antes de mais nada,
implica a disposição de acolher.
D
Avaliar é reunir e aplicar o maior número de instrumentos classificatórios e eliminatórios a fim de
determinar a evolução do aluno apenas de forma somativa.
E
Avaliar um educando implica, antes de mais nada, acolhê-lo no seu ser e no seu modo de ser, como está,
para, a partir daí, decidir o que fazer.

“O aprendizado do indivíduo não pode ser dissociado do contexto histórico, social e cultural em que está
inserido. Para aprender, elaborar conhecimentos e para se autoconstruir, o ser humano precisa interagir
com outros membros de sua espécie, com o meio e também com a cultura”. O trecho se refere a qual
teórico?
Alternativas
A
Jean Piaget.
B
Paulo Freire.
C
Lev Vygotsky.
D
Carl Rogers.
E
Maria Montessori.
Para Libâneo, a avaliação é um componente do processo de ensino que envolve a verificação e a
qualificação dos resultados obtidos e o objetivo final desse processo é exclusivamente determinar quais
alunos irão progredir de ano.
Alternativas
Certo
Errado

Responder

Emília Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana – de que todo conhecimento
possui uma origem – e, pelo método clínico de Piaget, observaram uma centena de crianças e seu
funcionamento do sistema de escrita. Elas queriam entender como as crianças se apropriam da cultura
escrita, criando a obra intitulada de “Psicogênese da Língua Escrita”, introduzida no Brasil por volta dos
anos 1980. O fato de questionarem e considerarem o que as crianças sabem antes da alfabetização
modificou toda a forma de pensar da época e ainda hoje tais ideias embasam muitos profissionais.
Diversas práticas construtivistas foram lançadas no dia a dia da sala de aula por influência da Psicogênese
da Língua Escrita. Nessa obra, as autoras criticam os métodos utilizados para alfabetização e afirmam que
há uma “verdadeira escrita inibida pelos métodos tradicionais”, visto que estes utilizam a cópia como
ferramenta fundamental. “A verdadeira escrita (...)seria a escrita espontânea: aquela que proporcionaria à
criança pensar sobre as regras que constituem o sistema de escrita.”
(PICOLLI; CAMINI, 2013.)
Diante do exposto, analise a imagem a seguir:

(Disponível em: https://www.google.com/search?q=imagens+de+

hipoteses+de+escrita&tbm=isch&ved=2ahUKEwjeyNPS1738AhWOrpUC
HaaUBDEQ2cCegQIABAA&oq=IMAGENS+HIPOTESES+&gs_lcp=CgNpbW cQARgAMg.)
Considerando as hipóteses da língua escrita segundo a “Psicogênese da Língua Escrita”de Emília
Ferreiro e AnaTeberosky, infere-se que a imagem representa a hipótese:

A
Pré-silábica: a escrita dos nomes é proporcional à idade ou tamanho da pessoa, do animal ou do objeto a
que se refere. A criança fixa-se a quantidade mínima de caracteres para escrever. A forma dos caracteres
está mais próxima das formas das letras que podem aparecer junto com números.
B
Silábica: a criança atribui um valor sonoro a cada sílaba das palavras que registra; relaciona a escrita à fala.
Algumas crianças escrevem silabicamente, sem valor sonoro.
C
Silábico-alfabética: a criança se aproxima de uma análise de fonema a fonema. Percebe que escrever é
representar progressivamente as partes sonoras das palavras.
D
Alfabética: a criança desenvolve uma análise fonética, produzindo escritas com hipóteses alfabéticas. Faz a
correspondência entre fonemas e grafemas.

Responder

Analise o que se informa a seguir:

"Ler e escrever são atos linguísticos e, portanto, a compreensão da natureza da escrita, de suas funções e
usos é indispensável a esse processo". A criança, desde muito cedo, já tem conhecimentos sobre o
funcionamento da linguagem oral e isto pode se constituir como base para a futura compreensão do
funcionamento do texto escrito (...) "A leitura é um processo interativo, onde interagem diversos níveis de
conhecimento, é uma fonte de prazer, satisfação pessoal, de realização, que serve de grande estímulo e
motivação para a criança tanto na escola quanto no ambiente familiar".

Disponível em: http://www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_16/artigo_16/133_152.pdf) - (P.3 e 6) -

(Adaptado)

Os dados contidos na informação identificam a visão de:

Alternativas
A
Vygotsky.
B
Emília Ferreiro.
C
Paulo Freire.
D
Cagliari.

Segundo Emília Ferreiro (2008), ler e escrever é um ato comunicativo verbal, que pode sofrer mudanças
culturais relacionadas ao sistema alfabético que determina diferenças na organização da língua escrita e
falada e que gera uma "determinada expectativa". Elas são responsáveis pela comunicação escrita, falada,
auditiva e visual, tal comunicação linguística verbal é responsável por registrar informações sobre
atualidades até informações históricas, por isso a importância do acesso à educação com qualidade para
todos.

Disponivel em: http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes/pdf/v6- 2016/ARTIGO-FABIANA-alfabetiza

%C3%A7%C3%A3o.pdf) - (P.4) - (Adaptado)
A expressão "determinada expectativa" refere-se à:

Alternativas
A
Expectativa linguística.
B
Expectativa de comunicação.
C
Expectativa sociocultural.
D
Expectativa de aprendizagem.

Leia atentamente a frase a seguir: “A escrita não é um produto escolar, mas sim um objeto cultural,
resultado do esforço coletivo da humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas
funções de existência”. A frase acima é atribuída à:
Alternativas
A
Emília Ferreiro.
B
Magda Soares.
C
Jean Piaget.
D
Lev Semenovich Vygotsky.
E
Ralph Tyller.

Um dos níveis de aprendizagem proposto por Emília Ferrero caracteriza-se pela correspondência entre a
representação escrita das palavras e suas propriedades sonoras, que representa a descoberta de que a
quantidade de letras com que se vai escrever uma palavra pode corresponder à quantidades de partes
que se reconhece na emissão oral. Em geral, para a criança, uma grafia corresponde a cada sílaba. Esse
nível do processo de alfabetização é denominado
Alternativas
A
alfabético.
B
pré-silábico.
C
silábico.
D
pré-alfabético.
E
silábico-alfabético.

Emilia Ferreiro estudou e trabalhou com Piaget e teve grande relevância no processo educacional
brasileiro. Qual foi a importância das ideias de Emilia?
Marque a alternativa correspondente.
Alternativas
A
As ideias de Emilia são revolucionárias na educação sendo a protagonista de um estudo inédito no qual
estabelece o quociente de inteligência (QI) dos alunos por meio de testes psicológicos.
B
As ideias de Emilia revelam em quanto tempo as crianças são capazes de aprender determinadas letras ou
sons e a própria escrita, mesmo sem terem estímulo ou serem ensinadas.
C
As ideias de Emilia revelam os processos de aprendizado das crianças, focando principalmente nos
mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita. Por meio do construtivismo, as crianças
demonstram um papel ativo no aprendizado, ou seja, elas constroem o próprio conhecimento.
D
As ideias de Emilia revelam em qual porção cerebral que a criança mais desenvolve quando está
escrevendo ou quando está lendo, essas descobertas foram feitas a partir de estudos com golfinhos.

A partir de 1974, Emilia desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma série de experimentos com
crianças que deu origem às conclusões apresentadas em _______________da Língua Escrita, assinado em
parceria com a pedagoga espanhola Ana Teberosky e publicado em 1979.
Marque a alternativa CORRETA que completa o espaço acima.
Alternativas
A
psicomotricidade
B
psicogênese
C
psicometria
D
psicanalise

A pesquisadora argentina Emilia Ferreiro Schavi desenvolveu suas pesquisas com Jean Piaget e
aperfeiçoou a chamada epistemologia genética. O grande foco de Emilia Ferreiro está:
Alternativas
A
No processo de alfabetização.
B
Na relação entre a família e a escola.
C
No fracasso escolar.
D
No aperfeiçoamento do currículo escolar.