matemática 3 ANO

º
2º BIMESTRE

cadernos
 CADERNO DO ALUNO

MATEMÁTICA

3 ANO
º

2º BIMESTRE

ESTE MATERIAL FOI ELABORADO COM A PARTICIPAÇÃO DOS

EDUCADORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR
 SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO - SMED

Antonio Carlos Peixoto de Magalhães Neto Prefeito

Guilherme Cortizo Bellintani Secretário

Teresa Cozetti Pontual Subsecretária

Marília Castilho Diretora de Orçamento, Planejamento e Finanças

Joelice Braga Diretora Pedagógica

Gilmária Ribeiro da Cunha Gerente de Currículo

Luciene Costa dos Santos Gerente de Gestão Escolar

Neurilene Martins Ribeiro Coordenadora de Formação Pedagógica

Alana Márcia de Oliveira Santos Supervisora do Ensino Fundamental I

Ionara Pereira de Novais Souza Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I

Parceria Técnica

INSTITUTO CHAPADA DE EDUCAÇÃO E PESQUISA

Cybele Amado de Oliveira Presidente EQUIPE DE EDIÇÃO

Paola Gentile Coordenadora
Claudia Vieira dos Santos Secretária Executiva e Vice-Presidente
Denise Pellegrini Redatora-Chefe
Cybele Amado de Oliveira, Diretoras
Eliana Muricy e Fernanda Novaes Beatriz Vichessi, Ferdinando Editores
Casagrande, Gabriel Pillar
Elisabete Monteiro Coordenadora Pedagógica do Projeto Grossi, Ricardo Falzetta e
Ricardo Prado
EQUIPE DE LÍNGUA PORTUGUESA
Débora Rana e Renata Frauendorf Coordenadoras Sidney Cerchiaro (Coordenador), Revisores
Eduardo Teixeira Gonzaga,
Manrico Patta Neto,
Andréa Luize, Carla Tocchet, Sistematizadoras
Rosi Ribeiro Melo e Sueli Mazze
Dayse Gonçalves, Érica Faria
e Marly Barbosa
EQUIPE DE DIAGRAMAÇÃO Tramedesign
Marcelo Beltrame Produtor Executivo
Telma Weisz Parecerista
Camila Cogo Diretora de Arte e projeto gráfico
EQUIPE DE MATEMÁTICA
Priscila Monteiro e Ivonildes Milan Coordenadoras Ana Cristina Tohmé, Designers
Cleiton Barcelos, Ed Santana,
Ana Clara Bin, Ana Flávia Alonço Sistematizadoras Fabricio Vargas, Marcelo Barros,
Castanho, Ana Ruth Starepravo, Olivia Ferraz e Victor Casé
Andréa Tambelli
e Camilla Ritzmann Ale Kalko Capa e ilustrações

Patricia Sadovsky Parecerista Vânia Medeiros Ilustrações de abertura

Agradecemos a todas as instituições e pessoas que contribuíram para

a elaboração deste caderno com conteúdos, imagens, produções
culturais e, em especial, aos educadores da rede municipal de
Salvador, que participaram de todo o processo.

2016
Todos os direitos desta edição reservados à
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE SALVADOR
Avenida Anita Garibaldi, 2981 – Rio Vermelho
40170-130 Salvador BA
Telefone (71) 3202-3160
www.educacao.salvador.ba.gov.br
Os textos extraídos de sites, blogs e livros foram adaptados conforme as regras gramaticais e as novas regras de ortografia.
ÍNDICE
transformação de números 6
cálculos de memória 12
qual é o preço? 24
número oculto 32
cópia de figuras 40
que horas são? 48
atividades de avaliação 55
transformação
de números

VÂNIA MEDEIROS

6 MATEMÁTICA - 3º ANO
 TRANSFORMAÇÃO DE NÚMEROS

transformação de números
1 VOCÊ JÁ USOU UMA CALCULADORA? JÁ OBSERVOU OUTRAS
PESSOAS USANDO? EM QUE SITUAÇÕES ELA É NECESSÁRIA?

2 ANOTE O NÚMERO 34 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ

PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 34 NO NÚMERO 30?
ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA
CALCULADORA.

3 ANOTE O NÚMERO 85 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ

PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 85 NO NÚMERO 80?
ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA
CALCULADORA.

4 ANOTE O NÚMERO 9 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ

PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 9 NO NÚMERO 59?
ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA
CALCULADORA.

2º BIMESTRE 7
 5 ANOTE O NÚMERO 52 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ
PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 52 NO NÚMERO 2?
ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA
CALCULADORA.

6 A CALCULADORA DE ALGUMAS CRIANÇAS ESTAVA COM TECLAS

QUEBRADAS. AJUDE-AS A RESOLVER CADA SITUAÇÃO.

JOSÉ CLARA PEDRO

TENHO DE A TECLA 3 ESTÁ

EU PRECISO
ESCREVER 12 QUEBRADA E EU
ESCREVER 36, PORÉM
NA CALCULADORA, TENHO DE
A TECLA DO 3 NÃO
MAS A TECLA 2 NÃO ESCREVER 300.
FUNCIONA. O QUE
FUNCIONA. COMO COMO POSSO
POSSO FAZER?
POSSO FAZER? FAZER?

7 VEJA COMO JÚLIA ESCREVEU 438 SEM USAR A TECLA 4.

O CÁLCULO DELA ESTÁ CORRETO? EXISTE UMA FORMA MAIS RÁPIDA
JÚLIA DE COMPOR ESSE NÚMERO NA CALCULADORA SEM USAR A TECLA 4?

EU ESCREVI
100 + 100 + 100 + 100
E DEPOIS ESCREVI
+ 10 + 10 + 10 + 8

8 MATEMÁTICA - 3º ANO
 TRANSFORMAÇÃO DE NÚMEROS

8 FAREMOS NOVAMENTE TRANSFORMAÇÕES DE NÚMEROS NA

CALCULADORA, MAS DESTA VEZ USAREMOS NÚMEROS MAIORES.

A) TRANSFORME 960 EM 60.

QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU? ANOTE ABAIXO.

B) TRANSFORME 570 EM 500. QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU?

ANOTE ABAIXO.

C) TRANSFORME 325 EM 5.QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU?

ANOTE ABAIXO.

D) VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR TODOS OS CÁLCULOS DO EXERCÍCIO

ANTERIOR? QUAIS FORAM MAIS FÁCEIS? QUAIS FORAM MAIS DIFÍCEIS?
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E O PROFESSOR.

E) ALGUM COLEGA CRIOU UMA ESTRATÉGIA MUITO DIFERENTE DA SUA?

PARA QUAL NÚMERO? QUAL FOI A ESTRATÉGIA? COPIE ABAIXO.

2º BIMESTRE 9
 9 A TAREFA AGORA É FORMAR O NÚMERO 245, MAS PARA ISSO VOCÊ
SÓ PODERÁ USAR OS NÚMEROS 100, 10 E 1. PRESTE ATENÇÃO NAS
ORIENTAÇÕES ABAIXO. EM CADA ITEM HÁ UMA RESTRIÇÃO DIFERENTE.

A) FORMAR 245 USANDO A MENOR QUANTIDADE POSSÍVEL DE NÚMEROS

(100, 10 E 1). REGISTRE O CÁLCULO QUE REALIZOU.

B) FORMAR 245 USANDO APENAS OS NÚMEROS 100 E 1. REGISTRE O

CÁLCULO QUE REALIZOU.

C) FORMAR 245 USANDO APENAS OS NÚMEROS 10 E 1. REGISTRE O

CÁLCULO QUE REALIZOU.

D) EM GRUPOS, CONFRONTEM OS RESULTADOS OBTIDOS. PROCUREM

JUSTIFICAR, EXPLICANDO COMO PODEM TER CERTEZA DE QUE
RESOLVERAM CORRETAMENTE TODOS OS PROBLEMAS. CADA GRUPO
APRESENTARÁ A RESPOSTA DE UM PROBLEMA. QUAL ESTÁ CORRETA?
COMO PODEMOS DECIDIR ISSO?

10 MATEMÁTICA - 3º ANO
 TRANSFORMAÇÃO DE NÚMEROS

10 VOCÊ TERÁ NOVAMENTE A TAREFA DE DIGITAR NÚMEROS

NA CALCULADORA. MAS ATENÇÃO: LEIA AS CONDIÇÕES PARA A
DIGITAÇÃO DE CADA NÚMERO NA SEGUNDA COLUNA DA TABELA.

NÚMERO CONDIÇÕES CÁLCULO QUE REALIZOU

234 SEM USAR A TECLA 3

376 SEM USAR A TECLA 3

SEM USAR A TECLA 4 E FAZENDO O

149
MENOR NÚMERO DE OPERAÇÕES

SEM USAR A TECLA 1 E FAZENDO O

123
MENOR NÚMERO DE OPERAÇÕES

COMPARE COM UM COLEGA AS ESTRATÉGIAS USADAS PARA

PREENCHER A TERCEIRA COLUNA DA TABELA. SE ENCONTRAR
CÁLCULOS DIFERENTES DOS SEUS, COPIE-OS ABAIXO.

11 ANOTE, E DEPOIS CONFIRA COM SUA CALCULADORA, QUAL

OPERAÇÃO É PRECISO FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 80 EM:

180

800

CONVERSE COM A TURMA E O PROFESSOR SOBRE OS DIFERENTES

CÁLCULOS REALIZADOS NAS TRANSFORMAÇÕES DO NÚMERO 80.

2º BIMESTRE 11
cálculos de memória

VÂNIA MEDEIROS

12 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÁLCULOS DE MEMÓRIA

cálculos de memória
1 OBSERVE OS CÁLCULOS ABAIXO E RESOLVA PRIMEIRO AQUELES
QUE VOCÊ JÁ SABE DE MEMÓRIA. DEPOIS PROCURE RESOLVER OS MAIS
COMPLICADOS.

50 + 40 = 120 – 60 =

20 + 20 = 1.000 – 500 =

70 + 80 = 2+8=

8+4= 350 + 50 =

45 + 8 = 35 + 15 =

10 – 6 = 90 + 30 =

20 – 8 = 20 – 5 =

500 – 300 = 880 – 40 =

70 + 35 = 1.200 – 200 =

600 + 400 = 100 + 50 =

1.483 – 1.000 = 553 – 53 =

JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, RETOMEM OS CÁLCULOS

DA ATIVIDADE 1 E PREENCHAM O QUADRO ABAIXO.

CÁLCULOS QUE SABEMOS DE MEMÓRIA CÁLCULOS MAIS DIFÍCEIS

2º BIMESTRE 13
 2 ALGUNS ALUNOS ESTAVAM RECORDANDO CÁLCULOS QUE JÁ
SABEM DE MEMÓRIA E ELABORARAM A SEGUINTE TABELA. MARQUE COM
UM X OS CÁLCULOS QUE VOCÊ SABE DE MEMÓRIA.

SOMAR SOMAS DE
SOMAR E SOMAS QUE
NÚMEROS DEZENAS
SUBTRAIR 1 DÃO 10
IGUAIS IGUAIS

2+1=3 1+1=2 1 + 9 = 10 30 + 30 = 60

4+1= 5 2+2=4 2 + 8 = 10 20 + 20 = 40

8–1=7 3+3=6 3 + 7 = 10 40 + 40 = 80

7–1=6 4+4=8 4 + 6 = 10 10 + 10 = 20

A) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE OS

CÁLCULOS QUE RESOLVERAM RAPIDAMENTE.

B) QUAIS DESSES CÁLCULOS PARECEM DIFÍCEIS?

C) COMPLETE OS QUADROS DA ATIVIDADE 1 COM OUTROS CÁLCULOS

QUE JÁ SABE DE MEMÓRIA.

14 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÁLCULOS DE MEMÓRIA

3 JUNTO COM UM COLEGA, RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO.

1 + 4 = 1 + 5 = 1 + 6 =

10 + 40 = 10 + 50 = 10 + 60 =

100 + 400 = 100 + 500 = 100 + 600 =

1 + 7 = 1 + 8 = 1 + 9 =

10 + 70 = 10 + 80 = 10 + 90 =

100 + 700 = 100 + 800 = 100 + 900 =

5 – 1 = 6 – 1 = 7 – 1 =

50 – 10 = 60 – 10 = 70 – 10 =

500 – 100 = 600 – 100 = 700 – 100 =

8 – 1 = 9 – 1 = 10 – 1 =

80 – 10 = 90 – 10 = 100 – 10 =

800 – 100 = 900 – 100 = 1.000 – 100 =

QUE SEMELHANÇAS VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR NAS OPERAÇÕES

ACIMA?

2º BIMESTRE 15
 4 VAMOS ESTUDAR ALGUMAS MANEIRAS DE FACILITAR OS
CÁLCULOS. PARA COMEÇAR, RESOLVA ESTES ABAIXO.

A) 15 + 9 = B) 22 + 18 =

5 VEJA COMO ALGUMAS CRIANÇAS RESOLVERAM UM DOS CÁLCULOS

DA ATIVIDADE 4.

15 + 9 15 + 9

10 + 5 + 5 + 4 15 + 10 = 25

10 + 10 + 4 = 24 25 – 1 = 24
DAVI GABRIELA

VOCÊ CONSEGUE ENTENDER O JEITO USADO POR ESSAS CRIANÇAS

PARA RESOLVER A CONTA 15 + 9? CONVERSE COM OS COLEGAS
E O PROFESSOR E EXPLIQUE.

6 VEJA COMO RICARDO E PAULA RESOLVERAM O CÁLCULO 22 + 18.

22 + 18 22 + 18

20 + 2 + 10 + 8 22 + 20 = 42

42 – 2 = 40
RICARDO PAULA

16 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÁLCULOS DE MEMÓRIA

QUAL DOS JEITOS VOCÊ ESCOLHERIA PARA RESOLVER O CÁLCULO

22 + 18? POR QUÊ?

7 RESOLVA OS PRÓXIMOS CÁLCULOS USANDO AS ESTRATÉGIAS

SEGUIDAS POR RICARDO E PAULA.

43 + 22 = 45 + 9 = 32 + 18 = 27 + 15 =

8 PARA RESOLVER 37 + 5, QUAL DESTAS MANEIRAS DE DECOMPOR

OS NÚMEROS FICA MELHOR? EXPLIQUE SUA ESCOLHA.

37 + 3 + 2 = 30 + 5 + 2 + 5 =

2º BIMESTRE 17
 9 RESOLVA MAIS ESTES CÁLCULOS USANDO A ESTRATÉGIA DE PAULA
E RICARDO.

97 – 14 = 84 – 46 = 85 – 15 = 45 – 17 =

COMPARE SEU JEITO DE RESOLVER COM O JEITO DE OUTROS COLEGAS.

QUAIS FORAM OS CÁLCULOS MAIS FÁCEIS? E OS MAIS DIFÍCEIS?

10 OBSERVE COMO UMA CRIANÇA EXPLICOU DOIS JEITOS DE FAZER A

SUBTRAÇÃO 41 – 17.

UMA MANEIRA DE RESOLVER OUTRA MANEIRA É DESARMAR O

A SUBTRAÇÃO 41 – 17 É 41 EM 30 + 11 E O 17 EM 10 + 7.
DECOMPOR O 17 EM 10 + DEPOIS SUBTRAIR PARTE POR PARTE:
7 E TIRAR PRIMEIRO O 7 E TIRAR O 10 DO 30 E TIRAR O 7 DO 11.
DEPOIS O 10. E REUNIR O QUE SOBROU.
41 – 7 = 34 30 – 10 = 20
LUÍSA
34 – 10 = 24 11 – 7 = 4
20 + 4 = 24

CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE A DIFERENÇA QUE

HÁ ENTRE ESSES DOIS JEITOS DE RESOLVER 41 – 17.

18 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÁLCULOS DE MEMÓRIA

11 VOLTE À PÁGINA 13 E OBSERVE A TABELA PREENCHIDA NA

PRIMEIRA ATIVIDADE DESTA SEQUÊNCIA. RETOME OS CÁLCULOS
E VEJA SE MUDOU DE IDEIA EM RELAÇÃO A ALGUM DELES.

VAMOS ATUALIZAR NOSSA LISTA DE CÁLCULOS? ANOTE AQUI OS

CÁLCULOS QUE O 3º ANO SABE RESOLVER RAPIDAMENTE.

LARISSA JESUS REIS

EM LAGOA DO ABAETÉ

2º BIMESTRE 19
 12 AGORA VAMOS CONHECER OUTROS JEITOS DE REALIZAR
SUBTRAÇÕES.

30 + 7 37

10 + 5 15

20 + 2 22

A) COMPARE OS DOIS JEITOS DE RESOLVER 37 – 15.

B) CONVERSE COM SEU COLEGA DE DUPLA E ANOTE AS SEMELHANÇAS

E DIFERENÇAS ENTRE AS DUAS CONTAS. REGISTRE-AS ABAIXO.

C) DEPOIS DE CONVERSAR COM SEU COLEGA DE DUPLA, RESOLVA A

CONTA 327 – 215 UTILIZANDO OS DOIS JEITOS.

327 – 215 =

TIFANE KAILANE P. SANTOS

EM CORAÇÃO DE JESUS

20 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÁLCULOS DE MEMÓRIA

13 ANALISE MAIS UM EXEMPLO: 56 – 18.

4 1
40 + 16 5 6

10 + 8 1 8

30 + 8 3 8

A) CONVERSE COM SEU COLEGA E ANOTE AS SEMELHANÇAS E

DIFERENÇAS ENTRE ESSES DOIS JEITOS DE RESOLVER A CONTA 56 – 18.

B) JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR RESOLVA A CONTA ABAIXO

UTILIZANDO OS DOIS JEITOS ANALISADOS NA ATIVIDADE 12.

93 – 48 =

C) ESCOLHA UM DOS JEITOS ANALISADOS ATÉ AQUI E RESOLVA AS

CONTAS ABAIXO.

155 – 47 = 72 – 29 = 58 – 36 =

2º BIMESTRE 21
 14 NAS ATIVIDADES ANTERIORES, VIMOS QUE EM ALGUMAS
SUBTRAÇÕES É PRECISO “EMPRESTAR” E EM OUTRAS NÃO. JUNTO COM
SEU COLEGA E SEM FAZER AS CONTAS, ANALISE OS CÁLCULOS ABAIXO E
MARQUE COM UM X SE SERÁ PRECISO OU NÃO FAZER O “EMPRÉSTIMO”.

CÁLCULO PRECISA NÃO PRECISA

134 – 17 =

844 – 233 =

38 – 25 =

366 – 66 =

456 – 39 =

96 – 58 =

182 – 50 =

409 – 25 =

1.050 – 50 =

A) JUNTO COM UM COLEGA, ESCOLHA DOIS CÁLCULOS DA ATIVIDADE

14 E RESOLVA-OS USANDO A CONTA ARMADA DA SUBTRAÇÃO.

22 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÁLCULOS DE MEMÓRIA

15 ABAIXO, VOCÊ ENCONTRA UMA LISTA DE SUBTRAÇÕES. ESCOLHA

DUAS PARA RESOLVER MENTALMENTE, DUAS PARA RESOLVER COM CONTA
ARMADA E DUAS PARA FAZER COM A CALCULADORA. ANOTE NA FRENTE
DE CADA UMA DELAS SUA ESCOLHA E DEPOIS FAÇA OS CÁLCULOS.

A) 760 – 60 = D) 389 – 244 =

B) 143 – 100 = E) 896 – 599 =

C) 1.000 – 83 = F) 478 – 78 =

YASMIM ELOÁ DOS SANTOS CASTRO

EM CASA DA PROVIDÊNCIA

2º BIMESTRE 23
qual é o preço?

VÂNIA MEDEIROS
24 MATEMÁTICA - 3º ANO
 QUAL É O PREÇO?

qual é o preço?
1 DONA MARIA FAZ GELADINHOS E GELADÕES PARA VENDER. COMPLETE
AS TABELAS ABAIXO, CALCULANDO O PREÇO DE CADA QUANTIDADE.

GELADINHOS PREÇO EM REAIS GELADÕES PREÇO EM REAIS

1 2 1

2 4 2 8

3 3 12

4 8 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

A) QUE SEMELHANÇAS PODEMOS ENCONTRAR ENTRE AS DUAS TABELAS?

B) SE VOCÊ USOU OS RESULTADOS DA PRIMEIRA TABELA PARA

PREENCHER A SEGUNDA, EXPLIQUE COMO FEZ. SE NÃO USOU, PENSE E
ANOTE COMO SERIA POSSÍVEL USÁ-LOS.

2º BIMESTRE 25
 C) KARINA ESTAVA PREENCHENDO A TABELA DOS GELADINHOS. VEJA A
MANEIRA COMO ELA FEZ.

COMECEI DO 10 PORQUE É
MUITO FÁCIL PENSAR 10 X 2 = 20.
DEPOIS FUI TIRANDO 2 E
ESCREVENDO NA TABELA:
20 – 2 = 18,
18 – 2 = 16...
KARINA
ATÉ ACABAR.

É POSSIVEL USAR ESSA MESMA ESTRATÉGIA PARA PREENCHER A TABELA

DOS GELADÕES? COMO VOCÊ FARIA?

D) SE UMA PESSOA QUISER COMPRAR 12 GELADINHOS, QUANTO VAI

PAGAR?

RESPOSTA:

E) INVENTE DUAS PERGUNTAS: UMA QUE POSSA SER RESPONDIDA

OLHANDO A TABELA DE GELADINHOS E OUTRA QUE POSSA SER
RESPONDIDA OLHANDO A TABELA DE GELADÕES.

26 MATEMÁTICA - 3º ANO
 QUAL É O PREÇO?

2 DONA MARIA TAMBÉM VENDE BOLOS POR 8 REAIS CADA UM.

PREENCHA A TABELA ABAIXO COM OS PREÇOS DE ACORDO COM A
QUANTIDADE DE BOLOS VENDIDA.

BOLOS PREÇO EM REAIS

1 8

10

A) COMPARE SUA TABELA COM A DO COLEGA. VOCÊS CHEGARAM AOS

MESMOS RESULTADOS? UTILIZARAM ESTRATÉGIAS PARECIDAS?

2º BIMESTRE 27
 3 VEJA COMO VITÓRIA E RICARDO CALCULARAM O PREÇO DE
4 BOLOS.

VITÓRIA RICARDO

A) O JEITO QUE ELES USARAM FOI PARECIDO COM O QUE VOCÊ USOU
PARA PREENCHER A TABELA?

B) POR QUE VITÓRIA NÃO ESCREVEU O NÚMERO 4? CONVERSE COM SEU

COLEGA DE DUPLA E ESCREVA ABAIXO.

28 MATEMÁTICA - 3º ANO
 QUAL É O PREÇO?

4 SEU PEDRO TEM UM CARRINHO DE CAFÉ. PARA FACILITAR SEU DIA A

DIA, DECIDIU ORGANIZAR UMA TABELA COM O PREÇO DE SEUS PRODUTOS.
ASSIM, PODERÁ CONSULTAR RAPIDAMENTE QUANTO CADA FREGUÊS DEVERÁ
PAGAR AO FAZER O PEDIDO. PREENCHA A TABELA DO SEU PEDRO.

CAFÉ COM LEITE PREÇO EM REAIS BOLO PREÇO EM REAIS

1 3 1

2 6 2 12

3 3

4 12 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

A) QUE RELAÇÃO HÁ ENTRE O PREÇO DE 5 CAFÉS COM LEITE E 5 BOLOS?

B) É POSSÍVEL ENCONTRAR O RESULTADO DESSES CÁLCULOS

NAS TABELAS ANTERIORES? MARQUE COM UM X OS CÁLCULOS
QUE PODEM SER ENCONTRADOS.

2X6= 6X8= 0X3=

3X4= 9X3=

2º BIMESTRE 29
 5 COMPARE AS ESTRATÉGIAS USADAS POR RICARDO E CLARA, DOIS
ALUNOS DO 3º ANO DE OUTRA CLASSE.

RICARDO

CLARA

A) CONVERSE COM SEU COLEGA DE DUPLA E ANOTE O QUE VOCÊS

ACHARAM DE PARECIDO ENTRE ESSES DOIS PROCEDIMENTOS.

B) PENSANDO NO PROCEDIMENTO INVENTADO POR RICARDO, VOCÊ

FARIA ALGUMA MUDANÇA NO REGISTRO DELE?

30 MATEMÁTICA - 3º ANO
 QUAL É O PREÇO?

C) DESSA ANÁLISE, VOCÊ PODE GUARDAR ALGUMA BOA IDEIA PARA

USAR NA PRÓXIMA VEZ QUE PRECISAR PREENCHER TABELAS COM
MULTIPLICAÇÕES? ANOTE-A AQUI.

6 JUNTO COM SEUS COLEGAS, ANALISE A TABELA ABAIXO E

AS MULTIPLICAÇÕES QUE ESTÃO AO LADO. MARQUE COM UM X AS
OPERAÇÕES CUJOS RESULTADOS PODEM SER ENCONTRADOS NA TABELA.

X
1 9 A) 1 X 8

2 18
B) 0 X 9
3 27
4 36
C) 3 X 6
5 45
6 54 D) 6 X 6
7 63
E) 5 X 9
8 72
9 81
F) 9 X 7
10 90

7 LISTE O QUE VOCÊ APRENDEU ESTUDANDO AS TABELAS DE

MULTIPLICAÇÃO.

2º BIMESTRE 31
número oculto

VÂNIA MEDEIROS

32 MATEMÁTICA - 3º ANO
 NÚMERO OCULTO

número oculto
você sabia?

ZU_09/ISTOCKPHOTO
PITÁGORAS FOI UM MATEMÁTICO E FILÓSOFO
GREGO QUE VIVEU ENTRE OS ANOS 570 A.C.
E 495 A.C. ELE INVENTOU UMA TABELA ONDE
APARECEM OS RESULTADOS DE TODAS AS
MULTIPLICAÇÕES DOS NÚMEROS ATÉ O 10.
ESSA TABELA LEVA SEU NOME.

1 LEIA AS QUESTÕES E COMPLETE A TÁBUA DE PITÁGORAS.

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

A) QUE NÚMERO IRÁ NO QUADRADINHO ONDE A LINHA DO 4 SE CRUZA

COM A COLUNA DO 5?

2º BIMESTRE 33
 B) COMPLETE TAMBÉM OS QUADRADINHOS DA DIREITA E DA ESQUERDA
DESSE QUE VOCÊ JÁ ESCREVEU.

C) COMPLETE A COLUNA DO 5.

D) COMPLETE A COLUNA DO 10. COMO SÃO OS NÚMEROS QUE VOCÊ

ESCREVEU NESSA COLUNA?

E) QUE NÚMERO DEVE SER ESCRITO ONDE SE CRUZAM A LINHA DO

2 COM A COLUNA DO 7?

F) PREENCHA A COLUNA DO 2, DO 4 E DO 8.

G) OBSERVE COMO FRANCISCO E MARCELO COMPLETARAM A LINHA DO 8.

PARA COMPLETAR A
PARA COMPLETAR A LINHA DO 8, POSSO
LINHA DO 8, POSSO USAR A DO 2. É SÓ
USAR A LINHA DO 4. CALCULAR O DOBRO
FRANCISCO MARCELO DUAS VEZES.

VOCÊ ENTENDEU COMO ELES PREENCHERAM A LINHA DO 8? CONVERSE

COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE ESSAS ESTRATÉGIAS.

H) USANDO O QUE PENSOU PARA RESOLVER O PROBLEMA ANTERIOR,

COMPLETE A LINHA DO 3, DO 6 E DO 9.

I) NA LINHA DO 3 VÃO APARECER OS MESMOS NÚMEROS DA COLUNA

DO 3? COMPLETE-A.

J) COLETIVAMENTE, COMPLETE TODOS OS RESULTADOS.

34 MATEMÁTICA - 3º ANO
 NÚMERO OCULTO

2 JOGO DO NÚMERO OCULTO.

MATERIAL
• TÁBUA DE PITÁGORAS DESTA PÁGINA.
• PEQUENOS QUADRADINHOS DE PAPEL.

PARTICIPANTES
DOIS.

OBJETIVO
ACERTAR OS NÚMEROS QUE ESTIVEREM OCULTOS.

COMO JOGAR
1. ESCOLHA UMA DUPLA PARA JOGAR.
2. CADA JOGADOR DEVE TAPAR QUATRO NÚMEROS COM OS PAPEIZINHOS.
3. O OUTRO DEVE ADIVINHAR QUAIS NÚMEROS ESTÃO OCULTOS.
4. QUEM TAPOU DEVE DIZER SE O COMPANHEIRO ACERTOU OU NÃO.
5. DEPOIS SERÁ A VEZ DO OUTRO ADIVINHAR.
6. QUEM ACERTAR OS QUATRO NÚMEROS GANHA A PARTIDA.

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ANOTE AQUI O NOME

DO GANHADOR
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 DE CADA PARTIDA.
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1ª:
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 2ª:

4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3ª:
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
4ª:
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 5ª:

8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
6ª:
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

2º BIMESTRE 35
 3 DAVI E PAULA ESTAVAM JOGANDO O JOGO DO NÚMERO OCULTO
E UMA DAS CRIANÇAS TAPOU ESTES NÚMEROS:

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 0 4 8 12 16 20 24 32 36 40

5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 0 7 14 21 28 49 56 63 70

8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72

9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

A) EM CADA ESPAÇO, ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ TAPADO.

B) COMO VOCÊ FEZ PARA DESCOBRIR OS NÚMEROS QUE ESTAVAM

OCULTOS?

C) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COM O PROFESSOR SOBRE COMO

PODEMOS ENCONTRAR OS NÚMEROS QUE ESTÃO OCULTOS. ANOTE AQUI
AS DICAS PARA JOGAR BEM ESSE JOGO.

36 MATEMÁTICA - 3º ANO
 NÚMERO OCULTO

4 VEJA O QUE JOÃO DISSE SOBRE COMO LEMBRAR OS RESULTADOS

DA TÁBUA DE PITÁGORAS NA HORA DE JOGAR NÚMERO OCULTO.
O QUE JOÃO DISSE É VERDADE? COMO PODEMOS EXPLICAR ISSO?

EU PERCEBI
QUE NA
TABELA HÁ
NÚMEROS
REPETIDOS!

5
JOÃO
BUSQUE NO QUADRO AO LADO OS
RESULTADOS DESTAS MULTIPLICAÇÕES: X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3X9= 2X8= 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 6 8 10 12 14 16 18 20

4X7= 6X9= 3 12 15 18 21 24 27 30

4 20 24 28 32 36 40

A) USE AS MULTIPLICAÇÕES ACIMA PARA 5 30 35 40 45 50

RESOLVER ESTAS OUTRAS: 6 42 48 54 60

7 56 63 70

8 72 80
9X3= 8X2=
9 90

10 100
7X4= 9X6=

B) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE COMO FEZ

PARA ENCONTRAR ALGUNS RESULTADOS COM BASE EM OUTROS.

6 POR QUE APARECEM NÚMEROS REPETIDOS NA TÁBUA?

7 ANOTE OS RESULTADOS QUE CORRESPONDEM AOS NÚMEROS QUE

NÃO SE REPETEM NUNCA. POR QUE ESSES NÚMEROS NÃO SE REPETEM?

2º BIMESTRE 37
 8 JANAÍNA ESTÁ JOGANDO NÚMERO OCULTO COM PATRÍCIA.
VEJA OS NÚMEROS QUE PATRÍCIA ESCONDEU PARA ELA ADIVINHAR:

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 20 OS NÚMEROS SÃO TODOS

3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 30
DA MULTIPLICAÇÃO DO NOVE
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 40
E ISSO É MUITO FÁCIL! É SÓ
PEGAR OS NÚMEROS DA
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 50
COLUNA DO DEZ E TIRAR A
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
COLUNA DO 1. ASSIM:
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
20 – 2 = 18
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
JANAÍNA

A) VOCÊ CONCORDA COM O QUE JANAÍNA DISSE? CONVERSE COM

SEU COLEGA DE DUPLA SOBRE COMO ELA ENCONTROU OS NÚMEROS
TAPADOS. QUE OUTRAS COLUNAS PODERIAM SER UTILIZADAS PARA
ENCONTRAR O RESULTADO DE 2 X 9?

B) SE SOMARMOS OS NÚMEROS DA COLUNA DO 2 COM OS NÚMEROS

DA COLUNA DO 5, ENCONTRAMOS OS RESULTADOS DA COLUNA DO 7.
ENCONTRE ALGUNS CÁLCULOS QUE PROVAM ISSO.

38 MATEMÁTICA - 3º ANO
 NÚMERO OCULTO

9 COM SEU COLEGA DE DUPLA, JOGUE MAIS ALGUMAS PARTIDAS DO

JOGO DO NÚMERO OCULTO.

10 ASSINALE AS FRASES ABAIXO COM V PARA VERDADEIRO E F PARA

FALSO.

A) OS PRODUTOS DAS MULTIPLICAÇÕES POR 10 SEMPRE SÃO O DOBRO DOS

PRODUTOS DAS MULTIPLICAÇÕES POR 5.

B) TODOS OS NÚMEROS SE REPETEM NA TABELA.

C) NA LINHA E NA COLUNA DO 5 TODOS OS NÚMEROS TERMINAM EM 5 OU 0.

D) TODOS OS NÚMEROS MULTIPLICADOS POR 0 DÃO 1.

E) TODOS OS NÚMEROS MULTIPLICADOS POR 10 TERMINAM EM 0.

F) OS RESULTADOS DA COLUNA DO 4 SÃO O DOBRO DOS DA COLUNA DO 2.

G) OS RESULTADOS DA COLUNA DO 4 SÃO A METADE DOS DA COLUNA DO 8.

11 COM BASE EM TUDO QUE VOCÊ APRENDEU COM O ESTUDO E O

JOGO, PREENCHA AS TABELAS A SEGUIR.

X 5 10 3 6 12

X 4 8 3 7 11

2º BIMESTRE 39
 cópia de
figuras

VÂNIA MEDEIROS

40 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÓPIA DE FIGURAS

cópia de figuras
1 COPIE O QUADRADO ABAIXO NO ESPAÇO DETERMINADO.

2º BIMESTRE 41
 2 JUNTO COM UM COLEGA, ANALISE AS DUAS CÓPIAS DO
QUADRADO.

CÓPIA 1: ANTÔNIO CÓPIA 2: DANIEL

A) VOCÊ ACREDITA QUE ESSAS PRODUÇÕES ESTÃO BOAS? QUAL DELAS

ESTÁ MELHOR? POR QUÊ?

B) SUA CÓPIA FICOU DIFERENTE DAS CÓPIAS DE ANTÔNIO E DANIEL?

QUAIS FORAM AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS?

42 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÓPIA DE FIGURAS

C) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE OS CUIDADOS

QUE PRECISAMOS TER AO COPIAR UMA FIGURA. ANOTE NAS LINHAS
ABAIXO AS CONCLUSÕES DA CONVERSA.

3 COPIE ESTA FIGURA NO ESPAÇO DETERMINADO.

2º BIMESTRE 43
 4 JUNTO COM UM COLEGA, VEJA COMO ESTAS ALUNAS FIZERAM
A ATIVIDADE DE CÓPIA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.

EU TAMBÉM CONSEGUI FAZER

IGUALZINHO. PERCEBI QUE A
A MINHA CÓPIA DEU
FIGURA TINHA DOIS TRIÂNGULOS
CERTO. EU USEI A
GRUDADOS. PRIMEIRO CONTEI
RÉGUA PARA MEDIR OS
OS QUADRADINHOS DOS LADOS
LADOS DO RETÂNGULO
E DESENHEI UM TRIÂNGULO E
E DEPOIS TRACEI ESSA
DEPOIS SÓ FALTARAM MAIS DOIS
LINHA DO MEIO.
RISCOS QUE ERAM OS LADOS
DO OUTRO TRIÂNGULO.

KARINA LUÍSA

A) VOCÊ USOU UMA ESTRATÉGIA MAIS PARECIDA COM A DE KARINA OU

COM A DE LUÍSA?

B) QUAL DESSAS ESTRATÉGIAS PARECE MAIS EFICIENTE?

C) FOI DIFÍCIL TRAÇAR A LINHA DIAGONAL? COMO FIZERAM?

44 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÓPIA DE FIGURAS

5 USANDO RÉGUA, DESENHE NA MALHA QUADRICULADA OUTRAS

FORMAS GEOMÉTRICAS QUE VOCÊ CONHEÇA, DIFERENTES DAS QUE JÁ FEZ.

A) COMPARE SEU DESENHO COM O DE SEU COLEGA. FIZERAM FORMAS

PARECIDAS? QUE FIGURAS IDENTIFICARAM?

B) ANOTE O NOME DAS FIGURAS QUE APARECERAM NOS DESENHOS

DE TODOS OS COLEGAS DA CLASSE.

2º BIMESTRE 45
 6 AS FIGURAS ABAIXO SÃO BEM DIFERENTES DAS QUE VOCÊ
COPIOU ANTERIORMENTE. RELEMBRE COM SEU COLEGA E COM
O PROFESSOR OS PROCEDIMENTOS ANALISADOS E UTILIZE-OS
NA CÓPIA DESTAS NOVAS FIGURAS.

46 MATEMÁTICA - 3º ANO
 CÓPIA DE FIGURAS

7 RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.

A) COMPARE AS FIGURAS ORIGINAIS COM AS CÓPIAS. NO QUE ELAS SÃO

DIFERENTES? NO QUE SE PARECEM?

B) QUAL FOI A PRINCIPAL DIFICULDADE PARA COPIAR ESSAS FIGURAS?

C) JUNTO COM OS COLEGAS E COM O PROFESSOR, LEIA A LISTA

FEITA PELA CLASSE SOBRE OS CUIDADOS AO COPIAR UMA FIGURA
GEOMÉTRICA. VOCÊ ACRESCENTARIA OUTROS CUIDADOS APÓS
COPIAR AS FIGURAS DA ATIVIDADE 6?

8 ALGUNS ALUNOS DO 3º ANO COMEÇARAM A ESCREVER

CONCLUSÕES SOBRE O TRABALHO COM CÓPIA DE FIGURAS. JUNTO
COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, COMPLETE O QUADRO ABAIXO.

• SE É UM QUADRADO, NÃO É NECESSÁRIO MEDIR TODOS OS LADOS.

• A LINHA QUE VAI DE UMA PONTA À OUTRA OPOSTA CHAMA-SE DIAGONAL.

2º BIMESTRE 47
que horas são?

VÂNIA MEDEIROS

48 MATEMÁTICA - 3º ANO
 QUE HORAS SÃO?

que horas são?

1 A QUE HORAS VOCÊ ASSISTE TELEVISÃO NA SUA CASA?

2 QUANTO TEMPO, APROXIMADAMENTE, DURA UM FILME?

3 VOCÊ TEM UM PROGRAMA FAVORITO? QUAL É? A QUE HORAS

PASSA? QUANTO TEMPO DURA?

4 OBSERVE OS CANAIS E OS PROGRAMAS DE TELEVISÃO ABAIXO.

HORÁRIO CANAL 11 CANAL 13 CANAL 32 CANAL 41 CANAL 45

NOVIDADES DO PROGRAMA SEUS

6:00 CORAÇÃO - FILME DIREITOS
JORNAL NA CIDADE CASOS DA MEDICINA GOLS DA RODADA

DE ONDE VÊM OS CAMPEONATO

7:00 ARRUMANDO A CASA JORNAL DO PAÍS
ALIMENTOS? DE SURFE

UM HOTEL MAL RECEITAS DA DONA JORNAL DO ESPORTE -

8:00 ASSOMBRADO - FILME
JORNAL DAS 8
FLORA
GRANDES FÁBRICAS
1ª EDIÇÃO

RECEITAS DA DONA
9:00 DESENHO ANIMADO
FLORA
JORNAL LOCAL EM DIA COM A SAÚDE

ATÉ O FIM DA
10:00 LINHA - FILME
DESENHO ANIMADO JORNAL DAS 10 DEBATE DA BOLA

FUGINDO DA MELHORES GOLS DE

11:00 DESENHO ANIMADO DESENHO ANIMADO
CONFUSÃO - SÉRIE TODOS OS TEMPOS

ENTREVISTAS COM JORNAL DO ESPORTE -

12:00 AS ESTRELAS
DESENHO ANIMADO JORNAL DO MEIO-DIA ATRÁS DA PISTA - SÉRIE
2ª EDIÇÃO

A) DONA JOSEFA GOSTA DE ASSISTIR A UM PROGRAMA DE RECEITAS.

QUAL CANAL TRANSMITE UM PROGRAMA DESSE TIPO? EM QUE HORÁRIO?

2º BIMESTRE 49
 B) VOVÔ CARLOS GOSTA DE ASSISTIR AOS TELEJORNAIS. EM QUE
HORÁRIOS E CANAIS ELE PODE VÊ-LOS?

C) QUANTO TEMPO O CANAL 13 DEDICA AOS PROGRAMAS INFANTIS NO

PERÍODO DA MANHÃ?

D) MICHELE CHEGA EM CASA ÀS 9:00 APÓS SUA AULA DE NATAÇÃO. ELA

GOSTA DE FILMES. O QUE PODERÁ ASSITIR? EM QUAL CANAL?

E) JOSÉ FOI AO DENTISTA E QUER CHEGAR A TEMPO DE ASSISTIR

ÀS SUAS SÉRIES PREFERIDAS. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR EM QUAL
CANAL ELE PODE VER? EM QUE HORÁRIO DEVE CHEGAR EM CASA
PARA NÃO PERDER O EPISÓDIO?

F) INVENTE UMA PERGUNTA QUE POSSA SER RESPONDIDA COM AS

INFORMAÇÕES DA PROGRAMAÇÃO DA TV CONTIDAS NA TABELA.
DEPOIS, TROQUE COM OUTRA DUPLA PARA RESPONDER.

50 MATEMÁTICA - 3º ANO
 QUE HORAS SÃO?

5 TIA SÔNIA VEM BUSCAR CLARA PARA PASSEAR ESTA NOITE!

A) DESENHE NOS RELÓGIOS O HORÁRIO EM QUE TIA SÔNIA VAI CHEGAR

PARA PEGAR CLARA.

6 CLARA DISSE: “NO RELÓGIO DIGITAL EU CONSIGO VER AS HORAS

MAIS FACILMENTE, JÁ NO ANALÓGICO EU ME CONFUNDO!” VOCÊ SABE
O QUE É UM RELÓGIO ANALÓGICO? E RELÓGIO DIGITAL? CONVERSE COM
SEUS COLEGAS E COM O PROFESSOR.

7 VOCÊ CONCORDA COM CLARA QUE NO RELÓGIO DE PONTEIROS

É MAIS DIFÍCIL LER AS HORAS?

2º BIMESTRE 51
 8 LEIA O QUE LUÍS DISSE SOBRE A FORMA DE LER AS HORAS NO
RELÓGIO.

A) VOCÊ COMPREENDEU A EXPLICAÇÃO DELE? CONCORDA COM ELA?

DEPOIS DO MEIO-DIA, CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE A FORMA DE LER
QUE É 12:00, PODEMOS AS HORAS DEPOIS DAS 12:00 (OU MEIO-DIA).
SEGUIR CONTANDO:
13:00, 14:00... OU B) PREENCHA OS ESPAÇOS QUE ESTÃO VAZIOS NA TABELA ABAIXO.
COMEÇAR DE NOVO:
1:00, 2:00...
UMA DA TARDE 13:00

16:00

SEIS DA TARDE

LUÍS 15:00

9 ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO PELO PROFESSOR.

OS RELÓGIOS DE PONTEIROS SÃO FORMADOS POR UM PONTEIRO

MAIOR E OUTRO MENOR. O PONTEIRO GRANDE INDICA OS MINUTOS
E O PONTEIRO PEQUENO INDICA AS HORAS.
SE O PONTEIRO PEQUENO APONTA PARA O 6, SÃO 6 HORAS,
SE APONTA PARA O 8, SÃO 8 HORAS, E ASSIM POR DIANTE.
JÁ COM O PONTEIRO DOS MINUTOS DEVE-SE FAZER UMA LEITURA
DIFERENTE. QUANDO ELE APONTA PARA O 1, PODEMOS LER 5
MINUTOS, SE APONTA PARA O 2, SÃO 10 MINUTOS, PARA O 3 SÃO
15 MINUTOS, E ASSIM POR DIANTE.
NOS RELÓGIOS DIGITAIS, OS NÚMEROS QUE APARECEM À
ESQUERDA DOS PONTOS CORRESPONDEM ÀS HORAS E OS QUE
APARECEM À DIREITA SÃO OS MINUTOS. POR EXEMPLO, 08:00 É 8 EM
PONTO. À MEDIDA QUE PASSAM OS MINUTOS, OS NÚMEROS DA DIREITA
VÃO MUDANDO: 08:01, 08:02, 08:03. QUANDO CHEGAM AO 59, MUDA O
NÚMERO DAS HORAS. POR EXEMPLO, DE 08:59 PARA 09:00.

52 MATEMÁTICA - 3º ANO
 QUE HORAS SÃO?

10 OBSERVE CADA PAR DE RELÓGIOS ANALÓGICO E DIGITAL.

COMPLETE-OS COM A MESMA HORA USANDO NÚMEROS OU PONTEIROS.

A) B)

C) D)

11 RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO.

A) HELENA TEM UM JOGO DE BASQUETE ÀS 10

HORAS. COMO ESTARÁ O RELÓGIO NA HORA DO
JOGO? DESENHE.

B) SE O JOGO DURA 1 HORA E MEIA, COMO

O RELÓGIO MARCARÁ A HORA DO FINAL DO JOGO?

C) ANITA SAI DA ESCOLA ÀS 17:30 E CHEGA EM

CASA ÀS 18:15. QUANTO TEMPO ELA DEMORA DA ESCOLA ATÉ A CASA
DELA?

2º BIMESTRE 53
 D) A AULA DE MÚSICA DE RAFAEL COMEÇA ÀS 9:15 E TERMINA ÀS
10:45. QUANTO TEMPO ELE TEM DE AULA?

E) DONA MARIA LEVOU SUA NETINHA AO DENTISTA E AGUARDOU DAS

9:45 ÀS 10:15. QUANTOS MINUTOS SE PASSARAM?

F) UMA PARTIDA DE FUTEBOL TEM DURAÇÃO DE 90 MINUTOS.

ESSE TEMPO CORRESPONDE A:

1 HORA E 15 MINUTOS 1 HORA E 20 MINUTOS

1 HORA E 30 MINUTOS 1 HORA E 40 MINUTOS

G) QUE DICAS VOCÊ DARIA A UMA CRIANÇA QUE AINDA NÃO SABE COMO
LER AS HORAS NO RELÓGIO?

DAVID SANTANA SANTOS

EM EDUCADOR PAULO FREIRE

54 MATEMÁTICA - 3º ANO
atividades de avaliação

NOME:

ANO: DATA:

1 RESOLVA USANDO A CONTA ARMADA DA SUBTRAÇÃO.

A) 5.097 – 1.026 = B) 47.852 – 12.130 =

C) 6.520 – 1.300 = D) 4.020 – 2.100 =

2 ALINE, DO 3º ANO, FEZ O CÁLCULO 184 + 147 184

+
USANDO A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO. VEJA COMO
147
FICOU. O RESULTADO ESTÁ CORRETO? SE SIM,
JUSTIFIQUE. SE NÃO, EXPLIQUE QUAL FOI O ERRO. 21211

2º BIMESTRE 55
 3 COMPLETE AS LACUNAS PARA DEIXAR AS SENTENÇAS
MATEMÁTICAS CORRETAS.

A) 12 X = 24 B) 5 X 4 =

C) 10 X 10 = D) 2 X 8 =

E) 8 X 5 = F) X 1 = 90

G) 7 X = 35 H) 3 X 6 =

I) 4 X = 16 J) 13 X 10 =

K) 9 X 8 = L) 4 X =8

M) X3=9 N) 8 X = 24

4 MARQUE COM UM X TODAS AS MULTIPLICAÇÕES QUE TERÃO

COMO RESULTADO:

20 24

A) 5X5= A) 12 X 2 =

B) 4X5= B) 6X3=

C) 10 X 2 = C) 4X6=

D) 20 X 1 = D) 8X2=

E) 10 X 2 = E) 3X8=

36 30

A) 15 X 2 = A) 15 X 2 =

B) 9X4= B) 6X4=

C) 18 X 2 = C) 5X6=

D) 36 X 2 = D) 30 X 2 =

E) 6X6= E) 30 X 0 =

56 MATEMÁTICA - 3º ANO
 ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO

5 QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ JÁ CONHECE?

6 DESENHE NO ESPAÇO QUADRICULADO ABAIXO UM QUADRADO

CUJOS LADOS MEÇAM 7 CENTÍMETROS.

7 QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS QUE EXISTEM ENTRE UM QUADRADO E

UM RETÂNGULO?

2º BIMESTRE 57
 8 OBSERVE OS RELÓGIOS ANALÓGICOS ABAIXO. ELES INDICAM
HORÁRIOS DE ALGUMAS ATIVIDADES QUE VITOR FAZ. ESCREVA QUE
HORÁRIOS INDICAM.

HORA DE ACORDAR ALMOÇO ENTRADA NA ESCOLA

LANCHE DA TARDE JANTAR HORA DE DORMIR

9 ESCREVA A MEDIDA CORRESPONDENTE AO TEMPO APROXIMADO

DE CADA ATIVIDADE.

A) O 1º TEMPO DE UM JOGO DE FUTEBOL.

1 SEGUNDO

2 MINUTOS B) UMA AULA DE NATAÇÃO.

30 MINUTOS C) DESCASCAR UMA LARANJA.

45 MINUTOS
D) PISCAR OS OLHOS.
1 HORA
E) O RECREIO DA ESCOLA.

58 MATEMÁTICA - 3º ANO