Objetivos do estudo da

Didática
Grupo:
Edyclécio de Carvalho, Emanuel Nogueira, Gabriel Gomes, Leonardo
Rodrigues, Lysander Samuel e Reginaldo de Souza.
Didática
Você sabe o que é ?
A palavra didática deriva da expressão grega
- techné didaktiké-, que se traduz por arte ou
técnica de ensinar.
Iniciamos o estudo sobre a Didática,
afirmando que ela sempre existiu na história
da humanidade, porque o homem sempre
ensinou e aprendeu, mas ela começou a ser
incisiva (ou seja, entrar) e tomar corpo na
educação a partir das escolas.
Qual o objetivo do estudo da didática ?
A didática contribui, maciçamente, para a
efetivação da prática educativa de maneira
correta e bem sucedida. Ela fornece aos
profissionais da educação subsídios
metodológicos e estratégias para a
conclusão das metas programadas ao
longo do processo educativo.
A didática é sempre a mesma ?
O processo de aprendizagem é complexo e
diverso, mas podemos observar um ponto
comum entre as teorias formuladas pelos
filósofos, essa é que toda a aprendizagem é
a relação entre as representações e
condições internas do indivíduo e as
situações externas a ele.
Processo de ensino
O objeto de estudo da didática é o
processo de ensino, sendo assim, é
preciso conhecer os elementos deste
processo.
São eles: Conteúdos;
Métodos de ensino;
Diretrizes;
Atividades do professor para com os
aluno;
Avaliações;
Objetivos.
Conteúdos
● Conjunto ● Visão Mecânica:
○ Conhecimentos Professor transmite
○ Habilidades Aluno escuta Repete Decora
■ Ler Reproduz Exercita
○ Hábitos
● Visão Ideal:
■ Leitura
Ação recíproca
○ Modos
Aprendizado consciente
■ Atuação social
Assimilação Estudo ativo
● Convicções ● Vivência prática
● Valores ● Capacidades Cognoscitivas
● Atitudes ○ Pensamento
● Convivência ■ Criativo
■ Independente
Conteúdos cia
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Exp Trabalho
Escolha

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●
Professor

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○
Cultura Política
■ Fontes
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● Programação oficial
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Participação
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● Básicos das ciências Dosagem certa

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● Exigências sociais
s
va

■ Critérios
No

● Exigências sociais Rendimento

Sentidos
● Prática de vida (atual) escolar
As
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Urbano
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Meio cultural
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Família Rural
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● Livros didát
icos
○ Neutro
■ dissimula
■ Professor
● Olhar crític
o
○ Prática de v
ida
(aluno)
■ Realidade
 Métodos de ensino
● O que vem a ser “métodos de ensino” ? ● O método expressa a relação:

Objetivo
➔ O conceito mais simples de “método” é
o de caminho para atingir um objetivo.

Conteúdo
➔ Em resumo, podemos dizer que os
métodos de ensino são as ações do
professor pelas quais se organizam as Método
atividades de ensino e dos alunos,
para atingir objetivos do trabalho
docente em relação a um conteúdo
específico.
Métodos de ensino
❏ Consoante “José Carlos Libâneo”:
“Existem 5 tipos
de métodos de
❏ São elas: ensino”

1. Método de exposição pelo professor;

2. Método de trabalho independente;

3. Método de elaboração conjunta;

4. Método de trabalho em grupo;

5. Atividades especiais.
Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)
- São normas obrigatórias para a Educação Básica que
orientam o planejamento curricular das escolas e sistemas
de ensino.

- Têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação

(LDB), de 1996.

- Autonomia da escola e das propostas pedagógicas.

Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)
- Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

- Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.

- Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

- Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores.

As tarefas do professor para com os alunos
O trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do professor, busca os seguintes
objetivos primordiais:

Orientar as tarefas para

Assegurar aos alunos o Criar as condições e os objetivos educativos de
domínio mais seguro e meios para que os alunos formação da personalidade,
possível dos desenvolvam capacidades e isto é, ajudar os alunos a
conhecimentos científicos. habilidades intelectuais. escolherem um caminho na
vida.
Para que o professor possa atingir efetivamente os objetivos, é necessário que realize um
conjunto de operações didáticas coordenadas entre si: o planejamento, a direção do
ensino e da aprendizagem e a avaliação.

O planejamento é uma tarefa que inclui tanto a
previsão das atividades didáticas em termos de
organização e coordenação em face dos objetivos
propostos, quanto a sua revisão e adequação no
decorrer do processo de ensino.
A direção do ensino e da aprendizagem consiste
na maneira como o professor vai transmitir o
conhecimento dentro da sala de aula, com o intuito
de estimular o interesse pelo estudo, mostrar a
importância da escola para uma melhor condição
de vida e a participação democrática na vida
profissional, política e cultural do aluno.
E quanto às avaliações?
Antigamente, a avaliação escolar era utilizada também como um instrumento de poder do
professor sobre os alunos. E as notas, por sua vez, serviam para rotular os estudantes,.

Atualmente, a avaliação escolar deve ser tida como uma forma de diagnosticar a situação
de aprendizagem de cada aluno, verificando o quanto do conteúdo ensinado foi absorvido
pelos alunos e analisando se eles estão conseguindo acompanhar o conteúdo.

Sendo assim, a avaliação mostra as dificuldades de cada aluno. Porém, esses pontos não
devem ser encarados como fraquezas, mas sim como objetivos que o professor deve
ajudar a alcançar e a solucionar nos próximos passos.
Para uma avaliação diagnóstica e produtiva para o aluno, o professor deve:

● Verificar continuamente o atingimento dos objetivos e do rendimento das atividades, seja

em relação aos alunos, seja em relação ao trabalho do próprio professor;

● Dominar os meios e instrumentos de avaliação diagnóstica, isto é, colher dados relevantes

sobre o rendimento dos alunos;
● Verificar as dificuldades dos alunos, para tomar decisões sobre o andamento do trabalho
docente, reformulando-o quando os resultados não são satisfatórios;

● Conhecer várias modalidades de elaboração de provas e de outros procedimentos de

avaliação do tipo qualitativo.
 OBJETIVOS

É aquilo que se pretende alcançar quando se realiza uma ação, propósito.

Os objetivos educacionais devem descrever aquilo que os alunos
deverão saber e capazes de fazer ao final do curso, ou que não
eram capazes de fazer antes. Eles devem estar relacionados ao
desempenho dos alunos.
 objetivos gerais e específicos

São objetivos nacionais da educação

brasileira, da escola, ou do
município e que as mesmas dependem
das específicas. Programas do
Governo.

As específicas representam
ações para que a geral
aconteça. Seja por habilidade e
métodos do professor.
 6 Objetivos educacionais- objetivos específicos

1 objetivo - o que fazemos contribui para que a educação melhore

e vá adiante.
2 objetivo - educação é um direito de todos, e cabe ao professor
fazer com que as necessidades sejam atendidas a todos.
3 objetivo - que cada aluno dê o seu máximo. alguns professores
da atenção a alguns e esquece que cada aluno em sua
individualidade tem sua potencialidade.
4 objetivo - os alunos precisam aprender os conteúdos de forma
crítica, criativa e contextualizada...os conteúdos ensinado
devem ser capazes de mudar também a sociedade.
5 objetivo - o ensino deve englobar o aluno para viver em
sociedade...desde de amizade, lealdade e etc.

6 objetivo - que todos nós devemos ter participação de forma

comum...na escola já que a mesma e de todos.
5 recomendações - Objetivos específicos
5 - Devem ser claros, que conhecimentos ele vai necessitar para
executar tarefas futuras ou aprender novos conhecimentos.
1 Devem estar encadeados,seguindo a ordem do 1 ao último.
2 Os objetivos específicos devem ser claros, assim o aluno
também terá o mesmo objetivo.
3 Nos objetivos específicos deve existir graus de dificuldade,
ajudando na formação do mesmo e controle para saber se está
sendo alcançado os objetivos.
4 - Indicar os resultados do trabalho dos alunos...saber,
memorizar, e entender.
Referências
http://www.pesquisaemfoco.periodikos.com.br/article/5e63ea290e8825442fdc2af6/pdf/pesquisaemfoco-01-1-21.pdf

https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/didatica-formacao-docente

MENEZES, Ebenezer Takuno de. Verbete DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais). Dicionário Interativo da Educação
Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2001. Disponível em
<https://www.educabrasil.com.br/dcns-diretrizes-curriculares-nacionais/>. Acesso em 29 ago 2022.

Libineo, José Carlos. Didatica / José Carlos Libaneo. - 2. ed. - Sao Paulo : Cortez, 2013.