Os métodos de ensino

e aprendizagem

PhD. ABD Pedro Antonio Pérez González

 Método
Origem da palavra Método:
A palavra Método vem do latim, methodu
< Gr. méthodos, que significa caminho
para chegar a um fim; conjunto de
procedimentos técnicos e científicos;
ordem pedagógica na educação;
sistema educativo ou conjunto de
processos didáticos.
Assim, ao abordar métodos de ensino e
de aprendizagem, trata-se de um
caminho para se chegar ao objetivo
proposto. No caso específico da
educação escolarizada, o fim último
seria a aprendizagem do aluno de
maneira eficaz.
Figueiredo, L. et al. (s/d). Métodos de ensino e de aprendizagem: uma
análise histórica e educacional do trabalho didáctico
 Quais são as principais
metodologias de ensino?
O método de ensino tradicional

Jean William Fritz Piaget (1896-

O método de ensino construtivista 1980) biólogo, psicólogo e
epistemólogo suíço
O método de ensino montessoriano Maria Tecla Artemisia
Montessori (1870-1952)
educadora, médica e pedagoga
O método de ensino waldorfiano italiana

O método de ensino sócio-interacionista

Rudolf Steiner (1861-1925)

filósofo, educador, artista e
esoterista. Fundador da
Pedagogia Waldorf

Paulo Reglus Neves Freire

(1921-1997) educador e
filósofo brasileiro.
Conceito de Método de Ensino
• “…são as ações do
José Carlos Libâneo
(São Paulo, 1945) intelectual, educador e
escritor brasileiro
professor pelas quais se
organizam as atividades de
ensino e dos alunos para
atingir objetivos do trabalho
docente em relação a um
conteúdo específico. Eles
regulam as formas de
interação entre ensino e
aprendizagem, entre o
professor e os alunos, cujo
resultado é a assimilação
consciente dos
conhecimentos e o
desenvolvimento das
capacidades cognoscitivas
e operativas dos alunos .”
Libâneo, J. C. (2006). Didática. Ed.
Cortez. Brasil
Os métodos de ensino e
aprendizagem
Sua escolha e
organização devem
corresponder
a) à necessária
unidade objetivo- Em primeiro lugar
conteúdos-métodos • Os métodos de
b) as formas de ensino dependem
organização do dos objetivos
ensino imediatos da aula
c) às condições • Ao mesmo tempo,
concretas das dependem de
situações didáticas objetivos gerais
Os métodos de ensino e
aprendizagem
Sua escolha e
organização devem
corresponder
a) à necessária
unidade objetivo- Em segundo lugar
conteúdos-métodos • Dependem dos
b) as formas de conteúdos
organização do específicos e dos
ensino métodos peculiares
c) às condições de cada disciplina e
concretas das dos métodos da sua
situações didáticas assimilação
Os métodos de ensino e
aprendizagem
Sua escolha e
organização devem
corresponder
a) à necessária
unidade objetivo- Em terceiro lugar
conteúdos-métodos • Implica o
b) as formas de conhecimento das
organização do características dos
ensino alunos
c) às condições
concretas das
situações didáticas
 A relação
objetivo-conteúdo-método
• “A relação objetivo-conteúdo-método
tem como característica a mútua
interdependência
interdependência . O método de
ensino é determinado pela relação
objetivo-conteúdo, mas pode também
influir na determinação de objetivos e
conteúdos.”
 ↓ O quê?

Conteúdo

Como? → Método Objetivo ← Para que?

 Classificação dos métodos de
ensino
1. Método de exposição
pelo professor
“Neste método, os
conhecimentos,
habilidades e tarefas
são apresentadas,
explicadas ou
demostradas pelo
professor. Formas de exposição:
A atividade dos alunos é
receptiva, embora não 1.1 Exposição verbal
necessariamente 1.2 Demostração
passiva.” 1.3 Ilustração
1.4 Exemplificação
 Classificação dos métodos de
ensino
2. Método de trabalho
independente
“…consiste de tarefas,
dirigidas e orientadas Algumas técnicas:
pelo professor, para que • Tarefas
os alunos as resolvam de (preparatória / de
modo relativamente assimilação do conteúdo
independente e criador / de elaboração pessoal)
(…)
• Estudo dirigido individual
O aspecto mais importante
• Investigação e solução de
(…) é a atividade mental
problemas
dos alunos…”
• Fichas didáticas
• Pesquisa escolar
• Instrução programada
Para que o trabalho independente
cumpra a sua função didática são
necessárias condições prévias
O professor precisa: Os alunos, por sua vez,
• Dar tarefas claras, devem:
compreensíveis e • Saber precisamente o
adequadas que fazer e como
• Assegurar condições trabalhar
de trabalho • Dominar as técnicas do
• Acompanhar de perto o trabalho
trabalho
• Desenvolver atitudes
• Aproveitar o resultado de ajuda mútua
das tarefas para toda a
classe
 Classificação dos métodos de
ensino
3. Método de elaboração
conjunta
“…é uma forma de
interação ativa entre o Condições prévias:
professor e os alunos • A incorporação pelos
visando a obtenção de alunos dos objetivos a
novos conhecimentos, atingir
habilidades, atitudes e • O domínio do
convicções, bem como conhecimento básico
a fixação e • ou a disponibilidade
consolidação [deles]” pelos alunos de
conhecimentos e
experiências
 Classificação dos métodos de
ensino
4. Método de trabalho em
grupo
“Consiste basicamente
Algumas técnicas:
em distribuir temas de
estudo iguais ou • Debate
diferentes a grupos • Philips 66
fixos ou variáveis, • Tempestade mental
compostos de 3 a 5 • Grupo de verbalização –
alunos.” grupo de observação
• Seminário
 Classificação dos métodos de
ensino
5. Atividades especiais
[São] “aquelas que
complementam os Exemplos:
métodos de ensino e • O estudo do meio
que concorrem para a • O jornal escolar
assimilação ativa dos • A assembleia de alunos
conteúdos.” • O museu escolar
• O teatro
• A biblioteca escolar
 Bónus
Os princípios básicos do ensino
• Ter caráter científico e
sistemático
• Ser compreensível e
possível de ser assimilado
• Assegurar a relação
conhecimento-prática
• Assentar-se na unidade
ensino-aprendizagem
• Garantir a solidez dos
conhecimentos
• Levar à vinculação trabalho
coletivo-particularidades
individuais
 Conclusões
• Os métodos de ensino e aprendizagem
estão orientados para atingir os
objetivos; implicam uma sucessão
planejada e sistematizada de
procedimentos e técnicas; requerem a
ajuda dos Meios de Ensino, que são
aqueles “recursos utilizados pelo
professor e pelos alunos para a
organização e condução metódica do
processo de ensino e aprendizagem”