UNIDAD EDUCATIVA

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DIRECCIÓN: ________________________________________________________________ TELÉFONO: _____________________

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 - 2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Área: Asignatura:
Grado/Curso: 2DO BGU Fecha: Trimestre:
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar

Origen de la vida; Biomoléculas orgánicas y metabolismo; Evolución de la vida; Clasificación de los seres vivos; Biología celular;
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
Sistema digestivo y nutrición

Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza.

SEMANA 1
BIOLOGÍA
SEMANAS TEMÁTICAS / ESTRATEGIAS
FECHAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Semana de bienvenida y Trabajar de forma Reconoce el entorno tanto de  Presentación del docente y  Apropiación del aula
reconocimiento independiente, colaborativa y los estudiantes, como de los de los estudiantes (organizar el aula de tal
en equipo para el logro de docentes y la comunidad (considerar gustos, manera que se convierta en

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Del 22 al 25 de agosto de 2023
SEMANAS TEMÁTICAS /
FECHAS
Semana de diagnóstico
Del 28 de agosto al 01 de
septiembre de 2023
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objetivos académicos,
personales y sociales, con el fin
de desarrollar estrategias para
la resolución de conflictos
interpersonales aprovechando
las similitudes y diferencias
individuales y colectivas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Integrar en su vida los
conceptos, actitudes y sociales y emocionales no
habilidades que les ayuden a
comprender y a manejar sus
emociones, construir una
identidad personal, mostrar
atención y cuidado hacia los
demás, colaborar, establecer
educativa en general, con el fin intereses, habilidades de un espacio de intercambio,
de generar un proceso de cada estudiante, entre construcción colectiva y
adaptación y sentido de otros). participativa).
pertenencia. Visitar los diferentes
espacios que conforman la
institución educativa.
 Sensibilización para
establecer acuerdos sobre el
uso y cuidado de los
espacios.
 Socialización de las
principales orientaciones
para el inicio del año lectivo
2023-2024.
SEMANA 2
BIOLOGÍA
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Considera que las habilidades  Identificar el estado de los  Aplicar diversas estrategias
aprendizajes de los de evaluación diagnóstica
tienen un papel aislado; estas estudiantes a través de (cualitativa y/o cuantitativa)
interactúan con las habilidades evaluaciones diagnósticas. para conocer el estado de
cognitivas, se estimulan entre sí  Diagnosticar las habilidades desarrollo de las habilidades
y mejoran la probabilidad de socioemocionales de los estudiantes en el área
conseguir resultados positivos intrapersonales e de Biología.
en el futuro. interpersonales,
 relaciones positivas, tomar relacionadas con la
decisiones responsables y formación integral del
aprender a manejar situaciones estudiantado (la empatía, la
desafiantes y complejas de apertura a la diversidad y la
manera constructiva y ética. autorregulación escolar).
 Planificar estrategias para la
recuperación de los
aprendizajes en el área de
Biología.
SEMANA 3
BIOLOGÍA
SEMANAS TEMÁTICAS / ESTRATEGIAS
FECHAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Semana de la trayectoria CN.B.5.1.1. Indagar y analizar Explica el origen de la vida  Desarrollar mensajes  Instaurar talleres educativos
escolar la teoría de la abiogénesis que desde el sustento científico, motivacionales con los y campañas de
explica el origen de la vida, e análisis de evidencias y/o la estudiantes y sus familias concientización a la
Del 04 al 08 de septiembre de interpretar las distintas realización de sencillos para la prevención de comunidad educativa.
2023 evidencias científicas. experimentos que inasistencias.  Investigar sobre la teoría de
fundamenten las teorías de la  Hacer un análisis desde la la generación espontánea y
CN.B.5.1.2. Identificar los abiogénesis en la Tierra, la revisión bibliográfica o elaborar un ensayo
elementos y compuestos identificación de los elementos digital de las diferentes sustentando el trabajo
químicos de la atmósfera de la y compuestos químicos de la teorías de la abiogénesis. científicamente.
Tierra primitiva, y relacionarlos atmósfera de la Tierra  Observar y analizar videos
con la formación abiogénica de primitiva. (I.2., S.4.) (Ref. de tal manera que los
las moléculas orgánicas que estudiantes puedan
I.CN.B.5.1.1.)
forman parte de la materia identificar los elementos y

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 viva. compuestos químicos que
conformaron la Tierra
primitiva.
 Identificar la formación de
moléculas y macromoléculas
orgánicas, sus
características, y deducir sus
funciones.
SEMANA 4
BIOLOGÍA
SEMANAS TEMÁTICAS / ESTRATEGIAS
FECHAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Semana de fomento de la CN.B.5.1.4. Describir y I.CN.B.5.1.2 Explica la  Crear espacios en los que el  Tertulias pedagógicas o
lectura comparar las características importancia de las estudiante y la comunidad literarias, círculos de
básicas de las biomoléculas a biomoléculas a partir de la educativa puedan reflexión de acuerdo con los
Del 11 al 15 de septiembre de partir de sus procesos de sustentación científica y/o la desarrollar un proceso de gustos e intereses de cada
2023 síntesis y diversidad de ejecución de experimentos mediación lectora. estudiante y actividades de
polímeros. sencillos sobre los procesos de  Indagar sobre la importancia animación lectora.
abiogénesis, características de las biomoléculas a partir  Conocer a través de la
básicas, estructura, diversidad y de la sustentación científica. lectura las características
función en la materia viva. (I.3.,  Realizar experimentos básicas y la importancia de
I.4.) sencillos, para identificar los las biomoléculas.
procesos de abiogénesis,  Escribir un ensayo
características básicas, argumentando
estructura, diversidad y científicamente los procesos
función en la materia viva . de abiogénesis,

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  Organizar círculos de características básicas,
reflexión para compartir los estructura, diversidad y
resultados de los función en la materia viva.
experimentos realizados.
SEMANA 5
BIOLOGÍA
SEMANAS TEMÁTICAS / ESTRATEGIAS
FECHAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Semana del razonamiento CN.B.5.1.6. Establecer las I.CN.B.5.2.1. Explica la  Promover el razonamiento  Impulsar el desarrollo de
lógico principales evidencias de las importancia de la evolución lógico en los estudiantes a vocaciones científicas y el de
teorías científicas sobre la biológica desde la sustentación partir de experiencias de capacidades fundamentales
Del 18 al 22 de septiembre de evolución biológica y analizar científica de las teorías de la aprendizaje dinámicas y como el trabajo en equipo y
2023 sobre el rol de la evolución con endosimbiosis, selección reflexivas, considerando el la innovación.
el proceso responsable del natural y sintética de la enfoque CITAM+H (STEAM  Elaborar un ensayo
cambio y diversificación de la evolución, la relación con las en inglés). argumentando
vida en la Tierra. diversas formas de vida con el  Cuestionar con científicamente la
proceso evolutivo y su fundamentos científicos la importancia de la evolución
repercusión para el evolución de las especies. biológica desde la
mantenimiento de la vida en la  Investigar sobre las teorías perspectiva de las diferentes
Tierra. (I.2., I.4.) de la endosimbiosis, teorías.
selección natural y sintética
de la evolución.
 Argumentar sobre la
importancia de los biomas
como evidencia de procesos
evolutivos.

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SEMANAS TEMÁTICAS /
FECHAS
Semana de la comunidad
educativa
Del 25 al 29 de septiembre de
2023
SEMANAS TEMÁTICAS /
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CN.B.5.1.6. Establecer las
principales evidencias de las
teorías científicas sobre la
evolución biológica y analizar
sobre el rol de la evolución con
el proceso responsable del
cambio y diversificación de la
vida en la Tierra.
SEMANA 6
BIOLOGÍA
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
I.CN.B.5.2.1. Explica la  Vincular a la comunidad  Asambleas, mesas redondas,
importancia de la evolución educativa, mediante de grupos focales, debates,
biológica desde la sustentación encuentros en donde cada foros, para ello se sugiere
científica de las teorías de la actor participa de forma realizar encuentros con la
endosimbiosis, selección dinámica. comunidad, considerando a
natural y sintética de la  Explicar la importancia de la los actores de la institución
evolución, la relación con las evolución biológica desde la educativa, de la comunidad
diversas formas de vida con el sustentación científica de la y de la familia.
proceso evolutivo y su teoría de la endosimbiosis.  Realizar una tabla
repercusión para el  Reconocer la importancia de comparativa entre las
mantenimiento de la vida en la la evolución biológica desde teorías de la endosimbiosis,
Tierra. (I.2., I.4.) la sustentación científica de selección natural y sintética
la teoría de la selección en relación con el proceso
natural y artificial. evolutivo.
 Argumentar la importancia
de la evolución biológica
desde la sustentación
científica de la teoría de la
relación.
SEMANA 7
BIOLOGÍA
 ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
FECHAS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Semana de fomento del CN.B.5.2.3. Usar modelos y I.CN.B.5.6.2. Relaciona los  Incentivar la actividad física  Evaluar la actitud positiva, la
deporte describir la estructura y función procesos anabólicos y y la práctica deportiva como creatividad e
de los organelos de las células catabólicos (fotosíntesis y la una oportunidad para involucramiento de las
Del 02 al 06 de octubre de eucariotas y diferenciar sus respiración celular) con la promover el trabajo familias, de manera lúdica y
2023 funciones en procesos acción enzimática, los factores colaborativo. divertida en las diferentes
anabólicos y catabólicos. que inciden en la velocidad de  Describir la estructura y actividades propuestas.
las reacciones, los productos y función de los organelos de  Motivar a los estudiantes
flujos de energía. (I.2., I.4.) las células eucariotas. con diferentes dinámicas
 Explicar los procesos que incluyan gestos y
anabólicos y mencionar las expresiones corporales
características más antes o después de cada
relevantes. clase.
 Conocer sobre los procesos  Elaborar una tabla
catabólicos y mencionar las comparativa para
características más diferenciar las funciones de
relevantes. los organelos de las células
eucariotas en procesos
anabólicos y catabólicos.
SEMANA 8
BIOLOGÍA
SEMANAS TEMÁTICAS / ESTRATEGIAS
FECHAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

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 Semana de promoción de la
autonomía
Del 10 al 13 de octubre de
2023
SEMANAS TEMÁTICAS /
FECHAS
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CN.B.5.3.4. Describir los
sistemas nervioso y endocrino
en animales con diferente
grado de complejidad, explicar
su coordinación funcional para
adaptarse y responder a
estímulos del ambiente, y
utilizar modelos científicos que
demuestren la evolución de
estos sistemas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
I.CN.B.5.7.1. Explica que en los  Promover el desarrollo de la  Evaluar el nivel de
organismos multicelulares la autonomía responsable con responsabilidad adquirido
forma y función de las células y actividades que motiven a por el estudiante y la toma
los tejidos determinan la los estudiantes a aprender de decisiones personales,
organización de órganos, con diversas estrategias y en reconociendo sus
aparatos y sistemas todos los ámbitos de la vida necesidades de aprendizaje
(circulatorio, respiratorio, cotidiana. y los objetivos que se
digestivo, excretor, nervioso,  Describir los sistemas plantea alcanzar.
reproductivo, endócrino, nervioso y endocrino en  Realizar un cartel en el que
inmunitario y estearato animales con diferente se representen los sistemas
muscular), establece sus grado de complejidad. nervioso y endocrino en
elementos constitutivos  Analizar diferentes modelos animales y su grado de
(células, tejidos, componentes), científicos que demuestren complejidad.
estructura, función en el ser la evolución de estos
humano y propone medidas sistemas.
para su cuidado. (I.2., J.3.)  Observar que en los
organismos multicelulares la
forma y función de las
células y los tejidos
determinan la organización
de órganos, aparatos y
sistemas.
SEMANA 9
BIOLOGÍA
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 Semana de transformación Establecer momentos de Concibe a la institución como  Generar espacios y  Responder las siguientes
educativa reflexión en los que se un espacio donde la comunidad ambientes de aprendizaje preguntas a través de
obtendrán propuestas de educativa participa de manera que despierten el interés de diversas actividades acordes
Del 16 al 20 de octubre de mejora que se enmarquen en el directa en el desafío de los estudiantes, su al nivel de conocimiento:
2023 proceso de transformación transformar la educación desde necesidad de conocimiento  ¿Cuál es la escuela que
educativa. cada uno de sus roles, de y su curiosidad intelectual. quiero?
acuerdo con sus necesidades e  Crear ambientes de lectura  ¿Qué quiero aprender?
intereses. recreativa, informativa y de  ¿Cómo quiero
estudio que permitirán el aprender?
desarrollo de la imaginación,
la creatividad y la
satisfacción de las
necesidades de información.
 Desarrollar procesos de
aprendizaje
contextualizados y
pertinentes, teniendo en
consideración los espacios y
tiempos de aprendizaje, con
el fin de ajustarlos a las
necesidades e intereses de
los estudiantes y la realidad
local y global.
 Promover espacios de
análisis vinculados con el
desarrollo de procesos
cognitivos.
 Mantener un clima escolar
agradable, libre de

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 violencias, en el que se
respete la diversidad y las
preferencias
individualidades de toda
índole.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
ESTRATEGIAS
SEMANAS TEMÁTICAS / DESTREZAS CON CRITERIOS DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

REVISADO POR COMISIÓN

ELABORADO POR DOCENTE APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
PEDAGÓGICA
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