FORMAÇÃO CONTINUADA

Professora: Fabiana Firmino

EDUCAÇÃO CONTINUADA – PROCESSO
Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT -
Professor - Pedagogia
Leia a seguir o fragmento do documento “Referenciais para a formação de professores” (MEC,
2002):
“Além de uma _____ consistente, é preciso proporcionar aos professores oportunidades de _____:
promover o seu desenvolvimento profissional é também _____ em suas reais condições de
trabalho.”
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

A - formação inicial – relaxamento – intervir

B - formação inicial – formação continuada – limitar
C - educação básica – formação continuada – intervir
D - formação continuada – formação inicial – intervir
E - formação inicial – formação continuada – intervir
 Contexto de trabalho e realidade

Formação continuada refere-se ao aprimoramento profissional do pessoal docente, técnico

e administrativo no próprio contexto de trabalho. Atualmente, o desenvolvimento
profissional não se restringe mais ao mero treinamento.

A ideia é que a própria escola constitui lugar de formação profissional, por ser sobretudo
nela, no contexto de trabalho, que os professores e demais funcionários podem reconstruir
suas práticas, o que resulta em mudanças pessoais e profissionais. Educação Escolar:
políticas, estrutura e organização - LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira e TOSCHI,
Mirza Seabra (2012)
Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação
Básica - Atividades
Sabendo que a formação continuada de professores tem sido entendida como um processo
permanente de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade profissional, realizado após
a formação inicial, com o objetivo de assegurar um ensino de melhor qualidade aos educandos,
julgue o item subsequente.

A concepção de formação continuada, pautada em uma prática coletiva reflexiva, é enriquecida

quando se desenvolve no próprio contexto escolar, privilegiando-se a escola como o locus de
formação.
 A formação continuada pode ocorrer:
DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR:
Com participação do PPP
Em reuniões coletivas,
Grupos de estudo,
Seminários,
Conselhos de classe.

FORA DO ÂMBITO ESCOLAR: participação em congressos, cursos, encontros, palestras...

A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DEVERÁ TER:

Presença de sólida formação básica

Associação entre teorias e práticas

Aproveitamento da formação e experiências anteriores

 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL:

DCN ART.44
O projeto político-pedagógico, instância de construção coletiva que
respeita os sujeitos das aprendizagens, entendidos como cidadãos
com direitos à proteção e à participação social, deve contemplar:

VIII - o programa de formação inicial e continuada dos profissionais da

educação, regentes e não regentes;
 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL:
LDB
Art.61.Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e
modalidades da educação básica, terá como fundamentos: (Incluído pela Lei nº 12.014, de
2009)

I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos

científicos e sociais de suas competências de trabalho; (Incluído pela Lei nº 12.014, de 2009)
II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em
serviço; (Incluído pela Lei nº 12.014, de 2009)
III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em
outras atividades. (Incluído pela Lei nº 12.014, de 2009)
 Art. 62.
(.....)
§ 1º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de
colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação
dos profissionais de magistério. (Incluído pela Lei nº 12.056, de 2009).

§ 2º A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério

poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância. (Incluído pela
Lei nº 12.056, de 2009).

§ 3º A formação inicial de profissionais de magistério dará preferência ao

ensino presencial, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de
educação a distância. (Incluído pela Lei nº 12.056, de 2009).
 § 4º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios adotarão
mecanismos facilitadores de acesso e permanência em cursos de formação de
docentes em nível superior para atuar na educação básica pública. (Incluído
pela Lei nº 12.796, de 2013)
§ 5º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios incentivarão a
formação de profissionais do magistério para atuar na educação básica pública
mediante programa institucional de bolsa de iniciação à docência a estudantes
matriculados em cursos de licenciatura, de graduação plena, nas instituições de
educação superior. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
§ 8º Os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a
Base Nacional Comum Curricular. (Incluído pela lei nº 13.415, de
2017) (Vide Lei nº 13.415, de 2017)
 Atualidade – Possíveis Mudanças
”MEC divulga base comum para reformar a formação de professores”
REDE NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA

A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores foi criada

em 2004 com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação
dos professores e alunos. O público-alvo prioritário da rede são
professores de educação básica dos sistemas públicos de educação.
Portal MEC.
As áreas de formação são:
- Alfabetização e linguagem,
- Educação matemática e científica,
- Ensino de ciências humanas e sociais,
- Artes e
- Educação física.
Profissão professor – Veja as três categorias que Libâneo criou sobre
a profissão do professor:
PROFISSIONALIDADE PROFISSIONALIZAÇÃO PROFISSIONALISMO

Faz parte do conjunto de
requisitos profissionais que
tornam alguém um professor.
São as condições que garantem
o trabalho do professor de
qualidade: formação (inicial e
continuada) e condições de
trabalho (salário, recursos
físicos e materiais).
Faz parte do cumprimento dos
deveres das tarefas específicas
do professor, junto com o seu
comportamento ético dentro
do estabelecimento de ensino.
Atenção!
A boa formação profissional do professor implica uma contínua
integração entre teoria e prática.

A formação continuada de professores é importante para a

percepção das novas práticas pedagógicas.

São necessários comprometimento e dedicação do docente na

busca de cursos de aperfeiçoamento e de formação continuada.
01 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de
Educação Básica - Atividades

Sabendo que a formação continuada de professores tem sido entendida como um

processo permanente de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade
profissional, realizado após a formação inicial, com o objetivo de assegurar um ensino
de melhor qualidade aos educandos, julgue o item subsequente.

A concepção de formação continuada, pautada em uma prática coletiva reflexiva, é

enriquecida quando se desenvolve no próprio contexto escolar, privilegiando-se a
escola como o locus de formação.
02 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de
Educação Básica - Atividades
Sabendo que a formação continuada de professores tem sido entendida como um
processo permanente de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade
profissional, realizado após a formação inicial, com o objetivo de assegurar um ensino de
melhor qualidade aos educandos, julgue o item subsequente.

A formação continuada de professores é importante para a percepção das novas práticas

pedagógicas, tanto do cotidiano escolar quanto de outras questões que perpassam a
prática pedagógica.
03 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-AL -
Professor - Química
Os materiais didáticos são ferramentas fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, e
o jogo didático pode ser uma alternativa viável para auxiliar em tal processo. Os aspectos lúdico e
cognitivo presentes no jogo são importantes estratégias para o ensino e a aprendizagem de
conceitos ao favorecer a motivação, o raciocínio, a argumentação e a interação entre os alunos e
com o professor.
D. A. V. ZANON et al. Jogo didático ludoquímico para o ensino de nomenclatura dos compostos orgânicos: projeto, produção, aplicação e avaliação. Ciência e Educação, 2008
(com adaptações).

Considerando o texto precedente, julgue o item subsecutivo, acerca do uso de recursos e habilidades
didáticos no ensino de química.

A formação do professor nem sempre atende a todas as demandas das novas tecnologias e dos
recursos didáticos; por isso são necessários comprometimento e dedicação do docente na busca
de cursos de aperfeiçoamento e de formação continuada.
04 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: CNJ Prova: CESPE - 2013 - CNJ -
Analista Judiciário - Área Administrativa - Pedagogia
A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo.

O processo de formação continuada dos docentes é um tema que deve

constar do projeto político-pedagógico.
05 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: CESPE - 2017 - SEDF -
Professor de Educação Básica - Atividades
Sabendo que a formação continuada de professores tem sido entendida como um
processo permanente de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade
profissional, realizado após a formação inicial, com o objetivo de assegurar um ensino de
melhor qualidade aos educandos, julgue o item subsequente.

A boa formação profissional do professor implica uma contínua integração entre teoria e
prática: a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação
prática orientada teoricamente.
06 - Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDUCE-GO Prova: Quadrix - 2018
- SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Matemática
Assinale a alternativa que apresenta uma característica desejável do professor para a
formação continuada de alunos.
A - pautar‐se por princípios de ética e democracia
B - deixar os pais alheios ao envolvimento de práticas escolares
C - trabalhar com exemplos distantes da realidade dos alunos
D - intervir em situações educativas com o máximo de autoritarismo
E - ensinar a matemática formal, mesmo sem contextos ou aplicações
07 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AL Provas: CESPE - 2018 -
SEDUC-AL - Conhecimentos Básicos
O dia a dia de uma escola apresenta situações que deveriam acabar com preconceitos ou
minimizá-los, rever atitudes e valores que estejam em desacordo com os direitos
humanos. A respeito desse assunto, julgue o próximo item.
A competência dos professores advinda da formação superior e continuada pode
contribuir para a superação de preconceitos e formas de discriminação no ambiente
escolar.