Este relatório descreve o desempenho do aluno IVanor Elias Duarte Silva no componente curricular de Educação Religiosa entre fevereiro e outubro. O aluno tem facilidade para trabalhar em equipe, mas tem dificuldade com escrita e concentração em sala de aula, além de ocasionalmente usar palavrões e ser agressivo com colegas. Entretanto, houve um avanço neste bimestre, com o aluno dominando o conteúdo e ajudando colegas, e participando ativamente de uma aula sobre sentimentos.
Este relatório descreve o desempenho do aluno IVanor Elias Duarte Silva no componente curricular de Educação Religiosa entre fevereiro e outubro. O aluno tem facilidade para trabalhar em equipe, mas tem dificuldade com escrita e concentração em sala de aula, além de ocasionalmente usar palavrões e ser agressivo com colegas. Entretanto, houve um avanço neste bimestre, com o aluno dominando o conteúdo e ajudando colegas, e participando ativamente de uma aula sobre sentimentos.
Este relatório descreve o desempenho do aluno IVanor Elias Duarte Silva no componente curricular de Educação Religiosa entre fevereiro e outubro. O aluno tem facilidade para trabalhar em equipe, mas tem dificuldade com escrita e concentração em sala de aula, além de ocasionalmente usar palavrões e ser agressivo com colegas. Entretanto, houve um avanço neste bimestre, com o aluno dominando o conteúdo e ajudando colegas, e participando ativamente de uma aula sobre sentimentos.
Professora :NAZIANE PINHEIRO TEMPO DE AULA :45 MINUTOS
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO RELIGIOSA.
Relatório descritivo do aluno IVanor Elias Duarte Silva, no componente curricular
educação religiosa, de acordo com os objetivos pedagógicos propostos entre o período de fevereiro até outubro, observamos que o aluno tem facilidade para trabalhar em equipe, desenvolve suas atividades em grupo de forma responsável, inclusive em apresentações extracurriculares ,feira cientifica, gincanas, e danças, dentro do componente curricular o aluno tem dificuldade na escrita por conta da falta de concentração em sala, conversas paralelas e as vezes apresenta comportamento agressivos com os colegas , xingando colegas o uso de palavrões é algo corriqueiro , e que precisamos muitas vezes interferir. Entretanto percebemos um grande avanço neste bimestre, o aluno conseguiu dominar o conteúdo de educação religiosa, inclusive ajudando outros colegas da classe que tinham dificuldade, de modo geral o aluno IVanor Elias não se opõe quando chamado atenção, em nossas aulas sobre “sentimentos” o aluno participou e trouxe um desenho que o representava, os jogos de games compartilhando com a turma a importância dos jogos em momentos de instabilidades emocionais.
A relação entre afetividade e inclusão escolar: uma abordagem sobre a importância da afetividade na relação professor-aluno, no desenvolvimento e na aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais