ROTEIRO DE ATIVIDADES

EE BARÃO DE JUNDIAÍ
AV. JACINTO NALINI, 451 – COLÔNIA – JUNDIAÍ – SÃO PAULO – FONE: / FAX (011) 4584-1402·.

CÓDIGO CLASSROOM: 8ºA 5362gmw/8ºB 7zp5zs3/8ºC 4okscoi

PROFESSOR: Kely Costa

SÉRIE: 8º ano
Data: 09 a 13 de agosto
Número de aulas: 1 aulas
Tempo estimado para a realização da atividade: 45 minutos

O método científico
“A ciência é formada por conhecimentos gerados por um conjunto sistemático de regras, que constituem método
científico”.
OBJETIVO

• Compreender as etapas do método científico

PROCEDIMENTO

• Leia o texto a seguir. Depois faça o que se pede nas atividades propostas.

O método científico permite que os cientistas desenvolvam seu trabalho. É o procedimento empregado para
solucionar um problema ou responder a uma questão.

Caracteriza-se por examinar um problema criticamente, estabelecer hipóteses e submeter essas hipóteses a
testes. Posteriormente, com os resultados, é possível determinar qual das hipóteses pode ser aceita e
confirmada.
Com base na análise dos resultados, são feitas conclusões e formuladas leis ou teorias.

As pesquisas na ciência seguem o método científico. No entanto, podemos empregar a lógica desse método
para resolver problemas cotidianos, por exemplo, para descobrir por que o bolo que preparamos não cresceu.
ATIVIDADES
SEMANA de 09 a 13 AGOSTO

1. Analise o experimento a seguir.

Um aluno muito curioso percebeu que os pássaros

que visitavam a pitangueira no jardim da escola
preferiam as pitangas mais avermelhadas às
alaranjadas. Essa observação levou-o a se
perguntar se os pássaros tinham preferência por
cores quando se alimentam.

Assim, conduziu um experimento. Utilizando massa

de modelar atóxica vermelha, laranja, amarela,
verde e preta, fez bolas do tamanho de bolas de
pingue-pongue e espalhou-as pelo jardim da
escola. Após 24 horas, recolheu as bolas, analisou
a quantidade de marcas de bicadas em cada uma
delas e montou o gráfico a seguir para apresentar o
resultado aos colegas.

2. Com base nessas informações, responda.

a) Qual questão o aluno quis solucionar?

b) Qual a provável hipótese testada pelo aluno?
c) Com base nos resultados obtidos, a qual conclusão o aluno pode chegar?
d) Na ciência, a conclusão de uma pesquisa geralmente serve de base para novos questionamentos. Formule
outras questões que esse aluno curioso poderia criar após seus testes.
e) Pense em um problema do dia a dia (você pode aproveitar os exemplos mencionados no texto: o bolo que
não cresceu ou a televisão que não funciona) e descreva sua pergunta, as hipóteses e as possíveis maneiras
de testar essas hipósteses.