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Avaliação da
Memória

PROFs. LUANA E LUIZA

Breve revisão...

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INSTRUMENTOS

BAMS

• O que avalia: memória declarativa semântica

• Idade: 60 a 98 anos.

• Público alvo: diagnóstico diferencial

demência e CCL

• A bateria: 7 subtestes que avaliam fatores de

léxico, categorização, conceitualização.

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RAVLT
• O que avalia: memória episódica, curva de
aprendizagem. Possui etapas de evocação
imediata, evocação tardia e tarefa de
reconhecimento.

• Idade: 06 a 92 anos.

• Aplicação: orientações gerais

• Correção e interpretação (pág 53-6; 33).

Instruções
A1: Vou ler uma lista de palavras. Preste bastante atenção, pois quando eu terminar, você deverá repetir tantas palavras quanto puder se lembrar.
Não tem importância a ordem em que você irá repeti-las. Procure apenas se lembrar do máximo de palavras que puder. (ler lista A, marcar a ordem
de lembrança das palavras).
A2: Agora vou ler as mesmas palavras novamente. De novo, quando eu terminar quero você repita para mim todas as palavras que puder se
lembrar, inclusive as que já foram ditas da vez passada. Não tem importância a ordem das palavras, procure apenas dizer todas as palavras que
você puder se lembrar, incluindo aquelas que foram lembradas na vez anterior.
A3 – A5: Novamente eu vou ler as mesmas palavras novamente. De novo, quando eu terminar quero você repita para mim todas as palavras que
puder se lembrar, inclusive as que já foram ditas da vez passada. Não tem importância a ordem das palavras, procure apenas dizer todas as palavras
que você puder se lembrar, incluindo aquelas que foram lembradas na vez anterior.
B: Agora vou ler uma nova lista de palavras. Preste bastante atenção, pois, quando eu terminar, você deverá repetir tantas palavras quantas puder
se lembrar. Não tem importância a ordem em que você vai dizê-las. Procure apenas se lembrar do máximo de palavras que puder. (ler lista B e pedir
para repetir).
A6: Agora eu quero que você me fale as palavras que conseguir se lembrar da primeira lista que li para você. Não tem importância a ordem em que
você vai repetí-las. Procure apenas se lembrar do máximo de palavras que puder. (NÃO REPETIR A LISTA).

* Depois de 20 minutos, pedir para falar as palavras lembradas da lista A. Não avisar que ele precisará repetir a lista mais tarde.

A7: Novamente eu quero que você me fale todas as palavras que conseguir se lembrar da primeira lista que li para você. Não tem importância a
ordem das palavras, procure apenas dizer todas as palavras que você puder se lembrar, incluindo aquelas que foram lembradas na vez anterior.
REC: Agora vou ler para você uma lista com diversas palavras. Todas as vezes que eu falar para você uma palavra que estava na primeira lista que
você aprendeu, você deverá dizer sim. Todas as vezes em que eu ler uma palavra que não estava nesta primeira lista, você deverá me dizer não.

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Lista de palavras

Protocolo para
correção

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Correção e Interpretação

Caso – paciente 12 anos

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Como fazer a leitura do RAVLT???

10 anos

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23 anos

40 anos

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74 anos

Figuras complexas de Rey

• O que avalia: Habilidades de percepção visual e memória
episódica visual, além de habilidades de planejamento (funções
executivas).
• Idade: 4 a 88 anos
• Forma A e B: quando usar cada uma
• Aplicação
• Correção

Observar a relação entre a cópia e a memória!

• Cópia e Memória de boa qualidade: A mais desejável. Tanto

melhor quanto mais rápida e mais bem executada.
• Cópia melhor que a memória: Dificuldades de memorização.
Deve-se considerar a avaliação neuropsicológica como um todo.

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Figuras A e B

Orientações

• 1ª etapa: pedir para copiar a figura o

melhor que puder – cronometrar o
tempo – mudar a cor do lápis
enquanto o examinando realiza o
desenho

• 2ª etapa: pedir para fazer o que

lembra imediatamente (3’ após cópia).

• 3ª etapa (qualitativa): pedir para fazer

o que lembra após 20 minutos

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Instruções
CÓPIA

Figura A: Aqui eu tenho este desenho e quero que você o copie nesta folha; não é necessário
fazer uma cópia exata; no entanto, é preciso prestar atenção às proporções e, sobretudo, não
esquecer nada. Não é necessário ter pressa. Comece com este lápis colorido, daqui a pouco vou
trocar a cor do seu lápis, e você continua copiando; ao final, a cópia desta figura ficará colorida.

Figura A: Aqui eu tenho este desenho e quero que você o copie nesta folha com este lápis o
melhor que conseguir.

MEMÓRIA

Em outra folha pedir que refaça a figura que copiou há pouco, desenhando tudo o que lembrar.

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Correção – Fig. A

Exemplo

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Criança – 6 anos

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Adulto – 45 anos

Idoso – 63 anos

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Cubos de Corsi
• O que avalia: memória imediata e memória operacional visuoespacial

• Idade: 4 – 10 anos; 50 – 92 anos (artigo*)

• Aplicação (role play)

• Correção

* (Kessels; Berg; & Brands, 2008)

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WMS
• O que avalia: memória visual e
verbal imediata, tardia, de
reconhecimento e memória
operacional.

• Idade: 16 – 89 anos*

* Sem padronização brasileira

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Memória Lógica - WMS

• O que avalia: memória auditiva

imediata, memória tardia, reconhecimento

• Idade: 16 – 74 anos*

• Aplicação (role-play)

• Correção*

* Normas brasileiras preliminares (Bolognani, Miranda, Martins, Rzezak, Bueno, Camargo; Pompeia, 2015).

Instruções
Gravar – Ler história A, solicitar reconto. Após, fazer o mesmo com história B. Regate após 30 min.
Reconhecimento

História A
Ana / Soares / do sul / do Paraná /, empregada / como faxineira / em um prédio / de escritórios /, deu
queixa / na delegacia / de polícia / que tinha sido assaltada / na Rua do Estado, na noite anterior /, e
roubada / em cento e cinquenta reais/. Ela tinha quatro / filhos pequenos/, o aluguel não tinha sido
pago / e eles não comiam / há dois dias /. Os policiais / emocionados pela história da mulher/,
juntaram algum dinheiro / para ela.

História B
Às seis horas / da tarde / de segunda-feira /, João / Oliveira /, de Campinas /, assistia televisão, /
enquanto se vestia para sair. / Um boletim do tempo / interrompeu o programa / para avisar que uma
tempestade chegaria à região / nas próximas duas a três horas / e durar a noite toda /. O repórter disse
/ que poderia chover granizo /, elevar o nível dos rios / em 50 centímetros / e que a temperatura
poderia cair / em 9 graus /. João decidiu ficar em casa /. Ele tirou o seu casaco / e sentou-se / para
assistir filmes antigos /.

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MNA - NEPSY
• O que avalia: memória para
material verbal lógico em
recordação livre, com pistas e com
condição de reconhecimento

• Idade: 3 - 16 anos

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MEMÓRIA PARA NOMES/TARDIA - NEPSY

• O que avalia: capacidade de
aprender nomes de crianças em 3
ensaios
• Idade: 5 - 16 anos

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MEMÓRIA PARA DESENHOS/TARDIA - NEPSY

• O que avalia: memória espacial
para material visual novo
• Idade: 5 - 16 anos

Instruções

Eu vou mostrar para você uma página com 4 desenhos. Olhe com
cuidado para os desenhos, e se lembre onde eles estão na página,
porque você vai precisar escolher quatro desenhos iguais aos da página
entre oito cartões que eu vou lhe mostrar. Depois você que escolher os
desenhos iguais aos da página coloque cada um deles aqui (apontar
para a grade), no mesmo lugar onde eles estavam na página.

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