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Universidade Federal do Acre

Pró Reitoria de Graduação

Disciplina: Organização da Educação Básica e Legislação do Ensino

Docente: Gabriela Souza Oliveira

Discentes: Andrielle Barbosa de Lima¹, Francisco Wesdras Braga Costa², Jéssica Lima dos
Santos³, Luiz Gustavo de Souza Eleutério4

Ensino a Distância

Resumo

Com a Globalização os meios de comunicação evoluíram e se expandiram de

forma frenética pelo mundo, em que, atualmente, a informação está na palma
da mão por meio de um aparelho celular. Com a evolução da tecnologia, há a
criação do Ensino a Distância - EAD, que se disseminou durante o período da
pandemia da Covid-19, em que houve um colapso dos sistemas de ensino,
saúde e tecnologia no mundo todo. Nessa perspectiva, o EAD veio com a
proposta de melhorar e oferecer educação para todos, focando
especialmente no ensino superior para aumentar as possibilidades de acesso
e ascensão ao ensino superior. Esse trabalho pretende analisar, refletir e
contextualizar a evolução da tecnologia e das relações pessoais e coletivas a
partir de uma reflexão sobre as implicações da introdução do Ensino a
Distância na Educação brasileira. Foram utilizados artigos, revistas, sites e
palestras para obter suporte teórico. A presente pesquisa se justifica diante
do atual cenário do país, em que a ascensão do ensino EAD está cada vez
1- Graduanda do Curso de Licenciatura Plena em História pela UFAC. 2º Período
2- Graduando do Curso de Licenciatura Plena em História pela UFAC. 2º Período
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mais presente, principalmente, no ensino superior. Conclui-se, portanto, que

como resultado do processo de globalização e avanços tecnológicos, o EaD
assume papel crucial no processo de ensino aprendizagem durante e pós a
pandemia da COVID-19, sendo o ERE (Ensino Remoto Emergencial)
utilizado durante o período pandêmico e o EaD algo que já existia
independente desse evento. Não obstante, é notório que mesmo o EaD
sendo agente potencializador para a formação do educando, essa
modalidade de ensino apresenta lacunas e diversas implicações que
norteiam a sua efetivação e qualidade na formação do educando, que devem
ser superadas a partir de investimentos pelo poder público, com as
finalidades de haver a democratização dessa modalidade na educação
básica e superior, melhor estrutura para melhor qualidade de ensino e melhor
qualificação para os profissionais que gerem essa modalidade de ensino.

● Introdução
○ Diferenciação entre Educação a Distância e Ensino Remoto
○ Globalização e avanços tecnológicos
○ Pandemia da COVID-19
○ Ensino Emergencial Remoto - Adaptação Escolar brasileira
○ Quais as implicações da introdução do EAD na Educação brasileira?

O Ensino a Distância - EAD, segundo o Ministério da Educação, é uma

modalidade de ensino em que é utilizado os meios tecnológicos e de
comunicação para manter vínculo entre o docente e o discente, o chamado
modelo online. Esse modelo de ensino pode ser implantado na educação
básica, o que abrange o Ensino Fundamental I e II, o Ensino Médio, o EJA -
Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional Técnica, bem como
no Ensino Superior. O auge e o marco da Educação a Distância foi durante o
período pandêmico da Covid-19, na qual um vírus se espalhou pelo mundo
modificando a socialização, a renda, os meios tecnológicos, a saúde, e
principalmente, a educação, que a partir do contexto em que se passava teve

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que se reinventar trazendo a tecnologia para dentro do sistema de ensino,

algo que já era previsto por diversos teóricos antes da pandemia. Então o
EAD passou a ser a principal ferramenta de auxílio para os estudantes e para
os funcionários das empresas. Nesse sentido, é levantada a seguinte
pergunta: Quais as implicações da introdução do EAD na Educação
brasileira?

● Desenvolvimento

Tópico 1: A modalidade EAD no ensino superior.

1.1: Por que Pedagogia é o curso mais ofertado em vagas e matrículas?

1.2: Existe uma precarização da formação docente pelo EAD?

Tópico 2: As implicações que norteiam o EAD na Educação Básica e

Superior

2.1: Como foi o processo de evolução da tecnologia para se ter o EAD?

2.2: Como é percebido e entendido a interação (relação)

professor-estudante?

2.3: Qual a infraestrutura que o EAD possui? É suficiente?

2.4: “A inclusão da telemática na educação e no processo de ensino e

aprendizagem é importante, agora mais importante que a tecnologia é a
abordagem de ensino aprendizagem” (ADUFES SEÇÃO SINDICAL ANDES,
2020)

Tópico 3: Relato de uma graduação EAD da graduanda Andrielle Barbosa de

Lima:

“ingressei na Modalidade EAD em 2020. O custo benefício era excelente.

Nos primeiros anos tive todo um apoio para se adaptar com as plataformas
e aos conteúdos só que com o passar dos períodos o polo da faculdade foi
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mudando de coordenação e foi ficando mais difícil o contato com os tutores,

as aulas eram gravadas e dava pra perceber que a qualidade do vídeo não
era boa e bem antiga. A plataforma de estudo o acesso a ela era muito
difícil, sempre instável e era raro um professor fazer uma conferência com
os alunos. Somente tinha que entrar na plataforma para estudar o básico
que estivesse lá e no final fazer a avaliação” diz.

Tópico 4: O papel dos tutores e a Monitorização Efetiva no Ensino a

Distância.

4.1: Qual é o papel dos tutores no contexto do Ensino a Distância?

4.2 Como garantir a integridade da avaliação e efetuar o monitoramento do

progresso dos estudantes de forma eficaz no Ensino a Distância?

● Conclusão
Conclui-se, portanto, que como resultado do processo de globalização e
avanços tecnológicos, o EaD assume papel crucial no processo de ensino
aprendizagem durante e após a pandemia da COVID-19, sendo o ERE
(Ensino Remoto Emergencial) utilizado durante o período pandêmico e o EaD
algo que já existia independente desse evento. Não obstante, é notório que
mesmo o EaD sendo agente potencializador para a formação do educando,
essa modalidade de ensino apresenta lacunas e diversas implicações que
norteiam a sua efetivação e qualidade na formação do educando, que devem
ser superadas a partir de investimentos pelo poder público, com as
finalidades de haver a democratização dessa modalidade na educação
básica e superior, melhor estrutura para melhor qualidade de ensino e melhor
qualificação para os profissionais que gerem essa modalidade de ensino.

● Referências
ADUFES SEÇÃO SINDICAL ANDES. Educação à distância (EAD) e suas
implicações para a educação básica e superior. ANDES: ADUFES
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4- Graduando do Curso de Licenciatura Plena em História pela UFAC. 2º Período
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SEÇÃO SINDICAL, 2020. 1 vídeo (1 hora). Disponível em:

https://www.youtube.com/live/wqpspothUNo?si=_Qwc3wT1rvYfubTr. (Acesso
em: )

ALONSO, K. M. A EaD no Brasil: (des)caminhos em sua instauração.

Edição Especial n. 4/2014. Curitiba, Brasil: Educar em Revista, 2014. (Acesso
dia: 29/12/2023)

BATTISTI, Patrícia; CARDOSO, Jordana Maria Ramos; MOREIRA, Bruno

César de M.; KLAES, Luís Salgado; DALMAU, Marcos Baptista Lopez;
SAFANELLI, Arcângelo dos S. A interação tutor a distância e aluno no
processo de ensino aprendizagem. 2010. Trabalho acadêmico.
Universidade Federal de Santa Catarina, Repositório Institucional UFSC.
Disponível em:
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/96868/A%20INTERA%
C3%87%C3%83O%20TUTOR%20A%20DIST%C3%82NCIA%20E%20ALUN
O%20NO%20PROCESSO%20DE%20ENSINO-.pdf?sequence=1. (Acesso
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BELLONI, M. L. ENSAIO SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO

BRASIL. (Acesso dia: 11/01/2024)

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Brasília, 2018. Disponivel em:
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ducacao-a-distancia. (Acesso dia: 21/01/2024)

BRASIL, Plano Nacional de Educação. Novas diretrizes da EaD

contribuem com a meta 12 do PNE. Brasília, DF: SASE/MEC, 2016.
Disponível em:
http://pne.mec.gov.br/noticias/470-novas-diretrizes-da-ead-contribuem-com-a-
meta-12-do-pne. (Acesso dia: 12/01/2024)

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Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior 2022. Brasília: MEC, 2023.

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Disponível em:
https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/
2022/apresentacao_censo_da_educacao_superior_2022.pdf. (Acesso em:
22/01/2024)

BRASIL. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80

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29/12/2023)

FARIA, J. G.; PEREIRA LIMA, D. C. B.; TOSCHI, M. S. POLÍTICAS

PÚBLICAS EDUCACIONAIS E A ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR. Pernambuco,
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https://anpae.org.br/simposio26/1comunicacoes/JulianaGuimaraesFaria-Com
unicacaoOral-int.pdf. (Acesso em: 08/01/2024)

JORNALISMO TV CULTURA. Professores formados em cursos EaD

podem comprometer a qualidade do profissional em sala de aula.
CULTURA: JORNALISMO TV, 2023. 1 vídeo ( 3 minutos). Disponível em:
https://youtu.be/09lclTzZQDo?si=eEj4N-biwUjYaXpX. (Acesso em:
22/01/2024)

TENENTE, Luiza. Mais de 70% dos novos alunos do ensino superior

privado em 2022 optaram por estudar à distância, diz Inep. g1, 2023.
Disponível em:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2023/10/10/dados-censo-educacao-su
perior-2022.ghtml. (Acesso em: 22/01/2024)

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