Parentalidade

Licensed to Greiciely Romano dos Santos - psicologa.greiciely@hotmail.com - 083.845.
059-85
Manuella Bayma
Psicóloga
Universidade de Fortaleza
Especialista em Psicodiagnóstico
Unichristus
Os desafios da Especialização em TCC InfantoJuvenil
parentalidade ELO
Mestre em Psicologia
Universidade Federal do Ceará
Certificação em Parentalidade e Educação Positivas

Escola de Parentalidade
Licensed to Greiciely Romano dos Santos - psicologa.greiciely@hotmail.com - 083.845.059-85
Manuella Bayma
Como foi a história da sua infância?
Ela é uma referência ou algo que você Você já se pegou pensando que faz com o seu
deseja fazer ao contrário? Por quê? filho alguma coisa que fizeram com você e que te
magoava quando era criança?
Quais são as suas referências de autoridade?
Reflexões sobre o “apanhei e não morri” –
De afeto? De disciplina? Por quê?
Queremos criar filhos que sobreviveram apesar
de? Ou filhos que são saudáveis por causa de?
A Parentalidade nos permite crescer

como indivíduos, pois entramos É preciso refletir sobre as nossas
novamente em um relacionamento experiências quando crianças
íntimo entre pais e filhos, mas sendo para fazer escolhas mais efetivas
que dessa vez, em um papel diferente. na criação dos nossos filhos.
Estilos Educacionais
Um caminho entre a permissividade e o autoritarismo: A disciplina positiva
DP (Disciplina positiva): Respeito mútuo e
Permissividade cooperação, gentileza e firmeza;
Objetivo principal: Controle interno por parte da

Disciplina criança;
Positiva
O excesso de controle causa dependência na
Autoritarismo criança e sobrecarrega o adulto;
A criança participa da construção das regras (do

que for possível).
Os quatro critérios para uma disciplina efetiva
É gentil e firme ao mesmo tempo- respeita É efetiva a longo prazo (ex.: punição no
e encoraja; curto prazo);
Ensina habilidades sociais e de vida para a

Conecta com a criança e a auxilia a formação do caráter – respeito, cooperação,
desenvolver um senso de aceitação e resolução de problemas, responsabilidade,
importância; dentre outros.
Avaliem:
A punição corresponde à esses critérios?

Mas e quando houver erros?

Erros são excelentes oportunidades para aprender!
Perdão e reparação são fundamentais!
Os três R’s da Recuperação dos Erros:
Reconhecer Reconciliar Resolver
“Opa! Eu cometi um erro!” - “Vamos trabalhar em uma

“Eu peço desculpas.”
Autoperdão solução juntos!”
Assumimos mais facilmente a responsabilidade por erros quando os entendemos como

possibilidades de crescimento pessoal. Os adultos também precisam pedir desculpas!
Entenda melhor o “mau comportamento” do seu filho
Ausência de habilidades
eficazes e comportamentos
adequados do ponto de
Disputa de poder
vista do desenvolvimento (cérebro primitivo)
1 2 3 04 05
Falta de conhecimento (ou Desencorajamento Comunicação
consciência) ineficaz
Aos adultos também pode faltar: sabedoria, consciência e habilidades.
Na maioria das vezes, crianças pequenas estão apenas “agindo como crianças” e não se comportando mal!
A importância de “dar um tempo”.

“Uma criança que se comporta mal é uma criança desencorajada” – Dreikurs
Quais são os objetivos equivocados de uma criança desencorajada?

São inadequados pois se baseiam em crenças distorcidas sobre como se sentir aceito e importante.
Os quatro objetivos e crenças equivocadas de comportamento
ATENÇÃO INDEVIDA PODER MAL DIRIGIDO VINGANÇA INADEQUAÇÃO

ASSUMIDA
“Eu me sinto aceito “Eu me sinto aceito apenas “Eu não me sinto
apenas quando tenho a quando sou o chefe, ou aceito, mas pelo menos “É impossível ser
sua atenção”. quando não deixo você posso me vingar”. aceito. Eu desisto”.
mandar em mim”.
A criança não tem consciência do seu objetivo equivocado.

Como os pais podem atuar diante dos objetivos e crenças equivocadas?

Nunca há apenas uma única maneira de resolver um comportamento desafiador.
Redirecionar envolvendo a criança em outra Encoraje: “te amo e sei que você consegue
tarefa, principalmente comportamentos resolver isso sozinho”;
colaborativos (ajudar em algo);
Ignore o comportamento inapropriado
enquanto coloca sua mão gentilmente no
Faça o inesperado (surpreenda com um
ATENÇÃO INDEVIDA
ombro da criança;
abraço apertado);
Estabeleça sinais não verbais (coração Em um momento pacífico, aproveite

com a mão, concha no ouvido); para conversar sobre
comportamentos apropriados, por
exemplo, usar a fala ao invés da birra;
Demonstre afeto e toque mais: “Eu amo
você, eu me preocupo com você”;
Estabeleça um horário para o
Estabeleça rotinas. tempo de qualidade.

Saia da disputa por poder para permitir que a situação se acalme e então adote uma das opções a seguir:
Admita que você não pode forçar a criança Decida o que você vai fazer e não o que
a fazer algo, então peça sua ajuda para você vai obrigar a criança a fazer (“eu vou
parar o carro no acostamento até vocês
PODER MAL DIRIGIDO
achar uma solução que funcione para todos;

pararem de brigar”, “eu vou lavar as
roupas que estiverem no cesto, não as que
Escute com empatia, compartilhe seu estiverem no chão”);
ponto de vista e pensem em soluções;
Dedique-se a criar uma rotina e deixe
que ela seja a chefe;
Redirecione as crianças para que usem
seu poder de forma construtiva.
Ofereça escolhas limitadas.

Crianças encobrem sentimentos de dor por meio de vingança (que lhes traz a sensação de controle).
Saia do ciclo da vingança Pratique a escuta ativa, entre no mundo da

evitando retaliação; criança. (“Você pode me contar mais? E
aí? O que aconteceu? Como você se
Mantenha uma postura amigável sentiu?”) – A ideia é evitar compartilha o
enquanto espera que todos se acalmem; seu ponto de vista e compreender o ponto
de vista da criança;
Valide os sentimentos feridos da
Envolva as crianças em sessões
criança (“eu entendo que você esteja se
individuais de resolução problemas;
VINGANÇA
sentindo com raiva”);

Estimule os pontos fortes da
Use honestidade para falar dos seus
criança;
sentimentos: Eu me sinto ___ sobre
___ porque ___, e eu espero___. Tempo de qualidade, afeto, vínculo.

Lembrem-se que as crianças não são inadequadas, mas continuarão a agir de forma inadequada até que desistam
da crença de que o são.
Proponha situações e treine respostas Aprecie cada tentativa positiva;

INADEQUAÇÃO ASSUMIDA
comportamentais com o seu filho. “Vamos

imaginar que um amigo não quer emprestar Elimine expectativas de perfeição, seja
um brinquedo para você, como você realista;
poderia agir nessa situação?” – Ensine
habilidades; Concentre-se nas realizações da
criança, encoraje;
Afeto e vínculo;
Não desista;
Proporciona pequenos êxitos (Descubra
o que a criança consegue fazer e dê a Seja exemplo de comportamento
elas oportunidades para compartilharem assertivo.
seus conhecimentos).
E como o adulto pode identificar as crenças e objetivos equivocados?

Baseado no que ele mesmo sente.
Sentimentos Crença equivacada
Irritação, preocupação, culpa ou

Atenção indevida
aborrecimento
Ameaçado, desafiado, provocado

Poder
ou derrotado
Magoado, desapontando,
Vingança
descrente, indignado
Inadequado, desesperado,
Inadequação assumida
desesperançoso e impotente
E se você ceder ao seu sentimento, você renderá tanto como a criança.

Os pais precisam entender que eles são os adultos da relação.
Caminhos...
Quando estamos diante de uma criança que se comporta mau, é muito mais fácil (e
comum) reagir com nossos sentimentos secundários de raiva e frustração do que parar
e se perguntar: “O que essa criança está querendo me dizer?”
Vídeo
Estamos muito acostumados a tentar modificar um

comportamento por meio de punições, sermões e outras
formas de culpa vergonha e dor. Será se esse é mesmo o
melhor caminho? Se coloque no lugar da criança e imagine!
Castigo Consequências
O grande objetivo das consequências é criar a noção de

responsabilidade!
Razoáveis Repetidas Relacionadas
Reveladas com Respeitam e não

antecedência humilham a criança
Como ajudar meu filho a se sentir bem?
Inteligência Comunicação
Emocional não violenta
•Teoria das múltiplas inteligências •Criar oportunidades para o diálogo

•Nomear emoções •Promover a autonomia da criança (s/ excesso
•Permitir-se sentir de ordens)
•As emoções são amorais •O que falamos traduz o que pensamos
•Capacidade de lidar com emoções, as •A forma como a criança se sente terá
suas e a dos outros influência em como ela receberá o que digo
O que não fazer?
“Vou contar até 3!”

O que fazer?
“Eu te disse que isso ia acontecer”
“Quer que eu me irrite com você?”
•Evitar o “Não” / Sugerir
•Ensine a criança a dizer o que
precisa / deseja/ quer
•Evite pegar a criança na mentira /
Perguntas de“pegadinha””
Comunicação Positiva:
Aprendendo a comunicar melhor
•COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA

•Para pensar a CNV é necessário assumir que a maior parte de nós comunica de forma
muito moralista, adjetivando as ações dos outros
•A CNV possui quatro fases:
•1. Observação
•2. Sentimentos
•3. Necessidades
•4. Pedidos
•Exemplo: “Maria, quando vejo essa bagunça de brinquedos no chão, fico irritada,
porque eu gosto e preciso da casa arrumada. Você se importa ou você poderia colocar
os brinquedos no baú?”
Perguntas aos pais:
•Qual minha missão enquanto

pai/mãe?
•Quais os valores mais
importantes para mim?
•Sou exemplo daquilo que peço
ao meu filh@?
•Quais são os objetivos que
desejo atingir com os meus
filhos?
•Meu filh@ sente todo o afeto
que sinto por el@?
Sugestões de leitura:
Obrigada pela atenção!
@psicologiainfantil

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Certificação em Parentalidade e Educação Positivas

Como foi a história da sua infância?

A Parentalidade nos permite crescer

Objetivo principal: Controle interno por parte da

A criança participa da construção das regras (do

Os quatro critérios para uma disciplina efetiva

Ensina habilidades sociais e de vida para a

A punição corresponde à esses critérios?

Mas e quando houver erros?

Os três R’s da Recuperação dos Erros:

Reconhecer Reconciliar Resolver

“Opa! Eu cometi um erro!” - “Vamos trabalhar em uma

Assumimos mais facilmente a responsabilidade por erros quando os entendemos como

Entenda melhor o “mau comportamento” do seu filho

Aos adultos também pode faltar: sabedoria, consciência e habilidades.

A importância de “dar um tempo”.

“Uma criança que se comporta mal é uma criança desencorajada” – Dreikurs

Quais são os objetivos equivocados de uma criança desencorajada?

Os quatro objetivos e crenças equivocadas de comportamento

ATENÇÃO INDEVIDA PODER MAL DIRIGIDO VINGANÇA INADEQUAÇÃO

A criança não tem consciência do seu objetivo equivocado.

Como os pais podem atuar diante dos objetivos e crenças equivocadas?

Estabeleça sinais não verbais (coração Em um momento pacífico, aproveite

Como os pais podem atuar diante dos objetivos e crenças equivocadas?

achar uma solução que funcione para todos;

Como os pais podem atuar diante dos objetivos e crenças equivocadas?

Saia do ciclo da vingança Pratique a escuta ativa, entre no mundo da

sentindo com raiva”);

Como os pais podem atuar diante dos objetivos e crenças equivocadas?

Proponha situações e treine respostas Aprecie cada tentativa positiva;

comportamentais com o seu filho. “Vamos

E como o adulto pode identificar as crenças e objetivos equivocados?

Sentimentos Crença equivacada

Irritação, preocupação, culpa ou

Ameaçado, desafiado, provocado

E se você ceder ao seu sentimento, você renderá tanto como a criança.

Estamos muito acostumados a tentar modificar um

O grande objetivo das consequências é criar a noção de

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O que não fazer?

“Vou contar até 3!”

“Quer que eu me irrite com você?”

•Evitar o “Não” / Sugerir

•Ensine a criança a dizer o que

precisa / deseja/ quer

•Evite pegar a criança na mentira /

•COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA

Perguntas aos pais:

•Qual minha missão enquanto

Obrigada pela atenção!

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