MANEJO DO COMPORTAMENTO INFANTIL NO Objetivos:

ATENDIMENTO ODONTOPEDIATRICO Abordar alguns aspectos normais do crescimento

e desenvolvimento, possíveis adversidades que podem
Gerenciamento do comportamento infantil influenciar negativamente nesse processo (estresse
toxico), técnicas básicas e avançadas para o
O que difere a especialidade da Odontopediatria de todas gerenciamento de comportamento infantil
as outras?
É a arte e ciência de ajudar as crianças a Crescimento e desenvolvimento
transpassar essa barreira nem sempre tão agradável da  Nascimento a termo – 37 a 41 semanas
odontologia e ter uma imagem e atitude positiva em  Prematuro menor de 37 semanas e a pós- termo
relação a saúde oral pelo resto de suas vidas mais de 42 semanas
 São considerados recém- nascidos de baixo peso
os com menos de 2.500g
Dra Carolyn M McElroy – 1895  Neonatal – 0 a 28 dias
“ Embora a odontologia operatória possa ser perfeita, a  Infância
conduta é um fracasso se a criança sair em lágrimas” o Lactante – 29 dias a 2 anos
o Pré escolar – 2 a 6 anos
o Escolar – 6 a 10 anos
Agir de forma rápida de eficaz é lançar mao de algumas
técnicas de controle de comportamento adaptadas,  Adolescência
baseadas na psicologia comportamental (ou o Pré- puberal – 10 a 12-14 anos
behaviorista), a fim de fuir e conduzir a criança durante o o Puberal – 12-14 a 14-15 anos
atendimento o Pós puberal – 14-15 a 18-20 anos

O grande alvo do behaviorismo é prever e controlar o Maturação

comportamento humano as quatro áreas do comportamento em algumas
idades a serem exploradas são:
 Motor (postura, locomoção, preensão e conjuntos
“Não considere nenhuma pratica como imutável. Mude posturais)
e esteja pronto a mudar novamente. Não aceite verdade  Adaptativo ou cognitivo (capacidade de aprender
eterna. Experiemente” elementos significativos de uma situação e de
E. F. utilizar experiências passadas e presentes na
adaptação a novas situações)
Todo comportamento tem um estimulo  Linguagem (diferentes formas de comunicação e
compreensão por expressões corporais, sons e
COMPORTAMENTO palavras)
 Sociopessoal (reação individual as outras pessoas
e a cultura)

CONSEQUENCIA
Estresse toxico
Influencias negativas (adversidades) do ambiente
Condicionamento operante ou instrumental de crescimento e desenvolvimento humano

Diferenças de geração
 Se eu me comportasse dessa maneira na frente de
um adulto, certamente sofreria as consequências
dos meus atos
 Essa reflexão é decorrente da diferença entre as
gerações e os estilos parentais – criação dos
filhos
 Localização de idade

Sobre os estilos parentais

 Criança terceirizada
 Síndrome do imperador que provavelmente apresentará um
comportamento negativo com maior
frequência

O papel da família
A família deve ser responsável por transmitir valores
como respeito, ética e caráter para as gerações seguintes

Avaliar traumas
Linguagem de forma entendível para a criança
O choro é comum por falta de adaptação – choro de
medo e dor


Tipo parentais
 Autoritativo (participativo)
o Possuem altas responsividade e
exigência, com regras claras para
conduta dos filhos. São assertivos,
mas não invasivos ou restritivos,
usando disciplina positiva e apoio
emocional para construir um
relacionamento positivo com os filhos.
Querem que os filhos tenham
responsabilidade social, sejam
autorregulados e cooperadores
 Autoritário
o O estilo autoritário é aquele no qual o
responsável possui baixa
responsividade e alta exigência, sendo
rígido, exigente e desinteressado na
opinião ou quanto aos sentimentos dos
filhos
 Indulgente (permissivo)
o É aquele no qual o responsável tem
alta responsividade a baixa exigência.
Ele apoia os filhos, oferecendo
orientação e auxilio, é relaxado, evita
confrontos com os filhos, é tolerante e
permissivo, podendo até estabelecer
regras, porem não as aplica
 Negligente
o Os estilo negligente é aquele no qual o
responsável tem baixas responsividade
e exigência, tornando-se ausente e
distante, esquivando-se das
incoveniencias e respondendo aos
pedidos imediatos da criança a fim de
que pare de agir daquela forma. Ele
não impõe regras claras para a criança,