Desenvolvimento Psicossocial

Temperamento – Relacionado com a personalidade infantil

 Tendências individuais para responder de forma previsível a eventos
comportamentais;
 Traços emocionais e comportamentos básicos da personalidade;
 Estável e duradouro, é diferente das nossas emoções.

Cinco dimensões do temperamento (características)

 Nível de atividade – Facto das crianças se movimentarem frequentemente e de
uma forma vigorosa em vez de pacifica;
 Irritabilidade/emocionalidade negativa – Tendência para responder com
exagero, raiva e geralmente são com crianças que têm pouca resistência à
frustração;
 Persistência na tarefa – Característica em que as crianças têm capacidade para
controlar a sua atenção e manterem-se concentradas;
 Inibição e ansiedade – Tendencialmente respondem com mais medo às
pessoas porque são crianças mais tímidas, mais inibidas;
 Emocionalidade positiva/sociabilidade – Crianças que respondem de uma
forma mais positiva, quer seja às pessoas ou às situações.

Temperamento: Influências e estabilidade

 Hereditariedade;
 Meio ambiente;
 Temperamento = Pedra angular da personalidade adulta;
 Perfis temperamentais da infância à idade adulta (vão se mantendo de forma
estava até à idade adulta); o temperamento é razoavelmente estável
 Em grande parte, é inato.

Perfis temperamentais
 Thomas e Chess (1977) – Seguiram 113 bebés desde o seu nascimento até à
idade adulta, identificando 3 grandes perfis de temperamento das crianças;
 New York Longitudinal Study.
Temperamento fácil – Crianças calma, temperamento equilibrado, bom humor,
abertas a novas experiências, ritmos biológicos bem estituídos (dorme bem, comem
bem e à hora certa, têm as suas rotinas), aceitam as suas frustrações. (40% das
crianças)
Temperamento difícil – Crianças ativas, irritáveis, hábitos irregulares, reação a
mudanças nas rotinas, dificuldade de adaptação a novas situações/pessoas, ritmos
biológicos irregulares, muito pouca resistência à frustração, fazem birra. (10% das
crianças)
Temperamento de aquecimento lento – Crianças inativas, melancólicas, adaptação
lenta a novas situações/pessoas, resposta moderadamente negativa a novidade,
padrões de sono e de alimentação melhores que os com temperamento difícil, mas
pior que as de temperamento fácil. (15% das crianças)
*35% Não se encaixavam nestas categorias podendo pertencer a mais do que uma.
Temperamento - Não descreve o que as pessoas fazem, mas sim o modo como o
fazem
 Abertura à
esperiencia

Neuroticismo Consienciosidade

Personalidade

Agradabilidade Extroversão

O desenvolvimento da personalidade(adultos)
Teoria dos Big Five

 Abertura à experiência –
 Conscienciocidade – Muito organizadas, que controlam os seus impulsos
 Extroversão – Permite-nos distinguir pessoas extrovertidas de pessoas
introvertidas. Pessoas muito dinâmicas. Ou pessoas muito introvertidas.
 Agradabilidade – Muito simpáticas, afetuosas, cordeais.
  Neuroticismo – Caracteriza pessoas mais tensas, mais preocupadas, que
reagem de forma mais agressiva quando existem mudanças nas suas rotinas.

A personalidade na criança
Será que estas cinco dimensões se aplicam à personalidade das crianças?
Que relação existe entre estas cinco dimensões e o temperamento das crianças?
Extroversão – Emocionalidade positiva;
Nível de atividade.
Agradabilidade – Emocionalidade positiva;
Persistência na tarefa.
Conscienciosidade – Persistência na tarefa.
Neuroticismo – Emocionalidade Negativa.
Abertura à experiência – Persistência na tarefa.
Desenvolvimento da personalidade da criança
Abordagens biológicas (são sustentadas por investigação e são abordagens
integracionistas- interação do meio e da genética)
 Cada individuo nasce com padrões característicos e geneticamente
determinados de resposta ao ambiente e às outras pessoas;
 Essas diferenças genéticas operam por meio de variações nos processos
fisiológicos fundamentais;
 As disposições temperamentais persistem da infância à vida adulta;
 As características temperamentais interagem com o ambiente da criança de
formas que podem reforçar ou modificar os padrões temperamentais básicos.
 NÃO SÃO DESENVOLVIMENTAIS

Abordagens da aprendizagem
 O comportamento é “fortalecido” pelo reforço;
 O comportamento reforçado num “esquema parcial” será ainda mais forte e
mais resistente à extinção do que o comportamento consistentemente
reforçado;
 As crianças aprendem novos comportamentos em grande parte por meio da
modelação;
 A partir do reforço e da modelação, as crianças aprendem não apenas
comportamentos, mas também ideias, expetativas, padrões internos e
autoconceito.
 Fatores positivos – Explica de forma explicita que os comportamentos são
aprendidos através do reforço e da modelação.
Abordagens Psicanalíticas – Interação entre características inatas e o ambiente
 O comportamento rege-se por motivos e processos tanto inconsciente como
conscientes;
 A estrutura da personalidade desenvolve-se ao logo do tempo, como resultado
da interação entre impulsos/necessidades inatas da criança e respostas das
pessoas essenciais no seu mundo;
 O desenvolvimento da personalidade ocorre fundamentalmente em estádios,
com cada estádio centrado numa determinada tarefa ou numa forma especifica
de necessidade básica;
 A personalidade especifica que a criança desenvolve depende do grau de
sucesso que alcança ao atravessar esses vários estádios.

Abordagem Psicanalítica
 Freud (1856-1939);
 Processos mentais inconscientes;
 Psicanálise;
 Passado;
 Experiencias nos primeiros anos de vida, ou seja, os primeiros 6 anos de vida
eram fulcrais no desenvolvimento da personalidade da criança.

Estrutura do aparelho Psíquico

Id – (Instinto);
Ego – (consciência);
Super-Ego - (regras, moral, ética);

Teoria de desenvolvimento psicossexual

 Estádio Oral;
 Estádio Anal;
 Estádio Fálico;
 Estádio de Latência;
 Estádio Genital.
 O QUE SE PSSA NESTES ESTADIO, VAI INFLUENCIAR A PESSOA QUANDO FOR
ADULLTA

Estádio Idade Zona Tarefa desenvolvimental Traços de personalidade

Erógena
Oral 0–1 Boca; Amamentação Comportamento oral
Lábios; Passividade
Língua;
Anal 1–3 Ânus Controlo esfincteriano Organização Parcimónia
Fálico 3–5 Genitais Complexo de Édipo Vaidade;
Despreocupação
Latência 5 – 12 Nenhuma
energia Mecanismos de defesa Nenhuma
sexual do Ego
latente
Genital 12 – 18 e Intimidade sexual madura Interesse mais sincero
idade Genitais pelos outros;
adulta Sexualidade madura

Teoria de desenvolvimento psicossexual

Complexo de Édipo – Sentimentos positivos em relação ao pai do sexo oposto e
sentimentos negativos em relação ao pai do mesmo sexo.
Medo da castração – Competem pela mãe com o pai, mas como têm medo da
castração, vão identificar-se com o pai como modelo da sua masculinidade.
Complexo de Electra – Atração pelo pai, sentimentos negativos pela mãe. Mais difícil
de ultrapassar do que o complexo de édipo porque a mãe era o objeto de amor. Mas
tal como os rapazes, identificam-se com a mãe como figura feminina e ultrapassam o
complexo.

O caso do Petit Hans – Confirmação da Teoria de Freud

Abordagem Psicanalítica
 Erikson;
 Desenvolvimento da identidade até à idade adulta; continua a desenvolver-se,
não para na adolescência  UMA DAS DIFERENÇAS EM RELAÇAO A FREUD
 Crise
 Confiança básica VS Desconfiança básica;
 Autonomia VS Vergonha/Dúvida;
 Iniciativa VS. Culpa
 Produtividade VS Inferioridade;
  Identidade VS Confusão de identidade;
 Intimidade VS Isolamento;
 Generatividade VS Estagnação;
 Integridade VS Desespero.
Idade Crise Tarefas e atividades
0–1 Confiança básica VS desconfiança básica Confiança na mãe e capacidade das coisas
acontecerem. Vinculação inicial
2–3 Autonomia VS Vergonha/Dúvida; Caminhar, agarrar
Controlo Esfincteriano
4–5 Iniciativa VS culpa Organização atividades para um objetivo
Assertividade, agressividade;
6 – 12 Diligência VS inferioridade Normas básicas da cultura
Escola
13 – 18 Identidade VS confusão de papeis Self e mudanças física puberdade
Escolas profissionais
19 – 25 Intimidade VS isolamento Relacionamento íntimos
Casamento, família
26 – 40 Generatividade VS Estagnação Gerar e criar filhos
Criatividade Profissional
+ 41 Integridade VS Desespero Integrar estádios anteriores
Aceitar o Self