MODELO DO APARELHO PSÍQUICO

Ego
Consciente
consciente

Superego Id
Inconsciente
Experiências passadas
Impulsos: Vida e Morte
Desejos

A censura Repressão: Quanto mais

consciente tenta negados pela
manter os impulsos consciência, mais forças
no inconsciente, Nascimento adquirem os desejos
enchendo-os de (sonhos, atos falhos,
energia compra impulsiva)
 FASES PSICOSSEXUAIS DE DESENVOLVIMENTO

processo de desenvolvimento
contínuo
Fálica Genital
Anal dos 3 aos 6 anos Latência início da
dos 6 anos até puberdade;
dos 2 aos 3 anos - áreas genitais a puberdade fase final do
Oral do corpo
- controle desenvolvimento
do nascimento - a criança se dá sexual;
esfincteriano e relacionamento
aos 2 anos conta das retorno da
bexiga com
- gratificações diferenças energia libidinal
- micção e companheiros, aos orgãos
em volta da boca sexuais atividades
evacuação sexuais;
e dos lábios - complexo de escolares, identidade
- treinamento de esportes. sexual distinta.
Édipo
toalete
Identificação
sexual.
 Psicanalítica

Erikson

Psicossocial

Oito crises previsíveis ao longa

da vida
 AS OITO IDADES DO HOMEM
ERIK H. ERIKSON

Confiança básica X desconfiança básica

Autonomia X vergonha e dúvida

Iniciativa X culpa

Indústria X inferioridade

Identidade X confusão de papel

Intimidade X isolamento

Generatividade X estagnação

Integridade do ego X desesperança

 1) Confiança básica X desconfiança básica:
De zero a um ano

Desconfiança: sensação de Confiança:Aprende a confiança com a

que o mundo é um lugar mãe; começa a confiar em si mesmo e
ameaçador desenvolverá a noção de que o
mundo é um lugar confiável.

Grande importância das frustrações na medida certa

“Eu sou a esperança que tiver e der”

Virtude: Esperança
 2) Autonomia X vergonha e dúvida
De um a três anos

Vergonha: sentimento de estar

sendo observado e poder ser Autonomia: senso de que é
castigado. capaz do controle dos
Dúvida: sua produção (fezes) não esfíncteres
é suficientemente boa

“Eu sou o que posso querer

livremente”
Virtude: Vontade
 3) Iniciativa X culpa
De 3 a 5 anos

Culpa: suas realizações Iniciativa: suas

são desvalorizadas ou curiosidades e realizações
menosprezadas são valorizadas e bem
vistas pela família

A criança mais ativa e mais independente, com mais energia

para a ação
Surgem as preocupações com as diferenças entre os sexos
“Eu sou o que posso imaginar que serei”
Virtude: Proposição, determinação.
 4) Produtividade X Inferioridade
Dos 6 aos 12 anos

Inferioridade: senso intenso Sentimento de indústria:

de incapacidade, muitas vezes sou capaz de me sair bem e
originário de repetidas adquirir os instrumentos da
situações de fracasso escolar. minha cultura

A criança é cada vez mais capaz de produzir coisas

A escola funciona como uma cultura nos seus objetivos e limites

“Eu sou o que posso aprender para realizar o meu trabalho”

Virtude: Competência, habilidade

 5) Identidade X Confusão de Identidade
Dos 13 aos 20 anos

Identidade: Senso intenso Confusão de identidade:

de determinar seu senso Experimentação e
de identidade. confusão de papeis

As experiências com identificação de papei socieis podem trazer confusão e

frustrações – Afinidades com grupos sociais e rápidas mudanças dessas
preferências

Virtude: Fidelidade
 5) Intimidade X Isolamento
Dos 20 aos 44 anos

Intimidade: A pessoa busca Isolamento: Sofrimento

estabelecer relacionamento com isolamento e
com os outros. egocentrismo

As experiências com no relacionamento com outros determinam os

relacionamentos futuros

Virtude: Amor
 5) Geratividade X Estagnação
Dos 45 aos 65 anos

Geratividade: O adulto
maduropreocupa-se em Isolamento:
estabelecer orientar empobrecimento pessoal
geração seguinte.

A colheita dos frutos e o estabelecimento para preparar o futuro de suas

gerações descendentes caso contrario sente-se estagnado e o
empobrecimento pessoal com pesos de seus fracassos nos excessos e falta de
cuidados consigo e com outros

Virtude: Cuidado
 5) Integridade X Desespero
A partir dos 65 anos

Integridade: O idoso vem a Desespero: Não aceitação

aceitar a sua própria vida, do processo cai em
permitindo a aceitação da desespero por incapacidade
morte. de reviver a vida

Os momentos com a família construída pode trazer alegrias e

engrandecimento da vida vivida, alegra-se por ter mais um dia e o vive com
intensidade e alegria; caso contrario o medo da morte pode levar ao
desespero pela incapacidade de não ter construído tudo que gostaria.

Virtude: Sabedoria
 2) Aprendizagem:
Behaviorismo
• Comportamento como resposta
previsível à experiência

Condicionamento clássico
Pavlov: experimento com salivação de cães
Forma natural de aprendizagem, mesmo sem a intervenção

Condicionamento operante
Skinner
O indivíduo aprende com as consequências de sua ação sobre o ambiente
Reforço: fortalecimento do comportamento
Punição: comportamento será enfraquecido
 2) Aprendizagem:
Sócio cognitiva
Bandura
O indivíduo aprende observando modelos (modelagem)

Imitação de modelos: Linguagem, Agressão, Senso moral,

Comportamento de gênero
O indivíduo observa modelos, aprende fragmentos de
comportamentos e mentalmente junta esses fragmentos
em novos padrões de comportamento

Feedbacks dos seus comportamentos: o indivíduo forma

padrões para julgar suas ações e se tornar mais seletivo
para escolher modelos
Começa a desenvolver a necessidade de auto-eficácia
 3) Cognitivas: Piaget

1) período sensório-motor
Nascimento até os 2 Diferenciação entre
anos Aos poucos se indivíduo e objeto
Reflexos inatos diferenciam meios e Aquisição da noção
respondem a fins de objeto
estímulos do meio As ações ganham permanente (oito
Ações repetidas intencionalidade meses). Os objetos
devido aos efeitos (age para atingir um existem mesmo
interessantes que propósito) quando não estão
produzem visíveis.
 3) Cognitivas: Piaget

2)Período pré-operatório:
Incapaz de se colocar
no lugar dos outros
Não considera mais
do que um aspecto Animismo
Dos 2 aos 7 anos
do problema ao Egocentrismo
Linguagem
mesmo tempo Irreversibilidade
O raciocínio depende
exclusivamente da
percepção
 3) Cognitivas: Piaget

3) período das operações concretas

Dos 7 aos 12 anos
Capaz de
Operações compreender o Classificação
intelectuais  ponto de vista do
ações mentais outro Seriação
voltadas para a Reversibilidade
Bases para o
construção e
raciocínio lógico
explicação
 3) Cognitivas: Piaget

4) período das operações formais

Transforma os dados
Treze anos em diante da experiência em
formulações Pode pensar sobre o
Raciocina em organizadas e próprio pensamento
hipóteses desenvolve conexões
lógicas entre elas
Outros conceitos Piagetianos
Esquemas:
padrões organizados de comportamento para pensar e atuar
sobre uma situação
 Outros conceitos Piagetianos

• Organização: tendência para criar estruturas

cognitivas cada vez mais complexas.
• Adaptação: como o indivíduo lida com novas
situações à luz do que já sabe.
 Outros conceitos Piagetianos

Assimilação:
absorver informação nova e incorporá-la às estruturas cognitivas
existentes

Acomodação:
ajustar as próprias estruturas para encaixar a informação nova

Equilibração:

Consolidar o conhecimento (temporariamente, até que se reinicie

novamente o processo).
3) Cognitivas: Vygotsky
Vygotsky
Envolvimento ativo do indivíduo com
seus ambientes

A criança aprende através da interação

social. Zonas de desenvolvimento
(real, potencial e proximal).

Adultos ou pares devem ajudar a

criança a organizar a aprendizagem
 Do motor ao ato mental - Wallon
• Wallon foi francês, Médico, rigoroso nas
pesquisas o que o aproximou de Luria
• O inicio das pesquisas partiu de observaçaode
crianças doentes, retardo, epilepsia,
anomalias psicomotoras em geral.
• Criou teorias em 4 campos principais:
movimento; emoção; inteligência e
personalidade.
 As seis fases de Henry Wallon
Estágio impulsivo emocional – de 0 a 1 ano
- Predominantemente afeitvo – imerso em um mundo que não consegue se dissociar
- O ambiente facilita o desenvolvimento passando da desordem gestual as emoções
diferenciadas

Estágio sensório motor e projetivo – 1 a 3 anos

- Desenvolvimento da inteligência prática adquirida pela interação com objetos e com o
próprio corpo
- inteligência discursiva adquirida pela imitação

Estágio do Personalismo – 3 aos 6 anos

- Formação dos aspectos pessoais – personalidade e autoconsciência
- crise negativista por se opor ao adulto

Estágio Categorial – 5 aos 11 anos

- Exaltação da inteligência sobre as emoções
- Atenção voluntária e seletiva – Abstração de conceitos concretos - Categorização mental

Estágio da Adolescência – a partir dos 12 anos

- transformações físicas e psicológicas por hiperexcitação do sistema endócrino
- autoafirmação e desejo sexual