Fase de Latência

e genital
8-12 anos
Grupo: Bárbara, Cristina, Indianara, Karen, Tainara e Yuri.
A fase de
latência
Entre 6 a 14 anos

01
 A fase de latência

A fase ou período de latência está localizado

entre as fases fálica e genital, ou ainda entre a
organização sexual infantil e adulta, e
compreende uma diminuição do que se pode
chamar de atividade sexual.
Nessa fase em que se inicia um maior contato com o
''mundo fora de casa'' a criança aprende, a partir das
frustrações, que nem sempre será imediatamente
satisfeita e que isso é importante para que possa se
relacionar com outras pessoas, ou seja, a fase de
latência corresponde a um aumento gradual no tempo
de espera pela satisfação dos desejos da criança.

Nesse momento, a criança dirige sua libido ao

desenvolvimento social, ou seja, o ingresso no período
escolar formal, a experiência com outras crianças, a
prática de atividades físicas, como o esporte,
possibilita a formação e o amadurecimento do
caráter, uma vez que é exposta a aspirações morais e
sociais.
 PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
Mudança qualitativa na relação da
criança com seus pais, a partir do
Não se identifica uma zona A fase de latência ocorre junto
processo de superação do Complexo
específica de erotização. Isso ao período de escolarização
de Édipo. Assim, é um período
significa dizer que a energia da criança, onde sua energia
extremamente importante para o
libidinal está investida em está investida nas atividades
fortalecimento do ego da criança.
um objeto outro, que não o escolares e nas relações
próprio corpo. sociais.
 A fase de latência
Para se relacionar melhor com todas as pessoas que vão sendo inseridas a sua vida, a criança tem sua
sexualidade reprimida ou sublimada, para que então possa se concentrar em outras atividades como
jogos, aprendizados, brincadeiras e amizades.

Pode-se dizer ainda que é nesse período que as crianças se tornam capazes de identificarem-se com
outros, que não seus pais, como colegas de escola, professores, personagens e heróis da ficção, que
serão importantes para o desenvolvimento da identidade sexual dessas crianças.

Segundo Freud, é nesse período que se desenvolvem atitudes como a vergonha e a moralidade, que
serão determinantes no encaminhamento dos desejos sexuais que serão despertados na puberdade.
Consequências

Steibel (2011) refere que a criança, quando não se

desenvolve da maneira esperada pela etapa da
latência, tem como resultado uma evolução distorcida,
causando alteração das funções do ego e regressão a
fases anteriores de fixação libidinal. Dessa forma, a
criança tem maiores dificuldades de lidar com as
exigências do meio, podendo apresentar desequilíbrio
emocional. A dificuldade em resolver a situação
edípica não a deixará pronta para exercer
autocontrole, deixando-a menos segura para
enfrentar as angústias e ansiedades ocasionadas
pelas novas exigências sociais.
FASE GENITAL
 A fase genital

A fase genital no indivíduo acaba servindo como um selo final da sua infância e determinação da vida
adulta. Com isso surgem novas manifestações do seu impulso sexual que acaba chamando a atenção,
embora sejam comuns. Por exemplo, surge o desejo de olhar, algo já acentuado na fase fálica e a
vontade de exibir.

Além de si mesma, a criança acaba nutrindo a vontade de ver os órgãos genitais de outras crianças.
Gradualmente vai surgindo a curiosidade e exibicionismo, de modo a buscar referências do próprio
corpo em outras pessoas. Isso vai incluir também outras partes do corpo juntamente com outras funções
corporais.

A própria pele manifesta isso, tanto fisicamente nas mudanças, quanto nas sensações envolvidas. De
forma semelhante vem outros sentidos, como o olfato e a audição.
 CARACTERÍSTICAS DA FASE
GENITAL
Estabilidade Interpessoalidade
construtiva amorosa
As fases do desenvolvimento
A criança vai se dedicando cada vez
psicossexual acabam por originar
mais aos relacionamentos amorosos.
conflitos de forma natural que podem
Através daqui se tem a primeira
ou não serem resolvidos. Caso isso
manifestação de que ela quer se
permaneça, aqui eles encontram um
movimentar com base no instinto
relativo desfecho, uma estabilidade e
natural de procriação.
estruturação.

Atenção maior aos

Consciência
sexual
Tanto as meninas como os meninos já
desenvolveram aqui as suas
identidades sexuais. Nesse caminho,
passam a procurar por novas
maneiras de se alimentarem e
satisfazerem suas vontades eróticas.
genitais
Segundo Freud, a atenção da criança
acaba se concentrando em seus órgãos
genitais. A sua energia sexual, o seu
impulso, acaba sendo mais direcionada a
essa observação pessoal.
 A fase genital

A fase genital serve de ponte para a passagem da criança em direção à vida adulta. Não apenas revisita
o que foi trabalhado em etapas anteriores, como também serve de selamento a questões mal
resolvidas. Desse ponto em diante a postura adulta do jovem será mais evidenciada e o quão bem
construído ele foi na infância.
OBSERVAÇÕES
 Crianças de 9, 10 e 11 anos
Turma 4º ano UNIDAVI: 16 meninos e 9 meninas - AULA DE INGLÊS

● Bastante interação dos meninos na aula;

● Todos estavam muito curiosos com a nossa presença;

● Os alunos haviam falado de que já havia acontecido isso antes (outras observações);

● Em alguns momentos eles olhavam bastante para nós;

● Por volta dessa idade, que percebemos essas crianças mais independentes e aptas a
adquirir novas competências;

● São capazes de demonstrar empatia pelos colegas;

 Crianças de 9, 10 e 11 anos
Turma 4º ano UNIDAVI: 16 meninos e 9 meninas - AULA DE INGLÊS

● Houve também alunos mais distraídos (pintando durante a aula), que estavam
sentados no fundo da sala;

● Socializam bastante com os colegas;

● Senti uma certa inquietude em alguns alunos (falta de concentração, dificuldade);

● Em alguns momentos houve conversa paralela entre eles;

● No geral, aparentemente, é uma turma tranquila;

● 15:00 horário do intervalo: todos foram acompanhados para a cantina.

 Crianças de 8 a 9 anos
Turma 4º ano: EEF Mont Alverne - Aulas de educação física e
matemática

Em nossas observações, percebemos que as crianças desta faixa etária gostam bastante de trabalhar
em grupos, socializam entre si e demonstram ser curiosos. São bem ativos, atentos. Presenciamos uma
situação em que houve falta de compreensão porque outra colega “furou” a fila na brincadeira, já se tem
um entendimento de certo ou errado. Convivem bem entre eles (meninas e meninos). São desenvolvidos
fisicamente. Foi possível perceber que cada um possui seus gostos, sua identidade bem desenvolvida.
São responsáveis. Imediatistas, querem as coisas na hora. Buscam por aprovação. Não costumam se
isolar, até mesmo alunos com alguma dificuldade buscam estar inseridos em grupo. São participativos
nas atividades, respeitam as ordens das figuras de autoridade.
 CARACTERÍSTICAS 9-10…
DIFERENCIANDO-SE DOS PAIS
A criança vai resgatando a sua própria
personalidade a partir do que ela vai
construindo (interações sociais: com
adultos, professores, médicos, amigos…)
MENINAS X MENINOS
Brincadeiras como bonecas, família, papéis
dos pais (espelhar na brincadeira), ser mãe.
E, meninos brincadeiras de aventura, fantasia.
“HIPOCONDRIA”
Meninos e meninas tendem a
desenvolver uma certa hipocondria.
Porque eles manifestam também
uma autonomia no seu crescimento,
na relação com os pais.
SENTIMENTOS
HIPOCONDRÍACOS
Significa uma mania, seja de “doença”, de adoecer que são
maneiras inconscientes deles desenvolverem essa forma
de chamar atenção dos pais.
Ex: estou doente, logo posso ficar em casa (terei mais
afeto dos meus pais).
 CARACTERÍSTICAS 11 anos…
Meninos e meninas nessa fase, têm maior variação de humor devido a mudanças
do corpo.

Meninas são mais precoces em transformação física que os meninos. Justamente

por essa produção dos hormônios, que irá causar essa irritabilidade / variação no
humor deles.
 CARACTERÍSTICAS 11 - 12 anos…
● Aos 11-12 anos, a criança passa por uma importante fase de transição. Deixa de ser criança e entra na
pré-adolescência, fase que se prolonga até os 15 anos.
● Possui um grande poder de assimilação de novos conceitos, tais como memória, identificar ou
reconhecer os fatos, fazer classificações.
● Há sentimentos como amizade, solidariedade. E também decepções, atritos, disputas e até injustiças. Já
em relação a AMIZADE: essa ideia de amizade recíproca tende a ser mais frequente dos 8 aos 12 anos.
● É um período onde ocorrem… Mudanças, dúvidas, descobertas, inseguranças e conflitos.

Variações de humor e comportamentos de:

1. Agressividade
2. Felicidade
3. Tristeza
4. Agitação
5. Euforia
6. Preguiça
7. Condutas contraditórias
 CARACTERÍSTICAS 11 - 12 anos…
Autoconhecimento > Desejo de conhecer a si mesmo

Autodesenvolvimento > Busca construir sua personalidade e desenvolver -se.

Socialização > O adolescente tem a necessidade de fazer parte de um grupo, pois é neste espaço que ele
encontrará interesses comuns, amizades, modismo e estabelecerá uma IDENTIDADE GRUPAL.

ADOLESCENTES vivem "3 lutos":

• perda do corpo de criança

• perda da identidade infantil
• perda da relação com os pais de infância.

COBRANÇAS DO MEIO SOCIAL...

● Formação de identidade;
● Estruturar relações afetivas;
● Escolha profissional;
● Assumir o papel social de adulto.
 Características

Nesse período da vida, depois que a primeira eflorescência da sexualidade feneceu, surgem atitudes do
ego como vergonha, repulsa e moralidade. Elas são destinadas a fazer frente à tempestade ulterior da
puberdade e a alicerçar o caminho dos desejos sexuais que se vão despertando. (FREUD, 1926, livro
XXV, p. 128.).
 Referências

BERGMANN, Suélen. Implicações do período de latência no processo de aprendizagem. Trabalho de conclusão

de curso - UNIJUÍ. Santa Rosa, p.28, Dezembro, 2018.

STEIBEL, Denise et al . A latência na atualidade: considerações sobre crianças encaminhadas para

psicoterapia. Aletheia, Canoas ,n. 35-36, p. 51-68, dez. 2011. Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942011000200005&lng=pt&nrm=iso>.
Acesso 15 out. 2022.