PREFEITURA MUNICIPAL DE VIANA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO - SEMED

CMEI JOSÉ CHAGAS

Projeto de leitura
Leitura Mágica: Viajando pelos Gêneros
Textuais

Pedagoga Matutino: Lilianne Ferreira Costa Vilela

Pedagoga Vespertino

Diretora: Grazielle Zorzal

2024
INTRODUÇÃO:

O Projeto "Leitura Mágica: Viajando pelos Gêneros Textuais" visa

proporcionar uma experiência enriquecedora de leitura para crianças
na faixa etária de 1 a 5 anos, durante seu período na educação
infantil. Reconhecendo a importância crucial da leitura no
desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças, esta
iniciativa busca instigar desde cedo o amor pelos livros, ao mesmo
tempo em que introduz os pequenos leitores aos diversos tipos de
textos de maneira acessível, lúdica e significativa.

JUSTIFICATIVA:

A primeira infância é um período crucial no desenvolvimento da

linguagem e das habilidades de leitura. Nessa fase, as crianças estão
ávidas por explorar o mundo ao seu redor, absorvendo conhecimento
de forma natural e espontânea. É nesse contexto que a escola
desempenha um papel fundamental, fornecendo estímulos adequados
para o desenvolvimento dessas habilidades.

O projeto se justifica pela necessidade de criar um ambiente propício

para a formação de leitores desde a mais tenra idade. Ao oferecer
uma variedade de gêneros textuais e oportunidades de interação com
os livros, pretendemos não apenas desenvolver as habilidades de
leitura e compreensão, mas também cultivar o prazer pela leitura e o
interesse pela cultura escrita.

Além disso, a inclusão da maleta viajante de leitura visa estreitar os

laços entre a escola, a família e a comunidade, promovendo
momentos de interação e partilha em torno dos livros. Ao envolver os
familiares no processo de leitura, esperamos fortalecer o hábito de ler
em casa e criar um ambiente rico em estímulos literários.

Em resumo, este projeto se justifica pela sua relevância no estímulo

ao desenvolvimento integral das crianças, pela promoção do gosto
pela leitura desde cedo e pela criação de uma cultura leitora na
comunidade escolar e familiar.

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver o gosto pela leitura e a familiaridade com diferentes

gêneros textuais desde a primeira infância, promovendo o
desenvolvimento cognitivo, linguístico e socioemocional dos alunos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Introduzir os alunos aos diversos gêneros textuais de forma

lúdica e acessível.
2. Estimular a imaginação, a criatividade e a expressão oral e
escrita por meio da leitura.
3. Promover a interação entre alunos, professores e familiares por
meio da maleta viajante de leitura.
4. Desenvolver habilidades de comunicação, colaboração e
empatia durante as atividades de socialização dos livros.

ESTRATÉGIAS DE IMPLEMENTAÇÃO:

1. Seleção de Gêneros Textuais:

 Cada trimestre, os professores ou grupos escolhem um
gênero textual para explorar com os alunos, garantindo a
diversidade e a abrangência dos tipos de texto.
 Exemplos de gêneros textuais a serem explorados: contos
de fadas, poesias, parlendas, adivinhas, receitas, cartas,
histórias em quadrinhos, entre outros.
2. Atividades de Leitura:
 Durante o trimestre, as atividades de leitura incluirão
contação de histórias, leitura compartilhada, dramatização,
produção de textos coletivos e individuais, entre outras
práticas adequadas à faixa etária.
 Os professores adaptarão as atividades de acordo com as
características e interesses dos alunos, garantindo a
participação ativa de todos.
3. Maleta Viajante de Leitura:
 Cada aluno turma deve ter uma maleta contendo um livro
relacionado ao gênero textual trabalhado no trimestre,
juntamente com uma ficha de leitura para ser preenchida
em casa.
 Ao retornar à escola, os alunos compartilharão suas
experiências de leitura, discutindo sobre o livro que
levaram para casa, suas partes favoritas, personagens,
entre outros aspectos.
4. Envolvimento Familiar:
 Os pais serão convidados a participar ativamente do
projeto, auxiliando os filhos na leitura dos livros em casa e
incentivando o diálogo sobre as histórias.
 A escola promoverá eventos ou encontros específicos
para envolver os familiares, compartilhando dicas de
leitura e promovendo a importância do hábito de ler desde
cedo.
AVALIAÇÃO:

A avaliação do projeto será contínua e multidimensional,

considerando não apenas o desenvolvimento das habilidades de
leitura, mas também o engajamento dos alunos, a interação social, a
criatividade e a expressão individual.

RECURSOS NECESSÁRIOS:

 Livros adequados à faixa etária dos alunos, abrangendo os

diversos gêneros textuais.
 Maletas personalizadas para o transporte dos livros.
 Fichas de leitura para registro das atividades realizadas em
casa.
 Espaço adequado para as atividades de leitura e socialização
dos livros.
 Material de apoio para as atividades complementares, como
cartazes, fantoches, entre outros recursos didáticos.

CRONOGRAMA:

O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo, dividido em

trimestres conforme a escolha dos gêneros textuais a serem
trabalhados.