UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE TIMON

CURSO DE PEGAGOGIA

Ajaciara Bianca Marques

Daniele Priscila da Silva Castro

Juliana de Cássia Brito Leão

SEQUÊNCIA BÁSICA

Sequência básica referente à 3ª nota da

disciplina Linguística Aplicada e Ensino,
ministrada pelo Prof. Me. Lucas
Evangelista no 3º período do curso de
Pedagogia, semestre 2023.2

TIMON-MA
2024
 SEQUÊNCIA BÁSICA

Texto literário: O Menino Que Aprendeu A Ver

Autor: Ruth Rocha

Ilustrador: Walter Ono

Editora: Quinteto Editorial

Fonte: O Menino que Aprendeu a Ver, 1998, capa.

Sinopse: João é um menino que não sabe ler nem escrever, mas tem muita
curiosidade sobre o mundo. Um dia, ele vai à escola e começa a aprender as letras e
as palavras. A partir daí, ele descobre que tudo ao seu redor tem um nome e um
significado, e que ler é uma forma de ver as coisas de um jeito diferente. Uma história
sobre a magia da alfabetização e a importância da educação.
Público-alvo: 1º ano educação infantil

Objetivos gerais e literários: Na sequência didática baseada no livro "O Menino que
Aprendeu a Ver" de Ruth Rocha, os objetivos gerais e literários se alinham à jornada
de alfabetização do protagonista João. Essa abordagem visa destacar a importância
crucial da descoberta das letras e palavras em sua vida, direcionando a atenção para
diversos aspectos da narrativa. O principal objetivo é ampliar o repertório imaginativo
das crianças, utilizando a história de João como inspiração para estimular a criação
de novas narrativas e personagens. Ao mesmo tempo, busca-se estimular a cognição
e afetividade, oferecendo atividades que envolvam o pensamento crítico e promovam
um ambiente acolhedor para a expressão de sentimentos relacionados à
aprendizagem. A sequência didática também tem como meta promover a expressão
e linguagem, utilizando o livro como ferramenta para o desenvolvimento de
habilidades linguísticas, interpretação de textos e produção de narrativas próprias.
Além disso, busca-se enriquecer o repertório cultural e linguístico das crianças,
explorando os elementos culturais presentes na história de João e introduzindo novas
palavras e conceitos em seu vocabulário. Outro objetivo importante é incentivar a
curiosidade e a partilha de conhecimentos entre os alunos, criando um ambiente de
aprendizagem colaborativo que estimule a investigação e a troca de experiências. Por
fim, a sequência didática visa criar um ambiente propício para discutir o processo de
aprendizagem, abordando os desafios enfrentados por João durante sua jornada de
alfabetização e incentivando a reflexão sobre as estratégias de superação e a
importância da perseverança na busca pelo conhecimento. Ao concentrar-se na
exploração dos temas literários e educacionais presentes na história de João, essa
proposta busca proporcionar uma experiência enriquecedora que fortaleça não
apenas as habilidades de leitura e escrita, mas também promova o desenvolvimento
integral das crianças, estimulando sua imaginação, criatividade e amor pela
aprendizagem.

Motivação: Para iniciar a imersão dos alunos no fascinante universo de "O Menino
que Aprendeu a Ver" de Ruth Rocha, propõe-se um momento lúdico e criativo. Nesta
atividade envolvente, as crianças do 1º ano da Educação Infantil serão convidadas a
expressar sua compreensão pessoal do conto por meio da arte. Após relembrar
brevemente a história, destacando momentos significativos, os alunos serão
fornecidos com materiais artísticos variados, como papel, lápis de cor, giz de cera e/ou
tintas. A proposta é que cada criança escolha a cena que mais gostou ou que a tenha
surpreendido durante a narrativa. Os alunos serão incentivados a desenharem e
pintarem livremente, explorando suas interpretações visuais e emocionais
relacionadas à narrativa. A atividade motivacional consistirá em um convite à
expressão artística, inspirando-se na riqueza visual do livro e na importância atribuída
às descobertas visuais do protagonista João. A proposta é criar um ambiente
descontraído onde as crianças possam traduzir, por meio da arte, suas percepções
sobre a história de João e sua jornada de descobertas. Assim como João aprendeu a
ver as letras e palavras, os alunos serão encorajados a representar suas próprias
visões por meio do desenho e da pintura. Ao incorporar a dimensão artística e visual,
a motivação busca proporcionar uma conexão sensorial e criativa com o conteúdo do
livro, permitindo que as crianças explorem sua imaginação e expressão pessoal de
forma única e significativa.

Introdução: Nossa exploração do livro “O Menino que Aprendeu a Ver” começa com
uma etapa curiosa e envolvente. Antes de adentrarmos na narrativa, empenhamo-nos
em analisar minuciosamente a capa, reconhecendo-a como uma genuína porta de
entrada para a história que se desenrolará diante de nós. Dessa forma, estimulamos
a participação ativa dos alunos com perguntas que os levarão a desenvolver um olhar
crítico, evidenciando que esses elementos visuais são tão cruciais para a
compreensão da trama quanto o próprio conteúdo textual. Além da capa, trazer à luz
a autora, Ruth Rocha, e o ilustrador, Walter Ono. Esse momento de apresentação não
só gera curiosidade entre os estudantes, mas também proporciona esclarecimentos
sobre as distintas funções desempenhadas no processo de criação de um livro. Muitos
alunos, surpreendidos pela revelação, descobrem que há diferenças entre o autor e o
ilustrador. Essa fase preparatória desperta um entusiasmo palpável na turma, cria uma
familiaridade sólida com o livro e seus elementos. Assim, com mentes curiosas e
olhares aguçados, estamos prontos para nos aprofundarmos na história que se
desdobrará diante de nós.
Leitura: Na abordagem da leitura na sequência didática com base no livro "O Menino
que Aprendeu a Ver" de Ruth Rocha, optamos pela leitura em roda, um formato que
envolve a participação ativa da professora e das crianças. Durante esses momentos,
a professora conduzirá a leitura em voz alta, enquanto mostra as gravuras do livro
para as crianças, considerando que, no 1º ano do ensino infantil, elas ainda estão em
processo de aprendizado da leitura. Essa dinâmica em roda não apenas permite que
as crianças se envolvam com a história de forma mais próxima, mas também promove
a troca de ideias e fortalece a compreensão coletiva do texto. Os intervalos são
momentos estratégicos para discussões sobre o andamento da leitura,
proporcionando diagnósticos valiosos, especialmente na fase de decifração do texto.
Contudo, é crucial adaptar a abordagem ao público-alvo, garantindo que a escolha da
obra considere o contexto literário dos alunos, incluindo níveis de alfabetização e
interesses. Assim, a leitura em roda se torna uma prática envolvente e enriquecedora,
incentivando a curiosidade e a descoberta do universo letrado de forma acessível e
estimulante para as crianças em processo de aprendizado da leitura.

Interpretação:

Esta proposta de atividade visa desenvolver a interpretação do conto "O Menino que
Aprendeu a Ver" junto às crianças do 1º ano da Educação Infantil. Oferecendo uma
abordagem diversificada, as sugestões incluem:

Atividade 1: Assistir ao Vídeo do Conto e Conversar sobre a História:

Os alunos serão convidados a assistir a um vídeo do conto, proporcionando uma

experiência visual e auditiva. Após a exibição, promoverá-se uma conversa em roda
para explorar diversos aspectos da história, como os personagens, o cenário, o
conflito e a solução. O objetivo é estimular a compreensão do enredo, promovendo a
expressão oral das crianças ao compartilharem suas percepções e compreensões.

Atividade 2: Fazer a Leitura do Livro e Comparar com o Vídeo:

Em seguida, a professora conduzirá a leitura do livro, permitindo que as crianças
explorem a narrativa por meio do texto escrito. Após a leitura, será proposta uma
comparação entre o livro e o vídeo, incentivando a observação das semelhanças e
diferenças entre as duas versões. Essa atividade busca desenvolver a habilidade de
comparação e análise, estimulando a atenção aos detalhes e a compreensão da
relação entre a forma escrita e a forma audiovisual da história.

Atividade 3: Desenhando as Cenas Favoritas do Conto:

Nesta atividade envolvente, as crianças do 1º ano da Educação Infantil serão

convidadas a expressar sua compreensão pessoal do conto "O Menino que Aprendeu
a Ver" por meio da arte. Após relembrar brevemente a história, destacando momentos
significativos, os alunos serão fornecidos com materiais artísticos variados, como
papel, lápis de cor, giz de cera e/ou tintas. A proposta é que cada criança escolha a
cena que mais gostou ou que a tenha surpreendido durante a narrativa. Com base
nessa escolha, eles serão incentivados a criar um desenho ou pintura representativa
da cena selecionada. Este exercício não apenas fomenta a expressão artística, mas
também promove uma conexão mais profunda com o conteúdo do conto. Ao se
envolverem ativamente na atividade, os alunos terão a oportunidade de manifestar
sua interpretação visual das situações narradas, desenvolvendo habilidades criativas
e fortalecendo a compreensão individual da história.