UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: Filosofia da Educação II CÓDIGO: PB0139

CRÉDITOS: 04 CARAGA HORÁRIA: 64 h/a
PROFESSORA: Fátima Nobre

PROGRAMA DA DISCIPLINA

EMENTA:

Enfoques filosóficos modernos e contemporâneos da educação. Educação e teoria do

conhecimento. Educação, ética e valores.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

INTRODUÇÃO: A CIENCIA MODERNA E O COMPORTAMENTO HUMANO (Textos

Introdutórios 01, 02)

UNIDADE I: EDUCAÇÃO E TEORIA DO CONHECIMENTO

1.1 – A Compreensão do Mundo: Pensamento Mítico, Filosófico e Científico. (Textos 01, 02, 03)
1.2 - O Problema do Conhecimento: Possibilidade, Essência, Origem. (Texto 04)
1.3 - A Necessidade da Teoria do Conhecimento para a Educação. (Texto 04)

UNIDADE II: ENFOQUES FILOSÓFICOS MODERNOS E CONTEMPORANEOS DA

EDUCAÇÃO
– A Educação Moderna e Contemporânea: Teorias Não-Críticas, Teorias Crítico-Reprodutivista
e Teorias Histórico-Criticas (Pedagogia Dialética). (Texto 05)
2.1 – Correntes Filosóficas Fundamentais da Educação: Essencialismo, Pragmatismo,
Positivismo, Funcionalismo, Dialética. (Texto 06)
2.2 – Concepção Funcionalista e Dialética da Educação: a Concepção de alguns Filósofos.
(Texto 07)

UNIDADE III: EDUCAÇÃO, ÉTICA E VALORES

3.1 – A Dimensão Axiológica da Educação (Texto 08)
3.2 - Ética Fundamental a partir do Pensamento de Filósofos Clássicos e os Valores que
Norteiam o Agir Humano (Texto 09)
3.3 - Ética Profissional: Destacando a Profissão Docente (Texto 10)
3.4 – Ética, Educação e Cidadania (Texto 11)
UNIDADE IV: TEMÁTICAS DISCURSIVAS
4.1 – A Influência do Neoliberalismo na Educação (Texto 12)
4.2 – A Crise dos Valores e da Ética no Mundo Atual (Texto 13)
4.3 – A Pedagogia do Fingimento (Texto 14)

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

ADORNO, T. Educação e Emancipação (entrevistas e ensaios). Trad. De Wolfgang Leo Maar,

São Paulo: Paz e Terra, 1995.

ARANHA, Maria Lucia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. 1ª ed.,
São Paulo: Moderna, 1994.

ALTHUSSER, L. Ideologia e Aparelhos Ideológicos do Estado. 3ª ed. Lisboa: Editorial

Presença, 1980.

CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 13ª Ed. São Paulo: Ática, 2003.

COLEÇÃO OS PENSADORES, volumes sobre Sócrates, Platão, Aristóteles Santo Tomás de

Aquino, Descartes, Locke, Kant, Rousseau, Augusto Comte e outros. São Paulo: Abril Cultural,
1985.

D`ALVA, Oscar e Souza Filho. Ética Individual e Ética Profissional (princípios da razão feliz),
1ª ed., Fortaleza, ABC, 1998.

DURKHEIM, E. Educação e Sociologia. 11ª ed. São Paulo: Melhoramentos, 1978.

GRAMSCI, A. Os Intelectuais e a Organização da Cultura. 7ª ed. Rio de Janeiro: Civilização

Brasileira, 1989.

KANT, Immanuel. Sobre a Pedagogia. Piracicaba: Ed. Unimep, 1996.

LOPES, Fátima Maria Nobre e outros. Concepções Positivista e Dialética da Educação:

elementos conceituais. In: SILVA FILHO, Filosofia e Educação: concepções, teorias e saberes.
Adauto Lopes, e outros (organizadores). Curitiba: CRV, 2022. Cap. 1. p. 23-36.

LOPES, Fátima Maria Nobre; SILVA FILHO, Adauto Lopes da. A ONTOLOGIA DO
TRABALHO: o paradigma neoliberal e suas consequências na educação escolar. Revista Inter
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http://dx.doi.org/10.5216/ia.v45i1.61164.

LOPES, Fátima Maria Nobre e SILVA FILHO, Adauto Lopes. Elementos de uma Ética
Fundamental: a obtenção do bem humano, IN: Temas de Filosofia e de História da Educação.
Nobre Lopes e outros (organizadores). CRV: Curitiba, 2018. p. 15 – 28.

MARX, K. Manuscritos Econômico-Filosóficos. s/ed. Lisboa: Edições 70, 1989.

OLIVEIRA, Admardo S. de, e outros. Introdução ao Pensamento Filosófico. 7ª ed., São Paulo:
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OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno. Filosofia da Educação: Reflexões e Debates. Rio de Janeiro:

Vozes, 2006.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras Aproximações, 11ª ed.
Campinas: Autores Associados, 2011.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Educação, Sujeito e História. São Paulo: Olho d’Água, 1986.

SILVA FILHO, Adauto Lopes da et al. Filosofia, Teoria do Conhecimento e Educação. In:
LOPES, Samuel Nobre et al. Temas de Filosofia, Educação e Ensino: aportes teóricos e práticos.
Curitiba: CRV, 2023. Cap. 1. p. 23-35.

SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas. 4ª ed., Lisboa:

Livros Horizonte, 1992.
 1 01
TEXTO INTRODUTÓRIO
TEXTO INTRODUTÓRIO 02
Textos 01, 02, 03 e 04
Texto 04
Textos 05, 06 e 07
Substituindo Texto 05 da Ivanilde
TEXTO 05
Texto 07
Textos 08, 09, 10 e 11
Texto 08
Texto 09
Texto 09
Texto 10
Texto 11
Temáticas Discursivas
Textos 12, 13 e 14
Texto 12

FÁTIMA MARIA NOBRE LOPES

ADAUTO LOPES DA SILVA FILHO
Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza, Ceará, Brasil

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LOPES, F. M. N.; SILVA FILHO, A. L. da
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FÁTIMA MARIA NOBRE LOPES: Doutora em Educação, Mestre e Licenciada em Filosofia.
Professora de Filosofia da FACED/UFC. Membro Permanente do PPG de Educação e de
Filosofia da UFC. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa Ontologia do Ser Social, Ética e
Formação Humana – GEPOS, certificado pelo CNPq. Editora da Revista Educação em
Debate da UFC.
Orcid: http://orcid.org/0000-0003-4602-2443
E-mail: fatimanobreufc@gmail.com
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ADAUTO LOPES DA SILVA FILHO: Professor de Filosofia da Universidade Federal do Ceará
(UFC). Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Filosofia e em Educação,
ambos da UFC. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa: Teoria Crítica, Filosofia e Educação,
certificado pelo CNPq desde 2009.
Orcid: http://orcid.org/0000-0001-9061-840X
E-mail: adautoufcfilosofia@gmail.com
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