Arte

Músicas de matrizes indígena,

africana e afro-brasileira

1o Bimestre – Aula 01
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Usos e funções da música;
● Contextos de produção e
circulação da música;
● Matrizes estéticas e
culturais.
● Apreciar e analisar alguns
usos e funções das músicas
de matrizes indígena,
africana e afro-brasileira em
seus contextos de produção
e circulação.
Virem e conversem, com seus colegas,
sobre as perguntas a seguir:
1. Quais músicas de matrizes indígena, africana e afro-brasileira você
conhece?
2. Quais são os possíveis usos e funções de uma música?
Usos e funções da música
Toda composição musical tem uma função. Por exemplo: música
religiosa, música cívica, música para entretenimento etc.
Já o uso que se faz dessas composições pode variar de acordo com a
intenção de quem as utiliza.
Contextos de produção e circulação da música
Para conhecer e compreender os contextos de produção e circulação é
necessário analisar atentamente diferentes elementos de composições
musicais de diversos períodos e momentos estéticos, sociais e históricos
brasileiros e de outros países, ampliando a compreensão sobre sua
utilização e a intenção artística implícita nas diferentes categorias
musicais.
Matrizes estéticas e culturais
As matrizes estéticas e culturais reúnem todos os elementos básicos
que representam formas de expressão cultural, de usos e costumes,
englobando a poética artística que representa uma etnia, um grupo,
um povo, uma nação.
Apreciação – “Vamos falar de música indígena”

https://www.youtube.com/watch?v=8cVMgY1VYEM
Apreciação – Informações sobre o vídeo: “Vamos falar
de música indígena”
No vídeo, Kapai Kalapalo explica resumidamente alguns usos e funções
da música para sua cultura, e também seus contextos de produção e
circulação – representa a alegria, a conexão, a espiritualidade, a maneira
como aprendem as músicas na aldeia.
Ela, desde criança, sempre observava sua tia cantar.
Apreciação – “Txana Sian - Huni Kuin (Canto Sagrado
da Medicina)”

https://www.youtube.com/watch?v=Udu0yib9nUo
Apreciação – Informações sobre o vídeo:
“Txana Sian - Huni Kuin (Canto Sagrado da Medicina)”
“Txana Sian - Huni Kuin (Canto Sagrado da Medicina)”
No vídeo, é possível apreciar uma canção sagrada do povo Huni Kuin do Acre,
também conhecido como Kaxinawá, que faz parte de um ritual que utiliza
uma planta reverenciada por muitas culturas indígenas há milhares de anos.
A música é uma parte essencial da cerimônia, desempenhando um papel
fundamental na experiência espiritual e curativa dos participantes.
Os contextos de produção, circulação, usos e funções dessa música
perpassam as dimensões social, política, histórica, econômica, estética,
ética, cultural e espiritual.
Apreciação – “África é música”

https://www.youtube.com/watch?v=U7iOuqwxWQc
Apreciação – Informações sobre o vídeo: “África é
música”
O vídeo apresenta um panorama geral sobre a complexidade sonora
ligada à grande diversidade de instrumentos musicais e aos materiais
sonoros, à presença da música na cultura africana e sua influência na
música mundial. Atualmente existe uma grande quantidade de ritmos e
gêneros musicais que descende da música tradicional africana.
Apreciação – “Ibanoyi”

https://www.youtube.com/watch?v=rgwhXtT4T70
Apreciação – Informações sobre o vídeo: “Ibanoyi”
Blaq Diamond é uma dupla de cantores de afro-pop, da África do Sul,
que se conheceu cantando rap dentro do ônibus em 2010.
Em 2017, assinaram seu primeiro contrato profissional e, em 2019, essa
canção conseguiu permanecer em primeiro lugar em importantes
plataformas digitais de música, sendo premiada com o “SAMA Record of
the Year” – o 1o prêmio da indústria fonográfica da África do Sul.
Apreciação – “Exemplo de música afro-brasileira”

https://www.youtube.com/shorts/N2BIlObZfsc
Apreciação – Informações sobre o vídeo: “Exemplo de
música afro-brasileira”
O vídeo do Grupo Cultural Olodum apresenta um panorama geral sobre
a presença da música afro-brasileira no dia a dia. Trata-se de um dia de
jogo de futebol durante o período da Copa do Mundo de 2022.
É importante ressaltar que a complexidade das sonoridades está ligada à
grande diversidade de instrumentos de percussão e aos materiais
sonoros.
Análise de vídeo: “Owa Sewaxto Owke Setsotwa lha”
1. Quais significados você acredita que o título e a canção têm?
2. Quais funções ela pode ter?

https://www.youtube.com/watch?v=9n0BxslbEac&t=188s
Correção
1. “Owa Sewaxto Owke Setsotwa lha” é uma canção do álbum
“Cafurnas Fulni-ô – Woxtonã Yaathe lha Kefkyandodwa Kefte”, que
significa: “Venha ouvir o Yaathê, a nossa língua que vocês nunca
ouviram” (em tradução livre). A canção celebra a memória dos
antepassados, e do pajé Santxiê Tapuya Fulni-ô, pela luta e
resistência no santuário sagrado dos pajés.
“Cafurnas” é a palavra que representa as músicas tradicionais dos
Fulni-ô.
2. Essa música tem função cerimonial.
Análise de vídeo: “Dandalunda”
1. Quais significados você acredita que o título e a canção têm?
2. Quais funções ela pode ter?

https://www.youtube.com/watch?v=r99TlqRo7DU
Correção
1. “Dandalunda” é o título de uma canção feita para homenagear Mãe
Maimbamba, representante viva do povo angolano, que dedicou
sua vida à religiosidade afro-brasileira, na Cidade de
Salvador/Bahia.
2. A palavra que dá título à canção é parte da frase “Dandalunda,
maimbanda, coquê”, que significa e tem como função ser uma
saudação e um pedido de paz e prosperidade ao mundo.
Análise de vídeo: “Qongqothwane”
1. Quais significados você acredita que o título e a canção têm?
2. Quais funções ela pode ter?

https://www.youtube.com/watch?v=MxZxfRqzrU4
Correção
1. “Qongqothwane” é o nome do besouro Toc-Toc, que a população
acredita trazer a chuva. A palavra está escrita no idioma XHOSA,
um dos 11 considerados oficiais da África do Sul. Essa é uma língua
tonal, e sendo assim, a entonação das palavras modifica o seu
significado. Nela há três tipos diferentes de “cliques”,
representados pelas letras C, Q e X. Esta canção utiliza apenas o
clique da letra Q.
2. Essa canção é cantada em casamentos e tem como função trazer
boa sorte.
 Técnica LEMOV
Pesquisa Capriche nos detalhes

• Esta atividade pode ser realizada individualmente ou em grupos;

• Pesquisar e selecionar, pelo menos, duas músicas de matrizes
indígena, africana ou afro-brasileira;
• Pesquisar e selecionar informações e vídeos sobre os diferentes
meios, equipamentos culturais e espaços de circulação dessas
músicas;
• Elaborar roteiros de análise e explicativos;
 Técnica LEMOV
Pesquisa Capriche nos detalhes

• Cada estudante ou grupo deve ir à frente da turma para realizar os

exercícios de apreciação e análise de uma das músicas selecionadas;
• Após o encerramento das apresentações, o professor organizará uma
roda de conversa.
● Apreciamos e analisamos alguns usos e funções das
músicas de matrizes indígena, africana e afro-
brasileira em seus contextos de produção e
circulação.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Caderno do Professor – Arte –
Ensino Fundamental – Anos Finais – 1o semestre.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino
Fundamental. Secretaria da Educação. São Paulo: SEE, 2019.
Lista de imagens e vídeos
Slide 7 – Vamos falar de música indígena: https://www.youtube.com/watch?v=8cVMgY1VYEM
Slide 9 – Txana Sian - Huni Kuin (Canto Sagrado da Medicina):
https://www.youtube.com/watch?v=Udu0yib9nUo
Slide 11 – África é música: https://www.youtube.com/watch?v=U7iOuqwxWQc
Slide 13 – Ibanoyi: https://www.youtube.com/watch?v=rgwhXtT4T70
Slide 15 – Olodum: https://www.youtube.com/shorts/N2BIlObZfsc
Slide 17 – Owa Sewaxto Owke Setsotwa lha:
https://www.youtube.com/watch?v=9n0BxslbEac&t=188s
Slide 19 – Dandalunda: https://www.youtube.com/watch?v=r99TlqRo7DU
Slide 21 – Qongqothwane: https://www.youtube.com/watch?v=MxZxfRqzrU4