Grupo 3

Marcela Roriz Abdon

Marina Abrantes Brito
 Nome: João Paulo Alves Melo
02 Idade: 10 anos

Filho mais velho, pais casados

Frequenta creche particular desde os 2 anos de idade

Atualmente se enquadra no 5 ano escolar

Estágio Piagetiano: Estágio Operacional Concreto

Estágio Walloniano: Categorial

Pai: Carlos Alberto Roriz Melo, 44 anos. Contador

Mãe: Fabiana Costa Alves Melo, 42 anos. Jornalista
Irmão: Davi Alves Melo, 4 anos

Ambos os pais com ensino superior completo

03 Marcos do desenvolvimento da criança
Amamentação ao momento presente

Alimentação Donald Woods Winnicott

Amamentou até os 7 meses de idade. Holding.

Onipotência e a amamentação:
Desmame tranquilo, sem sofrimento.
satisfação e capacidade de lidar com a
Atualmente se recusa a experimentar novos
frustração.
alimentos.
Fase de dependência absoluta.
Alimentação ausente de grande variedade
Fase de dependência relativa.
de verduras e legumes com gosto por frutas.
Objeto unificador do ego inicial não
integrado da criança.
04 Marcos do Sociabilidade

desenvolvimento Expansivo e comunicativo, gosta muito de conversar com

crianças e adultos.

da criança Tem facilidade ao fazer novas amizades.

Interage bem e gosta de brincar em companhia.

Henri Wallon
Expressividade da emoção como linguagem.
A emoção promove o desenvolvimento da inteligência,
determina a ação humana, a partir das interações
sociais.
Henri Wallon e Vygotsky
Conquistas afetivas desenvolvimento
cognitivo.
05 Locomoção Marcos do
Começou a andar com 1 ano e 1 mês.
Sabe andar de bicicleta.
desenvolvimento
Sabe pular corda. da criança
Não apresenta dificuldades de locomação.

Henri Wallon
Movimento como tradutor da vida psíquica antes do
aparecimento da linguagem.
Afetividade e cognição.
06 Marcos do desenvolvimento da criança
Observados ao longo do desenvolvimento

Autonomia e independência Henri Wallon

Começou a fazer tarefas de casa sozinho A individualidade se faz possível no

social.
este ano. Estágio Categorial: diferenciação da
Ainda não escolhe sozinho as roupas que vai personalidade.
Individualidade.
vestir, por opção da família.
Toma banho sozinho.
Se alimenta sem precisar de auxílio.
É considerado uma criança independente
por seus familiares.
07 Marcos do desenvolvimento da criança
Jean Piaget
*Operátorio concreto
Linguagem *trabalha em cima do que é real e concreto
Começou a falar algumas palavras com 8 *reversibilidade
*interiorização
meses de idade.
*limitado por situações reais de sua vivencia
Com 1 ano começou a formar frases e já
falava grande variedade de palavras. Vygostky
Fala bem. *linguagem social
Boa dicção. *linguagem egocêntrica
*linguagem interior
08 Marcos do Rotina de vida diária

desenvolvimento Estuda pela manhã durante a semana.

À tarde: almoça, faz tarefas escolares, lancha, joga no

da criança celular, toma banho, janta e passa tempo na casa dos avós.
Passa os finais de semana com os avós maternos e acorda
cedo, brinca com os primos e joga no celular.

Jean Piaget
brincadeiras e jogos
consolidação de esquemas formados
prazer, equilíbrio emocional
09

Prova 1
Prova de conservação de massa
10 No primeiro vídeo aplicamos uma prova de conservação de massa, vemos
que ele possui noção de conservação de massa segundo piaget, quando ele
afirma que as bolas continuaram tendo a mesma quantidade, apesar da contra
argumentação, justificando com reversibilidade por reciprocidade, quando
afirma que a forma ficou diferente, mas que a quantidade de massinha era a
mesma.

Prova 1
Prova de conservação de massa
11

Prova 2
Prova de seriação de bastonetes
12 Segundo Piaget o participante possui noção de seriação, antecipou com
facilidade a escada e conseguiu colocar dos menores para os maiores, como
foi pedido. Fez a descoberta excluindo e incluindo os bastonetes e
comparando uns com os outros, construindo assim a linha de base. Segundo
piaget, a criança possui noção de seriação quando consegue cumprir as três
situações, que são a construção da série, intercalação e a contraprova, e o
participante conseguiu.

Prova 2
Prova de seriação de bastonetes
11

Prova 3
Prova de conservação de comprimento
 Nesse caso para Piaget, a hipótese diagnóstica é primeiramente de
identidade, porque admite que uma estrada é maior que a outra no começo, de
reversibilidade simples porque admite também que se esticar a linha, ela se
tornará maior que a outra, e por fim, transição, pois admite a conservação em
algumas transformações e nega em outras, quando o fio é dobrado, ele afirma
que os fios estão do mesmo tamanho, e em certo momento direciona o fato do
cumprimnto ser maior, pela quantidade de curvas e não pelo tamanho em si
da corda.

Prova 3
Prova de conservação de comprimento