Lev Semenovitch Vygotsky

 Nasceu em 17/11/1986, em Orsha, Bielo- Rússia, viveu apenas 37 anos, morreu em

11/006/1934 de tuberculose. Vindo de uma família Judaica, foi educado em casa por
tutores particulares até os 15 anos. Casou-se aos 28 anos com Roza Smekhova e teve
duas filhas,
 De 1914 a 1917 estudou Direito e Literatura na Universidade de Moscou. Nesse mesmo
período participou de cursos de História e Filosofia na Universidade Popular de
Shanyavskii (mas não recebeu nenhum título acadêmico). Anos depois, sua curiosidade
em compreender o desenvolvimento psicológico do ser humano e principalmente
pelas anormalidades físicas e mentais, fez com que Vygotsky fizesse cursos na
Faculdade de Medicina primeiro em Moscou e depois em Kharkov. O interesse na área
da psicologia veio a partir de seu contato no trabalho de formação de professores, com
os problemas de crianças com deficiências, queria compreender os processos humanos
e contribuir de alguma forma para o desenvolvimento de tais crianças.
 Entre 19717 e 1923, além de escrever críticas literárias, lecionou sobre literatura. Em
1922 publicou um estudo sobre os métodos de ensino da literatura nas escolas
secundárias. Dirigiu a seção de teatro do Departamento de Educação de Gomel, onde
fundou uma editora, uma revista literária e um laboratório de psicologia no Instituto de
Treinamento de Professores, local onde ministrava cursos de psicologia.
 A partir de 1924 se dedicou a psicologia, no início deste mesmo ano deu uma palestra
em Leningrado onde causou admiração dos presentes devido a complexidade e
proporção de ideias revolucionárias sobre o estudo do comportamento consciente
humano. Por isso, foi convidado a trabalhar no Instituto de Psicologia de Moscou,
tempos depois trabalhou no Instituto de Estudos das Deficiências. Nesse mesmo ano
escreveu o trabalho: Problemas da Educação de Crianças cegas, surdo-mudas e
retardadas.
 Em 1925 escreveu o livro Psycology of Art (Psicologia da Arte), publicado na Rússia em
1965.
 De 1924 até o ano de sua morte, lecionou, escreveu e desenvolveu importantes
investigações. O projeto principal de seu trabalho consistia em tentar compreender os
processos de transformação do desenvolvimento do ser humano na sua dimensão
histórico-cultural. Buscou identificar as mudanças do comportamento ao longo do
desenvolvimento humano e sua relação com o contexto social.
 Entre 1927 e 1928 começou a criar o Instituto de Estudos da Deficiência, com o
objetivo de estudar o desenvolvimento de crianças com alguma deficiência.
 Se dedicou mais ao estudo da aprendizagem e desenvolvimento infantil por acreditar
que recorrer à infância possibilita explicar o comportamento humano no geral,
justificando que a necessidade do estudo da criança reside no fato de ela estar no
centro da pré-história do desenvolvimento cultural devido ao surgimento de
instrumentos e da fala humana.
 Escreveu diversas obras dando um grande arsenal de material para análise
principalmente nas áreas da pedagogia e da psicologia. No entanto, seus textos são
complexos e de difícil compreensão, sobretudo no período em que a doença agravou,
pois ditava suas ideias que eram transcritas por outra pessoa. Antes disso, os relatos
 escritos não continham muitos detalhes sobre os procedimentos metodológicos
utilizados na sua pesquisa.
 Foi o primeiro psicólogo moderno a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-
se a parre da natureza de cada pessoa. Um dos pontos centrais de sua pesquisa é que a
complexidade da estrutura humana deriva do processo de desenvolvimento enraizado
nas relações entre história individual e social.

REFERÊNCIA:

REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação.

Petrópolis: Vozes, 1995.