TURMA: 3º ANO
Lista 03 04. Leia o texto abaixo e responda posteriormente ao que é
Exercícios sobre Colonização Espanhola
01. Observe a imagem abaixo:
BETHELL, Leslie (org.). História da América Latina. in: América Latina Colonial. v.
Gravura de Potosí, localizada no
Vice‐reino do Peru, durante a colonização espanhola
Potosí foi um dos principais locais de exploração de
riquezas naturais utilizadas pela coroa espanhola durante a
colonização da América. Em Potosí, os espanhóis fizeram
com que os indígenas extraíssem cerca de metade:
a) do ouro explorado nas Américas.
b) do mercúrio necessário à obtenção da prata.
c) do sal comercializado na Europa.
d) dos diamantes que enriqueceram a coroa espanhola.
e) da prata conseguida pelos espanhóis na América.
05. (Fuvest) “Podemos dar conta boa e certa que em quarenta
02. FUVEST – No século XVI, a conquista e ocupação da
América pelos espanhóis:
a) desestimulou a economia da metrópole e conduziu ao
fim do monopólio de comércio;
b) contribuiu para o crescimento demográfico da
população indígena, concentrada nas áreas de
mineração;
c) eliminou a participação do Estado nos lucros obtidos e
beneficiou exclusivamente a iniciativa privada;
d) dizimou a população indígena e destruiu as estruturas
agrárias anteriores à conquista;
e) impôs o domínio político e econômico dos criollos.
03. Fatec – É correto afirmar que, a colonização espanhola:
a) fundamentou‐se na divisão da colônia em vice‐reinos
diretamente ligados à Espanha, destacando‐se a Casa
de Contratação e o Conselho das Índias;
b) utilizou quase que exclusivamente a mão‐de‐obra
negra, devido ao fato de a população indígena ter sido
dizimada durante a conquista;
c) desenvolveu nas colônias uma produção diversificada,
produzindo‐se manufaturas na região setentrional e
algodão na região meridional;
d) baseou‐se nas culturas tropicais de exportação, nos
minifúndios e na mão‐de‐obra servil;
e) criou uma organização administrativa centralizada
com sede em Lima.
HISTÓRIA – HENRIQUE
pedido.
“Nos anos 1575‐1600, Potosí produziu talvez a metade
de toda a prata hispano‐americana. Tal profusão de prata
não teria vindo à tona sem a concomitante abundância de
mercúrio de Huancavélica, que naqueles mesmos anos
estava também produzindo como nunca havia feito. Outro
estimulante para Potosí foi claramente a mão de obra
barata fornecida através da mita de Toledo.”
2. São Paulo: Edusp, 1999. p. 141.
Como indicado no texto, os espanhóis utilizaram um
sistema de trabalho denominado mita, que consistia:
a) no trabalho obrigatório e temporário, mobilizando
mão de obra indígena geralmente escolhida por
sorteio entre as tribos, sendo deslocada para qualquer
região da colônia.
b) no emprego de tribos inteiras de indígenas, dirigidas
por seus chefes naturais, assegurando ainda a
instrução cristã dos envolvidos.
c) no trabalho compulsório e permanente de escravos
que chegavam ao porto de Toledo.
d) em contratos de servidão realizados entre espanhóis e
astecas.
e) em um sistema de servidão por dívidas, pois com a
desintegração da economia tradicional indígena, esses
foram obrigados a adquirir produtos vindos da
Europa.
anos, pela tirania e ações diabólicas dos espanhóis,
morreram injustamente mais de doze milhões de
pessoas…” (Bartolomé de Las Casas, 1474 – 1566)
“A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família
selvagem.” (Pablo Neruda, 1904 – 1973)
As duas frases lidas colocam como causa da dizimação das
populações indígenas a ação violenta dos espanhóis
durante a Conquista da América. Pesquisas históricas
recentes apontam outra causa, além da já indicada, que
foi:
a) a incapacidade das populações indígenas em se
adaptarem aos padrões culturais do colonizador.
b) o conflito entre populações indígenas rivais,
estimulado pelos colonizadores.
c) a passividade completa das populações indígenas,
decorrente de suas crenças religiosas.
d) a ausência de técnicas agrícolas por parte das
populações indígenas, diante de novos problemas
ambientais.
e) a série de doenças trazidas pelos espanhóis, como
varíola, tifo e gripe, para as quais as populações
indígenas não possuíam anticorpos.
 TURMA: 3º ANO
06. (Mackenzie SP) Ao analisar o processo de conquista da
América pelos espanhóis, o historiador Héctor Bruit afirmou:
“O que mais chama a atenção em todo esse processo
da conquista americana é a atitude dos indígenas em
relação ao cristianismo. Documentos diversos atestam que
os índios simulavam ser cristãos por meio dos significados
das formas, rituais e gestos da nova religião, mas no fundo
a simulação lhes permitia encobrir suas crenças idólatras”
Héctor Hernan Bruit. Bartolomé de las Casas e a simulação dos vencidos.
Campinas/São Paulo: Editora da UNICAMP/Iluminuras, 1995, p.16.
É correto afirmar, pela análise do excerto, que
a) a conquista militar dos espanhóis possibilitou a
imposição do cristianismo no continente americano.
Por isso, tentativas de sobrevivência e ressignificação
de símbolos religiosos, por parte dos indígenas, não
surtiram efeito.
b) a conquista da América envolveu complexas relações
entre conquistadores e conquistados. Nessas relações,
concepções religiosas, estratégias de domínio e
sobrevivência e ressignificação de símbolos se fizeram
presentes.
c) as relações entre espanhóis e indígenas foram
permeadas por conflitos e estranhamentos culturais.
Daí a necessidade europeia de impor o cristianismo
aos nativos e, com isso, angariar fundos pecuniários à
Igreja na América.
d) os conquistados, ao ressignificar símbolos culturais
dos conquistadores espanhóis, simularam a
sobrevivência de sua própria cultura. Daí a facilidade
com que as populações nativas foram aculturadas
durante a conquista.
e) os embates culturais foram constantes em todo o
processo da conquista. Nesses embates, o consenso
pela autodeterminação das populações indígenas
ajuda a explicar o sucesso do empreendimento
espanhol na América.
07. (FGV) A respeito da conquista da América e de sua
colonização empreendida pelos espanhóis, é correto afirmar:
a) Foram facilitadas pelo baixo índice de ocupação
humana nas regiões do México, do Peru e da Bolívia, o
que permitiu o estabelecimento de núcleos urbanos
baseados nas referências culturais europeias.
b) Basearam‐se na produção agrícola realizada nas
plantations escravistas e no comércio local, o que
garantiu o controle do território frente às invasões de
outras potências europeias.
c) Basearam‐se em um sistema administrativo dividido
em vicereinados, cujas jurisdições se estendiam sobre
vastas áreas territoriais e cabildos, representações
políticas locais controladas por grandes proprietários,
comerciantes e mineradores.
d) Foram marcadas pelo estímulo a fluxos migratórios
provenientes da Península Ibérica, o que permitiu que,
em poucas décadas, houvesse uma ampla maioria de
europeus e seus descendentes nos territórios
americanos controlados pela Espanha.
e) Caracterizaram‐se pela tolerância religiosa e pela
diversidade política, o que acabou por transformar a
América Espanhola em área de refúgio para grupos e
indivíduos perseguidos no continente europeu por
suas crenças e práticas políticas.
HISTÓRIA – HENRIQUE
08. (ENEM) Embora a compra de cargos e títulos fosse bem
difundida na América, muitos nobres, aí moradores,
receberam títulos da monarquia devido a suas qualidades e
serviços. Desde o século XVI, os títulos de marquês e conde
(títulos de Castela) eram concedidos, sobretudo, aos vice‐
reis e capitães‐gerais nascidos na Espanha. Com menor
incidência, esta mercê régia também podia ser
remuneração de serviços militares, de feitos na conquista,
colonização e fundação de cidades.
RAMINELLI, R. Nobreza e riqueza no Antigo
Regime ibérico setecentista. Revista de História, n. 169, jul.‐dez. 2013.
Segundo o texto, as concessões da Coroa espanhola
visavam o fortalecimento do seu poder na América ao
a) restringir os privilégios dos comerciantes.
b) reestruturar a organização das tropas.
c) reconhecer os opositores do regime.
d) facilitar a atuação dos magistrados.
e) fortalecer a lealdade dos súditos.
09. (UNCISAL AL) Na sociedade colonial hispano‐americana, a
posição social era determinada principalmente pela etnia,
o que significava que a mobilidade social era quase nula. A
etnia também determinava a possibilidade ou não de
acesso a determinados postos e funções. Nesse contexto,
destacavam‐se os Chapetones,
a) grande maioria da mão de obra na agricultura e nas
minas; eram também empregados em serviços
domésticos ou na construção de obras públicas.
b) filhos de espanhóis com nativas que não tinham
acesso aos postos administrativos; eram livres e
exerciam funções como capatazes, artesãos ou
comerciantes.
c) parte importante da mão de obra, cerca de um
décimo dos trabalhadores; concentravam‐se nas
atividades agrícolas das Antilhas e no Vice‐Reino de
Nova Granada.
d) descendentes de europeus nascidos na América que
podiam possuir terras e minas, mas não podiam atuar
no comércio internacional nem ocupar postos
administrativos centrais.
e) colonos brancos nascidos na Espanha, os únicos que
podiam participar do comércio externo, possuir terras
e minas e ocupar os principais cargos na
administração pública.
10. (UNIUBE MG) Leia com atenção o texto a seguir:
O encontro entre o Velho e o Novo Mundo, que a
descoberta de Colombo tornou possível, é de um tipo
particular: é uma guerra, ou melhor, como se dizia então, a
Conquista. Um mistério continua ligado à conquista: trata‐
se do resultado do combate. Por que esta vitória
fulgurante, se os habitantes da América são tão superiores
em número a seus adversários, e lutam em seu próprio
solo? Se nos limitarmos à conquista do México, a mais
espetacular, já que a civilização mexicana é a mais
brilhante do mundo pré‐colombiano: como explicar que
Cortez, liderando algumas centenas de homens, tenha
conseguido tomar o reino de Montezuma, que dispunha de
várias centenas de milhares de guerreiros?
(TODOROV, Tzvetan. 1996. A conquista da América: a questão do outro. São
Paulo: Martins Fontes, p. 51.)
 TURMA: 3º ANO HISTÓRIA – HENRIQUE

O fragmento trata do “choque de civilizações” ocasionado

pelo processo de conquista da América pelos espanhóis, no
século XVI. Considerando esse processo, os principais
mecanismos que tornaram possível a conquista do México
foram:
I. A superioridade bélica, com a utilização de armas de
fogo, espada de metal e do cavalo.
II. A disseminação de doenças e epidemias, que
contribuíram para a drástica redução demográfica das
populações nativas.
III. O sincretismo religioso, fundamentado no princípio da
tolerância, que viabilizou o enraizamento dos valores
cristãos por meio da evangelização.
IV. O estabelecimento de alianças bélicas com outros
povos nativos, favorecido pelas rivalidades com os
astecas, que contribuiu para fortalecer o contingente
militar espanhol.

As afirmativas CORRETAS estão contidas em:

a) I e II, apenas
b) II, III e IV, apenas
c) I, II e IV, apenas
d) I e III, apenas
e) I, II, III e IV