8ª Quinzenal - 1º Ano

Governo do Distrito Federal
Secretaria de Estado de Educação

Coordenação Regional de Ensino de Ceilândia
Escola Classe 68 de Ceilândia
1º ANO - QUINZENAL – 28/08 A 15/09 - TEMA: Livro: Perigoso!; Parlendas, Adivinhas, Cantigas
SEGUNDA-FEIRA 28/08 TERÇA-FEIRA 29/08 QUARTA-FEIRA 30/08 QUINTA-FEIRA 31/08 SEXTA-FEIRA 01/09
Rotina: Rotina: Rotina: Rotina: Rotina:
Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos,
chamadinha, clima e chamadinha, clima e palavra chamadinha, clima e palavra do chamadinha, clima e palavra do dia. chamadinha, clima e palavra
palavra do dia. Retomada do dia. Retomada do alfabeto dia. Retomada do alfabeto e Retomada do alfabeto e números. do dia. Retomada do alfabeto
do alfabeto e números. e números. números. e números.
Realizar a atividade de rimas no
Apreciação do Livro: Retomar a história Retomar a história Perigoso! caderno. Copiar os comandos.
Perigoso! Tim Warnes. Perigoso! Dar ênfase nos animais. Parquinho
Trabalhar a capa do livro LIGADINHO NAS RIMAS
novamente e intensificar a Primeiro momento: 1- Ligue os desenhos em que Brincando com frases.
os nomes rimam.
análise da capa: Nome do Explicar para as crianças
2- Leia as palavras abaixo e
livro, Autor, Ilustrador e sobre a diferença entre os marque um (x) nas que
Colocar os bambolês no
Editora. animais domésticos e rimam com perigoso: chão em fileira, enumerar o
selvagens. chão dentro do bambolê.
Primeiro momento: Colar no caderno a Ditar uma frase dos cards
explicação breve sobre o disponibilizados e pedir para
Glossário: Crocodilo, assunto. que as crianças contem
toupeira, lagarta, mosca, quantas palavras eles
pedra, cogumelo, conseguem identificar na
joaninha, azaleia, frase. As crianças irão pular
minhoca. nos bambolês de acordo
com a quantidade de
Primeiro momento: 3- Escreva 3 palavras para palavras na frase.
Fazer o glossário – Serão Atividade no caderno de cada sílaba da palavra
dois glossários. desenho: Pedir que as PE – RI – GO – SO.
crianças dividam a folha do
caderno pela metade.
Escrever no caderno para
 Exploração de que as crianças copiem e Escrever: ANIMAIS
palavras, DOMÉSTICOS / ANIMAIS
respondam!
consoantes, SELVAGENS. Pedir que
vogais, letras e OBSERVANDO A CAPA
desenhem os animais que
sílabas. DO LIVRO.
1- QUAL É O TÍTULO DO conhecem de cada grupo.
 Leitura e escrita LIVRO? Dia do Brinquedo
2- QUEM ESCREVEU E
ILUSTROU A HISTÓRIA? Objetivos:
de palavras. 3- QUAL O NOME DA
Segundo momento: Objetivos:
EDITORA DO LIVRO? - Identificar rimas entre palavras.
4- SE TIVESSE QUE DAR Pedir para que os alunos
Escrever as palavras OUTRO TÍTULO escrevam o comando da
À - Consciência de palavras
HISTÓRIA, QUAL SERIA?
atividade no caderno: - Escrever, espontaneamente ou por dentro de uma frase.
utilizando o alfabeto
ditado, palavras e frases de forma
móvel. Atividade impressa – 1- Forme o nome de
alfabética usando letras/grafemas
Trabalhar separação Atenção no Som Inicial e cada animal e que representem fonemas
silábica utilizando Desafio da Letra inicial. escreva se ele é
material concreto doméstico ou
(massinha, bolinhas de selvagem.
papel...)
Segundo momento:
Construção de Cartaz.
Disponibilizar um pedaço
de folhas (como no
exemplo) e pedir para
que cada criança faça o Desafio da Letra inicial –
desenho e escreva o Escrever no caderno o Objetivos:
nome de uma coisa que comando da questão (como no
elas consideram exemplo). - Diferenciar as unidades
perigosas e fazer um linguísticas: letras, palavras e
cartaz com as palavras textos.
ditas. Trabalhar a escrita - Desenvolver a consciência
de cada palavra. fonológica para relacionar
grafemas e fonemas na
leitura e escrita partindo de
textos.
Objetivos:
- Identificação de palavras
OBJETIVOS: em atividades enigmáticas.
Interpretação Oral. - Diferenciar as unidades

Exploração de sons linguísticas: letras, palavras
iniciais (aliteração) das e textos.
palavras, segmentação - Desenvolver a consciência

oral das palavras em fonológica para relacionar
silabas. grafemas e fonemas na
leitura e escrita partindo de
Vocabulário – ampliação textos.
a partir da compreensão
de significados.
Rotina: Rotina: Rotina: Rotina:
Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos,
chamadinha, clima e chamadinha, clima e palavra chamadinha, clima e palavra do FERIADO chamadinha, clima e palavra
palavra do dia. Retomada do dia. Retomada do alfabeto dia. Retomada do alfabeto e do dia. Retomada do alfabeto
CONFECÇÃO DE LIVRO Continuação do assunto Continuar a apresentação

DE PARLENDAS – parlendas. das parlendas. Fazer uma lista de parlendas
Pensando na plenarinha favoritas da turma. O professor
iremos confeccionar um pode criar um gráfico com as
Escutar a parlenda: Brincar com as crianças com
livro com parlendas e parlendas mais escolhidas.
desenhos das crianças. Palavra Cantada - 1, 2, a Parlenda Lá em cima do Também pode fazer um cartaz
Cada professor deve usar feijão com arroz Piano. Segue duas opções com as favoritas.
sua criatividade, não https://www.youtube.com/wa de brincadeiras.
precisando ser padronizado. tch?v=usKvHXnxhm8 https://www.youtube.com/ Brincadeiras com parlendas.
Exemplo: watch?v=ldVZSZFA4y4 Realizar várias brincadeiras
Explicar que grande parte com parlendas.
das parlendas podem ser 1ª Brincadeira do Vídeo.
cantadas. https://www.youtube.com/ Sugestão:
watch? https://www.youtube.com/w
Montagem da Parlenda – 1, v=yamamUOeJso&t=1s atch?v=beLC_MHXuYU
2 feijão com arroz.
1º Pintar a capa. Montagem da Parlenda – Lá Dia do Brinquedo.
Teatro: Lobo Guará 2º Parlenda: Pintar as em cima do Piano.
palavras que rimam. 1º Pintar a capa. Objetivos:
Utilizar como recurso 3º Completar a parlenda 2º Parlenda: Pintar as
durante a semana o livro: com as palavras faltosas. palavras que rimam. - auxiliar na formação,
Folclore Brasileiro Infantil. 4º Parlenda fatiada. 3º Completar a parlenda com socialização,
as palavras faltosas.
desenvolvendo
Montar o livrinho e colar no 4º Parlenda fatiada. habilidades psicomotoras,
caderno. Pedir para que as sociais, físicas, afetivas,
crianças façam a cópia da Montar o livrinho e colar no cognitivas e emocionais.
parlenda no caderno. caderno. Pedir para que as
crianças façam a cópia da
5º Reescrita da parlenda no parlenda no caderno.
caderno.
5º Reescrita da parlenda no
PARLENDAS Exploração de palavras, caderno.
consoantes, vogais, letras e
Iniciar a aula com uma sílabas. Exploração de palavras,
roda de conversa. consoantes, vogais, letras e
Perguntar se as crianças sílabas.
sabem o que são as Objetivos:
parlendas. Recitar uma Interpretação
parlenda (Corre Cutia) Reescrita de textos com Objetivos:
para ver se as crianças apoio
lembram de outras para - Interpretação
assim recitar também. Apreciar textos escritos em Reescrita de textos com
versos, identificando rimas, apoio
Brincar com os alunos de sonoridades, jogos de
corre cutia. palavras. Apreciar textos escritos em
versos, identificando rimas,
Montagem da Parlenda – sonoridades, jogos de
Caldo de Galinha. palavras.
1º Pintar a capa.
2º Parlenda: Pintar as
palavras que rimam.
3º Completar a parlenda
com as palavras faltosas.
4º Parlenda fatiada.
Montar o livrinho e colar

no caderno. Pedir para
que as crianças façam a
cópia da parlenda no
caderno.
5º Reescrita da parlenda
no caderno.
Exploração de palavras,
consoantes, vogais,
letras e sílabas.
Objetivos:
Interpretação Oral de
texto.
Escrita de palavras.
Reconhecer que as
palavras são compostas
por unidades sonoras
denominadas sílabas e
segmentá-las oralmente,
a partir de gêneros
textuais da tradição oral.
Rotina: Rotina: Rotina: Rotina: Rotina:
Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos, Calendário, quantos somos,
chamadinha, clima e chamadinha, clima e palavra chamadinha, clima e palavra do chamadinha, clima e palavra do dia. chamadinha, clima e palavra
palavra do dia. Retomada do dia. Retomada do alfabeto dia. Retomada do alfabeto e Retomada do alfabeto e números. do dia. Retomada do alfabeto
Continuando o tema adivinhas,
Apreciação do Livro: Lá Retomar a história Lá vem o
vem o ratinho carteiro, de
realizar o jogo Adivinha quem
ratinho carteiro. Primeiro momento: Parquinho
Marianne Dubuc. sou eu.
Jogo bingo das adivinhas
Primeiro momento: Retomar a história da
O Professor deve ler as
semana explicando para as cartinhas e pedir para que as O professor lê as adivinhas
Trabalhar a capa do livro crianças sobre os diferentes crianças adivinhem. Quando e as crianças procuram a
novamente e intensificar a meios de comunicação que uma criança acertar, o resposta na cartela do
análise da capa: Nome do temos. professor deve colocar a
livro, Autor, Ilustrador e resposta no quadro com ajuda
Editora. (1 CARTAZ por Brincar de adivinhar os meios dos alunos. Fazer o registro
Glossário:, porco, turma) de comunicação. das palavras no caderno.
polvo, urso, ovelha,
raposa, serpente,
morcego, avião,
caminhão.
Primeiro momento:
Fazer os glossários –
bingo.
Serão dois glossários.
Realizar o desenho sobre o
livro da semana no caderno
 Exploração de de desenho.
palavras, 1 folha por turma
consoantes,
vogais, letras e Pedir que as crianças
sílabas. formem as palavras das 1 por turma. Dia do Brinquedo
 Leitura e escrita Atividade no caderno – Pedir adivinhas utilizando as Jogo detetive de problemas.
de palavras. que as crianças copiem o sílabas disponibilizadas pelo Objetivos:
comando no caderno.
1 – ONTEM, CONHECEMOS A professor.
Escrever as palavras HISTÓRIA DO RATINHO - Consciência de palavras
utilizando o alfabeto CARTEIRO.DESENHE, PINTE E dentro de uma frase.
ESCREVA O NOME DE 3 COISAS
móvel. QUE COMEÇAM COM O MESMO
Trabalhar separação SOM DA PALAVRA “RATINHO”. -Criação de desenhos a
silábica utilizando partir de temáticas
material concreto pesquisadas.
(massinha, bolinhas de
papel...) Segundo momento:
Segundo momento:
Atividade de folha – Soma e Atividade Adivinha – O que é o
Construção de Cartaz. Subtração. que é?
De acordo com o Utilizar material concreto

glossário e com a para contagem. Também Objetivos:
história, fazer uma lista pode ser utilizado uma folha
dos animais que - Comparar palavras,
Atividade impressa –
como recurso para desenhar
aparecem e contruir um Encontrando identificando semelhanças e
a sílaba as quantidades. diferenças entre sons de sílabas
cartaz colocando os destacada.
nomes em ordem iniciais.
alfabética. - Contar de maneira exata ou
aproximada, utilizando diferentes
As crianças deverão estratégias como

copiar a lista no caderno, o pareamento e outros
colocando a quantidade agrupamentos.
de sílabas de cada
palavra. Para os
Alfabéticos pedir que
construam pequenas
frases com as palavras.
(focar nas caracteristicas
de cada animal). Objetivos:
Sugestão: utilizar
cortadores para colar a - Identificar finalidades da
quatidade de sílabas. interação oral em diferentes Objetivos:
contextos comunicativos.
- Escrever, - Segmentar oralmente
OBJETIVOS: espontaneamente ou por palavras em sílabas
ditado, palavras e frases de
Interpretação Oral. forma alfabética
Exploração de sons - Diferenciar as unidades
usando letras/grafemas que linguísticas: letras, palavras e
iniciais (aliteração) das representem fonemas
palavras, segmentação textos.
oral das palavras em - Desenvolver a consciência
silabas. fonológica para relacionar
grafemas e fonemas na
Vocabulário – ampliação leitura e escrita partindo de
a partir da compreensão textos.
de significados.

8ª Quinzenal - 1º Ano

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

8ª Quinzenal - 1º Ano

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Governo do Distrito Federal

Secretaria de Estado de Educação

Interpretação Oral. - Diferenciar as unidades

palavras, segmentação - Desenvolver a consciência

CONFECÇÃO DE LIVRO Continuação do assunto Continuar a apresentação

Montar o livrinho e colar

De acordo com o Utilizar material concreto

As crianças deverão estratégias como

Você também pode gostar