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Leitura Complementar
Disciplina: Psicopedagogia Institucional
Autora da leitura complementar: Neide Rodriguez Barea Tavares
Prezado aluno, selecionamos as referências abaixo visando
o aprofundamento das temáticas estudadas na disciplina e a
complementação dos seus estudos. Para conferir as indicações, acesse a
nossa biblioteca virtual: https://biblioteca-virtual.com/ e boa leitura!

Tema 01 – Fundamentos da psicopedagogia

institucional

O artigo de Vercelli tem como objetivo apresentar a Psicopedagogia

Institucional como área de conhecimento e os possíveis campos de
ação, permitindo que o leitor compreenda o papel profissional do
psicopedagogo que opta por trabalhar no campo organizacional. Para
realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque
pelo título da obra.

VERCELLI, L. de C. A. O trabalho do psicopedagogo institucional. Revista Espaço

Acadêmico, vol. 12, n. 139, Maringá, 2012.

Este artigo destaca o papel do psicopedagogo que atua em instituições

sociais, procurando identificar o perfil deste profissional, os desafios da
área, a necessidade de reinventar práticas fugindo da visão tradicional e
aproximando a atuação do psicopedagogo institucional das ideias mais
progressistas deste campo de atuação. Para realizar a leitura, acesse a
plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.

ALEVATO, H. M. R. O institucional e a psicopedagogia: a perspectiva do imaginário

social. Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, v. 6, n 4, Coruña, 2000.

Tema 02 – Linha histórica e concepção

psicopedagógica

Este capítulo conta a história da Psicopedagogia no mundo, iniciando

pelo termo e traçando uma linha evolutiva que inicia na Primeira Guerra
Mundial, compara a situação norte-americana e a europeia com relação

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à psicopedagogia, discute o aspecto científico da área e destaca o
trabalho argentino. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca
Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.

SOBRINHO, P. J. Fundamentos da psicopedagogia. São Paulo: Cengage Learning,

2016, p. 16-22.

Este artigo traz a evolução história da psicopedagogia para situar os

principais desafios que esta área enfrenta na atualidade, buscando
identificar a concepção psicopedagógica para os campos clínico e
institucional. A autora trata do aspecto interdisciplinar da área e a
necessidade de uma formação mais aprofundada em termos de
acuidade acerca da manifestação humana na aprendizagem. Para
realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque
pelo título da obra.

MASINI, E. F. S. Formação profissional em Psicopedagogia: embates e desafios.

Revista Psicopedagogia, v. 23, n. 72, São Paulo: 2006.

Tema 03 – Aprendizagem e fracasso escolar

O artigo ora apresentado trata da atuação do psicopedagogo

institucional como agente de intervenção na formação continuada
de professores, com a intenção de fortalecer as práticas pedagógicas
que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos e de
evitar o fracasso escolar. Relata a experiência da cidade de Cajamar/
SP, uma das primeiras a estruturar o serviço público de Psicopedagogia
Institucional. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual
da Kroton e busque pelo título da obra.

NOFFS, N. de A.; FERREIRA, M. M.; GODINHO, M. E.; VIEIRA, J. G. da S. Proposta de

atuação psicopedagógica na diretoria municipal de educação de Cajamar. Revista
Psicopedagogia, v. 31, n. 96, São Paulo, 2014.

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O estudo desenvolvido por Nandi e Camargo enfoca a Psicopedagogia
Institucional Escolar, destacando a ação do(a) psicopedagogo(a)
institucional sobre fatores que favorecem, intervêm ou prejudicam a
aprendizagem em uma instituição escolar. O artigo relata a pesquisa
de campo realizada em uma escola municipal da rede pública de Morro
da Fumaça, em Santa Catarina, partindo de questionários e entrevistas
realizadas com professores e psicopedagogos institucionais. Para
realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e
busque pelo título da obra.

NANDI, S. V.; CAMARGO, G. Psicopedagogia institucional e a intervenção frente às

dificuldades de aprendizagem dos/as alunos/as de séries iniciais: experiências de
uma escola municipal de Morro da Fumaça/SC. Saberes Pedagógicos, v. 1, n. 2,
Criciúma, 2017.

Tema 04 – Prática psicopedagógica na instituição

O presente artigo discute o processo de inclusão de pessoas com

deficiência em empresas, proposto pela política de cotas. No entanto,
discute que as empresas não devem se preocupar apenas em cumprir
a legislação, mas em realizar um processo de contratação com a
preocupação de incluir verdadeiramente tais profissionais. Aponta
que o psicopedagogo institucional é o profissional mais capacitado
para fazer o processo de integração de pessoas com deficiência na
empresa para evitar transtornos e problemas oriundos de processos
equivocados de contratação e orientação das rotinas para tais
trabalhadores. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca
Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.

CABREIRA, P. A.; STOBAUS, C. D. Inclusão, empresa e psicopedagogia. Diálogo,

no. 28, Canoas, 2015.

Este artigo apresenta e analisa um projeto de intervenção

psicopedagógica institucional que ocorreu em uma escola. A proposta
segue a perspectiva do diagnóstico psicopedagógico e da intervenção.

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A autora, psicopedagoga, realizou entrevistas, jogos, dinâmicas e
desenhos com crianças e profissionais da escola para descobrir as
queixas e a problemática. Após identificar as maiores dificuldades de
aprendizagem, realizou ações interventivas para superá-las, obtendo
resultados bastante positivos. Para realizar a leitura, acesse a plataforma
Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.

CÂNDIDO, F. F. Subsídio à práxis psicopedagógica na instituição de ensino.

Construção Psicopedagógica, v. 17, n. 14, São Paulo: 2009.

Tema 05 – Âmbitos de atuação do

psicopedagogo hospitalar

Este relato de experiência publicado no formato de artigo apresenta

um processo de intervenção psicopedagógica realizada no setor
de Pediatria Hospitalar de um hospital público da cidade de São
Paulo. Como resultados, observou-se uma grande lacuna entre as
possibilidades de atuação das pedagogas hospitalares e as demandas
das crianças, sinalizando que este é um espaço mais adequado para
o trabalho psicopedagógico hospitalar. Para realizar a leitura, acesse a
plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.

NOFFS, N. de A.; RACHMAN, V. C. B.; Psicopedagogia e saúde: reflexões sobre a

atuação psicopedagógica no contexto hospitalar. Revista Psicopedagogia, v. 24,
n. 74, São Paulo, 2007.

Neste capítulo de trabalho de conclusão de curso, a autora enfoca

o trabalho da psicopedagogia hospitalar dedicada aos casos de
dificuldades de aprendizagem. Trata-se de um que aponta a viabilidade
do processo educacional para crianças que se encontram internadas
e a forma como o hospital pode se organizar para atender a demanda
educacional de seus pacientes enfermos. Para realizar a leitura, acesse a
plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.

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NASCIMENTO, C. T. do. A hospitalização escolarizada: possibilidades de atenção
à aprendizagem infantil em contexto hospitalar. Monografia apresentada ao
Curso a Distância de Pós-Graduação/Especialização em Educação Especial, área de
concentração Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM,
RS), como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Educação
Especial. Santa Maria: 2007, p. 10-25.

Tema 06 – Atuação multiprofissional x

interdisciplinar: interface saúde e educação

Este estudo aponta a característica multidisciplinar da psicopedagogia

institucional como o aspecto primordial na elaboração de projetos que
viabilizem a educação de surdos no Brasil. Entre os destaques, cita que
a psicopedagogia institucional tem um olhar positivo para a diferença,
compreendendo que todos que convivem com as diferenças aprendem,
e não apenas os surdos, realizando a verdadeira prática inclusiva. Para
realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque
pelo título da obra.

VERAS, N. C. de O. Psicopedagogia institucional e educação de surdos no Brasil,

possíveis encontros. Educação, Artes e Inclusão, v. 11, n. 1, Florianópolis, 2015.

O presente artigo chama a atenção para a atuação do psicopedagogo

institucional no ensino superior visando ao atendimento e orientação
em casos de deficiências, superdotação e transtornos de aprendizagem
de alunos que frequentam este segmento de ensino. Aponta a
necessidade de trabalho de uma equipe multidisciplinar para realização
do diagnóstico e indica que o trabalho do(a) psicopedagogo(a)
institucional no ensino superior está relacionado tanto ao processo de
diagnóstico quanto à elaboração de uma metodologia com roteiros
para os alunos e professores. Para realizar a leitura, acesse a plataforma
Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.

RICHARTZ, T.; GONÇALVES, J. E. Psicopedagogia institucional: sugestões de um

roteiro de intervenção no ensino superior. Revista Psicopedagogia, v. 33, n. 102,
São Paulo: 2016.

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 Tema 07 – O psicopedagogo e as ONGs

Este artigo apresenta a atuação do psicopedagogo em organizações

não-governamentais (ONGs). Destaca o trabalho voltado à cidadania
e relata a experiência de atuação psicopedagógica em uma instituição
de terceiro setor situada em Pirapora do Bom Jesus/SP. A ONG atendia
crianças de 6 a 12 anos e o psicopedagogo relata as atividades de
diagnóstico, planejamento e intervenção, envolvendo as crianças,
os profissionais da ONG e instituições parceiras. Para realizar a
leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo
título da obra.

LEONARDI, G. A atuação da psicopedagogia no terceiro setor: em busca de um

espaço amplo de ação em regate da cidadania. Construção Psicopedagógica, v. 13,
n. 10, São Paulo: 2005.

Este material descreve uma pesquisa realizada a respeito do

acolhimento institucional de crianças e adolescentes no município de
Vila Velha (Espírito Santo). Aborda os desafios de todo o processo de
acolhimento, bem como a sobrecarga de atividades dos profissionais
que atuam neste segmento. A psicopedagogia institucional é abordada
a partir da entrevista realizada com as profissionais que possuem esta
formação e que apresentam o relacionamento entre terceiro setor e
atuação psicopedagógica. Para realizar a leitura, acesse a plataforma
Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.

SENA, T. R. S. de; CHAVES, K. C.; GODOI, T.; GENTILLI, R. de M. L. Acolhimento

institucional de crianças e adolescentes no município de Vila Velha. Anais do
encontro internacional e nacional de política social, v. 1, n. 1, Vitória, 2018.

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 Tema 08 – Relação entre diferentes grupos
envolvidos no processo de ensino e
aprendizagem na tarefa educativa

O trecho da monografia que se sugere aqui como leitura

complementar apresenta um estudo de caráter multidisciplinar,
envolvendo professores e, especificamente, o professor de educação
física, o psicopedagogo e o psicomotricista, como profissionais
que podem estruturar uma equipe multidisciplinar para apoiar o
desenvolvimento harmônico dos movimentos corporais como alicerce
para a aprendizagem nas séries iniciais. Para realizar a leitura, acesse a
plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
LORENZEN JUNIOR, W. A estimulação psicomotora a aprendizagem nas séries
iniciais. Monografia apresentada Curso de Pós-Graduação em Educação com
ênfase em Psicopedagogia Institucional do Núcleo de Atividades de Extensão e
Serviços do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria como
requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação com ênfase
em Psicopedagogia Institucional. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria:
2004, p. 25-35.

O artigo apresenta a importância da equipe multidisciplinar existente na

Secretaria de Educação Municipal em uma pequena cidade do interior de
São Paulo, compreendendo os Setores de Psicologia e Psicopedagogia.
Tal equipe multidisciplinar, quando acionada pelas escolas, é capaz
de iniciar o diagnóstico da dificuldade de aprendizagem e realizar o
encaminhamento para outros especialistas, constituindo uma equipe
maior. Além disso, os dois setores passam a ser responsáveis por alinhar
todas as informações e desenvolver ações interventivas para estruturar
melhores práticas pedagógicas escolares que propiciem maior resultado
em termos de aprendizagem dos educandos, evitando o fracasso
escolar. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da
Kroton e busque pelo título da obra.

CAMPOS, T. E. de; SILVA, K. C. dos S.; LUVIZOTTO, C. K. Queixa escolar: uma nova
proposta de avaliação. Colloquium Humanarum, v. 10, n. Especial, Presidente
Prudente, Jul/Dez. 2013.

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Bons estudos!