Autora do trabalho: Tânia Izilda Rossaneis

Tema: Projeto de Leitura

Título: A fantástica viagem à Leitura

Sertãozinho, 2020

“A leitura é, provavelmente, uma outra maneira de estar

em um lugar.” - José Saramago

Projeto de trabalho para escola de Período Integral do

Ensino Fundamental, alunos de 1º ao 5º ano.
 Projeto de Leitura
Título: A fantástica viagem à Leitura
Autora do trabalho: Tânia Izilda Rossaneis

Apresentação
O projeto: “A fantástica viagem à Leitura”, de Leitura, destina-se ao trabalho a ser
desenvolvido com alunos do 1º ao 5º ano, do Ensino Fundamental, em Escolas de Período
Integral, da Rede Municipal de Ensino de Sertãozinho/SP e deverá ocorrer de forma integrada
com as outras áreas do conhecimento humano, auxiliando o trabalho do professor em sala de
aula, levando-se em conta experiências adquiridas nos anos de 2018 e 2019, na EMEF “Profª
Elvira Arruda de Souza”.

Justificativa
Segundo Paulo Freire: “A leitura não reside tão somente na leitura de um livro, mas em ler a
vida e saber do mundo”.
A BNCC aborda a leitura como um dos “eixos organizadores” na área de Língua Portuguesa,
no Ensino Fundamental, destacando-a como tema central de tal área e como instrumento para
ouros componentes curriculares. O eixo Leitura, segundo a BNCC, tem seu foco voltado para
o desenvolvimento de habilidades de compreensão e interpretação da leitura, interpretação de
textos verbais e ainda identificação de gêneros textuais que são compreendidas como
competências da Língua Portuguesa, no Ensino Fundamental.
Dessa forma, o presente Projeto, atendendo às competências, visa promover aos alunos
participantes momentos de lazer, descontração e desenvolvimento do saber e da competência
leitora.

Objetivos gerais
• Incentivar o gosto e a prática de leitura e da escrita, de forma prazerosa e lúdica;
• Possibilitar o acesso aos diferentes gêneros textuais;
• Estabelecer relações entre o texto e conhecimentos prévios;
• Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses dos
educandos.

Objetivos específicos
• Proporcionar aos alunos o hábito e o prazer pela leitura, formando estudantes mais
críticos, coerentes e com maior facilidade de interpretação;
• Conhecer autores variados;
• Favorecer as relações sociais por meio de apresentações culturais;
• Entender que a leitura e a escrita desafiam nossa imaginação, possibilitando nosso
crescimento intelectual;
• Identificar as diferentes formas de “viajar” através da leitura;
• Ampliar o vocabulário, as experiências de leitura com o grupo e individualmente e suas
capacidades criativas;
• Compreender e utilizar melhor as regras ortográficas da língua portuguesa;
• Desenvolver a linguagem oral e a escrita;
• Localizar informações implícitas e explícitas em textos de diferentes gêneros textuais.
Metas
Promover aos alunos participantes do projeto momentos de lazer, descontração e
desenvolvimento do saber através da leitura e escrita de textos atraentes e diversos, responsáveis
pela formação leitora do educando.

Conteúdo
• Poemas, contos, crônicas, receitas;
• Histórias em quadrinhos, charges;
• Lendas, fábulas, adivinhações, piadas;
• Notícias, reportagens, propagandas, classificados;
• Textos científicos;
• Letras de músicas e exibição de filmes;
• Jogos interativos, lúdicos e pedagógicos (cruzadinha, sete erros, forca, “stop”, caça-
palavras);
• Literatura infanto-juvenil;
• Carta, diário, manual de instruções.

Desenvolvimento
Durante o ano letivo de 2020, o Projeto será desenvolvido de acordo com as normas da
BNCC, de maneira lúdica, através de temas como:
• Organização de uma “Caixa de Leitura” que ficará na sala de aula, onde os alunos
escolherão a leitura e participarão da Hora do Conto, ou Hora da Lenda, Momento da
Poesia, etc.;
• Contação de histórias com fantoches, cenários confeccionados pelos próprios alunos,
caracterizados dos personagens na própria sala de aula ou para outras turmas;
• Apresentação de notícias, reportagens, produzidas pelos alunos, como “repórter
imaginário”;
• Dramatização de histórias;
• Exibição de filmes, músicas;
• Confecção de cartazes, painéis, mural;
• Produção de textos;
• Confecção de um livro com os diferentes gêneros textuais produzidos pelos alunos.

Finalização
Organização de um Sarau Cultural com declamações de suas poesias, dramatização de
poemas e teatro.
Confecção de um livro com os textos produzidos pelos alunos.
As apresentações poderão ocorrer em datas comemorativas, eventos culturais, término de
bimestres ou na finalização do projeto, com exposição das atividades em cartazes, portfólios,
murais, na escola, na Feira do Livro, peças de teatro e um Sarau Cultural, com a presença dos
pais.

Recursos
Cartolina, papel sulfite, lápis de cor, canetinhas, cola, tesoura, régua, notebook, DVD, data
show, CD, Internet, caixinha de som, jogos educativos, revista: “Nova Escola”, “Nosso
Amiguinho”, livro: “Ler e escrever”, gibis, jornais, livros infantis e infanto-juvenis.
Avaliação
A avaliação será realizada através da observação direta e contínua do professor sobre as
atividades propostas, considerando a participação e o interesse dos alunos individualmente ou
em grupo.

Referências bibliográficas

Sites: Nova Escola, Portal do Professor.

Cadernos do professor da Olimpíada de Língua Portuguesa “Escrevendo o Futuro”.

KLEIMAN, Ângela; Texto e Leitor: aspectos cognitivos da leitura; 14ª ed. São Paulo; Pontes,
2011.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Brasília, 2017.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, Secretaria da Educação

Fundamental, Brasília, 1997.

GALERIA DE IMAGENS COM TRABALHOS DESENVOLVIDOS EM 2019, NO

PROJETO DA EMEF “Profª Elvira Arruda de Souza”

Painel da água, livrinhos: ”Se eu fosse uma gotinha d’água...”, apresentação do ”Sarauzinho”.
Professora Tânia Izilda Rossaneis (Leitura e Linguagem).
Apresentação das obras de Monteiro Lobato: “Aritmética da Emília” e “O tesouro da Emília”.
Trabalho desenvolvido com os professores Tânia Izilda Rossaneis (Linguagem e Leitura),
Maria Inês Petri de Jesus (Matemática Lúdica) e Claudiano Rangel (Arte).

Receitas juninas: bolo de fubá, paçoca de geladeira e chá de gengibre e degustação com as
professoras Tânia Izilda Rossaneis (Leitura e Linguagem), Maria Inês Petri de Jesus
(Matemática Lúdica) e Taís Roberta Magalhães Reis (Matemática Lúdica).

Painel do folclore, professora Tânia Izilda Rossaneis (Leitura e Linguagem).

 Feira do Livro: apresentação das paródias sobre a água. Professora Tânia Izilda Rossaneis
(Leitura e Linguagem).

Projeto SEBRAE (Feira e preparação dos lanches e sucos). Professoras Tânia Izilda Rossaneis
(Leitura e Linguagem) e Maria Inês Petri de Jesus (Matemática Lúdica).