Contextualização
que sejam importantes para a
Nessa nova etapa de sua
formação, você se deparará
com novos desafios, e o
principal deles é transformar
sua postura estudantil. Há um
princípio que deverá nortear
sua conduta: autonomia.
A palavra autonomia quer dizer
que você estabelece as normas
de sua própria conduta. Em sua
formação acadêmica, isso
significa que você é o principal
responsável pelo seu processo
de aprendizagem. Isso não
significa que o professor não
tem responsabilidade alguma no
processo de ensino-
aprendizagem.
LEITURA ANALÍTICA
Uma das principais dificuldades
na formação do espírito
científico é a compreensão de
textos teóricos. Isso porque um
dos requisitos básicos da
formação é o desenvolvimento
da capacidade de abstração e,
porque não dizê-lo, de
imaginação. Contudo, a própria
leitura dos textos teóricos pode
levar o aluno a desenvolver
essas capacidades. Basta que ele
saiba criar condições de
abordagem e inteligibilidade do
texto.
Um dos pressupostos para se
criar essas condições de
inteligibilidade do texto é a
separação do texto em
unidades de leitura, ou seja,
partes do texto que formam
unidades de sentido.
Nesse sentido, pode-se
considerar unidade de leitura
uma palavra (às vezes não
sabemos o que uma palavra quer
dizer e isso compromete a
compreensão de toda a frase),
uma frase (a frase pode
apresentar uma construção que
dificulta a compreensão ou uma
pontuação que torna ambíguo o
sentido), um parágrafo, um
capítulo etc.
a)Análise textual: preparação
do texto através de uma leitura
rápida que fazemos para
adquirir uma visão de conjunto.
Essa leitura é feita a partir de
unidades de leitura e visa
levantar esclarecimentos sobre
autor, vocabulário específico,
fatos, doutrinas e autores citados
administração, etc.
compreensão. Além disso, nessa
leitura já podemos esquematizar
a estrutura redacional do texto.
b) Análise temática:
compreensão do texto a partir da
determinação do tema e do
problema, a idéia central e as
idéias secundárias. Para isso, é
necessário reconstruir o experientes. É natural que esses
raciocínio lógico do pensamento
do autor, esquematizando a
seqüência de idéias.
Análise interpretativa: exercer
uma atitude crítica diante das
posições do texto através da
explicitação dos pressupostos
filosóficos que justificam a
postura teórica do autor. Ora, a
atitude crítica requer critérios
para avaliação do texto:
coerência interna da
argumentação, validade dos
argumentos empregados,
originalidade no tratamento do
tema, alcance de suas
conclusões e conseqüências,
apreciação e juízo pessoal das
idéias defendidas.
d) Problematização:
levantamento de questões
explícitas ou implícitas no texto.
e) Síntese: reelaboração do
texto a partir de suas
Funções do engenheiro
O Engenheiro desempenha as
suas funções em vários locais
tais como: empresas privadas,
órgãos públicos,
estabelecimentos financeiros,
etc.
Nas suas actividades, os
engenheiros desempenham
tarefas que vão desde a pesquisa
básica (onde aplicam muitos
princípios científicos e poucos
conceitos de administração e
finanças), até a administração
(onde, a prioridade aplicam
pouco os fundamentos
científicos e bastante os
conceitos de administração,
gerência e finanças).
Espectro de algumas
funções que o Engenheiro
exerce no mercado de trabalho;
pesquisa básica, pesquisa
aplicada, ensino,
desenvolvimento, projecto,
construção, produção,
operação, teste, manutenção,
consultoria, vistoria, vendas,
O Engenheiro e o Técnico
Um aspecto que tem preocupado
o profissional recém-formado, e
o estudante estagiário, é a
hipotética confrontação que se
estabelece entre seus
conhecimentos e os dos técnicos
técnicos, que já trabalham há
muitos anos, dominem com
segurança vários detalhes dos
processos de fabricação, dos
sistemas e dos produtos da
empresa. Este facto, deixa
perplexos os jovens engenheiros
e estagiários, que começam a
duvidar dos seus próprios
conhecimentos adquiridos na
escola. Falou-se em
“HIPOTETICO
CONFRONTO” porque na
verdade, ele não existe.
O Engenheiro e o Técnico
Em segundo lugar, deve-se
alertar para o facto de que com
os embasamentos teóricos e
conceituais adquiridos num
curso superior, em poucos anos
o profissional terá plenas
condições de dominar grande
parte dos conhecimentos
técnicos do dia-a-dia da
engenharia e, além disso,
ampliar os seus conhecimentos
teóricos.
QUALIDADES DO
PROFISSIONAL
As principais armas que o
engenheiro tem,
individualmente, são sua
formação básica e seu raciocínio
analítico. Estas características
são muito procuradas no
mercado de trabalho; por isso,
devem sempre estar sendo
aperfeiçoadas através,
principalmente, do estudo
continuado. Porém a
competência profissional não se
encerra no conhecimento
específico do campo técnico.
ATRIBUTOS DO
ENGENHEIRO
Os atributos do engenheiro
classificam-se em quarto
grandes categorias:
a)Conhecimentos e objectivos
adquiridos;
b)As habilitações que possui;
c)A atitude profissional;
d)Capacidade de aperfeiçoar-se
continuamente.
Conhecimentos objectivos
- Ciências físicas
No conhecimento de ciências
físicas o profissional deverá
conhecer os fundamentos da
mecânica, da estrutura da
matéria, do comportamento dos
fluidos, da conversão de energia
e de muitos outros aspectos do
mundo físico. As ciências
físicas constituem realmente os
alicerces de um engenheiro.
- Tecnologia
Ciências físicas aplicadas é o
conjunto de conhecimentos
relativos a “onde” e “como”
utilizar os princípios científicos,
o que é necessário algo mais do
que simples noções básicas.
- Conhecimentos Empíricos
Sistematizados
Relativos ao projecto de
dispositivos, estruturas e FASES DE ESTUDO
processos, o que pode ser
considerado como “experiência
transmitida”.
Outros conhecimentos
 Sociologia
 Economia
 Psicologia
 Filosofia
N.B. O engenheiro deverá
conciliar entre os fundamentos
das ciências físicas e suas
aplicações na engenharia, assim
como saber conciliar os
princípios científicos com a
experiência, discernimento e
engenho.
Habilitações do engenheiro
Para além de outros
conhecimentos como a esforços no sentido de elevar o
matemática, física, química; o
engenheiro deve saber:
Comunicação: Exprimir-se em
linguagem clara e concisa. Pode
ser escrita ou oral.
Capacidade de trabalhar
eficazmente: Com outras
pessoas (grupo).
Faculdade de raciocínio:
Capacidade de pensar
Capacidade inventiva ou
engenho: Génio, talento,
invenção
Conclusões inteligentes:
Distinguir as possíveis fontes de
erro; acabar com incertezas.
Simulação: Experiências
efectuadas em condições
diferentes da realidade (modelo
de avião projectado)
Mensuração: Ensaio de
medidas.
Representação gráfica - o
engenheiro deve saber trabalhar
e interpretar graficamente os
dados.
Atitude profissional
O engenheiro caracteriza-se pela
dúvida sistemática em relação
ao “como” e ao “porquê” das
coisas.
Objectividade: é característica
da atitude dum engenheiro na
execusão de um projecto.
A ética: Observada pelo
engenheiro no desempenho de
suas funções é de extrema
relevância. (perante a sociedade)
Persistência: Para levar a sua
solução ao bom êxito final
Desejo de acompanhar o
desempenho da solução: Para
assim auferir experiência
Disposição de manter-se- a par
dos melhores métodos e dos
mais recentes aperfeiçoamentos
e de utilizá-los sempre que é
possível.
Sentimento de
responsabilidade: Para os seus
colegas, que se traduz por
nível do seu grupo profissional e
por colaboração pelo
intercâmbio de informações não
confidenciais.
Discrição quanto aos
conhecimentos- (idéias,
processos confidenciais e
técnicas próprias) que possam
proporcionar o seu empregador
ou cliente uma vantagem na
concorrência.
PORQUÊ ESTUDAR?
-Eis a pergunta que muitos de
nós fazemos. Sua resposta será
apresentada numa perspectiva
que se pensa justificar o estudo.
-Em muitas empresas modernas,
acredita-se que a meia-vida de
um eng0. Seja de 10 anos, isto
é, metade do que ele aprendeu
será considerado
“conhecimento obsoleto” no
decorrer de uma década.
-No ritmo da evolução da
ciência e da tecnologia, calcula-
se que dentro de 25 anos, o
montante de conhecimentos no
mundo será quatro vezes (4x)
mais que actualmente, em 50
anos acerca de trinta vezes (30x)
maior e então 97% de tudo
aquilo que for conhecido terá
sido descoberto ou inventado a
partir de hoje.
Num curso de engenharia
destacam-se os seguintes
objectivos:
-Estimular a criatividade do
indivíduo;
- Fornecer-lhe ferramentas
básicas para enfrentar os
problemas com que se vai
deparar na sua profissão;
-Estimulá-lo a adoptar uma
postura crítica e consciente
para com a sociedade.
A Seguir, é proposto em método
de estudo que visa melhorar o
desempenho nos estudos,
optimizando procedimentos de
trabalho. Este método consiste
em três (3) etapas que são:
preparação; captação;
eprocessamento.
APRESENTAÇÃO DE
DIFERENTES MEIOS DE
CAPTAÇÃO
Eis abaixo especificados os
diferentes meios de captação,
por forma a garantir uma fiável
eficiência no processo da
captação: Captação na sala de
aulas; Captação extra-classe;
Captação pela leitura.De
forma geral, a escolha de textos
para leitura pode ser baseada
nos seguintes pontos:
Título da obra – que
normalmente indica o assunto
abordado no texto, ou a qual
área pertence o trabalho;
Nome e currículo do autor –
nomes proeminentes e
cientificamente respeitáveis são
bons indícios para a selecção da
leitura, pois devem produzir
trabalhos consistentes;
Leitura do prefácio e da
“orelha” da obra – isto fornece
uma idéia razoável da
abordagem do texto, podendo-
se, assim, verificar se confere
com o que se deseja estudar;
Leitura do sumário – tem-se
um panorama geral do conteúdo
da obra, além de se conferir com
facilidade se os tópicos
procurados, estão contemplados
no trabalho.
Leitura de palavra por palavra.
O movimento dos olhos durante
a leitura, é intermitente e a
leitura propriamente dita só se
dá durante as paradas. Esta será
tanto mais rápida quanto maior
o grupo de palavras fixado em
cada parada;
Movimentação dos lábios ou
vocalização. Enquanto se lê.
Isto diminui a velocidade. Numa
leitura eficiente deve-se olhar
um conjunto de palavras e
interpretar o significado, sem
necessidade de pronunciá-las,
nem mesmo mentalmente;
Retornos constantes ao que se
acabou de ler. Isso é sintoma de
desatenção. Não confundir com
retornos feitos com o objectivo
de integrar os assuntos de um
texto.
A importância da leitura e
construção do conhecimento
científico...
A leitura só será proveitosa se o
leitor conseguir compreender o
que foi lido, sendo capaz de
discutir seu conteúdo. Mas uma
boa leitura está associada às
boas condições ambientais as
quais o leitor está submetido.É
de suma importância que o
leitor tenha um ambiente
agradável para realizar uma
leitura eficaz. Deve-se atentar
para um ambiente arejado,
silencioso, iluminado e que
propicie uma boa acomodação
física.
O domínio do vocabulário é
fundamental para um bom
rendimento da leitura, portanto
o leitor deve ter em mãos
sempre um dicionário.
Leitura Produtiva
Apesar do avanço tecnológico
referente aos recursos
audiovisuais, todos precisam ler,
porque o conhecimento é
adquirido através da leitura, e
para obtê-lo é necessário ler
muito e ler bem. A leitura
possibilita a ampliação de
conhecimentos e a reflexão
sobre o mundo.Para que a
leitura seja proveitosa e eficaz
deve-se estar atento ao que está
sendo lido, evitando
desconcentração e distração. O
leitor deve sentir-se atraído pela
leitura e desenvolver uma
velocidade adequada na leitura,
não devendo ler vagarosamente,
para não esquecer o que foi lido
no final do parágrafo, ou muito
veloz propiciando a
incompreensão do que foi lido.
Tipos de Leitura
A classificação dos tipos de
leitura varia de autor para autor.
Segundo Cervo, Bervian e Da
Silva (2006) existem quatro
tipos de leitura informativa:
Pré-leitura ou leitura de
reconhecimento: é a fase
preliminar da leitura
informativa. Este tipo de leitura
permite ao leitor selecionar o
documento ou a obra que poderá
ser aproveitada no seu trabalho e
também obter uma visão geral
do tema abordado. Para Gil
(2002, p. 77) esta leitura pode
ser denominada de exploratória,
porque “é comparada à
expedição de reconhecimento
que fazem os exploradores de
uma região desconhecida”.
Leitura seletiva – é quando se
realiza uma leitura do livro todo,
tentando selecionar as
informações fundamentais, ou
seja, escolher o material que
realmente interessa à pesquisa.
Entretanto, deve haver critérios
de seleção baseados nos
propósitos do trabalho.
Leitura crítica ou reflexiva – é
quando o leitor concentra-se nos
aspectos mais relevantes do
texto, sendo capaz de separar as
idéias secundárias da idéia
central. Essa é uma fase que
requer reflexão que pode ser
obtida por meio da análise,
comparação, diferenciação,
síntese e julgamento das idéias
do autor da obra.
Leitura interpretativa – é uma
leitura mais complexa e para
que ela seja proveitosa
énecessário que se estabeleça o
procedimento a seguir:
-Identificar quais as intenções
do autor e o que ele afirma sobre
o tema, suas hipóteses,
metodologia, resultados,
discussões e conclusões;
-Relacionar as afirmações do
autor com os problemas para os
quais se está procurando
equacionar;
-Saber discernir, de forma
imparcial, o que verdadeiro ou
falso.
Análise de Texto
Análise textual - leitura que
tem por objetivo um visão
global, assinalando: estilo,
vocabulário, fatos, doutrinas,
época, autor, ou seja, um
levantamento dos elementos
importantes do texto.
Análise temática – apreensão
de conteúdo ou tema, isto é,
identificação da idéia central e
das secundárias, processos de
raciocínio, tipos de
argumentação, problemas,
enfim, um do pensamento do
autor.
Análise interpretativa – As técnicas de leitura e o
demonstração dos tipos de
relações entre as idéias do autor
em razão do contexto científico
e filosófico de diferentes
épocas; análise crítica ou
avaliação; discussão e assimilação de uma língua
julgamento do conteúdo do
texto.
Além destes três tipos de análise
Severino (apud LAKATOS;
MARCONI, 2001, p. 28)
apresenta a problematização e a
síntese pessoal:
Problematização – levantamento
dos problemas e discussão.
Síntese pessoal – reunião dos
elementos de um todo, após
reflexão
Finalidades da Leitura
=Aprender a ler e a selecionar o
mais importante dentro do que
está sendo lido;
=Reconhecer a organização e
estrutura do material
bibliográfico;
=Interpretar o texto,
acostumando-se com as idéias,
estilos e vocabulários;
=Alcançar níveis mais
profundos de compreensão;
=Reconhecer o valor do
material, separando o O fato de ler e não compreender
importante do secundário;
=Estar apto a distinguir fatos,
hipóteses e problemas;
=Encontrar as idéias principais e
as secundárias;
=Entender como as idéias se
relacionam;
=Identificar as conclusões e as
bases que as fundamentam.
Procedimentos da Leitura
=Para se obter uma leitura
proveitosa e compreender o que
foi lido devem ser seguidos os
passos abaixo.
=Quando o texto for
selecionado, faz-se sua leitura
completa, para ter uma visão
geral do todo. Em seguida deve-
se reler o texto e assinalar
palavras ou expressões
desconhecidas, que devem ser
consultadas em dicionário.
=Esclarecidas as
dúvidas, fazer uma nova leitura,
para compreensão do todo.
=Tornar a ler,
procurando a idéia central, que
pode estar implícita ou explicita
no texto.
=Localizar
acontecimentos ou idéias,
comparando-as entre si e
procurando semelhanças e pouco reflectimos sobre quais
diferenças existentes.
=Agrupá-los pelo
menos por semelhança
importante e organizá-los por
ordem hierárquica de
importância.
=Interpretar as idéias
do autor e descobrir suas
conclusões.
o que são técnicas de
leitura: Actualmente, muitos
estudantes se pegam em dúvidas
sobre o conteúdo de um texto,
mesmo após a leitura completa.
E tudo isso por falta de
conhecimento sobre.
Certamente você já deve ter lido
um texto e, ao final, ter ficado
em dúvida se realmente
entendeu ou não as palavras,
frases ou até mesmo o conteúdo
completo, é técnicas de leitura.
um texto, ou mesmo ter
dificuldade na prática, traz
muita frustração e pode
impactar no processo
de aprendizagem
Técnicas de leitura e sua
importância
=Acerca dos vestibulares e
textos académicos, percebe-se
que os estudantes e graduados
encontram muita dificuldade em
realizar a leitura de enunciados
simples. Isso, justamente, por
não dominarem as chamadas
técnicas de leitura.
=Dessa forma,
sentem-se prejudicados em seu
desempenho e, muitas vezes,
perdem até mesmo o gosto
pela leitura. Sobre a leitura,
trata-se de um processo que
parece muito simples. Porém,
demanda técnica para que seja
realizada de modo eficiente.
ensino de idiomas
=No estudo de idiomas, por
exemplo, são aprendidas
técnicas que podem ajudar na
estrangeira. Métodos esses
comprovados por estudiosos do
idioma, além de professores da
área.
Sobre a língua portuguesa,
técnicas podem nos ajudar a
realizar a leitura de diferentes
textos. Contudo, se trata de um
assunto importante para que a
leitura seja realizada de modo
completo, contextualizado e
eficiente.
Técnica do conhecimento
prévio
=Trata-se de conhecer
previamente o conteúdo do
livro ou texto a ser estudado
para que, assim, você consiga
assimilar melhor a ideia central
da obra a ser estudada.
=Desse modo, tente
pesquisar previamente sobre o
autor do texto, leia resenhas e
busque informações sobre o
contexto de publicação da
obra. Esta técnica será de
grande ajuda para que você
consiga iniciar a leitura. Assim,
poderá contextualizar sobre a
temática central, objetivos do
autor e até mesmo o nível de
linguagem utilizado.
Técnica do Planeamento de
Leitura
=Para utilizar esta técnica, é
importante que você realize um
planeamento de sua leitura
com anotações sobre como será
realizada.
=Assim, você pode anotar em
um caderno à parte ou bloco de
anotações quantas páginas ou
capítulos lerá naquele dia ou
momento. Ademais, não se
esqueça de anotar também as
ideias principais lidas no dia.
Assim, ao retomar a leitura,
você se recordará e conseguirá
compreender o tema.
A importância do Ambiente projeto de monografia de e) Lista de abreviaturas e
Para Realização da Leitura especialização ou projeto para siglas (elemento opcional)
ingresso nos cursos de mestrado
=Sobre esse ponto, diversos ou doutorado; f) Sumário (elemento
professores, livros e manuais de obrigatório)
leitura pontuam a importância c) Professores – No
do ambiente para que se possa desenvolvimento de projetos de g) Corpo do texto (elemento
realizar a melhor leitura pesquisa para serem obrigatório)
possível. Saiba que é de extrema apresentadas a agências de
Introdução
importância o ambiente para que fomento, afim de pleitear
a leitura seja realizada de recursos financeiros. Problema
maneira eficiente. Por
conseguinte, procure sempre um Etapas da pesquisa científica Hipóteses (quando couber)
ambiente iluminado e silencioso
a) Escolha do tema Objetivos
para a realização de uma
leitura. b) Elaboração da pesquisa
=O ambiente pode ser Justificativa
bibliográfica e seleção das obras
a sua casa, uma biblioteca, relevantes Referencial teórico
parque ou qualquer ambiente
que permita a sua plena c) Formulação do problema Metodologia
concentração, iluminação
adequada e silêncio. d) Especificação dos objetivos Recursos humanos,
(gerais e específicos) materiais e financeiros
Técnica do Scanning (quando necessário)
e) Justificativa da escolha da
=É uma técnica comummente pesquisa Cronograma
utilizada no ensino de idiomas
estrangeiros, mas que pode ser f) Definição da metodologia a h) Referências (elemento
aplicada também em língua ser empregada obrigatório)
portuguesa.
g) Coleta dos dados i) Apêndices (elemento
=Consiste em fazer uma opcional)
varredura no texto, uma leitura h) Tabulação dos dados
directa e sem pausas, para que • Os artigos científicos
i) Análise, comparações e podem ser:
você consiga ler fazendo um discussão dos dados
apanhado do texto completo.
a) Originais – Que
j) Conclusões apresentam novas idéias e
=Automaticamente, você
conseguirá ler as palavras-chave opiniões acerca de questões
k) Relatório final
e principais conteúdos do texto. atuais;
PROJETO DE PESQUISA
b) Revisão – Que reúne as
=O projeto de pesquisa deverá principais idéias e fatos de
Pesquisa Científica ser organizado de acordo com determinado assunto
as normas que determina a publicado e estabelece relações
=A pesquisa científica faz parte estrutura entre eles;
de toda a vida acadêmica, seja
na graduação, pós-graduação ou a) Capa (elemento c) Relatos de casos,
extensão. obrigatório) experiências ou pesquisas –
Apresentam os dados
a) Alunos de graduação – b) Folha de rosto (elemento coletados, seu
No desenvolvimento de projeto obrigatório) desenvolvimento e a avaliação
de monografia ou participação dos resultados;
em Programas de Iniciação c) Lista de ilustrações
Científica; (elemento opcional) d) Resenhas – Apresentam
um resumo crítico de uma
b) Alunos de pós-graduação d) Lista de tabelas (elemento obra, destacando as principais
– No desenvolvimento de opcional) idéias do autor.