Campus Universitário de Almada

Instituto Jean Piaget do Sul

Escola Superior de Educação Jean Piaget de Almada

Portefólio de Literatura Portuguesa I

Docente: ARIJANA MEDVEDEC

Discente: LEONOR FERNANDES
Curso: Educação Básica 2ºano
Ano Letivo: 2023/2024

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 Índice

Índice
Introdução ...................................................................................................................................... 3
1.1 Definição de portefólio ........................................................................................................ 3
1.2Definição de analise SWOT/ FOFA ....................................................................................... 3
Desenvolvimento ........................................................................................................................... 4
Conclusão ....................................................................................................................................... 6
Referencias bibliográficas .............................................................................................................. 7

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 Introdução
O presente portefólio se inseri na unidade curricular de Literatura Portuguesa I ,que tem como
objetivo , analisar o meu percurso académico nessa unidade curricular, primeiramente será
definido o conceito de portefólio e os seus objetivos , em seguida a realização da definição da
análise FOFA / SWOT e os objetivos , depois vou iniciar a reflexão dos trabalhos individuais
realizados , bem como as minhas dificuldades e com as superei para chegar ao objetivo de
cada um dos trabalhos e por último a conclusão , que será abordo uma reflexão sobre a
construção do meu portefólio com a analisei SWOT e as referências bibliográficas de acordo
com as normas APA .

1.1 Definição de portefólio

Segundo (Sá -Chaves et al.1996) os portefólios reflexivos são utensílios de dialogo entre
o formador e o formando , que não são produzidos no final para avaliação , sendo que
continuam sendo elaborados na ação e partilha para serem recolhidos em tempo útil
,como outras modos de ver e de interpretação do formando , que possam facilitar a ter uma
amplificação e diversificação do seu olhar, obrigando que tome decisões , que julgue , que
tenha necessidade de definir critérios e deixando se invadir por úvidas e conflitos , para
que deles se possa surgir confiante e segurança de si mesmo em relação aos outros . O
principal objetivo do portefólio é a exibição de um profissional através dos trabalhos
realizados.

1.2Definição de analise SWOT/ FOFA

A analise SWOT é uma ferramenta de análise de planeamento de trabalhos , que ajuda a
identificar os pontos fortes , pontos fracos , as oportunidades e as ameaças ,estes pontos
afetam o desenvolvimento da organização do conteúdo , O processo de brainstorming é
um processo de alta direção fundamental , que garante uma visão abrangente e precisa
dos fatores internos e externos que devem ser considerados na análise SWOT.O acrônimo
análise SWOT, FOFA ,é a componente essencial da análise SWOT , que menciona os
objetivos dos quatros fatores de análise , em que cada uma tem o seu objetivo.
• Forças (Strengths): São os pontos positivos internos da organização, como
recursos, habilidades, e vantagens competitivas que a empresa possui.

• Fraquezas (Weaknesses): Representam os pontos negativos internos, como

limitações, deficiências ou áreas em que a empresa não se destaca em
comparação com a concorrência.

• Oportunidades (Opportunities): São fatores externos positivos que a empresa

pode aproveitar para alcançar seus objetivos e obter vantagem competitiva.

• Ameaças (Threats): São fatores externos negativos que podem prejudicar a

empresa, como mudanças no mercado, concorrência intensa, ou instabilidades
econômicas.

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Desenvolvimento

O meu primeiro foi, a transformação de uma notícia em um texto literário a minha escolha, que
se inclui 6 a 8 figuras de estilo, o objetivo do trabalho era rescrever a notícia em um conto,
carta, história e um poema, e conforme se ia escrevendo tinha de se incluir 6 a 8 figuras de
estilo dados em aula.

Eu fiz uma carta para os meus avôs , quando escrevia o texto identifica as figuras colocada no
decorrer do texto , para modificar a noticia em texto literário ,tive dificuldade , não estava a
entender o propósito da atividade , fiquei quatro dia a nora sem entender , que até enviei um
email a docente titular da unidade curricular , que me socorre-se , pois não percebia , quando a
docente me explicou , resolvi fazer uma carta aos meus avôs sobre a manifestação das 50
pessoas do de Santa Cruz do Douro, em Baião , em relação a translação dos restos mortais
de Eça de Queiroz para Lisboa , as figuras de estilo ,que mencionei no texto foram:

• – Hipérbole - mais de 50 mil pessoas de Santa Cruz do Douro, em Baião, onde se

encontra o sepulcro de Eça de Queiroz
• - Personificação - Foi um Coletivos de hienas (referente os moradores)
• Eufemismo - Na entrada do cemitério onde está o corpo do defunto
• - Metáfora - trasladação não é mais que um desfile de pavões – referido pelo autor

No 2º Trabalho era a rescrever a cantiga da poesia trovadoresca “«Levad', amigo que

dormide'las manhanas frias”, para realizar esse trabalho, a docente forneceu um documento de
apoio, ao ler a cantiga algumas palavras faziam sentido outras não, senti que a música não soa
bem, ao modificar a cantiga foi complicado, pois tinha de seguir o esquema do paralelismo, foi
difícil, mas consegui modificar em português e no fim a cantiga soa bem.

No 4º transformar o soneto de Camões Erros meus, má fortuna, amor ardente em um texto

camoniano sobre o mesmo texto do soneto de Camões, mas antes de fazer a modificação tive
de consulta no link dado pela docente como fazer um soneto, primeiro Comparei o soneto de
Camões com o texto Erros meus, má fortuna, amor ardente com o texto de inteligência “ Em
trilhas obscuras, a má fortuna” , identifiquei as diferenças existentes nos dois textos e depois
fiz um texto gerado por mi sobre a má fortuna , escrevi sobre disciplina matemática .

Em dia de estudo , má fortuna

Tenho eu em me adaptar a matemática

Nessa, Disciplina o cálculo me atrapalha a mente

Como vou me habituar a essa disciplina.

No 3º trabalho tinha de rescrever o texto “CXCIII Como Nun’Alvarez foi feito condestabre e
dalguns modos de seu viver” numa história juvenil para crianças de 8 a10 anos, sobre os feitos
que o Nuno Álvaro Pereira fez no seu tempo, para escrever o texto estava a escrever e a
pensar, escreve e apaga, pois sentia que não era assim, a frase, não se adequa ao texto,
adequação de palavras e do contexto era principal objetivo do trabalho, o que gero algumas
dificuldades.

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No 5º foi o trabalho que senti à vontade em fazer, consegui refletir alguns paralelos da
sociedade do padre António Vieira com a nossa sociedade, até quando estava a escrever o
texto referi sobre a época conturbadora que passamos em 2019 com covid, que houve muitas
mortes, que levaram com que a taxa de mortalidade subisse.

Também referi sobre o impacto que o covid teve no setor da economia, no texto do padre
António Vieira referi sobre a situação política que sociedade atravessava.

Ao escreve o texto sobre a sociedade portuguesa identifiquei logo a situação do covid, foi a
problemática que veio primeiro, o texto foi só dirijo para o covid19.

No 6º trabalho extra, foi pedido que através do link sobre o PNL, que escolhe 5 atividades e
resumisse cada uma das atividades e apresenta-se o porque te der escolhido essas
atividades., as 5 atividades escolhidas foram:

• ; a Literacia digital metodologias recursos de Curso de

Formação Acreditado (25 h.) ;

; dois pontos é uma

publicação tem como objetivo ajudar as crianças a desenvolver o pensamento
crítico, a criatividade e a autoconfiança e a publicação ; A THE Minimal Magazine,
uma revista digital que assume um projeto de Inovação Social, tem como
objetivo criar um impacto positivo no mundo, nas comunidades, nas
organizações e nas pessoas, nasceu de uma vontade imensa de mudar

depois de ter escolhido as 5 atividades escrevi a razão da escolhida de cada uma e no

ponto seguinte atividade tive de escolher qual a atividade que usaria como futura
Educadora / Professora do 1 e 2º ciclo para desenvolver com os meus alunos , escolhi a
atividade leitura em Família , o porque de ter escolhido essa atividade , foi por considerar
que a leitura de livros em família proporciona no aluno , confiança de si próprio e o seu
desenvolvimento pedagógico em ler um livro perante os colega da sua sala. No último
ponto tinha de escolher uma faixa etária do ensino para a leitura dos livros do PNL
referente ao 2º semestre, escolhi a faixa etária dos 3aos 5 e refleti no mínimo de 200
palavras os conteúdos expostos na capa, editora e nos temas oh tudo que considerava
essencial.

No 7º trabalho extra a proposta da atividade foi, que se escolhe 10 obras infantojuvenil

colocadas no PNL, obras as quais me identifico a fazer com as crianças da minha futura
sala, para a procura das obras tive dificuldades não encontrava as obras que queria e
achasse adequadas, para as crianças entre os 3 aos 10 anos, foi um processo de busca foi
desafiador. Algumas obras era destinada tinha as duas faixas etárias, mas, para não me
complicar o que fiz foi buscar obras infantis e depois obras juvenis que tinha banda
desenha e ao colocar no Word, identifiquei ao lado da obra a faixa etária que se destinava.

No ponto seguinte mencionei as dificuldade que tive em encontrar as obras , referi quais
obras iria utilizar na minha prática profissional como por exemplo a toupeirinha doente
essa obra para ser apresentada as crianças dos 3 anos leio a história e posso dinamizar
no espaço faz de conta e a toupeirinha doente na cama , com o nenuco, e o que o amor
primeiras perguntas e respostas dos 4- 6 anos posso ler os primeiros excertos e depois
dinamizar a obra como o grupo assim percebem melhor a história, também se evite que as
crianças fiquem aborrecidas

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Conclusão
No 1º trabalho a oportunidade que tive foi desenvolver um texto literário a minha escolha, senti
ameaça no seu desenvolvimento, por não saber o que era pretendo.

No 2º trabalho a força do trabalho foi poder rescrever a cantiga em português e verificar como
a tradução da cantiga em português era fabulosa.

No 3º trabalho a oportunidade foi transformar o texto dos feitos de Nuno Álvaro Pereira em
uma história para crianças do 8 a 10 anos e houve força em que inseri acontecimento que
ilustrassem os feitos do cavaleiro.

No trabalho 4 a força desse trabalho foi transformar o soneto erros minha má fortuna em um
soneto gerado por mim, que inclui nele a matemática os obstáculos que tenho de enfrentar
nessa disciplina.

No 5º trabalho também tive a força de incluir no texto gerado por mim as consequências que as
sociedades portuguesas passavam, que até inclui a pandemia do covid 19, que foi a maior
polémica que tive no mundo durante esse ano.

No 6 e 7 º trabalhos houve a fraqueza e a oportunidade, no 6 tive a oportunidade de designar

quais as 5 atividades que utilizaria resumindo-as cada uma e também foi uma ameaça teve
medo que fosse resumido por palavras insuficientes, no 7 fraqueza / pontos fracos que
encontrei foi quando foi para escolher as 10 obras infantojuvenil.

A construção de um portefólio refere muita pesquisa, e quando se refere a um assunto por

palavras tuas tem-se que buscar um autor que faz referência ao assunto que abordaste.

Esse ano é o ano em que mais portefólio vou realizar devido ao estágio e o percurso da
construção não é nada fácil, basicamente o portefólio ao ser estruturado se for para
fundamentar um assunto deve-se abordar autores que fundamentam o conteúdo .

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Referencias bibliográficas
Matriz SWOT / Matriz FOFA. (n.d.). Pt.linkedin.com. Retive Debruar 5, 2024, from
https://www.linkedin.com/pulse/matriz-swot-fofa-denise-a-silva/?originalSubdomain=pt

Portfolios Reflexivos Idália Sá Chaves | PDF | Aprendizado | Cognição. (n.d.). Scribd.

https://pt.scribd.com/document/558831237/Portfolios-reflexivos-Idalia-Sa-Chaves