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Estudos Orientados
2º ano | 2º semestre

Nós e a internet!
Material de apoio
para
para
professores
alunos dodo2º2º
ano
ano
 2º ano/2º semestre
Uma parceria entre a SEEDUC/RJ e o
OPA - Orientação para planos de aulas
Instituto Ayrton Senna

Estudos Orientados

Nós e a internet!

p. 1
Introdução
Sumário

p. 2
Plano de estudos
p. 3
Encontros semanais
p. 4
Atividades mensais
p. 5
Mapa das atividades

Introdução
Caro(a) professor(a),
O conjunto de atividades que estruturam este material foi elaborado para servir de
alicerce à sua ação como mediador(a) dos encontros de Estudos Orientados (EO) do
2º semestre do 2º ano.

Este componente curricular tem uma missão muito especial, que demanda um
trabalho continuado e complexo: estimular que os jovens estudem com mais qualidade
e aprendam a agir de maneira colaborativa para ampliar seus conhecimentos, suprir
suas lacunas, aprofundando as aprendizagens escolares. É uma forma de contribuir
para levar a cabo a conhecida premissa de “aprender a aprender”.

Pretende-se, assim, possibilitar que os jovens atuem, cada vez mais, como
protagonistas do próprio estudo, exercitando a autonomia para tomar decisões,
buscando conhecimentos com progressiva autonomia, sabendo identificar os próprios
desafios de aprendizagem, compreendendo as potencialidades do estudo colaborativo
em times, e desenvolvendo relações ainda mais produtivas com professores e
professoras.

Ao longo dos três anos do Ensino Médio, esses objetivos nortearão encontros de
naturezas distintas: os Encontros Semanais, o Plano de Estudos e as Atividades
Mensais. Cada um deles se estrutura a partir de dinâmicas e propósitos específicos, e
sua mediação e presença pedagógica são fundamentais para garantir que todos eles
aconteçam de maneira plena e proveitosa. Veja como, nos textos abaixo!

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 1

 Plano de Estudos
Que os alunos aprendam a planejar os próprios estudos e possam se autoavaliar com
periodicidade, identificando suas forças e desafios na escola, são aspectos centrais
para o percurso de EO. Por isso mesmo, no início de cada bimestre, é realizado um
encontro para que os jovens elaborem seus Planos de Estudos.

No processo de construção do plano, os estudantes irão descobrir, em diálogo com os

professores das disciplinas, quais os objetivos de aprendizagem de cada uma delas e
quais os métodos avaliativos que serão utilizados ao longo do bimestre. Dessa forma,
terão informações que subsidiarão o planejamento dos estudos, favorecendo o
alcance dos objetivos de aprendizagem – e esse planejamento será concretizado nos
Encontros Semanais, detalhados a seguir.

O Plano de Estudos é um instrumento muito útil, e deve ser elaborado pelos

estudantes em seus cadernos ou na agenda, de modo que possam tê-lo sempre à
mão. O material de apoio para alunos de Estudos Orientados apresenta orientações
sobre os encontros destinados à elaboração dos planos de estudo, e também sobre a
importância de que os jovens façam, regularmente, uma autoavaliação. Não deixe de
ler, no material dos alunos, essas e outras orientações. Estar por dentro do processo
de elaboração e avaliação dos planos dos estudantes é fundamental para que você
planeje os encontros e faça uma boa mediação deles!

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 2

 Encontros semanais
São realizados encontros semanais de Estudos Orientados. Para eles, não há roteiros
ou Orientações de Planos de Aula específicos, previamente propostos. São tempos
que os jovens têm disponíveis para concretizar seu Plano de Estudos, ou seja, para
estudar e realizar suas tarefas com maior autonomia. Isso não significa, é claro, que
eles possam “ficar à toa” ou fazer atividades não relacionadas à aprendizagem
escolar, mas sim que eles devem ser estimulados a identificar e avaliar quais as suas
principais necessidades de aprendizagem naquela semana e, assim, definir como
poderão fazer o melhor uso desses tempos de EO.

Incentivar a autonomia dos jovens para estudar não impede que sejam estabelecidas
rotinas de estudo e de organização da turma. Muito pelo contrário! Essas rotinas,
quando adequadas às necessidades de aprendizado dos estudantes e propostas de
forma dialogada, podem ser bastante produtivas.

Um modo de fazer isso é definir, no início de cada encontro e em diálogo com os

jovens, como será a dinâmica daquele dia. Pode-se, por exemplo, estruturar o
encontro a partir das seguintes motivações e modos de trabalhar:

- Os jovens identificam as principais demandas coletivas do momento e

definem a pauta do dia (um trabalho ou preparação para uma avaliação de
determinada disciplina que será realizada em breve, por exemplo).

- Os jovens decidem como irão estudar (sozinhos, em duplas, trios, quartetos

etc.). Uma boa dica para balizar essa decisão é que eles se organizem para
que possam se ajudar mutuamente: quem está mais preparado em relação a
determinado conhecimento, ajuda outros colegas. Nos encontros seguintes,
esse papel se inverte, de modo que eles se rodiziem na colaboração para
aprenderem mais e melhor.

- Outro modo de se estruturar um encontro de EO é estabelecendo “ilhas de

estudo” na sala de aula. Nessa situação, você e os estudantes definem um
espaço da sala voltado ao estudo de cada área de conhecimento. Por exemplo:
no canto direito estará a “ilha” destinada aos estudos de Ciências da Natureza,
enquanto no canto esquerdo estará localizada a “ilha” de Linguagens, e assim
por diante. Dessa maneira, cada jovem decide o que pretende estudar naquele
dia, agrupando-se com os colegas, compartilhando com eles conhecimentos e
aprendizados.

- Pode-se fazer, ainda, um encontro destinado à realização de tarefas,

exercícios ou trabalhos específicos, conforme a demanda dos estudantes ou
mesmo de professores(as) de outros componentes curriculares. Nesses casos,
o encontro será utilizado, por exemplo, para a construção de um seminário
para a aula de Língua Portuguesa, para assistir a um filme indicado na aula de
Geografia, e assim por diante.

Apresentamos aqui apenas algumas possibilidades de estruturação dos Encontros

Semanais, mas outras formas de organização e gestão do encontro podem ser
desenhadas por você e pelos estudantes. Cabe a vocês descobrir quais dinâmicas
funcionam melhor, a cada dia! Uma boa estratégia pode ser dividir o tempo do
encontro em dois, fazendo, num primeiro momento, as “ilhas de estudo” e, na outra
parte, a realização de uma tarefa específica. Divisões como essa contribuem para
trazer organização e dinamicidade para o encontro.

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 3

 Atividades Mensais
Os procedimentos de estudo (como grifos e elaboração de esquemas e quadros
comparativos), o recurso aos gêneros de apoio à compreensão (como resumos e
resenhas), as estratégias de busca por conteúdos na internet e a preparação para o
Enem são alguns dos temas trabalhados nas Atividades Mensais ao longo dos três
anos do Ensino Médio, no componente curricular Estudos Orientados. Trata-se de
atividades que podem contribuir diretamente para o modo como os jovens estudam e
aprendem, ajudando-os a desenvolver e aperfeiçoar habilidades importantes para sua
autonomia diante do conhecimento.

As atividades mensais estão propostas nas OPAs de Estudos Orientados de cada

semestre e, para se preparar para a mediação delas, você tem à mão este material de
apoio e o Material de apoio para alunos. Lembre-se que as orientações dos planos de
aula foram pensadas para auxiliar você no processo de planejamento e mediação das
atividades, mas é natural que, no correr dos encontros, adaptações no percurso
proposto sejam necessárias. Por exemplo? Uma atividade planejada para durar 2
tempos pode acabar um pouco antes do previsto, ou, ao contrário, demandar um
pouco mais de tempo, a depender da dinâmica na sua realização ou de ajustes que se
mostrem necessários. Adaptações como essa são naturais e bem-vindas! E é
importante cuidar para que os principais propósitos da atividade sejam alcançados.

E, como o próprio nome já indica, as Atividades Mensais devem ser realizadas uma
vez ao mês. Certo? Mais ou menos! Essa periodicidade, mais que uma regra talhada
em pedra, é apenas uma indicação de que as atividades devem ser distribuídas ao
longo do semestre e realizadas conforme o seu planejamento ou mesmo de acordo
com a dinâmica prevista pela atividade. No 2º semestre do 2º ano, como você poderá
conferir mais adiante, são propostas 4 atividades, sendo que uma delas tem a duração
prevista de 6 a 8 tempos.

Como o percurso deste semestre é bastante complexo e envolve a produção de

materiais que serão compartilhados na internet, a sugestão é que os encontros
voltados às Atividades Mensais não aconteçam muito próximos ao fim dos bimestres,
de modo que não coincidam com os tempos em que os jovens estarão focados no
estudo para atividades avaliativas.

Agora que você já sabe um pouco mais sobre os tempos de EO e sobre as atividades
propostas para este componente curricular, é hora de ler todo o material e começar a
planejar os encontros!

Boa mediação!

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 4

 Mapa das Atividades

Nome Resumo Duração Página

prevista
A nossa vez de Os jovens conversam sobre suas práticas
Atividade produzir! de produção de conteúdos para a internet 2 tempos p. 6
1 – como fotos, vídeos, textos – e são
convocados a pensar em modos criativos
de compartilhar, na rede, materiais
relacionados aos componentes
curriculares trabalhados na escola. Assim,
definem um formato com o qual irão
trabalhar e se dividem em times de
trabalho.
Para ampliar o Os times realizam pesquisas em
Atividade repertório profundidade sobre a temática escolhida 2 tempos p. 9
2 e sobre o formato do material que irão
produzir. Para isso, utilizam-se das
estratégias de busca, leitura e análise de
textos, trabalhadas no semestre anterior
de Estudos Orientados, exercitando a
competência de curadoria de
informações.
Passo a passo de Após a etapa de pesquisa e ampliação de
Atividade uma produção repertório, os times se dedicam à 6a8 p. 10
3 construção de seus materiais. Para isso,
tempos
idealizam o material; elaboram um
primeiro esboço, simulando a versão final;
fazem o planejamento da ação, dividindo
tarefas e estabelecendo prazos; e, por
fim, produzem o material que será
compartilhado na rede.
Caiu na rede... Os jovens acessam e analisam os
Atividade materiais produzidos pelos outros times. 2 tempos p. 12
4 Em seguida, realizam uma roda de
conversas para avaliar todo o processo
do semestre.

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 5

 Planos de aulas | Atividades Mensais

Atividade 1
A nossa vez de produzir!
Os jovens conversam sobre suas práticas de produção de conteúdos para
Resumo
a internet – como fotos, vídeos, textos – e são convocados a pensar em
modos criativos de compartilhar, na rede, materiais relacionados aos
componentes curriculares trabalhados na escola. Assim, definem um
formato com o qual irão trabalhar e se dividem em times de trabalho.
Apresentar aos jovens a proposta das atividades mensais de EO e
Objetivos
estabelecer as primeiras definições sobre os materiais que irão produzir no
semestre.

Ao longo do encontro são propostas diferentes formações, com momentos

Organização da
turma em roda de conversa envolvendo a turma toda e trabalho em quintetos.

. Material de apoio para alunos.

Recursos e
providências

Duração Prevista 2 tempos.

Desenvolvimento

1. Inicie o encontro em uma roda de conversas buscando mapear, junto aos jovens, suas
práticas nas redes como produtores de conteúdos – não só aquelas relacionadas às
temáticas educativas, mas a qualquer uma de suas práticas cotidianas.

Para isso, faça uma pergunta de cunho mais genérico, como: “Que tipo de material
vocês têm o costume produzir no dia a dia, ao utilizar as redes sociais?”. A partir daí,
estimule que eles relatem se e como produzem imagens, áudios, vídeos e textos nas
interações que mantêm cotidianamente.

Se algum deles já tiver experiência na elaboração de algum tipo de material educativo,

pode ser um bom ponto de partida para a discussão, mas essa conversa inicial pode
abarcar todos os tipos de práticas – desde a produção de selfies, gifs e vídeos (para
redes sociais como Facebook, Instagram, Snapchat e Boomerang) até a elaboração
de conteúdos para fóruns virtuais de discussão.

Conte com a ajuda de um estudante para registrar as principais formas de produção

dos jovens no quadro.

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 6

 O objetivo dessa roda de conversas é refletir sobre os hábitos dos jovens nos
ambientes virtuais e também identificar as práticas e habilidades às quais eles já
estão habituados e que podem ser apropriadas para as atividades do semestre.

Como você verá mais adiante, a turma terá como desafio produzir materiais de viés
educativo que serão compartilhados na rede. A escolha do “formato” dos materiais
que serão produzidos será feita pela turma, de maneira colaborativa, e esse
mapeamento pode será útil no momento dessa escolha.

2. Durante a conversa, se algum estudante manifestar que faz uso de recursos digitais
mais “sofisticados”, como programas para edição de áudio e vídeo, por exemplo, peça
que conte um pouco da sua experiência: para quê utiliza esses recursos, como
aprendeu a utilizá-los, os principais interesses, possibilidades e desafios que encontra
nessa prática.

3. Informe aos estudantes que, neste semestre, o eixo norteador das atividades de
Estudos Orientados continuará sendo a relação entre o aprendizado e o uso de
tecnologias da informação e da comunicação.

No primeiro semestre, a turma se dedicou a aperfeiçoar estratégias de busca, seleção

e curadoria de materiais na internet. Neste, os próprios jovens se tornarão produtores
de conteúdo educativo, e irão compartilhar seus materiais na internet.

4. Explique que, antes de iniciar os trabalhos, a turma precisa tomar duas decisões:
escolher o formato dos materiais que irão produzir e os times em que irão trabalhar.

Para a escolha do formato, pergunte à turma: “Que tipo de material vocês gostariam
de produzir e compartilhar na rede?”.

A partir dessa pergunta, conduza a conversa com a turma para que vocês cheguem a
um acordo. Alguns pontos podem orientá-los nessa escolha, são eles:

 É importante que os materiais sejam criativos, de fácil entendimento e que

chamem a atenção de outras pessoas interessadas no assunto abordado.

 O material deve ser produzido num período de 6 a 8 tempos, durante os

encontros de Estudos Orientados.

 Os jovens devem ter alguma familiaridade com o tipo de habilidades e práticas

que a produção demanda (por exemplo: saber utilizar a câmera fotográfica ou
filmadora do smartphone, saber utilizar o PowerPoint etc.).

 A escola e os alunos devem ter acesso aos recursos necessários para produzir
o material. Nesse caso, a escolha do formato deve ser guiada, também, pela
disponibilidade dos recursos para essa ação.

Há vários formatos e possibilidades de formular apresentações que podem enriquecer

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 7

 o percurso escolar dos estudantes. Veja abaixo alguns exemplos, que você pode
apresentar à turma caso outras ideias não surjam:

Infográfico: é um tipo de representação visual que organiza as informações de forma

gráfica, o que facilita a compreensão do conteúdo. Há muitos exemplos de
infográficos na rede (uma rápida busca apresenta vários exemplos interessantes!), e
os jovens podem construí-los tanto utilizando os computadores, quanto desenhando e
produzindo colagens em folhas ou cartolinas e fotografando o resultado final.

PowerPoint narrado: o PowerPoint é uma das ferramentas mais utilizadas em

apresentações de trabalhos escolares (como exposições orais e seminários), assim
como no mundo do trabalho. Além da forma clássica de utilizá-lo – passando os slides
enquanto uma pessoa faz a apresentação oral –, é possível também gravar a
narração dos slides, de modo que o arquivo pode ser transformado em um vídeo e
compartilhado na internet.

História em quadrinhos: há alguns exemplos de como conteúdos escolares podem

se transformar em HQs, como é possível ver nos exemplos a seguir:
bit.ly/gramatica_quadrinhos e bit.ly/historia_quadrinhos . Como no caso dos
infográficos, as histórias podem ser elaboradas manualmente, utilizando papel e
caneta, e, posteriormente, fotografadas pelos jovens. Assim, a produção não
demandará muitos momentos e ferramentas digitais.

Álbum de fotos no Facebook: criar uma sequência de fotos em um álbum, como se

eles contassem uma história com início, meio e fim, é um formato de apresentação
interessante. A sugestão é que cada imagem seja feita de forma criativa e venha
acompanhada de uma legenda explicativa, de modo que a sequência de fotos e
legendas construa uma narrativa ou a explicação de um conteúdo.

Importante!

A produção dos jovens pode demandar certa “estrutura”, dependendo da escolha que
fizerem. No caso de apresentações narradas de PowerPoint, por exemplo, é
necessário que os computadores do laboratório de informática tenham o programa
instalado, assim como microfones, e que estejam disponíveis para o uso da turma em
mais de um encontro. Por isso mesmo, no momento da escolha, é importante ter em
conta os recursos disponíveis na escola e aferir se os alunos já possuem algum
conhecimento sobre como manipular os programas e ferramentas necessárias à
produção do material.

5. Escolhido o formato, é hora dos estudantes se organizarem em times. Peça que eles
se dividam em quintetos, de acordo com o interesse de cada um pelos componentes
curriculares.

Como, durante o processo de construção dos materiais, haverá bastante estudo e

pesquisa, explique que esse interesse pode ter diferentes motivações: seja porque o
estudante quer aprender mais sobre determinada disciplina, ou mesmo porque

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 8

 gostaria de compartilhar seus conhecimentos a respeito daquele componente.

6. Definidos os times, peça que eles se reúnam e sigam as indicações da primeira

atividade do Material de apoio para alunos, que traz as orientações para a escolha de
um tema que pautará as ações do quinteto nas próximas atividades. Estabeleça um
tempo para que essa etapa seja realizada e peça que os jovens reproduzam, em seus
cadernos, os quadros que o Material de apoio para alunos propõe que sejam
preenchidos.

7. Finalizadas as ações propostas no Material de apoio para alunos, retomem à roda de

conversas e peça para que um representante de cada time apresente o conteúdo
selecionado e explique o porquê dessa escolha.

8. Para encerrar, explique que, no próximo encontro, os times se dedicarão a pesquisar

novas referências sobre os conteúdos escolhidos e também sobre o formato de
apresentação definido pela turma. Incentive que, no intervalo entre este e o próximo
encontro, eles estudem e também pesquisem individualmente por novas referências
sobre o tema – tanto na internet quanto em livros didáticos, jornais e revistas – para
compartilhar com os colegas de time no próximo encontro.

Atividade 2
Para ampliar o repertório
Os times realizam pesquisas em profundidade sobre a temática escolhida e
Resumo
sobre o formato do material que irão produzir. Para isso, utilizam-se das
estratégias de busca, leitura e análise de textos, trabalhadas no semestre
anterior de Estudos Orientados, exercitando a competência de curadoria de
informações.
Incrementar o repertório dos times a respeito da temática com as quais
Objetivos
estão trabalhando, de modo que essa pesquisa possa auxiliá-los na
elaboração do material que irão produzir.

Ao longo do encontro os jovens trabalham organizados em quintetos.

Organização da
turma
. Material de apoio para alunos.
Recursos e
providências
. Esta atividade deverá ser realizada no laboratório de informática, para que
os jovens realizem buscas na internet. Caso o espaço não esteja
disponível, incentive que os jovens utilizem os próprios smartphones ou
outros equipamentos disponíveis para isso.

Duração Prevista 2 tempos.

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 9

 Desenvolvimento

1. Para iniciar o encontro, oriente que os jovens se organizem de acordo com os

quintetos definidos na atividade anterior. Conte que este encontro terá como foco a
pesquisa: tanto da temática selecionada por eles, quanto a respeito do formato
escolhido para produzir os materiais.

2. Explique aos jovens a importância desse momento de pesquisa, que irá embasar as
próximas atividades do semestre, ajudando-os a construir uma base sólida de
referências e conhecimentos essenciais para a produção de seus materiais.

3. Em seguida, peça que os times realizem as ações propostas no Material de apoio para
alunos, que trás algumas orientações para que os jovens aprofundem a busca por
referências.

Estabeleça um tempo para que essa etapa seja realizada e peça que os jovens
reproduzam, em seus cadernos, os quadros que o Material de apoio para alunos
propõe que sejam preenchidos. Reforce que é importante que os times cuidem do
tempo e que a turma mantenha o foco na atividade, para que todas as ações
propostas sejam realizadas. Mantenha-se disponível para sanar possíveis dúvidas ou
orientar os estudantes no que eles precisarem.

4. Finalize o encontro reforçando a orientação de que os jovens tomem nota das

principais referências encontradas durante a pesquisa

Atividade 3
Passo a passo de uma produção
Após a etapa de pesquisa e ampliação de repertório, os times se dedicam à
Resumo
construção de seus materiais. Para isso, idealizam o material; elaboram um
primeiro esboço, simulando a versão final; fazem o planejamento da ação,
dividindo tarefas e estabelecendo prazos; e, por fim, produzem o material
que será compartilhado na rede.
Idealizar, esboçar, planejar e produzir os materiais educativos que serão
Objetivos
compartilhados na rede.

Ao longo dos encontros são propostas diferentes formações, com

Organização da
turma momentos em roda de conversa envolvendo a turma toda e trabalho em
quinteto.

. Material de apoio para alunos.

Recursos e
providências
. De acordo com o formato escolhido pela turma para produção do material,
busque providenciar os recursos necessários para que os times possam
dar cabo de suas produções. Durante as fases de planejamento e esboço
do material (há uma orientação detalhada no Material de apoio para

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 10

 alunos), ficará mais claro quais recursos são esses. Por isso, não deixe de
conferir com os jovens o que eles precisarão. Os times também podem se
mobilizar para conseguir esses recursos em casa, com amigos ou
familiares.

. É provável que os times demandem o uso do laboratório de informática.

Caso o espaço não esteja disponível, incentive que os jovens utilizem os
próprios smartphones.

Duração Prevista 6 a 8 tempos.

Desenvolvimento

1. Receba a turma e conte que, nos próximos encontros voltados às atividades mensais,
os times irão trabalhar na produção de seus materiais educativos. Explique que, para
isso, eles deverão trabalhar com base nas orientações presentes no Material de apoio
para alunos. Ele traz um passo a passo para que os jovens atuem de maneira
organizada, produtiva e com intencionalidade.

2. Explique que, no Material de apoio para alunos, esta atividade está dividida em quatro
partes – Idealizar, Esboçar, Planejar e Produzir – e que todas elas serão permeadas
por momentos avaliativos conduzidos por você. Elas correspondem a fases diferentes
do processo de produção do material e, para realizá-las, os times devem se organizar,
pois não há um tempo específico para cada uma delas. A atividade prevê que todas
sejam realizadas num período de seis a oito tempos. Combine com a turma qual será
a duração total desse processo e oriente que eles se organizem para isso.

O único momento que deverá ser combinado de antemão é o de postagem dos

materiais produzidos pelos times no grupo do Facebook. Esse momento marca o fim
da atividade e a data e o horário em que todo o trabalho de produção deve ser
finalizado.

Um ponto importante no trabalho em times é a escolha dos líderes, que coordenam

algumas dinâmicas do grupo. Oriente que cada time eleja seu líder e explique aos
jovens as atribuições de quem está nesse papel:

 Cuidar do tempo, planejando as ações do time para que todas elas sejam
realizadas dentro do tempo previsto.

 Propor a divisão de tarefas, como a leitura dos textos do Material de apoio

para alunos e outras que, eventualmente, forem demandadas.

 Estimular que todos os integrantes do time participem ativamente das

atividades.

 Fazer a mediação entre o time e você, apresentando as dúvidas e demandas

do quinteto. Isso não significa, é claro, que apenas o líder poderá dialogar com
você. Muito pelo contrário, é importante deixar o canal de diálogo aberto com

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 11

 todos os estudantes. O líder será apenas um contato de referência para tratar
dos informes relacionados ao time.

3. Explique aos times que, a cada etapa da atividade completada, eles devem apresentar
a você os resultados finais – o esboço do material, o planejamento do time etc. Nesses
momentos de diálogo com cada quinteto, busque fazer uma breve análise do que eles
produziram, avaliando se os trabalhos estão alinhados com a proposta do Material de
apoio para alunos e com o processo de produção dos materiais educativos.

4. Ao final de cada encontro desta atividade, proponha breves rodadas de avaliação.

Nesses momentos, os jovens poderão se inteirar do que se passa com os outros
times, compartilhar conhecimentos e estratégias de ação, apresentar dúvidas e
desafios. Algumas questões que podem pautar essas conversas avaliativas são:

 Em que etapa da atividade cada time está?

 Quais têm sido os maiores desafios enfrentados por vocês?

 Quais as principais realizações alcançadas nesse processo?

 Gostariam de compartilhar com a turma alguma dica ou estratégia para a

produção dos materiais?

 Gostariam de apresentar à turma alguma dúvida ou demanda para que os

colegas possam ajudar a encontra uma solução?

 O que vocês aprenderam de mais importante nas ações realizadas hoje?

5. Ao fim do último encontro desta atividade, assegure que todos os times tenham feito
as postagens de seus materiais no grupo da turma no Facebook e explique que a
próxima atividade será um momento de avaliação dos materiais e do semestre.

Atividade 4
Caiu na rede...
Os jovens acessam e analisam os materiais produzidos pelos outros times.
Resumo
Em seguida, realizam uma roda de conversas para avaliar todo o processo
do semestre.
Analisar as produções dos times e avaliar o semestre de Estudos
Objetivos
Orientados.

Ao longo do encontro são propostas diferentes formações, com momentos

Organização da
turma em roda de conversa envolvendo a turma toda e trabalho em quinteto.

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 12

 . Material de apoio para alunos.
Recursos e
providências . Esta atividade deverá ser realizada no laboratório de informática, para que
os jovens façam a análise das produções da turma. Caso o espaço não
esteja disponível, incentive que os jovens utilizem os próprios smartphones
para acessar os conteúdos.
Duração Prevista 2 tempos.

Desenvolvimento

1. Faça o acolhimento da turma a apresente um panorama da atividade do dia: em um

primeiro momento, os jovens retomarão os quintetos para analisar, conjuntamente, as
produções dos outros times. No segundo momento, será feita a avaliação do
semestre.

2. Peça que os jovens se organizem nos quintetos e realizem as ações propostas no

Material de apoio para o aluno. Mantenha-se disponível para sanar possíveis dúvidas
ou orientar os estudantes no que eles precisarem.

3. Ao fim do encontro, reúna a turma em uma roda de conversas para uma avaliação
geral do percurso de EO. Estimule que todos comentem sobre o que vivenciaram ao
longo do semestre a partir de algumas perguntas, como:

 Como foi trabalhar em times ao longo dos encontros de EO?

 Quais foram os principais aprendizados desse processo?

 E quais foram os principais desafios?

 Como avaliam os materiais produzidos pela turma?

 Como enxergamos, hoje, a relação entre a educação e a internet?

 O que vocês aprenderam nesse percurso de mais importante?

4. Para finalizar, incentive que os estudantes mantenham o grupo do Facebook sempre

atualizado, que convidem outros estudantes para conhecer o trabalho e também para
participar, postando novos conteúdos. Oriente também os estudantes a
compartilharem seus materiais em outras plataformas e redes sociais, como o
Whatsapp e o Instagram.

OPA Estudos Orientados – 2º ano/ 2º semestre 13

Nós e a internet!
MaterialCátedra
de UNESCO
Organização apoiode Educação
e Desenvolvimento Humano
das Nações Unidas
para alunos
Brasildo 2º ano
Instituto Ayrton Senna,
para a Educação,
a Ciência e a Cultura