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SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO – BAURU - SP
EE PREFEITO EDISON BASTOS GASPARINI
Rua dos Ferroviários, 6-50, Núcleo Gasparini
Bauru/SP – Tel: (14) 3239-1286
e-mail: e901015@educacao.sp.gov.br
Escola Estadual “Prefeito Edison Bastos Gasparini”
Diretoria de Ensino de Bauru
Professor: João Batista Marques Disciplina: História Ano/Série: 9º A e B 1º Bimestre de 2024
Moura
1) Justificativa dos conteúdos desenvolvidos no bimestre:
Garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo na disciplina de História possibilitando, assim, sua competência acadêmica. Ativar a
competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão
e o encontro dos discursos utilizados em diferentes esferas da vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema. Construir e aplicar
conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e
das manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e
enfrentar situações-problema.

O que eu vou aprender?

2) Objetivos: 3) Objetos de conhecimento/ 4) Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre:
Conteúdo:

Retomar os impactos sociais e Brasil: Primeiro Reinado; O (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas
geopolíticos da Guerra do Paraguai; Período Regencial e as políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
Identificar os impactos da Guerra do contestações ao poder central;
Paraguai nas estruturas políticas e O Brasil do Segundo Reinado:
sociais do Segundo Reinado política e economia: A Lei de
brasileiro. Terras e seus
desdobramentos na política do
Segundo Reinado;Territórios e
fronteiras: a Guerra do
Paraguai. / A Guerra do
Paraguai;
Os Impactos Políticos e
Sociais da Guerra do Paraguai
no Segundo Reinado.

Retomar o significado da palavra O escravismo no Brasil do (EF08HI19B) Identificar as propostas presentes nas Leis Eusébio de Queirós, Ventre Livre,
"abolição"; século XIX: plantations e Sexagenário e Áurea, bem como analisar os seus impactos na sociedade brasileira do período
Relembrar o movimento abolicionista revoltas de escravizados, imperial.
no Brasil do século XIX, abolicionismo e políticas
compreendendo a diversidade de migratórias no Brasil Imperial. /
grupos sociais envolvidos; O movimento abolicionista;
Analisar a importância de Luís Gama, André Rebouças e
representantes do movimento José do Patrocínio;
abolicionista brasileiro. Leis abolicionistas.

Retomar as Leis Eusébio de Queirós, O escravismo no Brasil do (EF08HI19B) Identificar as propostas presentes nas Leis Eusébio de Queirós, Ventre Livre,
Ventre Livre, Sexagenário e Áurea; século XIX: plantations e Sexagenário e Áurea, bem como analisar os seus impactos na sociedade brasileira do período
Relembrar os impactos sociais e revoltas de escravizados, imperial.
econômicos das leis abolicionismo e políticas
emancipacionistas na sociedade migratórias no Brasil
brasileira. Imperial /Leis Eusébio de
Queirós, Ventre Livre,
Sexagenário e Áurea;
A abolição da Escravidão no
Brasil.

Analisar os aspectos que marcaram o Experiências republicanas e (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e
processo de estabelecimento da práticas autoritárias: as políticos da emergência da República no Brasil.
República no Brasil por meio da tensões e disputas do mundo
análise de documentos históricos; contemporâneo; A
Conhecer impactos do início da proclamação da República e
República no Brasil. seus primeiros
desdobramentos. / O
estabelecimento da República;

Os desafios do início da
República.

Analisar os símbolos nacionais Experiências republicanas e (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais

republicanos; práticas autoritárias: as aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos
Contextualizar o processo de tensões e disputas do mundo da emergência da República no Brasil.
construção de um discurso contemporâneo; A
republicano sobre a identidade proclamação da República e
nacional; seus primeiros
Refletir sobre os discursos sobre a desdobramentos. / Os
identidade nacional do início do século Símbolos e Ritos da Nova
XX. Republica;
A Construção da Identidade
 Nacional no Período
Republicano.

Caracterizar a estrutura Política da Experiências republicanas e (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da

Primeira República; práticas autoritárias: as história republicana, identificando particularidades
Analisar a sociedade na Primeira tensões e disputas do mundo da história local e regional até 1954.
República; contemporâneo; A
Compreender o Coronelismo e a proclamação da República e
política do Café com Leite na Primeira seus primeiros
República. desdobramentos. / Política na
Primeira República;
Sociedade na Primeira
República;
Coronelismo e a Política do
Café com Leite na Primeira
República.

Compreender os movimentos Experiências republicanas e (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da

artísticos, literários e musicais que práticas autoritárias: as história republicana, identificando particularidades
refletiram as transformações sociais e tensões e disputas do mundo da história local e regional até 1954.
políticas do período republicano; contemporâneo; A
Contextualizar a Semana de Arte proclamação da República e
Moderna de 1922. seus primeiros
desdobramentos. / Música,
Teatro e Literatura na Primeira
República;
A Semana de Arte Moderna de
1922.

Compreender as causas e Experiências republicanas e (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da

consequências das revoltas e conflitos práticas autoritárias: as história republicana, identificando particularidades
no Brasil do início do século XX; tensões e disputas do mundo da história local e regional até 1954.
Analisar diferentes conflitos e revoltas contemporâneo; A
que ocorreram durante a Primeira proclamação da República e
República. seus primeiros
desdobramentos. / O
Contestado;
A Guerra de Canudos;
O Cangaço;
A Revolta dos 18 do Forte.
Identificar os Processos de
Urbanização e Modernização no Brasil
do Início do Século XX;
Analisar as Transformações Urbanas
em São Paulo e no Rio de Janeiro no
início do século XX.
Identificar as origens dos cortiços e
favelas;
Refletir sobre as contradições do
processo de urbanização no Brasil no
início do século XX.
Avaliar as contradições das políticas
de "higienização" na Primeira
República;
Avaliar as implicações sociais da
Revolta da Vacina.
Identificar a importância de Getúlio
Vargas na História do Brasil
Republicano;
Compreender qual foi o papel do
Trabalhismo durante a Era Vargas;
Analisar o Autoritarismo do Estado
Novo.
Identificar as principais medidas
implementadas por Getúlio Vargas e
seus impactos na sociedade brasileira
ao longo dos diferentes momentos de
Primeira República e suas (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e
características; Contestações avaliar suas contradições e impactos na região em que vive.
e dinâmicas da vida cultural no
Brasil entre 1900 e 1930. /
Processos de urbanização e
modernização no Brasil do
início do século XX;
As transformações urbanas
em São Paulo e no Rio de
Janeiro.
Primeira República e suas (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e
características; Contestações avaliar suas contradições e impactos na região em que vive.
e dinâmicas da vida cultural no
Brasil entre 1900 e 1930. / As
Origens dos Cortiços e
Favelas;
As Contradições do Processo
de Urbanização.
Primeira República e suas (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e
características; Contestações avaliar suas contradições e impactos na região em que vive.
e dinâmicas da vida cultural no
Brasil entre 1900 e 1930. /
Políticas de "Higienização" do
início do período Republicano;
A Revolta da Vacina.
O período varguista e suas (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no
contradições; A emergência da Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).
vida urbana e a segregação
espacial; O trabalhismo e seu
protagonismo político. / Getúlio
Vargas;
Trabalhismo;
Estado Novo.
O período varguista e suas (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no
contradições; A emergência da Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).
vida urbana e a segregação
espacial; O trabalhismo e seu
seus governos; protagonismo político. /
Compreender o processo de Medidas Econômicas,
industrialização durante a Era Vargas. Políticas e Sociais
Implementadas por Getúlio
Vargas;
Industrialização no Brasil
Durante a Era Vargas.

Entender as políticas nacionalistas O período varguista e suas (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no
adotadas por Getúlio Vargas; contradições; A emergência da Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).
Analisar a atuação dos grupos de vida urbana e a segregação
oposição política durante o governo espacial; O trabalhismo e seu
Vargas; protagonismo político. /
Identificar as causas e consequências Nacionalismo durante a Era
da morte de Getúlio Vargas. Vargas;
Oposições Políticas à Getúlio
Vargas;
A Morte de Getúlio Vargas.

Compreender o processo de abolição A questão da inserção dos (EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção
da escravidão; negros no período republicano dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e
Identificar os desafios dos negros do pós-abolição; Os avaliar os seus resultados.
após a abolição da escravidão no movimentos sociais e a
Brasil. imprensa negra; a cultura
afrobrasileira como elemento
de resistência e superação
das discriminações. / Abolição
da Escravatura no Brasil;
Inserção dos Negros na
Sociedade Brasileira Após a
Abolição.

Analisar a atuação de movimentos de A questão da inserção dos (EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção
resistência liderados por negros após negros no período republicano dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e
a abolição; do pós-abolição; Os avaliar os seus resultados.
Avaliar a importância da Revolta da movimentos sociais e a
Chibata no Brasil do início do século imprensa negra; a cultura
XX. afrobrasileira como elemento
de resistência e superação
das discriminações. /
Movimentos de Resistência
 Negra no Brasil;
A Revolta da Chibata.

Identificar as influências da cultura A questão da inserção dos (EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção
afro-brasileira no processo de negros no período republicano dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e
construção do discurso sobre a do pós-abolição; Os avaliar os seus resultados.
identidade nacional do início do século movimentos sociais e a
XX; imprensa negra; a cultura
Analisar a importância de obras de afrobrasileira como elemento
artistas e escritores afro-brasileiros. de resistência e superação
das discriminações. /
Influências Africanas nas
Manifestações Culturais
Brasileiras;
Heranças Afro-brasileiras para
a Cultura Brasileira;
A Cultura Afro-brasileira e a
Questão da Identidade
Nacional.

Compreender o papel da imprensa A questão da inserção dos (EF09HI04) Discutir a importância da participação
negra na História do Brasil negros no período republicano da população negra na formação econômica,
republicano; do pós-abolição; Os política e social do Brasil.
Discutir a importância dos jornais e movimentos sociais e a
revistas da Imprensa Negra; imprensa negra; a cultura
Destacar as principais contribuições afrobrasileira como elemento
da Imprensa Negra para a promoção de resistência e superação
dos direitos dos afrodescendentes. das discriminações. / O
Surgimento da Imprensa
Negra no Brasil;
Principais Jornais e Revistas
da Imprensa Negra no Início
do Século XX;
Os Impactos Sociais da
Imprensa Negra.

Compreender a trajetória das A questão da inserção dos (EF09HI04) Discutir a importância da participação da população negra na formação econômica,
mobilizações sociais negras no início negros no período republicano política e social do Brasil.
da República no Brasil; do pós-abolição; Os
Debater a importância desses movimentos sociais e a
movimentos sociais para a construção imprensa negra; a cultura
da identidade nacional. afrobrasileira como elemento
de resistência e superação
das discriminações. / O
Abolicionismo e o fim da
Monarquia no Brasil;
Mobilizações Sociais dos
Negros Após a Abolição.

Discutir a importância das A questão da inserção dos (EF09HI04) Discutir a importância da participação
contribuições afro-brasileiras na negros no período republicano da população negra na formação econômica,
formação do Brasil republicano; do pós-abolição; Os política e social do Brasil.
Refletir sobre a diversidade cultural e movimentos sociais e a
étnica no Brasil. imprensa negra; a cultura
afrobrasileira como elemento
de resistência e superação
das discriminações. / Cultura e
identidade afro-brasileira;
Contribuições econômicas,
políticas e sociais dos afro-
brasileiros.

Identificar as políticas integracionistas A questão indígena, (EF09HI07) Identificar e explicar, em meio a lógicas
adotadas pelo governo na Primeira afrodescendente e da mulher de inclusão e exclusão, as reivindicações dos povos
República; durante a República (até indígenas, das populações afrodescendentes e das
Analisar a criação do SPI e seus 1964). / Políticas indigenistas mulheres no contexto republicano até a Ditadura
reflexos nas comunidades indígenas. na Primeira República; Militar.
A Atuação do Serviço de
Proteção aos Índios (SPI).

Compreender o fortalecimento da A questão indígena, (EF09HI07) Identificar e explicar, em meio a lógicas

tutela do Estado durante a Primeira afrodescendente e da mulher de inclusão e exclusão, as reivindicações dos povos
República, e seus impactos na criação durante a República (até indígenas, das populações afrodescendentes e das
de reservas indígenas; 1964). / O modelo mulheres no contexto republicano até a Ditadura
Analisar o impacto das políticas integracionista; Militar.
governamentais nas comunidades Movimentos de resistência e
indígenas e sua resistência a esse estratégias de preservação
processo. cultural indígenas.

Identificar o contexto histórico da A questão indígena, (EF09HI07) Identificar e explicar, em meio a lógicas
participação feminina na política na afrodescendente e da mulher de inclusão e exclusão, as reivindicações dos povos
Primeira República; durante a República (até indígenas, das populações afrodescendentes e das
Reconhecer e valorizar a contribuição 1964). / Participação feminina mulheres no contexto republicano até a Ditadura
das lideranças femininas. no início da República; Militar.
Movimento Sufragista e a
conquista do direito ao voto;
Lideranças femininas na
história do Brasil Republicano.

Refletir sobre as conquistas e desafios Anarquismo e protagonismo (EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos
das mulheres no início da República; feminino. / Atuação das políticos, sociais e civis à atuação de movimentos
Entender a importância da luta mulheres no mercado de sociais.
feminina por direitos. trabalho no início da
República;
Movimentos e conquistas
feministas no período da
Primeira República.

Compreender os fundamentos e Anarquismo e protagonismo (EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos

princípios do anarquismo; feminino. / O que é políticos, sociais e civis à atuação de movimentos
Entender a chegada e a difusão das Anarquismo? sociais.
ideias anarquistas no Brasil. Chegada das ideias
anarquistas no Brasil.

Compreender o contexto que levou à Anarquismo e protagonismo (EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos
Greve Geral de 1917; feminino. / Contexto políticos, sociais e civis à atuação de movimentos
Analisar os desdobramentos e a socioeconômico no Brasil em sociais.
extensão da Greve de 1917; 1917;
Refletir sobre as consequências da A Greve Geral de 1917;
Greve Geral de 1917. Consequências da Greve
Geral de 1917.

Compreender os impactos dos Primeira República e suas (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e
processos de urbanização no Brasil características; Contestações avaliar suas contradições e impactos na região em que vive.
do início do século XX; e dinâmicas da vida cultural no
Avaliar os impactos da Revolta da Brasil entre 1900 e 1930. /
Vacina e as contradições do processo Processos de Urbanização e
de urbanização. Modernização no Brasil do
Início do Século XX;
Políticas de "Higienização" do
Início do Período Republicano.

Identificar as consequências do O período varguista e suas (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no
Trabalhismo para a Sociedade contradições; A emergência da Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).
Brasileira; vida urbana e a segregação
Discutir a importância de Getúlio espacial; O trabalhismo e seu
Vargas dentro dos projetos de protagonismo político. /
modernização no Brasil no início do Trabalhismo e Estado Novo;
século XX. Medidas Econômicas,
Políticas e Sociais
Implementadas por Getúlio
Vargas.

DE: ATÉ:
SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS-SEI

AS HABILIDADES A SEREM RECUPERADAS, SERÃO RELACIONADAS DE ACORDO COM O DESEMPENHO DA TURMA E COM A NECESSIDADE INDIVIDUAL
DE NIVELAMENTO DO ESTUDANTE.

Como eu vou aprender?

5) Estratégias didáticas:
Atividades Autodidáticas: Leitura e análise de textos e imagens diversificados, que fundamentam a argumentação. Compromisso com a aprendizagem na
produção de suas atividades individuais. Participação em sala, mostrando o protagonismo e seus argumentos críticos.
Atividades Didático-Cooperativas: Atitudes de responsabilidade com as pesquisas realizadas. Atitudes de comprometimento e envolvimento nos trabalhos que
são propostos. Participação ativa e protagonismo. Atividades Filosóficas.
Atividades Complementares: Pesquisa em livros didáticos e sites; Avaliações/Atividades escritas e testes; Leitura e análise de textos e imagens; Recuperação
continua por meio de atividades diárias com vista a orientação do processo de aprendizagem. Atividades diversificadas e dinâmicas, com utilização de
imagens e desenhos que estimulem o interesse para o querer aprender.

6) Critérios de Avaliação:
Prova paulista
Avaliação bimestral
Redação
Trabalhos
Visto no caderno
Atividade avaliativa
Metodologias ativas gamificação “desplugadas”

7) Competências socioemocionais:
EMPATIA - Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos outros, agindo
com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
RESPEITO - capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado, considerando suas noções próprias de justiça,
igualdade e tolerância.
TOLERÂNCIA AO ESTRESSE - Saber regular ansiedade e resposta ao estresse; não se preocupar excessivamente; ser capaz de resolver problemas com
calma.
TOLERÂNCIA À FRUSTRAÇÃO - Ter estratégias efetivas para regular frustração, raiva e irritação; ser capaz de manter a tranquilidade e a serenidade em face
de frustrações, não ser volátil.
ORGANIZAÇÃO - Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos para objetivos de
longo prazo.

8) Habilidades de Língua Portuguesa e/ou Matemática (apoio ao nivelamento):

9) Referências: Professor

FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

● Currículo em Ação. Caderno do professor. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/;

● Aprender Sempre. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/;

● Escopo: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1HKB1aOnCnatvaTH7cyJwzCisZ8CUQ-sw/htmlview#gid=940778596

● DOCUMENTO ORIENTADOR COMPONENTES CURRICULARES 2024 ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO:

https://drive.google.com/file/d/1eBcML8Ymwl1PHuTDGmKvT0c1TGfDSjEH/view?usp=drive_link

● Base Nacional Comum Curricular - Educação é a base. Disponível em:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf;

● Escola Total SP: https://escolatotal.educacao.sp.gov.br/

● Repositório CMSP: https://repositorio.educacao.sp.gov.br/Inicio/MidiasCMSP

● Livro didático...

● Sites, simuladores (Phet Colorado,...) , plataformas educacionais(Matific, Leia, Khan Academy), jogos (KAHOOT, WORDWALL, …) , aplicativos (EXCEL,
CANVA, ...).

Diretor escolar: Sandra Regina Sclauzer de Andrade Supervisor de ensino: Deiziani da Silva
CGPG: Adriana Cristina Monges Vantin CGPAC:
Data da elaboração: de 2024 Vice-diretora: Satie Osajima Suwa