Nome: Luiz Fernando de Moraes Ajala. RGM: 102.

2258
Nome: Thiago Guazina Morinigo RGM: 102.2284
Prof: Geovany Rafael Bisol Turma: 3º “C”

AS LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Resumo:
O artigo AS LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR de 9 páginas que tem como o
objetivo de buscar e explorar a importância da inclusão das atividades de luta no contexto da
educação física, destacando os benefícios para o desenvolvimento físico, emocional e social dos
estudantes, bem como estratégias pedagógicas para sua introdução segura e eficaz.
Para o autor a educação física precisa de variedades em suas modalidades para assim ter um
alcance maior e de qualidade, e para ele, trazer a modalidade de lutas é essencial, mas sem ser
somente as lutas formais que são aquelas que possibilita a duas ou mais pessoas se enfrentarem
numa constante troca de ações ofensivas e/ou defensivas, e sim as lutas informais que são
aquelas que possuem regras simples e que faz o lutador controlar sua agressividade. Ele conta
que a luta auxilia no modo de aprendizagem no ensino fundamental e ensino médio por ser uma
modalidade historio-sócio-cultural do homem, já que essa cultura vem da pré história, e ele usa
o autor DALIO para sustentar seu argumento.
No desenvolvimento do artigo, o autor explora as definições e a história das lutas, desde suas
origens antigas até sua presença na sociedade contemporânea. Destaca a inclusão das lutas
como parte do currículo da educação física escolar, enfatizando seus benefícios para o
desenvolvimento físico, cognitivo e social dos alunos. utiliza momentos históricos para ajudar o
leitor a entender mais sobre as lutas, e usa vários autores de livros e pensadores, como o Reid e
croucher; Alves Jr; Sugai. Na metodologia o autor do artigo buscou analisar como os
professores de educação física em Fortaleza, Ceará, Brasil, estão aplicando o bloco de
conteúdos das lutas conforme proposto nos PCN’s - Educação Física. A pesquisa foi conduzida
por meio de um questionário fechado com 6 perguntas administrado a 50 professores atuantes
na rede pública e particular, excluindo os estagiários por não serem formados ainda no curso. Os
resultados oferecem uma visão sobre a integração das lutas no currículo da educação física e
suas práticas pelos professores na região estudada, entre fevereiro e maio de 2005. Após essa
pesquisa e esse questionário, o resultado foi que a maioria dos professores de educação física
em Fortaleza não utiliza as práticas de lutas em suas aulas, optando por métodos tradicionais.
Dos que utilizam, a maioria recorre a vídeos e especialistas. Obstáculos como falta de instrução
e condições inadequadas na escola foram citados pelos que não utilizam as lutas. Teve opiniões
diferentes sobre a definição de lutas e as modalidades mais adequadas para a escola. O autor
concluiu que os resultados dos questionários revelam uma lacuna entre a teoria e a prática no
ensino das lutas nas escolas. Embora os PCN's incentivem sua inclusão, a maioria dos
professores não as utiliza em suas aulas devido a razões como falta de capacitação e
preocupações com segurança. Dessa maneira destaca a necessidade de revisão dos currículos e
investimento em capacitação para promover uma educação física mais diversificada.