Escola Municipal de Ensino Fundamental 25 de Julho

Rua Deputado Plínio Salgado, 150 – Bairro: 25 de Julho

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5º ANO – Atividades de 18 a 29 de março de 2024 – Prof. Silvia Duarte

HABILIDADES:
Português
Decodificação; Fluência de leitura - (EF35LP01CB-01) Ler e compreender, silenciosamente e
em voz alta, com autonomia e fluência, textos com nível de textualidade adequado.
Estratégia de leitura - (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. E
(EF15LP03CB-04) Ler, compreender e interpretar informações do texto.
Reconstrução das condições de produção e recepção de textos. - (EF15LP01CB-06)
Identificar a função social de textos que circulam em mídias digitais e impressas e também de
forma oral em seu cotidiano;
Compreensão - (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
global.
Construção do sistema alfabético Convenções da escrita - (EF35LP07CB-08) Produzir
textos, estruturando-o em parágrafos, com coerência e sequência lógica de fatos;
Planejamento de texto - (EF15LP05CB-15) Produzir com autonomia de escrita, textos de
diferentes gêneros, considerando a situação comunicativa.
Escuta atenta - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Imagens analíticas em textos - (EF05LP23) Analisar e comparar informações apresentadas
em gráficos ou tabelas.
Leitura colaborativa e autônoma - (EF15LP16CB-52) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas, com a ajuda do professor e de maneira autônoma, textos narrativos, tais como
contos de fadas, populares, acumulativos, lendas, fábulas, crônicas, etc.
Artes
Materialidades - (EF15AR04CB-06) Investigar, explorar e praticar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
Processos de criação - (EF15AR05CB-07) Refletir, apreciar e explorar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo e colaborativo em diferentes espaços, respeitando as
diversidades e os múltiplos sentidos. E (EF15AR06CB-08) Apreciar e dialogar sobre a sua
criação e as dos colegas, respeitando e valorizando todo o desenvolvimento para alcançar
sentidos plurais.
Patrimônio cultural - (EF15AR25CB-23) Investigar, conhecer e valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas (regional e brasileira), incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Matemática
Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja
representação decimal é finita - (EF05MA07CB-12) Realizar e elaborar problemas de adição e
subtração com números naturais e com números racionais, utilizando estratégias diversas como
cálculo mental, estimativa e arredondamento, verificando os resultados por meio de operações
inversas.
Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas -
(EF05MA24CB-35) Resolver e sistematizar conclusões de problemas com dados apresentaos de
maneira orgamizada, por meio de tabelas e gráficos.
Ciências
Consumo consciente e Reciclagem - (EF05CI04CB-08) Analisar o consumo de água no
ambiente familiar e escolar. E (EF05CI04CB-09) Reduzir o uso de água e de outros materiais
(madeira, rochas, areia, petróleo, embalagens etc.) nas atividades cotidianas para a promoção da
sustentabilidade.
Propriedades físicas dos materiais - (EF05CI02CB-03) Identificar como ocorrem as mudanças
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de estado físico da água.

História
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados - (EF05HI01CB-
01) Conhecer e analisar a história e a diversidade cultural dos povos indígenas que habitavam o
território gaúcho anterior e contemporaneamente à colonização europeia.

Conteúdo 01 (Português)
- Primeiramente escolher 1 livro da caixa de leituras para leitura silenciosa por alguns minutos.

Gênero Textual: Crônica

A crônica é um tipo de texto narrativo curto,

geralmente produzido para meios de comunicação,
por exemplo, jornais, revistas, etc. Além de ser um
texto curto, possui uma “vida curta”, ou seja, as
crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do
cotidiano.
Entre as principais características da crônica, é
possível destacar a linguagem simples, objetiva e o
texto curto. A crônica é um tipo de texto que chama
atenção pelo seu tom mais leve, muitas vezes
irônico e humorístico, prendendo a atenção do leitor
por contar a história de forma rápida e sem grandes
detalhamentos.

Mostrar com o auxilio da lousa esse exemplo:

Atividade 01: (Texto impresso para os alunos – perguntas passadas no quadro)

1. Leia a crônica “Diálogo de todo dia” de Carlos Drumonnd de Andrade.
Diálogo de todo dia
-- Alô, quem fala?
-- Ninguém. Quem fala é você que está perguntando quem fala.
-- Mas eu preciso saber com quem estou falando.
-- E eu preciso saber antes a quem estou respondendo.

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-- Assim não dá. Me faz o obséquio de dizer quem fala?

-- Todo mundo fala, meu amigo, desde que não seja mudo.
-- Isso eu sei, não precisava me dizer como novidade. Eu queria saber é quem está no
aparelho.
-- Ah, sim. No aparelho não está ninguém.
-- Como não está, se você está me respondendo?
-- Eu estou fora do aparelho. Dentro do aparelho não cabe ninguém.
-- Engraçadinho. Então, quem está ao aparelho?
-- Agora melhorou. Estou eu, para servi-lo.
-- Não parece. Se fosse para me servir, já teria dito quem está falando.
-- Bem, nós dois estamos falando. Eu de cá, você de lá. E um não conhece o outro.
-- Se eu conhecesse, não estava perguntando.
-- Você é muito perguntador. Note que eu não lhe perguntei nada.
-- Nem tinha que perguntar. Pois se fui eu que telefonei.
-- Não perguntei nem vou perguntar. Não estou interessado em conhecer outras pessoas.
-- Mas podia estar interessado pelo menos em responder a quem telefonou.
-- Estou respondendo.
-- Pela última vez, cavalheiro, e em nome de Deus, quem fala?
-- Pela última vez, e em nome da segurança, por que eu sou obrigado a dar esta
informação a um desconhecido!
-- Bolas!
-- Bolas, digo eu. Bolas e carambolas. Por acaso você não pode dizer com quem deseja
falar, para eu lhe responder se essa pessoa está ou não está aqui, mora ou não mora neste
endereço? Vamos, diga de uma vez por todas: com quem deseja falar?
Silêncio.
-- Vamos, diga: com quem deseja falar?
-- Desculpe, a confusão é tanta que eu nem sei mais. Esqueci. Tchau.
Agora, com atenção responda as questões abaixo no seu caderno:

a) Que gênero textual foi usado para escrever o texto Diálogo de todo dia? CRÔNICA
b) Quantos personagens participam da história? 2
c) Pesquise no dicionário e responda o que significa o termo: obséquio. ALGO QUE SE FAZ
PARA ALGUÉM DESINTERESSADAMENTE, APENAS POR GENTILEZA; FAVOR.
d) Quantos travessões há no texto? O que os travessões indicam? 26 – INDICAM DIÁLOGO
e) Esse é um tipo de diálogo que acontece todo dia, como sugere o título do texto? Justifique:
ACONTECE UM DIÁLOGO PARECIDO QUANDO FALAMOS COM ALGUÉM AO TELEFONE.
f) Se acontecesse com você, como agiria? Por quê? RESPOSTA PESSOAL
g) Por que a personagem que atende à ligação não quer se identificar? Utilize um trecho do texto
para comprovar sua resposta: POR SEGURANÇA - Pela última vez, e em nome da segurança,
por que eu sou obrigado a dar esta informação a um desconhecido!
h) Em sua opinião, a ligação da história foi demorada? Justifique: RESPOSTA PESSOAL
i) Qual a diferença entre estar "no telefone" e estar "ao telefone"? O PRIMEIRO SIGNIFICA
ESTAR DENTRO DO TELEFONE. O SEGUNDO SIGNIFICA ESTAR FALANDO UTILIZANDO O
TELEFONE.
Atividade 02 (passar no quadro para os alunos copiarem)
2. Releia o trecho do conto “Diálogo de todo dia”.
- Assim não dá. Me faz o obséquio de dizer quem fala?
- Todo mundo fala meu amigo, desde que não seja mudo.
Observe que a resposta engraçada só foi possível porque a pergunta foi mal formulada. Como
você acha que o homem que ligou deveria ter feito a pergunta para não receber essa resposta?

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POR EXEMPLO: - ASSIM NÃO DÁ. ME FAZ O OBSÉQUIO DE DIZER COM QUEM ESTOU
FALANDO.
Conteúdo 02 (Matemática)
- Reforço das operações adição e subtração, através dos exercícios abaixo (com auxílio da
plataforma Khan Academy).

1. Arme e calcule as operações abaixo:

a) 375 + 249 =
b) 5720 + 3096 + 1585 =
c) 461 + 758 =
d) 3829 + 6454 + 656 =
e) 32769 + 1630 + 210 =
f) 521 + 176 + 99 =
g) 8793 – 7214 =
h) 5232 – 1635 =
i) 38674 – 29218 =
j) 82000 – 872 =
k) 9632 – 3217 =
l) 15939 – 7845 =

2. Complete os cálculos com os números que faltam:

a) __ 7 __ __ __ b) 4 __ 5 __ c) 8 7 3 9 6
+ 2 __ 3 6 5 +2 1 2 + 8 5
7 7 7 7 7 __ 6 7 7 8 __ 2 5 1

d) 63728 – ________ = 63028 e) _________ – 204 = 5070 f) 73809 – 3009 = _______

g) 905375 – ________ = 189561 h) _______ – 362850 = 90167 i) 57875 – 18418 = _________

3. Resolva as contas abaixo e tire a prova real para confirmar os resultados:

a) 6498 + 3245 =
b) 2035 + 6821 =
c) 3725 + 752 =
d) 26853 + 45826 =
e) 12935 – 10243 =
f) 9899 – 1010 =
g) 83500 – 872 =
h) 4616 – 3514 =

4. A soma de três números é 9382. O primeiro deles é 2853 e o segundo é 3869. Qual é o último
número?

5. Uma creche, com crianças de 1 a 3 anos, têm 932 crianças matriculadas. Sendo que 203 têm 3
anos e 432 crianças têm 2 anos. Quantas crianças têm 1 ano?

6. Marcelo tem duas dívidas para pagar, uma de R$38,00 e outra de R$46,00. Se Marcelo já tem
R$70,00, quanto ele ainda precisa para terminar de pagar suas dívidas?

7. Luiz fez 1972 pontos em seu jogo. Marcos fez 380 pontos a menos que Luiz. Quantos pontos
os dois fizeram juntos?
8. Em que ano meu tio completou 32 anos, se ele fez 48 em 2005?
9. Convidei 50 pessoas para minha festa de aniversário. No dia da festa, 19 convidados
compareceram. Quantas pessoas não compareceram a festa?

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10. Tenho que dirigir 90 quilômetros, já percorri 19 quilômetros desse caminho. Quanto ainda
tenho que dirigir?
11. Meu amigo e eu saímos para almoçar, o valor total da conta foi de R$54,00. Ele pagou
R$27,00, quanto tenho que pagar?
12. Carlos tem de lição de casa, 55 problemas de matemática para resolver. Ele já resolveu 47
deles. Quantos problemas restam agora?
13. Nas minhas férias, trabalhei como garçonete durante 5 dias. Ganhei R$250,00 pelos 5 dias
trabalhados. Gastei R$82,00 em roupas e outros itens. Quanto dinheiro me resta?
14. Jaqueline comprou 5 dúzias de ovos para seu restaurante. Ela usou 37 ovos. Quantos ovos
ela tem agora?
15. No sítio da minha tia foram plantadas 34 macieiras, 27 mangueiras e 19 abacateiros. Quantas
árvores foram plantadas, ao todo, no sítio da minha tia?
16. Minha mãe me deu R$300,00 para pagar algumas contas. Paguei R$94,00 na farmácia,
R$112,00 no mercado e R$81,00 na fruteira.
a) Qual foi o valor total das contas que paguei para a minha mãe?
b) Depois de pagar as contas, sobrou ou faltou dinheiro? Quanto?
Conteúdo 03 (Ciências)
OS ESTADOS DA ÁGUA
A água é uma substância muito importante para a vida no planeta Terra. A água é uma
substância que não tem cor, cheiro ou sabor. Podemos encontrá-la na natureza em três estados
físicos:
Estado Sólido: o gelo que nós encontramos nas geleiras, na neve, etc.
Estado Líquido: nos mares, nos rios, lagos, fontes, etc.
Estado Gasoso: na atmosfera, em forma de vapor de água.
Os eventos que levam a água a mudar de estado físico têm nomes específicos:
Fusão: é quando a água passa do estado sólido para o líquido.
Evaporação: é quando a água passa do estado líquido para o gasoso.
Condensação: é quando a água passa do estado gasoso para o líquido.
Solidificação: é quando a água passa do estado líquido para o sólido.

(evaporação)

Na natureza, a água passa por constantes transformações, que chamamos de Ciclo da

Água. O ciclo da água acontece da seguinte maneira:
O calor do sol aquece as águas dos rios, lagos e mares, fazendo com que a água se transforme
em vapor de água. Esse vapor sobe e se condensa, formando as nuvens com gotículas de água
e cristais de gelo. Quando essas gotículas ficam muito pesadas, elas caem em forma de chuva.
Iniciando mais uma vez o ciclo.

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Atividade 01 (Passar no quadro)

1. Responda com base no texto:
a) Quais são as principais características da água? Não ter cor, cheiro ou sabor.
b) Quais são os estados físicos da água? Sólido, líquido e gasoso.
c) Onde encontramos água em estado líquido? Lagos, rios, mares, etc.
d) Onde encontramos água em estado sólido? Gelo, neve.
e) Explique o que se pede:
* Fusão: é quando a água passa do estado sólido para o líquido.
* Evaporação: é quando a água passa do estado líquido para o gasoso.
* Condensação: é quando a água passa do estado gasoso para o líquido.
* Solidificação: é quando a água passa do estado líquido para o sólido.
f) Explique o ciclo da água na natureza: O calor do sol aquece as águas dos rios, lagos e mares,
fazendo com que a água se transforme em vapor de água. Esse vapor sobe e se condensa,
formando as nuvens com gotículas de água e cristais de gelo. Quando essas gotículas ficam
muito pesadas, elas caem em forma de chuva. E assim sucessivamente.
g) Pense e responda qual é a importância da água para o ser humano? Mais de 70% do corpo
humano é composto de água. Ela ajuda a hidratar, a levar os nutrientes, como oxigênio e sais
minerais até as células, além de expulsar as substâncias tóxicas do corpo por meio do suor e da
urina. Não basta beber água apenas quando sentimos sede. A água deve ser ingerida no mínimo
2 litros por dia.
h) Pense e responda quais problemas podem causar o excesso de chuvas? Um dos principais
problemas do excesso de chuva é o alagamento, gerando as enchentes, entrando em casas,
desabrigando famílias, causando até mortes. Pode causar também, deslizamento de terras.
i) Pense e responda quais problemas podem causar a falta de chuvas? A falta de chuvas pode
causar seca, queimadas florestais. Também aumenta a concentração de poluentes, o que pode
provocar problemas respiratórios, racionamento para consumo humano e aumento da
temperatura.
j) Numere, de acordo com a mudança de estado da água:
(1) O espelho do banheiro fica embaçado, após um banho com água ( 3 ) Fusão
quente.
(2) Ao se destampar a panela de arroz, cai água na parte interna da tampa. ( 1 ) Vaporização
(3) Os cubos de gelo se derretem na limonada. ( 4 ) Solidificação
(4) As forminhas, cheias de água, ficam com gelo, após algum tempo no ( 2 ) Condensação
congelador.

Atividade 02
1. A tabela ao lado mostra a quantidade de água
consumida diariamente por uma pessoa, em alguns
lugares do mundo. Sabe-se que a média ideal de consumo
de água por pessoa é de 50 litros por dia.
Com base nisso, responda:
a) Qual é o lugar que mais se distancia da média ideal de
consumo de água diário por pessoa? Canadá
b) Que lugar consome 7 vezes mais do que a média ideal de consumo? Japão
c) O Brasil precisaria diminuir quantos litros de água por dia para obter a média ideal de
consumo? 137

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Conteúdo 04 (Ciências – Português – Matemática - Geografia)

Consumo Consciente de água

A água é um recurso finito, então precisamos ter um consumo consciente desse nosso bem
precioso.
Você já parou para pensar como a água é importante? Você já se imaginou vivendo
sem água? Isto seria realmente impossível! A água é fundamental para o funcionamento da vida.
Ela participa das reações químicas do nosso corpo, dos ciclos biológicos da natureza e é
essencial na manutenção dos ecossistemas.
Muitas pessoas não dão muita importância para o consumo consciente de água, porque
acham que ela é um recurso inesgotável, podendo ser utilizada à vontade. Essa impressão se dá
porque vemos água por todos os lados, seja na chuva, nos rios, lagos, mares, represas, piscinas
etc. Realmente, a maior parte da superfície do nosso planeta, cerca de 70%, é ocupada por
água. Porém, desses 70%, apenas 2,5% é constituído por água doce (esse é o tipo que é tratado
e destinado ao nosso consumo), o restante é água salgada.
Os 2,5% de água doce disponível no planeta não são distribuídos de forma homogênea
entre a população humana ao redor do mundo. Estima-se que um bilhão de pessoas não
possuam acesso a um abastecimento de água que seja suficiente para suprir suas necessidades
diárias.
Assim, precisamos cuidar desse nosso bem precioso, para que ele não nos falte no futuro e
continue propiciando o funcionamento dos ecossistemas. Todos podem e devem ajudar a cuidar
da água. Observe o seu uso diário de água e pense em como você poderia mudar os seus
hábitos de forma a economizá-la. Veja algumas mudanças de atitude que você pode adotar para
contribuir com o consumo consciente de água:
* Não tome banhos demorados. Cinco minutos costumam ser o tempo suficiente para termos uma
boa higienização;
* Desligue o chuveiro na hora de se ensaboar e de passar o xampu e o condicionador, religando-
o somente na hora do enxágue. Um minuto de chuveiro ligado gasta cerca de 15 litros de água.
Agora imagine o tanto de água que você vai gastar se tomar banhos de 20 minutos, e ainda com
o chuveiro ligado! Seriam mais ou menos 300 litros de água potável sendo jogados fora pelo ralo!;
* Evite brincadeiras com água. Troque-as por outras. Elas podem ser tão divertidas quanto às
com água;
* Desligue a torneira ao escovar os dentes;
* Evite usar copos descartáveis, mesmo os recicláveis. Tanto a produção quanto a reciclagem
deste material demanda o consumo de muitos litros de água. Prefira ter sempre em mãos uma
caneca (daquelas de plástico mesmo) ou uma garrafinha de água (isto ainda te incentivará a
beber mais água).
Atividade 01
1. Estima-se que a distribuição do consumo médio diário de água, por pessoa, é
aproximadamente a seguinte:
36% na descarga do banheiro.
31% em higiene corporal.
14% na lavagem de roupa.
8% na rega de jardins, lavagem de automóveis, limpeza de casa, atividades de diluição e outras.
7% na lavagem de utensílios de cozinha, e 4% para beber e alimentação.
- Com base nas informações acima, construa um gráfico para exposição na sala e na escola.
2. Os alunos, em grupos, deveram discutir e determinar estratégias para diminuir o consumo de
água nas suas residências e no espaço escolar.
Após, discutiremos em grande grupo as estratégias pensadas pela turma.
Faremos, então, cartazes para espalhar na escola e estipularemos metas para cumprirem
em casa.

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3. A poluição das águas dos rios, também é um risco para a nossa saúde. A água poluída precisa
de mais produto químico para ser tratada e poder ser usada para o nosso consumo. De que
forma podemos evitar a poluição dos rios, córregos, arroios...?
Atividade 02
A Água
O consumo mundial de água triplicou em 1950. Mas as reservas de água do nosso planeta
não acompanharam o aumento do consumo, continuando assim nos mesmos níveis.
Usando uma torneira aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se
gasta em média 12 litros de água. Algumas maneiras de economizar até 2 litros de água são:
escovar os dentes utilizando um copo com água, fazer a barba colocando um tampão na pia,
desligar o chuveiro enquanto se ensaboa, etc.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de água. Outra
atitude que gasta muita água é um banho demorado.
Uma descarga chega a gastar 19 litros de água. Por isso recomenda-se que sejam trocadas
as válvulas de descarga antigas por válvulas novas que tem duas opções de descarga. Quem
não pode trocar a descarga, deve evitar descargas desnecessárias e prolongadas.
Devemos ter consciência que a água é um bem essencial para a vida de todos, pois nós
podemos passar até 28 dias sem comer, mas apenas 3 dias sem água.

1. Qual é o tema do texto? Sobre a consciência para com o consumo da água.

2. Quanto gasta uma torneira ligada por 5 minutos? 12 litros de água
3. Partindo da questão anterior, quanto gastamos de água em:
a) 15 minutos? 36 litros b) 30 minutos? 72 litros c) 1 hora? 144 itros
4. Quanto desperdiça uma torneira gotejando durante 1 dia? 45 litros
5. Quanta gasta, em média, uma descarga? 19 litros
6. Segundo o texto, o que podemos fazer para economizar água? Escovar os dentes
utilizando um copo com água, fazer a barba colocando um tampão na pia, desligar o
chuveiro enquanto se ensaboa, etc.
7. Você teria alguma outra sugestão de ação que podemos ter para economizar água na
nossa casa?
8. Por que devemos economizar água? Porque a água é essencial para a vida de todos, pois
nós podemos passar até 28 dias sem comer, mas apenas 3 dias sem água. Além disso, a
água é finita, portanto, precisamos preservá-la.
9. Cite 5 atitudes que causam desperdício de água:
Atividade 03
Retire da conta de água abaixo as seguintes informações:
1. Nome e endereço do consumidor:
2. Mês e ano de referência:
3. Data de vencimento:
4. Data da última leitura:
5. Escreva por extenso o valor a ser pago:
6. Analise o gráfico do histórico de consumo e indique em quais meses ocorreram o maior e o
menor consumo de água:
7. Pesquise:
a) O que é um hidrômetro? O hidrômetro de água pode ser descrito como um aparelho de
precisão que mede e registra o consumo de água. Também conhecido como medidor ou relógio.
8. Qual a função de um hidrômetro? O hidrômetro serve para se fazer uma cobrança justa, com
base no que foi consumido.

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Conteúdo 05 (História - Geografia)

- Uso do livro: “História do Rio Grande do Sul – História, espaço e cidadania” – Leitura e
atividades com os alunos, das páginas 17 até 39.
Atividades adicionais sobre os indígenas:
Atividade 01
»COM BASE NO QUE VOCÊ ACABOU DE LER, RESPONDA:
1. Na época do Descobrimento do Brasil, quais eram os índios que viviam onde hoje é a Região
do Rio Grande do Sul?

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2. Você sabia que alguns dos costumes mais tradicionais dos gaúchos como o churrasco e tomar
chimarrão são heranças indígenas? Essas e outras heranças indígenas vieram dos três grupos
que ocupavam o Rio Grande do Sul, antes das chegadas dos europeus. Quais são esses grupos?
3. Os Guaranis foram um grupo indígena bem numeroso. Grupo este que, mais tarde, formou os
povos missioneiros catequizados pelos jesuítas espanhóis. Com base no texto, uma aldeia
Guarani era formada por quantas ocas?
4. Dê o plural das palavras abaixo:
a) região: b) oca:
c) tribo: d) aldeia:
d) costume: e) pinhão:
5. Observe os mapas dos povos indígenas e responda:
a) Qual grupo indígena ocupou maior extensão de terras no RS em 1500?
b) E atualmente, qual grupo ocupa mais áreas indígenas?
6. Liste alguns dos produtos que os indígenas plantavam:
a) Guarani:
b) Jê:
c) Pampeanos:
7. Quais povos viviam próximos de rios e lagoas? Por quê?
8. Qual aspecto geográfico do Rio Grande do Sul levava o povo Jê a construir casas
subterrâneas?
9. Observe a imagem: (passada na lousa)
»Você já viu indígenas vendendo
artesanatos em nossa cidade?
Conte o que você observou e onde
estavam?

Atividade 02
Atividade 02
- Pesquisar e escrever no caderno:
1. Utilizando os chrome books, pesquise nomes de cidades gaúchas com origem indígena:
2. Agora pesquise alimentos de origem indígenas:

Atividade 03
1. Em Nonoai, no estado do Rio Grande do Sul, duas tribos indígenas ocupam o mesmo território.
São as tribos Guarani e Kaingang. Ao todo, 207 índios Guaranis e 374 índios Kaingangs moram
nesta cidade. Quantos índios residem em Nonoai?

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Rua Deputado Plínio Salgado, 150 – Bairro: 25 de Julho
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E-mail: e25dejulho@campobom.rs.gov.br

2. A extensão da Área Indígena Cacique Doble, é de 801 hectares. A extensão da Área Indígena
Inhacorá é de 948 hectares. Qual a extensão dessas 2 áreas indígenas gaúchas?
3. Na tabela abaixo, constam todos os povos indígenas que habitam o Parque do Xingu, com o
número de habitantes ao lado. Se você não sabe, o Parque do Xingu é uma terra indígena
brasileira, considerada a maior e uma das mais famosas reservas do gênero no mundo.
»Consulte a tabela apresentada ao
lado para responder às seguintes
questões:
a) Quantos povos habitam o Parque
Indígena do Xingu?

b) Quantos troncos ou famílias

linguísticas estão representados no
Parque Indígena do Xingu?

c) Qual é o grupo mais populoso do

Parque?

d) Qual é o grupo menos populoso

do Parque?

4. Consulte a tabela abaixo, com dados sobre a população das aldeias Guarani no Estado do Rio
Grande do Sul, e responda as questões:
HOMENS MULHERES TOTAL
GUARANI BARRA DO OURO 47 32 ?
GUARANI VOTOURO 32 ? 57
PACHECA ? 41 105
SALTO GRANDE DO JACUÍ 38 23 ?

a) Qual é a população da aldeia Guarani Barra do Ouro?

b) Quantas mulheres há na aldeia Guarani Votouro?
c) Quantos homens há em Pacheca?
d) Qual é a população da aldeia Salto Grande do Jacuí?
e) Quantos homens há nas 4 aldeias?
f) Quantas mulheres há nas 4 aldeias?
g) Qual é a população total das 4 aldeias?

5. Se a população da aldeia Kaingang Monte Caseros, que é hoje de 214 indivíduos, dobrar em
alguns anos, quantos indivíduos a aldeia terá? E se triplicar?

DESAFIO: Um agente de saúde vai tratar de 4 pacientes da aldeia Kaingang Ventarra. Todos
vão começar a tomar remédio às 10h de uma 2ª-feira. Calcule os horários dos medicamentos dos
4 pacientes. E complete abaixo:
a) o primeiro vai tomar remédio de 3 em 3 horas:

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b) o segundo vai tomar remédio de 6 em 6 horas:

c) o terceiro vai tomar remédio de 8 em 8 horas:

d) o quarto vai tomar remédio de 12 em 12 horas:

Conteúdo 06 (Artes)
Vamos fazer um filtro dos sonhos utilizando materiais reciclados. Você poderá utilizar: gravetos
secos, papelão, fitas, linhas coloridas, lã, miçangas, botões, cola colorida...
Use sua criatividade.

Obs.: Serão colocados também alguns jogos sobre os conteúdos no Google Sala de Aula e
utilizarão o Chrome para realizar os jogos. Também faremos atividades dos apps Elefante
Letrado e Khan Academy.

5º ANO – Atividades para INCLUSÃO de 18 a 29 de março de 2023 – TURMA 51

Aluna: Alana

- Observação:
- Observação:
1. Pelo menos uma vez por semana, a aluna participará dos momentos de brincadeira junto com
a colega Isabelli (do 6º ano).
2. A aluna também realizará algumas atividades selecionadas no tablet ou no chrome da escola.
3. Pelo menos 1 vez na semana, a aluna utilizará a tela interativa para realização de
atividades/jogos para desenvolver sua escrita (motricidade fina).

- Continuação Livro dos Sorrisos: A aluna já desenhou e coloriu seu sorriso, cabelos, braços e
pernas. Nesta quinzena, a aluna concluirá essa atividade desenhando e colorindo o restante do
seu resto e o seu tronco.

- Quem sou eu?

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Escreveremos o nome da aluna usando grãos. Ela deverá, diariamente, passar o seu dedo sobre
o traçado, visando a compreensão e reconhecimento da escrita do seu nome. Ir com a aluna na
tela interativa e fazer a escrita do seu nome.

- Jogo da memória com gravuras: Será uma proposta construída aos poucos com a aluna. Num
primeiro momento, a aluna recebeu 3 pares de figuras. Nesta quinzena introduziremos mais 1
par. Sendo 5 no total. Se percebermos que ela já possui nessa habilidade, iremos aumentando o
seu grau de dificuldade.

- Montagem de quantidades com lego: Trabalharemos a consciência numérica e de

quantidades com a utilização de legos. Continuidade da atividade. Utilizaremos, também, bolinhas
de massinha de modelar, para contagem.

- Plantar e acompanhar o crescimento de uma planta: Acompanhamento do crescimento do

feijão. Plantar uma semente num vaso e acompanhar seu crescimento. (Essa atividade também
terá continuidade. Em outro momento, ela deverá plantar sementes em outro vaso e, assim
como aconteceu com o feijão, acompanhar o seu crescimento. Posteriormente, a aluna terá
um espaço na Ecoweb para plantar e cuidar das plantas).

- Corpo humano: Seguiremos acompanhando o crescimento do cabelo no boneco de alpiste.

Será responsabilidade da aluna cortar o cabelo quando necessário.

- Quebra-cabeça: Dando seqüência a tarefa já desenvolvida nas quinzenas anteriores, vamos

aumentar o grau de dificuldade, aumentando o número de partes do corpo humano. Em seguida,
terá que montar as roupas da menina.

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- Brincadeiras sensoriais com a massinha de modelar:

*Disponibilizar as diferentes cores de massinha para ela e ver sua reação.
*Brincar com as cores colocando sobre os potes mostrando as cores e dialogando.
*Brincar com as forminhas nas massinhas e nomear os objetos trazendo novas palavras para seu
vocabulário.

- Carimbo com cores: Deixar a aluna escolher 3 cores de tintas de sua preferência. Trabalhar os
nomes dessas cores. Criar carimbos usando diferentes formas: círculo, estrela, quadrado.
Criar usando os carimbos.

- Brincar com a luva sensorial de farinha e trabalhar os numerais/quantidades:

Sentir, interagir e contar os dedinhos.

- Motricidade fina: Fazer diferentes traçados usando a tela interativa. Depois, trazer esses
traçados para o papel.

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- Trabalho com colagem dos trajetos com cores e pedacinhos de papel.

- Criação artística com carimbo de dedo na tinta trabalhando as cores.

Novas sensações e trabalho com a tinta, cores com a esponja. Carimbos diversos.

- Atividade extra:

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