CONSELHO DE TURMA - FICHA SÍNTESE

A reunião teve início com a palavra do (a) Professor (a) diretor (a) da turma Maria Clemilda Silva supramencionada
que, após cumprimentar os presentes, deu andamento à pauta de trabalho, dando cumprimento aos seguintes pontos:

PONTO 1. Acolhida/Informações do Núcleo Gestor:

Aos vinte e quatro dias do mês de outubro às uma da tarde iniciou-se a reunião do conselho de turma. A diretora
de turma acolheu os presentes com uma dinâmica para estimular o raciocínio, o foco e atenção. Dando
continuidade ao momento deu andamento ao Conselho de Turma, onde passou a palavra para o Núcleo Gestor
com a representação da coordenadora do PPDT, Aníjala, na ocasião a coordenadora saudou a todos os
participantes e informou que haverão sábados letivos; a realização do ENEM; a realização das avaliações
bimestrais e o conselho promocional e pediu para que todos se atentem nestas datas importantes.

PONTO 2. Síntese de informações que caracterizam a turma:

Nº Matrícula inicial: 35 Nº Matrículas canceladas: 0 Nº Transferido: 2 Desistentes: 0

Motivos das desistências/transferências
Transferência por motivo de a escola ser mais próxima da residência e em outra cidade.
Meta de Aprovação da Escola: 98 %
Aprovação alcançada 1º PERÍODO: 55% Aprovação alcançada 2º PERÍODO: 74 %
Aprovação alcançada 3º PERÍODO: 65% Aprovação alcançada 4º PERÍODO: xx %
Frequência da Turma no 1º período: 96,6%
Comentários: o motivo pelo qual não se tem os 100% é por conta dos transportes que quebram muito
dificultando assim a vinda dos alunos até a escola.
Frequência da Turma no 2º período: 93.11%
Comentários: o motivo pelo qual não se tem os 100% é pelo mesmo motivo, pois o mesmo continua no
mesmo quebram muito dificultando assim a vinda dos alunos até a escola.
Frequência da Turma no 3º período: 85,97%
Comentários: o motivo permanece o mesmo dos bimestres anteriores
Comportamento da Turma:
A turma do primeiro ano “B” é considerada uma turma boa, até o presente momento não houve casos de conflito
ou indisciplinas na sala. Os alunos obedecem ao mapeamento de sala quando o professor exige e cumprem os
combinados feitos pela diretora de turma Clemilda.
Situação da turma quanto às atividades realizadas (casos + preocupantes):
A maioria dos alunos do primeiro ano “B” não apresentam muitas dificuldades em relação as disciplinas no ensino
médio e quando possuem dificuldades os mesmos tentam tirar as dúvidas com os professores. A maioria dos
alunos são comprometidos e preocupados com as atividades de todas as disciplinas e quando faltam sempre
procuram os conteúdos que foram debatidos em sala de aula.
Caracterização Geral da situação da turma (Visão do DT):
A turma do 1º ano “B” é composta por 32 alunos, sendo 15 mulheres e 17 homens, a maioria de localidades
vizinhas, dessa forma, necessitam de transporte para se deslocarem até a escola percorrendo de 10 a 24
quilômetros, os que não necessitam de transportes, levam de 5 a 15 minutos até a escola. Sobre o acesso à
internet, todos tem acesso, os mesmos receberam chips com créditos disponíveis para os trabalhos escolares. A
respeito das disciplinas que mais têm afinidade, variaram entre Educação Física, Geografia, História ,química e
Português e as que apresentam mais dificuldades são: Física, Biologia e Matemática. Já em relação às profissões
almejadas, destacaram, polícia federal, jogador de futebol, engenharia,fioterapeuta e advogado. Em relação á
problemas de saúde, alguns alunos que apresentavam problemas de ansiedade, sendo o caso das alunas Josy e
Amanda marques, hoje já se encontram bem , mais ainda sendo atendidas por profissional (Psicólogo). No que diz
respeito ao nível de escolaridade dos pais destes discentes, variam entre fundamental incompleto, completo,
médio completo, alguns ainda nunca estudaram. No que se refere às profissões dos pais ou responsáveis, a que
mais se destaca é agricultor. Em relação ao desenvolvimento estudantil dos alunos eles possuem um bom
desempenho consegue saber o que querem isso ficou bem claro na resolução das rubricas tiveram alguns alunos
destaque como Priscila ,Mara, germana ,mais como toda turma alguns vem apresentando falta de compromisso e
responsabilidade com seus estudos, sedo os alunos Eliclesio,Daniele e Misael o que vem dificultando muitas vezes
o bom desenvolvimento das aulas. Sendo isso perceptível, foram questionados pela DT e justificaram ,segundo
Misael que acham ruim passar o dia todo na escola, Daniele se juntou e por isso não quer mais estudar e Eliclezio
falta de interesse , os três estão sendo acompanhados pelo conselho tutelar . Referente ao sócio emocional dos
estudantes, estão sendo trabalhadas as competência socioemocionais nas aulas de Formação para a Cidadania,
proporcionando aos alunos maior facilidade no controle das emoções, embora ainda apresentem muitas
fragilidades no controle e desenvolvimento das competências, principalmente autogestão, resiliência e abertura ao
novo.
 APROVEITAMENTO/RESULTADOS DO PERÍODO/ Nº DE ALUNOS
AVALIADOS:

DISCIPLINAS LP IN C.DIG EST. P.I E.F MA QU FI BI HI GEO FIL SO AR NTPPS L.ES

O T .E

ACIMA DA MÉDIA 19 19 28 19 16 23 19 24 20 19 21 10 23 23 17 20 21

3 10 1 12 16 07 15 8
NA MÉDIA 11 04 07 11 09 19 03 03 10

ABAIXO DA MÉDIA 10 0 0 0 0 0 0 02 03 0 0 01 04 04 0 0 0

ALUNOS QUE NÃO FAZEM - - - -

ATIVIDADES - - - - - - - - - - - - -

BAIXA PARTICIPAÇÃO

NÃO AVALIADOS OU 03 01 - 03
AVALIADOS PARCIAL - 03 0 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02

DISCIPLINA(S) CRÍTICA(S): PORTUGUÊS.

PONTO 3. Espaço de diálogo dos representantes de pais e responsáveis e dos estudantes

Aos 20 dias do mês de outubro , foi articulado com os alunos do 1° ano “B” na aula de Formação para a Cidadania a
importância de se auto avaliar. Iniciou-se com a fala da DT acerca do assunto, que ressaltou a importância da aula
de Formação para a Cidadania, assim como o trabalho com as competências socioemocionais e os pontos
importantes a serem levados em consideração para a auto avaliação, que são: B (BOM); MB (MUITO BOM); MF
(MUITO FALTOSO); MC (MAL COMPORTADO) e MD (MUITA DIFICULDADE). No momento da análise dos alunos
a DT fez algumas intervenções quanto ao foco na aprendizagem e pediu que todos realizassem de forma séria e
respeitassem a auto avaliação do colega, pois o momento era de cada um, sendo assim importante para análise e
reflexão de cada estudante. Em seguida, o espaço ficou aberto para a turma tirar suas dúvidas quanto ao tema em
discussão. Após o momento de reflexão, iniciou-se então a auto avaliação, cada aluno se avaliou de acordo com as
orientações, enquanto isso, o líder anotava a auto avaliação correspondente de cada aluno.Depois,o resultado foi
analisado, sendo, por fim, o seguinte: Alunos B (Bons),Mara,Lívia,Valeria,Priscila, Sara, Missilene, Expedito,
Amanda Marques, Lucas,Germana,Diana,Jonanta, Cauan Vitor, Julia e taina . Alunos MB (Muito Bom), nenhum
aluno se avaliou nessa menção.MC (Mal comportado),Carlos Antonio,Francisco cauan, Valber e João
Pedro .MF(Muito infrequente),Eliclezio,Flavio Ronni,Davi Andrade, Maria Clara ,Misael, Daniela e Vitor. MD(Muita
Dificuldade), Josy ,Cailane,Danielle,joao Pedro, Misael, Josue araujo,josue santos, Luiz,. Ao serem questionados
pela DT em qual disciplina teriam dificuldades, responderam que em Matemática, Física e Química. Dando
seguimento à coleta de informações para assembleia de turma, após a discussão sobre auto avaliação, iniciou-se
uma nova discussão sobre o ato de avaliar. Iniciou-se então a assembleia com a fala da DT, que explicou e ressaltou
a importância dos pontos a serem avaliados e a seriedade como a mesma deveria ser levada: Assiduidade e
Pontualidade, Mapeamento, Otimização do tempo, Relação professor alunos, Gerência de Conflitos e/ou Indisciplina,
Clareza na explanação do conteúdo, Metodologia e estratégia, Atenção aos aluno com dificuldade, Processos
avaliativos. Após, deixou o espaço aberto para a turma tirar suas dúvidas quanto aos conceitos. Não tendo mais
nenhuma, iniciou-se a avaliação aos comandos do líder e vice-líder, na qual cada aluno colocou suas opiniões e
sugestões sobre a prática pedagógica, com o objetivo de melhorar a aprendizagem e o convívio no ambiente escolar.
Concluiu-se, então, que todos os professores que lecionam na turma foram bem avaliados, chegando a conclusão de
que todos são assíduos, pontuais e têm domínio do conteúdo e de sala, ou seja, a turma verificou que todos os
professores são excelentes e mereceram avaliação satisfatória em todos os quesitos. Foi também discutido sobre o
núcleo gestor, os alunos consideraram que são bem receptivos, percebem que são interessados para com o
aprendizado e bem estar emocional de todos, assim, mantêm uma boa relação com todos, em relação a limpeza
consideraram boa, e em relação alimentação, consideraram boa, em relação a diretora de turma é muito boa ,se
preocupa com nosso aprendizado, apenas os alunos que não querem nada de aprendizado acham ruim as
cobranças feitas por ela, no que diz respeito ao transporte, são poucos alunos prejudicados na turma o resto mesmo
com problemas vem pra aula. Com relação aos Itinerários Formativos, colocaram como sugestão ter mais aulas
práticas e tentar tornar as aulas mais interessantes.

3.2. Coleta de dados junto aos pais/responsáveis (REGISTROS das análises e dados mais relevantes):
Aos 20 dias do mês de outubro, foi articulada com os alunos do 1° ano “B” na aula de Formação para a Cidadania,
a importância de avaliar. Iniciou-se a discussão com a fala da DT acerca do assunto, que ressaltou a importância
da presença ativa dos pais na escola junto aos filhos, estes foram orientados a passarem as informações para os
pais e ajudá-los no preenchimento do formulário. Após o momento de reflexão, foi enviado para os pais ou
responsáveis um link via Whatsapp para realização de um questionário para análise e preenchimento sobre
diversos aspectos que correspondem à escola em que seus filhos estudam. Assim, as menções para análise
foram: Organização da escola; Serviços de limpeza; Alimentação ofertada aos estudantes; Transportes dos
estudantes; Atuação dos professores; Atuação da direção da escola; Atuação da coordenação da escola; Atuação
da diretora de turma; Acompanhamento do responsável na vida estudantil do filho(a); Desempenho do filho(a) na
escola. Diante dos resultados obtidos por 22 respostas dos pais percebeu-se que em relação à organização da
escola 65,2% dos pais/responsáveis classificaram como a melhorar 8,7% responderam que não têm informações
suficientes para avaliar e, 21,7% responderam que esta muito boa. Em relação aos Transportes dos estudantes a
65,2% responderam a melhorar e 17,4 % relator esta bom, enquanto 17,4% não souberam opinar . Em relação à
limpeza da escola, 43,5% responderam muito bom, 8,7%responderam não ter informações suficientes para avaliar
43,5% precisa melhorar, mas não deram sugestões. Sobre a alimentação dos alunos, 34,8% responderam ser
boa, já 60,9% responderam que precisa melhorar e 4,3% não opinaram. De acordo com o questionamento feito
sobre o desempenho dos professores, 60,9% consideraram ser muito bom, enquanto 39,1% afirmaram que
precisa melhorar, não opinaram. Quando questionados sobre o desempenho do diretor, 34,8% responderam
como muito bom e 52,2% responderam que precisa melhorar e não tinha informações suficientes 13%. Em
relação ao desempenho dos coordenadores, 26,1% colocaram como muito bom e 52,2% responderam que
precisa melhorar e 21,7% não tinham informações suficiente. Em relação ao atendimento 47,8% responderam
muito bom enquanto 47,8% responderam a melhorar e 4,3% não opinaram. Quando questionados sobre o
desempenho do diretor de turma 56,5 % confirmaram como muito bom 39,1% responderam a melhorar e 4,3%
responderam não terem informações suficiente para avaliar. Em relação ao acompanhamento do pai na vida
estudantil do filho (a) 47,8 % afirmaram ser muito bom, pois estão sempre presentes na vida escolar de seus
filhos, 34,8% afirmaram que precisam melhorar, os mesmos acham que não cobram o suficiente dos filhos e 17,4
% não opinaram, relação desempenho dos filhos 34,8% bom 52,2% a melhorar e 13% não opinaram. Quanto a
sugestões, elogios ou críticas, de acordo com o quantitativo, não foram citados.

PONTO 4. Apreciação qualitativa/ quantitativa e proposição de intervenções pedagógicas socioemocionais. De

acordo com as colocações dos professores ainda tem vários alunos que precisam ser trabalhadas as
competências socioemocionais com mais afinidade como mostra o item ponto 5.

PONTO 5. Síntese dos encaminhamentos e responsabilização pelas intervenções

RELATÓRIO ESTUDANTES EM SITUAÇÃO PREOCUPANTE E QUE EXIGEM INTERVENÇÕES
Nº / NOME
OBSERVAÇÕES SOBRE O ESTUDANTE ENCAMINHAMENTO RESPONSÁVEL
DO ESTUDANTE
- Realizar intervenção nas
disciplinas de Filosofia,
Educação Física, Física,
Geografia, História,
Menção em FC: 3º B- Satisfaz L.Portuguesa, Inglês, Espanhol, DT Clemilda e
Antônio Eliclezio Costa Disciplinas críticas do período: Física, Sociologia NTPPS, C.Digital, Sociologia e professores das
e Química. Química. disciplinas críticas
OBS: Estudante infrequente - Realizar atendimento
individual sobre
responsabilidade, autogestão e
amabilidade

- Realizar intervenção na
Menção em FC: 3º B- Satisfaz disciplina de Filosofia, Educação DT Clemilda e
Disciplina crítica do período: Filosofia. Física, Física, L.Portugues, professores da
Antônio Josue Araújo OBS: Estudante infrequente Sociologia e Espanhol disciplina crítica
- Realizar atendimento individual
sobre resiliência
- Realizar intervenção nas
disciplinas de Filosofia, Biologia, DT Clemilda e
Menção em FC: 3º B- Satisfaz
Antônio Valber Monteiro L.Portuguesa, Geografia, professores das
Disciplina crítica do período: L.Portuguesa.
de Araújo Matemática Sociologia e NTPPS disciplinas abaixo da
OBS: Estudante infrequente
- Realizar atendimento individual média
sobre responsabilidade e foco
Menção em FC: 3º B- Satisfaz - Realizar intervenção nas DT Clemilda e
Disciplina crítica do período: Geografia e disciplinas de L.Portuguesa e professores das
Davi Andrade dos Santos L.Portuguesa. Geografia. disciplinas abaixo da
OBS: O estudante está disperso em algumas aulas e - Realizar atendimento individual média
precisa desenvolver a resiliência emocional sobre resiliência
Flavio Ronni Do Menção em FC: 3º B- Satisfaz - Realizar intervenção nas
 disciplinas de Biologia, Filosofia,
Fìsica, L.Portuguesa, DT Clemilda e
Disciplina crítica do período: Química e Matemática, Química e professores das
L.Portuguesa. Sociologia. disciplinas abaixo da
Nascimento
OBS: O estudante precisa desenvolver todas as - Realizar atendimento individual média
competências menos engajamento com o aluno sobre todas as
competências menos o
engajamento
- Realizar intervenção nas
disciplinas de Biologia, Filosofia, DT Clemilda e
Menção em FC: 3º B- Satisfaz
Geografia, L.Portuguesa e professores das
Francisco Cauan Disciplina crítica do período: Filosofia e
Matemática disciplinas abaixo da
Nascimento L.Portuguesa.
média
OBS: O estudante precisa desenvolver a resilência
- Realizar atendimento individual
com o aluno sobre a resilência
Menção em FC: 3º B- Não Satisfaz -Encaminhamento para o
Disciplinas críticas do período: Todas as conselho. Conselho tutelar
Francisco Misael Morais
disciplinas
OBS: Estudante infrequente
- Realizar intervenção nas
Menção em FC: 3º B- Satisfaz disciplinas de L.Portuguesa, DT Clemilda e
Disciplina crítica do período: L.Portuguesa, Matemática e Química. professores das
Francisco Vitor de
Matemática e Química disciplinas abaixo da
Vasconcelos
OBS: O estudante precisa desenvolver a - Realizar atendimento individual média
responsabilidade, foco e resiliência com o aluno sobre a resilência,
responsabilidade e foco
- Realizar intervenção nas DT Clemilda e
Menção em FC: 3º B- Satisfaz disciplinas de L.Portuguesa, professores das
Disciplina crítica do período: L.Portuguesa e Matemática e Biologia. disciplinas abaixo da
João Pedro Marinho do
Sociologia média
Espirito Santos
OBS: O estudante precisa desenvolver a - Realizar atendimento individual
responsabilidade, foco e resiliência com o aluno sobre a resilência,
responsabilidade e foco
- Realizar intervenção nas DT Clemilda e
disciplinas de Biologia, Física, professores das
Menção em FC: 3º B- Satisfaz
Geografia, L.Portuguesa, disciplinas abaixo da
Disciplina crítica do período: Biologia, Física,
Josué dos Santos Sousa Matemática e Química média
Geografia, L.Portuguesa, Matemática e Química
OBS: O estudante precisa desenvolver a resiliência
- Realizar atendimento individual
com o aluno sobre a resilência.
Menção em FC: 3º B- Satisfaz
- Realizar atendimento individual
Disciplina crítica do período: Nenhuma
Julia Regina dos Santos com a aluna sobre DT Clemilda
OBS: O estudante precisa desenvolver a
responsabilidade
responsabilidade
- Realizar intervenção nas DT Clemilda e
Menção em FC: 3º B- Satisfaz disciplinas de Física, Geografia e professores das
Disciplina crítica do período: Nenhuma L.Portuguesa. disciplinas abaixo da
Lucas da Silva Vidal
OBS: O estudante precisa desenvolver a média
responsabilidade - Realizar atendimento individual
com o aluno sobre foco.
Menção em FC: 3º B- Não Satisfaz
Disciplinas críticas do período: Todas as - Acompahamento com o Conselho tutelar
Maria Daniele da Silva
disciplinas conselho tutelar
OBS: Estudante muito infrequente

RELATÓRIO ESTUDANTES BONS/MEDIANOS

Nº / NOME DO OBSERVAÇÕES SOBRE O

ENCAMINHAMENTOS RESPONSÁVEL
ESTUDANTE ESTUDANTE

- Realizar intervenção nas

Menção em FC: 3º B- Satisfaz disciplinas de Educação Física
Disciplina crítica do período: Educação Física e e Geografia. DT Clemilda e
Geografia professores das
Antônio Carlos Marreiro
OBS: O estudante precisa desenvolver a - Realizar atendimento disciplinas abaixo da
responsabilidade, foco e autogestão individual com o aluno sobre média
responsabilidade, foco e
autogestão

Menção em FC: 3º B- Satisfaz

Disciplina crítica do período: Educação Física e
Geografia
Cailane Carol do
OBS: A estudante apresenta boa -Nenhuma intervenção. -
Nascimento
frequência/atividades realizadas, o que a
caracteriza como uma boa aluna e entrega todas as
atividades dentro do prazo.

Francisca Josy Freitas Menção em FC: 3º B- Satisfaz

Disciplina crítica do período: Nenhuma
 OBS: A estudante apresenta boa - Realizar atendimento DT Clemilda
frequência/atividades realizadas, o que a individual com a aluna sobre
caracteriza como uma boa aluna. Entrega todas as engajamento.
atividades dentro do prazo. No entanto, precisa
desenvolver o engajamento

Menção em FC: 3º B- Satisfaz

Disciplina crítica do período: Nenhuma
Luiz Eduardo Rocha OBS: O estudante apresenta boa - Sem intervenções -
frequência/atividades realizadas, o que o
caracteriza como um bom aluno.

Menção em FC: 3º B- Satisfaz Bastante

Disciplina crítica do período: Nenhuma
Manoel Jonatas Sousa
OBS: O estudante apresenta boa - Sem intervenções -
do Nascimento
frequência/atividades realizadas, o que o
caracteriza como um bom aluno.

Menção em FC: 3º B- Satisfaz - Realizar atendimento

Disciplina crítica do período: Nenhuma individual com a aluna sobre
Maria Clara Silva OBS: A estudante apresenta boa engajamento. DT Clemilda
Maranhão frequência/atividades realizadas, o que a
caracteriza como uma boa aluna. No entanto,
precisa desenvolver o engajamento

Menção em FC: 3º B- Satisfaz Bastante

Disciplina crítica do período: Nenhuma - Realizar atendimento
OBS: A estudante apresenta boa individual com a aluna sobre DT Clemilda
Maria Diana Alves frequência/atividades realizadas, o que a amabilidade e angajamento
caracteriza como uma boa aluna. Entrega todas as
atividades dentro do prazo. No entanto, precisa
desenvolver a amabilidade e angajamento

Menção em FC: 3º B- Satisfaz Bastante

Disciplina crítica do período: Nenhuma - Realizar atendimento
OBS: A estudante apresenta boa individual com a aluna sobre DT Clemilda
Taina de Paula Marques
frequência/atividades realizadas, o que a resiliência
caracteriza como uma boa aluna. No entanto,
precisa desenvolver a resiliência

Menção em FC: 3º B- Satisfaz

Disciplina crítica do período: Nenhuma
OBS: A estudante apresenta boa - Realizar atedimento individual
Lívia Maira Alves dos
frequência/atividades realizadas, o que a com a aluna sobre foco DT Clemilda
Santos
caracteriza como uma boa aluna. Entrega todas as
atividades dentro do prazo. No entanto é necessário
um diálogo para conversar sobre foco.

Menção em FC: 3º B- Satisfaz

Mirela dos Santos Disciplina crítica do período: Nenhuma - Realizar atedimento individual DT Clemilda
Hernesto OBS: A estudante precisa desenvolver o com a aluna sobre engajamento
engajamento

Menção em FC: 3º B- Satisfaz

Disciplina crítica do período: Nenhuma
OBS: O estudante entrega todas as atividades - Realizar atedimento individual DT Clemilda
Expedito Teixeira da
dentro do prazo e é muito responsável, o que o com a aluna sobre foco
Cunha
caracteriza como um bom aluno. Porém é
necessário um diálogo individual com o aluno sobre
foco.

Menção em FC: 3º B- Satisfaz

Vitória Sara da Silva Disciplina crítica do período: Nenhuma
OBS: A estudante apresenta boa - Realizar atedimento individual
frequência/atividades realizadas, o que a com a aluna sobre resiliência. DT Clemilda
caracteriza como uma boa aluna. Porém é
necessário um diálogo individual com a aluna sobre
amabilidade e autogestão.

RELATÓRIO - ESTUDANTES ÓTIMOS A EXCELENTES

Nº / NOME DO OBSERVAÇÕES SOBRE O

ENCAMINHAMENTOS RESPONSÁVEL
ESTUDANTE ESTUDANTE

Menção em FC: 3º B- Satisfaz Bastante

Ana Priscila Sousa Disciplina crítica do período: Nenhuma - Reconhecimento durante o
OBS: Estudante excelente, pois participa diálogo individual DT Clemilda
ativamente das aulas e entrega as atividades nos - Mensagem de reconhecimento
prazos estabelecidos. A estudante apresentou um pelo desempenho.
ótimo percentual de frequência/atividades
realizadas.

Menção em FC: 3º B- Satisfaz .

 Cauã Vitor Sousa dos Disciplina crítica do período: Nenhuma
Santos OBS: Estudante excelente, pois participa - Realizar atedimento individual
ativamente das aulas e entrega as atividades nos com o aluno sobre resiliência DT Clemilda
prazos estabelecidos. O estudante apresentou um
ótimo percentual de frequência/atividades
realizadas. Porém é necessário uma conversa com
a DT sobre resiliência.

Menção em FC: 3º B- Satisfaz Bastante

Germana Alves Coelho Disciplina crítica do período: Nenhuma - Reconhecimento durante o
OBS: Estudante excelente, pois participa diálogo individual DT Clemilda
ativamente das aulas e entrega as atividades nos - Mensagem de reconhecimento
prazos estabelecidos. A estudante apresentou um pelo desempenho.
ótimo percentual de atividades realizadas.

Menção em FC: 3º B- Satisfaz Bastante

Valeria Maria de Sousa Disciplina crítica do período: Nenhuma - Reconhecimento durante o
OBS: Estudante excelente, pois participa diálogo individual
ativamente das aulas e entrega as atividades nos - Mensagem de reconhecimento DT Clemilda
prazos estabelecidos. A estudante apresentou um pelo desempenho.
ótimo percentual de frequência/atividades
realizadas.

Menção em FC: 3º B- Satisfaz Bastante

Disciplina crítica do período: Nenhuma
Maria Missilene Cardoso OBS: A estudante apresenta boa -Elogios. DT Clemilda
frequência/atividades realizadas, o que a
caracteriza como uma boa aluna.

Menção em FC: 3º B- Excelente

Disciplina crítica do período: Nenhuma
Antônia Mara OBS: A estudante apresenta boa - Elogios DT Clemilda
Nascimento frequência/atividades realizadas, o que a
caracteriza como uma boa aluna. Entrega todas as
atividades dentro do prazo e é muito responsável.

Menção em FC: 3º B- Excelente

Disciplina crítica do período: Nenhuma
OBS: A estudante apresenta boa - Elogios DT Clemilda
Amanda Marques Alves
frequência/atividades realizadas, o que a
caracteriza como uma boa aluna. Entrega todas as
atividades dentro do prazo e é muito responsável.

5.2. Observações sobre questões socioemocionais/saúde (Casos individuais /Mudanças e

permanências):
Referente ao sócio emocional dos estudantes, estão sendo trabalhadas as competências socioemocionais nas
aulas de Formação para a Cidadania, proporcionando aos alunos do 1° ano “B” maior facilidade no controle das
emoções.

5.3. Avaliação Formação para a Cidadania e Desenvolvimento de Competências Socioemocionais:

De acordo com as aulas aplicadas os discentes em grande maioria têm mostrado resultado satisfatório mais
ainda precisam avançar nas competências socioemocionais como foco e resiliência.

SÍNTESE DA ANÁLISE DA FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA / DCSE

CRITÉRIOS / QUANT / BI NÚMERO/NOME DOS ESTUDANTES

EXCELENTE (EXC)  Antônia Mara.

 Amanda
1º BI: 00
2º BI: 01
3º BI: 02
FINALI: XX

SATISFAZ BASTANTE (SB)  Germana Coelho;

 Taina;
1º BI: 08  Valéria;
2º BI: 08  Missilene;
 Diana;
 3º BI: 07  Jonatas;
 Priscila.
FINALI: XX

SATISFAZ (S)  Lívia Maira;

1º BI: 28  Vitória Sara;
 Antônio Carlos;
2º BI: XX
 Eliclezio;
3º BI: 20  Josue Araújo;
 Valber;
FINALI:XX  Cailane;
 Cauã;
 Davi;
 Expedito;
 Felipe;
 Ronni;
 Josy;
 Vitor;
 João;
 Josue Santos;
 Lucas;
 Luiz;
 Francisco Cauan;
 Clara;
 Mirela.

NÃO SATISFAZ (S)  Daniele;

1º BI: 00  Misael.
2º BI: 00
3º BI: 02
FINALI:XX

As competências socioemocionais são importantes para compreender o grau em cada uma delas é mais ou menos
desenvolvida em nós, no entanto é notável que estas, incidem sobre a trajetória da vida pessoal dos alunos, assim
como ajuda a compreender suas possibilidades de desenvolvimento e aprimoramento de suas metas de vida. As
habilidades socioemocionais compreendem uma série de competências que os seres humanos possuem para lidar
com suas emoções, gerenciar metas de vida e se relacionar com as outras pessoas. O reconhecimento dessas
habilidades abrange o autoconhecimento, a empatia capacidade para se colocar no lugar do outro, o espírito
colaborativo, a resiliência capacidade de superar obstáculos bem como adaptar-se a mudanças e situações adversas.
Por se tratar de um ser social por essência, o homem precisa desenvolver as habilidades socioemocionais para viver
em sociedade, construindo relações mais saudáveis. Essas habilidades são exigidas cotidianamente nas mais diversas
circunstâncias, integrando os processos relacionados a aprender, a conhecer, a ser, a conviver e a trabalhar. No
entanto, embora essas sejam habilidades típicas do ser humano, é essencial que elas sejam estimuladas e trabalhadas
ao longo de toda a vida.

PONTO 6. Considerações finais/Avaliação do conselho.

Os professores presentes avaliaram o conselho como organizado e objetivo, dedicando atenção às situações
necessárias e parabenizou a DT pela eficiência na condução do momento. Nada mais havendo a tratar a DT deu
por encerrada a reunião de conselho da referida turma. A profa. Ynara Antônia Araújo Rodrigues que secretariou
a reunião se comprometeu a finalizar a ata que, depois de revisada pela DT e pelos representantes dos gestores,
será assinada, escaneada, publicada em formato PDF no SIGE PPDT e arquivada em versão impressa no Dossiê
da turma, podendo ser consultada pela comunidade escolar.