Ficha de Observação do Filme

Clube dos Poetas Mortos, de Peter Weir

Nome: ______________________________ Ano: ___ Turma: ___ N.º:

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1. Quais as diferentes abordagens pedagógicas representadas no filme?

2. Refere as cenas em que as diferentes abordagens surgem mais
claramente.
3. Que proximidade deve haver na relação professor-aluno?
4. Que relação deve haver entre pais e filhos?
5. Por que razão se suicidou Neil?
5.1 Queria liberdade?
5.2 Era cobarde?
5.3 Quem o levou a isso? O pai? Aescola? O professor Keating? Os
amigos? Ele próprio?
6. Qual a lição mais importante que o professor Keating estava a procurar
ensinar aos alunos?
7. O que significava “Carpe Diem” para cada personagem?

O filme se passa em 1959, em uma tradicional escola norte-

americana apenas para garotos. Guiada por 4 grandes princípios
(tradição, honra, disciplina e excelência), a Academia Welton se
orgulha de formar grandes líderes numa sociedade em que os pais
tinham enorme influência na escolha profissional dos filhos.
Nesse contexto, um novo professor, John Keating, confronta os ideais
conservadores da instituição, que pouco valoriza expressões artísticas
e limita a liberdade dos estudantes.
Keating estimula o pensamento crítico e autônomo dos jovens e os
ajuda a enxergar o mundo de um ponto de vista diferente, perseguindo
suas paixões e assumindo as rédeas das próprias vidas.
Dessa forma, tenta acabar com a passividade frente a um sistema
autoritário que não permite que reflitam sobre suas trajetórias e
desejos.
Além disso, a partir da temática do carpe diem, o professor desperta
nos alunos a vontade de se descobrirem e aproveitarem a vida.
Certo dia, um deles fica sabendo que o professor havia sido aluno da
Academia e participara de um grupo chamado “Sociedade dos Poetas
Mortos”. Ao ser questionado sobre o assunto, Keating explica se tratar
de uma espécie de clube de alunos que se reuniam para ler poesia.
Inspirados pela ideia, os jovens decidem fazer o mesmo.
Entre as leituras nos encontros noturnos em uma caverna próxima à
escola, cada um se depara com novos sentimentos, sonhos e
características que até então não conheciam sobre si mesmos.
Em meio a aulas intrigantes, leituras inspiradoras e descobertas
conflituosas, uma série de consequências acomete os personagens.
Entretanto, ao final, fica claro o reconhecimento dos alunos ao
professor e a perpetuação do seu legado, que ensinou aos jovens a
possibilidade de encarar o mundo de uma maneira nova.

É possível explorar o filme “Sociedade dos Poetas Mortos” a partir de

diversos aspectos. Conversamos com Eduardo Calbucci, professor de
redação do Anglo, para estabelecer os principais e qual a melhor
forma de aplicá-los na hora da prova.
Poder de transgressão da arte
A arte é transgressora. Seja o cinema, a poesia ou a pintura, as
expressões artísticas de um modo geral têm a tendência de nos tirar
de nossas zonas de conforto.
Após descobrirem sobre a antiga Sociedade dos Poetas Mortos, os
estudantes fogem da escola para ler poesia e se descobrem a partir
dessa prática.
A poesia e a literatura, aos poucos, ajudam esses jovens a entender
suas vontades e aptidões de uma maneira natural.
Além disso, a arte também os faz enxergar criticamente os problemas
da realidade em que estão inseridos. Os valores conservadores da
escola e de suas famílias já não têm mais espaço para se perpetuar.
Pensamento autônomo
O poder transformador da arte e o próprio professor entram em
conflito com o tradicional colégio, que desestimula a reflexão e uma
posição crítica por parte dos alunos.
Um dos maiores valores defendidos por Keating é o incentivo ao
pensamento autônomo, que estava perdendo força nesse cenário
repleto de imposições e restrições.
Diferentemente da Academia, que deseja passar fórmulas prontas de
como ser um profissional exemplar, o professor incentiva os jovens a
pensarem por conta própria.
Imposições da sociedade
A sociedade apresentada no enredo não incentiva a liberdade dos
jovens e isso reflete diretamente em suas escolhas profissionais. Os
pais possuem grande, senão total, controle sobre a carreira que seus
filhos irão seguir e esperam que a escola não interfira e apenas
incentive essas decisões preestabelecidas.
O personagem Neil Perry, por exemplo, descobre a paixão pela
dramatização e passa a investir na carreira. A ideia vai contra os
planos de seu pai, que decide tirá-lo da Academia para focar em uma
profissão mais tradicional.
Muitos jovens ainda encaram situações como essas em que a
opressão familiar dita os rumos de suas vidas.
Além disso, quando conseguem escolher as profissões dos sonhos,
elas podem não se adequar a certas imposições da própria sociedade.
Ainda hoje, por exemplo, muitos acreditam que o sucesso profissional
e financeiro só poderão ser alcançados por meio das carreiras ditas
tradicionais, como medicina e direito.
Papel do professor
John Keating desperta o pensamento autônomo em seus alunos e
tenta mostrar a importância de novos pontos de vista sobre as mais
diversas esferas da vida. Ele assume o seu papel de professor de
forma a dar ferramentas para os estudantes se conhecerem melhor e
se reinventarem.
Uma das polêmicas que permeia as responsabilidades de educadores
é o movimento Escola Sem Partido, que combate uma suposta
“doutrinação política e ideológica” no ambiente escolar.
Esse movimento parte do pressuposto de que um discurso pode ser
neutro. Entretanto, é importante ressaltar que as pessoas assumem
posições o tempo inteiro e, em tese, a escola é o espaço ideal para
que os jovens possam se posicionar a partir do que é apresentado e
desenvolver seus pensamentos a partir do que acreditam.
Nesse contexto, a partir do momento que o professor expressa suas
convicções, deve ficar a critério do aluno concordar ou discordar do
que foi exposto.
Autores e citações
Uma boa estratégia para tirar um proveito ainda maior do filme é
atentar para os trechos que são lidos ao longo do enredo. Se alguma
das poesias instigar a sua curiosidade vale a pena ir atrás do autor e
de suas obras.
Uma sugestão é se aprofundar sobre um dos destaques do filme: Walt
Whitman.
O poeta e ensaísta que nasceu nos Estados Unidos em 1819 tem
diversos trechos de suas obras citados no longa, inclusive o “Oh
Captain! My Captain” (Ó Capitão! Meu Capitão), que fala sobre a
morte do ex-presidente americano, Abraham Lincoln.
Curiosamente, o autor teve forte influência sobre Álvaro de Campos,
um dos heterônimos de Fernando Pessoa. Saiba mais aqui.
Carpe diem
Um dos textos de Whitman apresentados no filme, “Seize the day”
(Aproveite o dia), também aborda a temática do carpe diem,
expressão em latim popularmente traduzida como colha o dia ou
aproveite o momento.
A ideia mostrada no filme é que não adianta o ser humano buscar ser
feliz em um momento diferente do agora.
Nessa lógica, não seria produtivo alguém adotar uma postura
saudosista, pois todo seu foco se voltaria para o passado. Quem se
limitar a uma postura esperançosa também perderia momentos de
felicidade por estar voltado apenas para o futuro.
A questão defendida é apreciar a beleza do presente e conseguir
controlar os problemas por meio da dinâmica do “aqui e agora”.
Fique ligado!
A filosofia do carpe diem é muito utilizada no Arcadismo, em que a produção poética
privilegia a simplicidade e o campo. Aqui, a existência é formada por instantes
passageiros, e o tempo deve ser aproveitado para desfrutar a felicidade terrena.

Ficou na dúvida de como esse conteúdo poderia ser aplicado na sua redação?
Vamos ajudá-lo nessa missão. É impossível prever qual será a proposta dos
vestibulares. Entretanto, seja qual for o tema, se você estiver munido de
diversos exemplos e relações relevantes na hora da prova terá um resultado
melhor do que imagina.
No caso do filme “Sociedade dos Poetas Mortos”, é importante identificar os
principais tópicos, como a questão da transgressão proporcionada pela arte, o
papel do professor e a temática do Carpe Diem, por exemplo, e memorizar
algumas cenas que exemplifiquem as situações.
Você não precisa assistir ao filme com um caderno fazendo várias
anotações. O importante é entender o enredo como um todo e refletir sobre
determinados acontecimentos que achar adequados. Se quiser, anote alguns
tópicos e pesquise mais sobre os temas que achar mais pertinentes ou nos
quais tiver alguma dificuldade.
Selecionamos algumas propostas de redação de vestibulares de anos anteriores
em que você poderia utilizar seus conhecimentos sobre o filme para
desenvolver o tema, tanto em termos de relações estabelecidas quanto em
exemplos.
Acafe 2017 – No Brasil, há necessidade de aprovar uma lei para criar e
regulamentar o “Programa Escola sem Partido”?
Os textos apresentados pela proposta mostram um posicionamento contra e
outro a favor do Programa Escola Sem Partido.
O filme “Sociedade dos Poetas Mortos” pode ajudar a refletir sobre o papel do
professor na formação do aluno.
Seria possível, por exemplo, apontar como Keating deu as ferramentas para
que os alunos pensassem por si, mas a maneira como cada um aplicou isso no
seu cotidiano variou de acordo com as próprias vontades dos jovens. O debate
e as individualidades foram colocadas em primeiro plano.
Puc Rio 2014 – Felicidade
Os ensinamentos de Keating são, em grande parte, guiados pelo ideal do
Carpe Diem. Esse tema pode ser utilizado nesta proposta, que também aponta
que o único jeito de ser feliz é viver o presente.
Embora muitos queiram se apegar ao passado ou focar no futuro, o texto da
coletânea, assim como o Carpe Diem, preza pela apreciação do agora.
Enem 2006: O poder de transformação da leitura
“Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invariavelmente estaremos
lendo o mundo sob a influência dela, tenhamos consciência disso ou não. A
partir de então, mundo e palavra permearão constantemente nossa leitura e
inevitáveis serão as correlações, de modo intertextual, simbiótico, entre
realidade e ficção.”
Neste trecho apresentado pela proposta é possível notar relações com o filme.
O interesse dos alunos da Academia Walton pela poesia e pela literatura
cresce aos poucos e é importante refletir sobre como isso mudou a forma de os
jovens pensarem e enxergarem as próprias vidas e desejos.
Fatec 1998 – A arte de escolher uma profissão
Um dos problemas levantados pela proposta na hora da escolha profissional
aponta para a interferência dos pais na decisão. Nesse contexto, vale o
candidato utilizar o filme como um exemplo.
O personagem Neil descobre a paixão pela dramatização, mas seu pai não só é
contra como impede que o jovem se envolva nessa carreira, o que desencadeia
consequências trágicas no enredo.
Muitas vezes, a pressão dos pais sobre a escolha profissional dos filhos é
grande e os jovens que cedem podem acabar se frustrando no futuro.
É possível também refletir como naquela sociedade, e ainda hoje, muitas
carreiras, de maneira geral as mais “tradicionais”, são associadas como o
único caminho para o sucesso profissional e financeiro.
Filme: Sociedade dos Poetas Mortos
Ano: 1989
Direção: Peter Weir

Atividade sobre o filme Sociedade dos

Poetas mortos
Atividade sobre o filme Sociedade dos poetas mortos

1.Faça a análise dos seguintes itens:

A- Sociedade do filme x sociedade de hoje.
B- Pais do filme x pais de hoje.
C- Alunos do filme x alunosde hoje.
D- Professor e aluno do filme x professor e aluno de hoje.
E- Professor e escola do filme x professor e escola de hoje.
F- Escola do filme x escola de hoje.
2) Usando de criatividade,determinação, competência, honestidade de
experiência anteriores a
escola, Keating, começa a instigar os alunos da escola para que
percebam- se sujeitos de sua
aprendizagem e não apenas objetos,portanto propõe algumas
transgressões, em relação ao
sistema rígido de Weiton. Enumere e explique ao menos 3 destas.
3) O filme é recheado de sensibilidade, vemos claramente, a luta de
vários alunos paraconquistar o que desejam. Cite alguns alunos e suas
"lutas pessoais".
4) Como você avalia a postura do professor diante os alunos?
5) Você acredita que a estratégia usada pelo professor para motivara
aprendizagem dos alunos
foi eficaz? justifique.
6) Todo professor espera que seus alunos entendam as lições
aplicadas, as formas de avaliar
essa aprendizagem variam e muito..., como os alunosdemonstraram
para Keating que haviam
aprendido o que ele transmitiu? Explique.
7).What does "carpe diem" mean and to whom does it apply?
A.Wish for the day - hope for the future
B.Seize the day -live extraordinary lives
C.Work today - time is short
D.Look to the future - work for your hopes
8).What are the four pillars of Welton College?
A.tradition, honor, discipline and excellenceB.discipline, love, respect
and hard work
C.ingenuity, innovation, integrity and industry
D. morality, management, money and brotherhood
9)What are the boys' version of the four pillars?
A.drunkedness,imorality, abuse and whiskey
B.travesty, horror, decadence and excrement
C.greed, anger, hate and disrespect
D.laziness, greed, dishonor and immorality

10)What does Oh Captain, My Captain...

FICHA TÉCNICA DO VÍDEO:
 Título original: (Dead Poets Society)
Lançamento: 1989 (EUA)

Direção: Peter Weir

Atores: Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke, Josh Charles.

Duração: 129 min

Gênero: Drama

Sinopse
Em 1959 na Welton Academy, uma tradicional escola preparatória, um ex-aluno
(Robin Williams) se torna o novo professor de literatura, mas logo seus métodos de
incentivar os alunos a pensarem por si mesmos cria um choque com a ortodoxa
direção do colégio, principalmente quando ele fala aos seus alunos sobre a
"Sociedade”.

1) Levantamento dos dados do filme:

A A) Durante o filme foi dito o significa Carpe Diem, escreva o significado e enfoque-o na
sociedade contemporânea.
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( reposta: "Carpe Diem" quer dizer "colha o dia". Colha o dia como se fosse um fruto
maduro que amanhã estará podre. A vida não pode ser economizada para amanhã. Acontece
sempre no presente.). Reflexão pessoal do enfoque.

B) Na escola onde está inserido( matriculado) se apresenta como o professor representado

por ( Robin Williams) mostrava para os alunos, que desenvolve suas habilidades e
competências ou é uma escola que apenas repassa conhecimento?

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C) O filme retrata que século? Que tipo de sociedade? Em que parte da História você já leu
fatos parecidos, época em que os artistas tinham que conter seus anseios para se
tornarem continuidade dos pais?
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D) O que você achou da atitude do professor Keating, durante suas aulas, ele provocava nos
alunos que tipo de sentimento? Rebeldia ou reflexão sobre si e suas possibilidades?
Explique-se:

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2)ANALISANDO AS CENAS DO FILME:

CENA 1:

Onde se passa a cena? O que acontece na cena? Quem são as personagens?

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CENA 2:

Quem são as personagens? Onde estão? Em que parte do filme aconteceu esta cena? O
que pretendiam as personagens?

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3) Faça um paralelo entre a escola apresentada no filme e a escola da

contemporaneidade: De acordo com seu ponto de vista qual é a melhor opção de escola?
Justifique sua resposta.

4) Trace dois paralelos.

a) Um paralelo do perfil do aluno do filme com o aluno da atualidade e comente no final do
paralelo que aluno consegue vencer suas dificuldades. (Lembrando que o filme apresenta
dois perfis).

b) Um paralelo do professor Keating e do professor atual, qual professor você aluno deseja
em seu espaço escolar? Comente no final do paralelo sua escolha.

c) Se você fosse o Neil, como você resolveria a situação? Responda em no máximo 10

linhas.