Formulário para Atividade Online – AO03

Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado em Docência na Educação Infantil

I
Natureza: Obrigatória
Cursista: Gabriel Henrique
Polo: Santo Antônio do Descoberto
Tutor(a) à distância de estágio: Hellen
Turma: A/2019

Atividade: AO03

Caro (a) estudante,

Após a leitura realizar um registro das observações realizadas considerando o

planejamento para os encontros não presenciais dos professores regentes, com as crianças
do agrupamento/grupo/turma escolhida e a sua execução, seguindo a seguinte orientação:

a) Tema dos encontros observados

b) Objetivos do encontro dos encontros
c) Metodologia dos encontros
d) Materiais didáticos utilizados nos encontros
e)Proposta de avaliação das atividades realizadas
f)Referências bibliográficas

O planejamento do professor regente se refere a cada encontro realizado com as crianças

durante o estágio e a execução desse planejamento. Caso não tenha acesso ao
planejamento do professor regente em que você está estagiando, analise os encontros
realizados com as crianças;
Após observação escreva uma reflexão descritiva e reflexiva, mínimo 1 lauda, sobre
como foram os encontros na educação infantil que você acompanhou no Estágio
Supervisionado.
Acesse o Link desta AO e envie seu texto.
Durante o meu Estágio Supervisionado na educação infantil, tive a oportunidade de
acompanhar de perto os encontros realizados com as crianças. Infelizmente, não tive
acesso ao planejamento do professor regente, mas pude observar e refletir sobre as
atividades e interações que ocorreram durante esse período.
Os encontros na educação infantil foram marcados por uma atmosfera de alegria,
curiosidade e aprendizado mútuo. Desde o início, pude perceber a importância da criação
de um ambiente acolhedor, onde as crianças se sentissem seguras e incentivadas a
explorar e experimentar.
Ao longo dos encontros, as atividades propostas eram variadas e contemplavam diferentes
áreas do desenvolvimento infantil, como cognitiva, social, emocional e física. O professor
regente utilizou recursos didáticos diversificados, como jogos, brincadeiras, músicas e
materiais manipulativos, para estimular o interesse e a participação ativa das crianças.
Uma das características que mais me chamou a atenção foi a abordagem lúdica e criativa
adotada pelo professor regente. Ele entendia que, nessa faixa etária, a aprendizagem se
dá por meio da interação com o mundo e que as crianças aprendem melhor quando estão
engajadas em atividades prazerosas e significativas para elas.
Durante os encontros, também pude notar a importância da interação entre as crianças. O
professor regente incentivou a colaboração e o trabalho em grupo, promovendo momentos
de diálogo, respeito e cooperação. Essas interações contribuíram para o desenvolvimento
das habilidades sociais das crianças, além de estimularem a construção coletiva do
conhecimento.
Além das atividades em sala de aula, os encontros também incluíam momentos de
brincadeiras no parque e atividades ao ar livre. Essas experiências proporcionaram às
crianças a oportunidade de explorar o ambiente externo, desenvolver habilidades motoras
e estabelecer uma conexão com a natureza.
Durante minha observação, também percebi que o professor regente valorizava as
singularidades de cada criança, respeitando seus ritmos de aprendizagem e interesses
individuais. Ele buscava adaptar as atividades de acordo com as necessidades e
características de cada aluno, proporcionando um aprendizado mais significativo e
personalizado.
Através dessa experiência, pude compreender a importância de um planejamento
adequado e flexível na educação infantil. Embora não tenha tido acesso ao planejamento
específico do professor regente, foi evidente que as atividades propostas foram
cuidadosamente pensadas e adaptadas para atender às necessidades e interesses das
crianças.
Foi inspirador presenciar o impacto positivo que o professor regente teve sobre o
desenvolvimento das crianças. Sua abordagem pedagógica baseada no respeito, afeto e
estímulo à criatividade contribuiu para a formação de crianças mais autônomas, confiantes
e colaborativas.
Como estagiário, essa experiência me proporcionou uma visão mais ampla da prática
docente na educação infantil. Pude perceber que o planejamento e a execução Pude
perceber que o planejamento e a execução das atividades na educação infantil demandam
uma constante reflexão e adaptação por parte do professor. É preciso estar atento às
necessidades e interesses das crianças, buscando sempre proporcionar experiências
significativas e desafiadoras.
A observação dos encontros na educação infantil também me fez refletir sobre a
importância do papel do educador como mediador do conhecimento. O professor regente
atuava como um facilitador, estimulando a descoberta e a construção do conhecimento por
parte das crianças. Ele se colocava como um guia, oferecendo suporte e orientação, mas
também incentivando a autonomia e a iniciativa dos alunos.
Além disso, pude perceber a relevância do aspecto socioemocional no processo de
aprendizagem. O professor regente valorizava o desenvolvimento das habilidades
socioemocionais das crianças, como a empatia, a cooperação e a resolução de conflitos.
Ele promovia atividades que estimulavam a expressão das emoções, o diálogo e o respeito
mútuo, contribuindo para a formação de indivíduos mais equilibrados e preparados para
lidar com os desafios da vida.
No estágio supervisionado, também tive a oportunidade de vivenciar a importância da
relação entre a teoria e a prática. Durante minha formação acadêmica, tive acesso a
diversos conceitos e metodologias relacionados à educação infantil, mas foi por meio da
observação direta e participação nas atividades que pude compreender verdadeiramente
como esses conhecimentos se aplicam na prática.
A experiência de acompanhar os encontros na educação infantil me proporcionou uma
visão enriquecedora sobre o processo de aprendizagem nessa etapa da vida das crianças.
Pude perceber o quanto elas são capazes de aprender e se desenvolver de forma natural
e espontânea, desde que sejam proporcionados ambientes e experiências adequadas às
suas necessidades.
Por fim, essa experiência reforçou minha convicção de que a educação infantil desempenha
um papel fundamental na formação das crianças, não apenas no aspecto acadêmico, mas
também no seu desenvolvimento integral. Os encontros que presenciei foram marcados por
momentos de descoberta, brincadeira, socialização e aprendizado significativo.
Como estagiário, pude aprender muito com a prática do professor regente, absorvendo
seus conhecimentos, técnicas e valores pedagógicos. Essa experiência certamente
contribuirá para a minha futura atuação como educador, pois compreendi a importância de
uma abordagem que valorize a individualidade, a curiosidade e a criatividade das crianças,
buscando sempre estimular seu potencial e promover um ambiente propício ao seu pleno
desenvolvimento.
Em suma, os encontros na educação infantil que acompanhei durante o Estágio
Supervisionado foram enriquecedores e inspiradores. Através da observação e reflexão
sobre as atividades e interações, pude compreender a importância de um planejamento
adequado, da valorização do aspecto socioemocional, da criação de um ambiente
acolhedor e da atuação como mediador do conhecimento. Esses encontros na educação
infantil me mostraram que o trabalho do professor vai muito além da transmissão de
conteúdos. Ele desempenha um papel fundamental na formação integral das crianças,
auxiliando-as em seu desenvolvimento cognitivo, socioemocional e motor.
Foi gratificante observar o engajamento e o entusiasmo das crianças durante as atividades.
Elas demonstraram uma sede natural pelo conhecimento, explorando, questionando e
descobrindo o mundo ao seu redor. Através de abordagens pedagógicas que respeitam sua
individualidade e estimulam sua curiosidade, as crianças se sentem motivadas a participar
ativamente das propostas apresentadas.
A interação entre as crianças também desempenhou um papel importante nos encontros
observados. Pude presenciar momentos de cooperação, solidariedade e construção
coletiva do conhecimento. O professor regente valorizava e incentivava o trabalho em
grupo, promovendo a troca de ideias, a escuta ativa e o respeito às diferenças. Essas
interações proporcionaram às crianças o desenvolvimento de habilidades sociais
fundamentais, como a comunicação, a empatia e a resolução de conflitos.
Além disso, acredito que um dos principais aspectos que contribuíram para o sucesso dos
encontros foi a criação de um ambiente acolhedor e seguro. O professor regente se mostrou
atento às necessidades emocionais das crianças, oferecendo-lhes suporte e afeto. Ele
estabeleceu uma relação de confiança com os alunos, o que facilitou o processo de
aprendizagem e permitiu que as crianças se sentissem à vontade para expressar suas
opiniões e dúvidas.
Ao longo do estágio, pude perceber a importância de uma abordagem pedagógica flexível,
que se adapte às características individuais das crianças. Cada criança é única, com
interesses, ritmos de aprendizagem e estilos diferentes. O professor regente demonstrou
sensibilidade ao planejar suas atividades, buscando contemplar as diversidades presentes
na sala de aula e garantir que todas as crianças tivessem a oportunidade de participar e se
desenvolver.
Essa experiência no Estágio Supervisionado me fez refletir sobre o meu papel como futuro
educador. Sinto-me motivado a buscar constantemente novos conhecimentos e aprimorar
minhas habilidades pedagógicas, a fim de proporcionar às crianças um ambiente de
aprendizagem rico, estimulante e inclusivo.
Em conclusão, os encontros na educação infantil que tive a oportunidade de acompanhar
durante o Estágio Supervisionado foram extremamente enriquecedores. Eles me
proporcionaram uma visão aprofundada sobre a prática pedagógica nessa etapa da
educação, reforçando a importância de um planejamento cuidadoso, da valorização das
interações sociais, da criação de um ambiente acolhedor e do respeito à individualidade de
cada criança. Estou grato por essa experiência, que certamente contribuirá para minha
formação como educador e para a minha atuação futura em sala de aula.