ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Diagnóstico- A avaliação diagnóstica na educação infantil foi realizada através da

observação contínua das crianças em diferentes situações de aprendizagem, nós fomos
encarregados de observar as dificuldades, necessidades e capacidades individuais, a fim de
levar mais em conta os interesses específicos daquele determinado grupo. Uma das
finalidades da observação é identificar o processo de desenvolvimento da criança, face aos
objetivos educativos estabelecidos para cada faixa etária, verificar se está a progredir e como
está a funcionar nos domínios das experiências lúdicas, didáticas e significativas, incluindo
atividades ao ar livre, jogos, histórias, musicalização, arte e outras abordagens específicas.
Passar por um período de observação diagnóstica antes do planejamento é importante
porque fornece informações sobre as características do aluno, as necessidades educacionais
específicas de cada indivíduo e a dinâmica da classe como um todo. Armado com esse
conhecimento, sou capaz de trabalhar com as outras estagiárias para planejar atividades mais
adequadas e eficazes para atender às necessidades dos alunos e facilitar um ambiente de
aprendizado mais produtivo, dinâmico e interessante.
Planejamento- O planejamento de aula, foi uma etapa fundamental e importante para
desenvolver uma rotina consciente, de modo que favoreça ao máximo o desenvolvimento das
crianças, para mais consiste em um conjunto de decisões e ações a qual precisa ser realizada
com antecedência, visando organizar e estruturar as atividades que serão desenvolvidas em
sala de aula. Mesmo que o planejamento já estivesse pronto, elaborado pelo conjunto de
professora da educação infantil, fiz o meu próprio planejamento tendo como base nos
objetivos de aprendizagem, conteúdos, estratégias e avaliação fixos, foi uma experiência que
proporcionou conhecimentos específicos, pois consegui estudar e conhecer a realidade de um
planejamento pedagógico além de praticar desenvolvendo atividades e brincadeiras lúdicas.
As disciplinas cursadas, são de extrema importância para o desenvolvimento da
pratica de estágio obrigatório, pois fornecem as ferramentas e os conhecimentos necessários
para a efetivação das atividades de ensino e estão alinhadas visando aprendizagem do aluno
(áreas de atuação). Algumas disciplinas, como linguagens, ludicidade, didática, projetos
integrados, música e jogos na educação, proporcionam embasamentos teóricos importantes
para a compreensão do processo de ensino, permitindo-me identificar as melhores estratégias
e métodos para ensinar o conteúdo aos alunos. Dessa forma, todas as disciplinas contribuem
de alguma forma para a elaboração do plano de aula no estágio supervisionado II,
possibilitando a criação de atividades didáticas relevantes e significativas para os alunos.
Regência- Com tudo, afirmo que a partir das aprendizagens, experiências e
conhecimentos adquiridos e construído no estágio supervisionado II, em conjunto com o
embasamento teórico já estudado nas disciplinas do curso de pedagogia da UFMT/IE, que se
estabeleceu o direcionamento a qual quero manter minha identidade profissional como
docente, a vivência possibilitou o meu desenvolvimento profissional gerando mudanças e
melhorias no que se refere ao meu eu pessoal e profissional. É nítido a evolução da minha
identidade profissional, pois a boa prática docente e a influência gerada e construída pela
escola possibilitaram esse desenvolvimento, a contextualização com a escola e sua
preocupação com o crescimento profissional de seus colaboradores, produz uma análise
construtivista da própria prática.
Certifico a importância do componente estágio para o currículo de formação de
professores, um quesito inquestionável, pois possibilita o diálogo entre teoria e prática, a fim
de garantir um ensino de qualidade, transmitindo um conhecimento claro e objetivo de
maneira lúdica com a educação infantil. O envolvimento com o processo de prática
educativa, permite ter um olhar diferenciado e significativo, está intimamente relacionado
com a forma de compreender o professor como sujeito que aprende de forma ativa/prática em
relação ao ensino, permitindo o diálogo entre as novas experiências e os conhecimentos
prévios.
Foi encantador ver no olhar de cada criança respostas afetivas, a participação e
interação com tudo proposto, a curiosidade em seus olhinhos ao ver e ouvir um livro novo, a
inocência e pureza em seus questionamentos me encheu de alegria, foi gratificante receber
tanto amor e carinho espontaneamente, os abraços e elogios, quero ser sempre lembrada por
deixar marcas positivas, ser uma professora responsável mediante ao processo de ensino
aprendizagem e formação social.