Língua Realidade Conhecimento

acessada pelos universal

Código sentidos e pelo linear
pensamento neutro
objetivo racional

ainda acessível, há interpretações

Ideologia mas pode ser verdadeiras e
coberta por véus interpretações
ideológicos falsas
da realidade

inacessível – temos sempre parcial,

Discurso apenas contingente,
interpretações complexo e
parciais dinâmico
construídas na
linguagem

Língua como código: implicações

 Ensino/aprendizagem: um código e suas regras operacionais internas

 Papel do professor: “transmissor”
 Papel do aluno: “receptor”
 Papel do saber/escola: “informar”

Língua como ideologia (=véu): implicações

 Ensino/aprendizagem: um código, suas regras operacionais internas e seu
funcionamento social-ideológico
 Papel do professor: “guia”
 Papel do aluno: “crítico”
 Papel do saber/escola: “esclarecer”
Língua como discurso: implicações

 Ensino/aprendizagem de línguas: procedimentos interpretativos, maneiras de ver

e estar (agir) no mundo
 Papel do professor: “problematizador”
 Papel do aluno: “questionador”
 Papel do saber/escola:
 “oportunizar o confronto entre perspectivas”
 “ensinar a conviver com a instabilidade”

Função de espaços de formação – oportunizar questionamentos