Prefeitura da Cidade do Recife

Secretaria de Educação e Cultura

Fundação Guararapes
Diretoria de Serviços Educacionais
Coordenadoria de 1§ a 4§ Séries

T e m a : Adição e Subtração

PERDI DINHEIRO?

- Seu Cícero, eu quero duas dúzias de

banana e uma dúzia e meia de laranja.
- Pronto o Vai levar mais alguma coisa
D.Mira?
- Não» Quanto dã?
- Banana ... quarenta e oito - Laranja
... quarenta e cinco.
 — Danou—se I Noventa e t r ê s cruzeiros
só de l a r a n j a e banana? C o n f i r a a í , Seu C í c e r o !

—* Quarenta e o i t o mais quar enta

e cinco. ^ "...... ...- .............. .— -...... ;

— Noventa e t r ê s ... Tá c e r t o , D. M ir a .
É i s s o mesmo.

-
 D. Mira t i n h a na c a r t e i r a 2 notas
de cem e 3 notas de d e z . Ela deu a Seu Cí
c e r o 1 nota de cem para pagar as compras.

- Não tenho 7 c r u z e i r o s para dar de

t r o c o , .falou Seu C í c e r o .
- Guarde as f r u t a s a í , que eu vou
tro c a r o dinheiro.

D. Mira f o i num ou tro banco e t r o

cou 1 nota de dez por notas deum e 1 no­
t a de cem por notas de d e z. Ficando com:
1 nota de cem
12 notas de dez
10 notas de um

Pagou a Seu C í c e r o e f o i embora.

- 3 -
I------------------ — —
Chegando em casa e vendo que t in h a 1
nota de cem, 3 notas de dez e 7 notas de
um, d i s s e ã sua f i l h a :
- Luciene, acho que d e i d i n h e i r o de­
mais a Seu C í c e r o ou p e r d i algum no cami­
nho .

- Quanto v o c ê l e v o u , mãe?
- Duzentos e t r i n t a c r u z e i r o s .
- Quanto custaram as f r u t a s ?
- Noventa e t r ê s .
- Quanto v o c ê ainda tem?
- Cento e t r i n t a e s e t e .

- D e ix e eu v e r ...
 - Tá c e r t o , mãe!

Texto: A b ra fo Juvencia da _ Ar^ujo

Ana. CâLrolina. 5cheiàeg"jer Neves
Ilustracao: H elen ã. R o d rig u e s
r

Questionamentos p a r a compreensão do’ t e x t c

1,* A p a r t i r dessa s it u a ç a o ^ como yoce p o d e r i a

encaminhar o t r a b a l h o cóm ó aluno?
2, Que q u e st õe s voce l e v a n t a r i a p a r a v e r i f i c a r
a compreensão do aluno no t e x t o , s o b r e :
- duzia, d e ze n a , meia d u z i a , e t c . ;
- o p r e ç o de uma d u z i a , ou o p r e ç o u n i t á r i o das
f r u t a s mecionandos no t e x t o ;
- as t r o c a s de d i n h e i r o , e t c .
3, D, Mira.'- f e z o c a l c u l o de maneira d i f e r e n t e
da co nt a e n s i n a d a . n a e s c o l a .
- Voce pode f a z e r e s se c a l c u l o de maneira d i f e ­
rente ?
- Onde se u t i l i z a mais fr e qu en te m e nt e e s t e tipo
de c á l c u l o ?
- P o r que D. Mira- fe z o calculo d iferen te de
Seu C íce ro?
- Você alguma v e z , j ã se preucupou em r e g i s t r a r
o c a l c u l o m e n t a ll q u e s e u " a l u n o f a z ao r e s o l v a r
uma s i t u a ç ã o - p r o b l e m a ?
- Se o aluno c o l o c a s s e apenas o r e s u l t a d o da
c o n t a , q u a l a sua p o s i ç ã o em r e l a ç ã o a questão?
4 . Seu C íc e r o f e z a co nta assim:, " o i t o e c i n c o :
treze, c o l o c o o t r ê s e v a i um".
- 0 que s i g n i f i c a es se " v a i um " ?

-
-• Como voce t r a b a l h a r i a esse ' a l g o r i t m o com
seus alunos?
5. P o r que D. .Mira., f o i t r o c a r o dinheiro?.
6. Como D, M i r a - f e z ' o . pagamento?
7. Faça a ligação e x is t e n t e entre o processo
de t r o c a ’ do d i n h e i r o e pagamento das compras
no t e x t o , com os c á l c u l o s r e a l i z a d o s p o r Luci
ene. Tente u t i l i z a r e s t a l i g a ç ã o p a r a f a c i l i ­
t a r a compreensão do a l g o r i t m o da su bt r aç ao
rior seus alunos.

M a t e r i a l e l a b o r a d o p o r um grupo de S u p e r v i s o
res de 1- a 4- s é r i e e co ordenado p o r Abrãao
J u v e n c i o de A r a ú j o e ána C a r o l i n a S c h e id e g g e r
Neves-

' ' ' - Maio/SQ

“ 7-