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3 ANO

GABRIEL E MARCO

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 SUMÁRIO

LÍNGUA PORTUGUESA ................................................................................ pág. 1

SEMANA 1: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ...................................... PÁG. 1

SEMANA 2: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO ............................................ PÁG. 6

SEMANA 3: COMPREENSÃO GLOBAL DO TEXTO ......................................... PÁG. 12

SEMANA 4 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO .............................. PÁG. 17

MATEMÁTICA ........................................................................................ PÁG. 21

SEMANA 1: FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS ................................... PÁG.21

SEMANA 2: PLANIFICAÇÕES................................................................... PÁG. 24

SEMANA 3: FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS ............................................ PÁG. 27

SEMANA 4: FIGURAS CONGRUENTES ....................................................... PÁG. 30

 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO
NOME DA ESCOLA:E.E.Dr.JOÃO.BATISTA DE ALMEIDA
NOMES DOS ESTUDANTES:GABRIEL E MARCO TURNO:TARDE
TURMA: TOTAL DE SEMANAS:4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:JUNHO

SEMANA 1

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA).

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Estratégia de leitura.

HABILIDADE(S):
(EF15LP03) LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM TEXTOS;

(EF15LP02B) CONFIRMAR ANTECIPAÇÕES E INFERÊNCIAS REALIZADAS ANTES E DURANTE A

LEITURA DE TEXTOS, CHECANDO A ADEQUAÇÃO DAS HIPÓTESES REALIZADAS;

(EF15LP04) IDENTIFICAR O EFEITO DE SENTIDO PRODUZIDO PELO USO DE RECURSOS

EXPRESSIVOS GRÁFICO-VI- SUAIS EM TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
— LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS.

INTERDISCIPLINARIDADE(S):
ARTE:
(EF15AR23P3) RECONHECER E EXPERIMENTAR EM PROJETOS TEMÁTICOS DA CULTURA
REGIONAL, AS RELAÇÕES PROCESSUAIS ENTRE DIVERSAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS.

ENSINO RELIGIOSO
(EF03ER05X) IDENTIFICAR, RECONHECER E RESPEITAR AS INDUMENTÁRIAS (ROUPAS,
ACESSÓRIOS, SÍMBOLOS, PINTURAS CORPORAIS) UTILIZADAS EM DIFERENTES TEMPOS
(ESPECIAIS OU COTIDIANO), MANIFESTAÇÕES E TRADIÇÕES CULTURAIS E RELIGIOSAS,
COMO EXPRESSÃO DE PESSOAS, GRUPOS OU COMUNIDADES.

1
 ORIENTAÇÕES AOS PAIS DICA PARA QUER SABER
E RESPONSÁVEIS O ESTUDANTE MAIS?

SRS. PAIS OU RESPONSÁVEIS, QUERIDA CRIANÇA, Referências sobre o

assunto:
MOSTRE À CRIANÇA O POEMA “GATO PENSA”, DE
FERREIRA GULLAR, NA ATIVIDADE 1. PEÇA PARA ELA HOJE VOCÊ
OBSERVAR O TEXTO. SOLICITE QUE LEIA IRÁ VIAJAR NA BARBOSA, M. H. S.
INDIVIDUALMENTE O POEMA. PERGUNTE PARA A LEITURA... VOCÊ BECKER, P. (ORGS.).
CRIANÇA: CONHECERÁ TRÊS A POESIA QUE SE
— O QUE VOCÊS PERCEBERAM NESSE TEXTO?
— VOCÊ JÁ LERAM POEMAS? POEMAS QUE ESCREVE, A POESIA
— ONDE VOCÊS VIRAM? TRATAM DO MESMO QUE SE LÊ. PASSO
— SERÁ QUE TODOS OS POEMAS TÊM ESSA ESTRUTURA? ASSUNTO. FUNDO (RS): UPF,
FALE QUE MOSTRARÁ UM OUTRO TEXTO: “O GATO”, DE 2013.
VINICIUS DE MORAES. PEÇA QUE A CRIANÇA LEIA O
TEXTO INDIVIDUALMENTE. LEIA JUNTAMENTE COM A ATIVIDADE CALIL, E. POESIA
ELA. DE HOJE É UM NA ESCOLA. IN
LEIA O TEXTO PARA CONVITE PARA PRÁTICAS DE
ELA. PERGUNTE PARA A VOAR NAS ASAS DA LEITURA E ESCRITA
CRIANÇA:
— O QUE VOCÊ PERCEBEU NESSE TEXTO? IMAGINAÇÃO. / MARIA ANGÉLICA
— GOSTOU DESSA OBRA? FREIRE DE
DIALOGUE COM A CRIANÇA SOBRE AS ENTÃO, ALÉM DE CARVALHO, ROSA
PARTICULARIDADES QUE ELA ENCONTROU NO POEMA. APRENDER, VOCÊ HELENA
PERGUNTE PARA A CRIANÇA:
— VOCÊ GOSTA DE POEMAS? VAI SE DIVERTIR MENDONÇA
— VOCÊ CONHECE OUTROS POEMAS? TAMBÉM! (ORGS.). —
— VOCÊ JÁ VIU ALGUM LIVRO COM POEMAS? BRASÍLIA:
MOSTRE AGORA O POEMA: “CANÇÃO PARA NINAR MAS, LEIA COM MINISTÉRIO DA
GATO COM INSÔNIA”, DE SÉRGIO CAPPARELLI.
OBSERVE A REAÇÃO DA CRIANÇA. NESTE
ATENÇÃO PARA EDUCAÇÃO, 2006. P.
MOMENTO NÃO FAÇA PERGUNTAS. CONSEGUIR 132 — 135.
PEÇA A ELA QUE LEIA O TEXTO INDIVIDUALMENTE. COMPREENDER E DISPONÍVEL EM:
LEIA O TEXTO “CANÇÃO PARA NINAR GATO COM INTERPRETAR BEM HTTP://PORTAL.
INSÔNIA”, COM A CRIANÇA.
PERGUNTE PARA ELA: OS TEXTOS. MEC.GOV.BR/SEED/
— O QUE VOCÊ PERCEBEU NESSE TEXTO? ARQUIVOS/PDF/
— O QUE ACHOU DESSA OBRA? TVESCOLA/GRADES
EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE É UM POEMA COM / SALTO_PLE.PDF
ESTRUTURA DIFERENTE DO PRIMEIRO TEXTO.
FAÇA A INTERPRETAÇÃO DO POEMA. DIGA QUE O GOLDSTEIN, N,
ZZZ É A CANÇÃO DE NINAR FEITA POR ALGUÉM. FALE VERSOS, SONS,
QUE O RON, RON, RON, É O GATO COM INSÔNIA RITMOS. SÃO
RONRONANDO. MESMO COM A CANÇÃO, O ANIMAL PAULO: ÁTICA,
QUASE DORME, MAS NÃO DORME.
2006.
SITE NOVA ESCOLA
-
HTTPS://NOVAESC
OLA.
ORG.BR/PLANO-DE-
AULA

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 ATIVIDADES

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 2 — LEIA O TEXTO “FEITIÇO DA CUCA” E VEJA COMO ELA PREPARA
UMA POÇÃO MÁGICA PARA TRANSFORMAR O RABICÓ EM UMA
LAGARTIXA.

FEITIÇO DA CUCA

Ingredientes:
1 asa de morcego
4 patas de aranha
1 orelha de rato
1 pitada de unha ralada de tamanduá
1 copo de gosma de lesma

Modo de fazer:
Agora a Cuca vai esperar a noite
cair e meia noite em ponto vai
misturar tudo isto em seu
caldeirão e mexer durante
12 minutos sempre para o
lado esquerdo.

AGORA, USANDO SUA CRIATIVIDADE, VOCÊ IRÁ PESQUISAR NA

INTERNET UMA RECEITA QUE VC MAIS GOSTA , E COLAR .. FAÇA EM
UMA FOLHA À PARTE E ANEXE NESTA ATIVIDADE. NÃO SE ESQUEÇA DE
FAZER UMA ILUSTRAÇÃO BEM BONITA DA SUA RECEITA!!!
....

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 SEMANA 2

ATIVIDADES

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 1 — NESTA ATIVIDADE UTILIZAREMOS ALGUNS TRECHOS DE UM CONTO
BEM CONHECIDO NO QUAL UMA PRINCESA PERDE O SAPATINHO
DURANTE O BAILE E O PRÍNCIPE PASSA A PROCURAR
A DONA DO SAPATO PARA CASAR-SE COM ELA. LEMBROU-SE DE QUAL
CONTO ESTAMOS
FALANDO? AS FRASES ABAIXO FORAM RETIRADAS DO CONTO
“CINDERELA”, DOS IRMÃOS GRIMM . SE QUISER VOCÊ PODE LER A
HISTÓRIA COMPLETA EM:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf.

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 2 — No trecho do conto de “Cinderela”:

Quando alguém a convidava para dançar, ele dizia:

— Ela é minha dama.
Dançaram até altas horas da noite e, afinal, Cinderela quis voltar para casa.

Quem dançou com Cinderela até altas horas da noite? Marque a resposta certa:

a) ( ) O pai dela
b) ( ) As irmãs de Cinderela
c) ( ) O príncipe
d) ( ) O pai do príncipe

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 SEMANA 3

1 — NESTA ATIVIDADE VAMOS COMPARTILHAR A LEITURA DA FÁBULA ENTRE VOCÊ

E UM ADULTO, ALTERNANDO. VÁ FAZENDO O QUE ELE PEDIR DE ACORDO COM
AS ORIENTAÇÕES DA ATIVIDADE QUE SE ENCONTRAM NO COMEÇO DA NOSSA
SEMANA.

OS VIAJANTES E O URSO

UM DIA DOIS VIAJANTES DERAM DE CARA COM UM DOS ANIMAIS

MAIS PERIGOSOS DAQUELA FLORESTA: UM__________________.

O PRIMEIRO SE SALVOU ESCALANDO UMA ÁRVORE, MAS O OUTRO,

SABENDO QUE NÃO IA CONSEGUIR VENCER SOZINHO O URSO, SE JOGOU NO
CHÃO E FINGIU-SE DE MORTO.

O URSO SE APROXIMOU DELE E COMEÇOU A CHEIRAR SUA ORELHA,

MAS, CONVENCIDO DE QUE ESTAVA MORTO, FOI EMBORA. O AMIGO
COMEÇOU A DESCER DA ÁRVORE E PERGUNTOU:
— O QUE O URSO ESTAVA COCHICHANDO EM SEU OUVIDO?
— ORA, ELE ME DISSE PARA PENSAR DUAS VEZES ANTES DE SAIR POR AÍ
VIAJANDO COM GENTE QUE ABANDONA OS AMIGOS NA HORA DO PERIGO.

MORAL: O PERIGO PÕE À PROVA A SINCERIDADE E A AMIZADE

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 O PATO PATETA
SEMANA 4
Leia a canção:

O PATO PATETA

(Vinícius de Moraes)

Lá vem o Pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o Pato
Para ver o que é que há

O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo

Comeu um pedaço
De jenipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi pra panela Disponível em: http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-
br/poesia/ poesias-avulsas/o-pato. Acesso em: 11 de
abril de 2020

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15
 ATIVIDADES

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA: TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):

GEOMETRIA.

OBJETO DE CONHECIMENTO:

FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS (CUBO, BLOCO RETANGULAR, PIRÂMIDE, CONE, CILINDRO

E ESFERA): RECONHECIMENTO, ANÁLISE DE CARACTERÍSTICAS E PLANIFICAÇÕES.

HABILIDADE(S):

(EF03MA13) ASSOCIAR FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS (CUBO, BLOCO RETANGULAR,

PIRÂMIDE, CONE, CILINDRO E ESFERA) A OBJETOS DO MUNDO FÍSICO E NOMEAR ESSAS
FIGURAS.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS.

INTERDISCIPLINARIDADE(S): Arte e Ensino Religioso

(EF15AR24P3) CARACTERIZAR E EXPERIMENTAR BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, JOGOS E

DANÇAS NO CONTEXTO DA CULTURA LOCAL E MINEIRA, DE DIFERENTES MATRIZES
ESTÉTICAS E CULTURAIS.
(EF03ER05X) IDENTIFICAR, RECONHECER E RESPEITAR AS INDUMENTÁRIAS (ROUPAS,
ACESSÓRIOS, SÍMBOLOS, PINTURAS CORPORAIS) UTILIZADAS EM DIFERENTES TEMPOS
(ESPECIAIS OU COTIDIANO), MANIFESTAÇÕES E TRADIÇÕES CULTURAIS E RELIGIOSAS,
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COMO EXPRESSÃO DE PESSOAS, GRUPOS OU COMUNIDADES.
 ORIENTAÇÕES AOS PAIS DICA PARA QUER SABER MAIS?
E RESPONSÁVEIS O ESTUDANTE

EM UMA MESA, ORGANIZE ALGUNS OBJETOS QUERIDA CRIANÇA, AMPLIANDO O

DE SUA CASA QUE LEMBREM: ESFERA, CONHECIMENTO:
CILINDRO, CONE, NA ATIVIDADE DE HOJE
CUBO, CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA. PEGUE UM O CILINDRO É UM
VOCÊ FARÁ GRANDES
OBJETO QUALQUER DOS PREVIAMENTE SÓLIDO GEOMÉTRICO
DESCOBERTAS
SELECIONADOS E MOSTRE À CRIANÇA PARA QUE
SOBRE DOIS SÓLIDOS QUE FAZ PARTE DOS
ELA DIGA COM QUAL SÓLIDO GEOMÉTRICO ELA
GEOMÉTRICOS. PENSE CORPOS REDONDOS.
ACHA QUE PARECE. O PROPÓSITO É DESCOBRIR O
QUE A CRIANÇA JÁ SABE. NAS SEGUINTES POSSUI DUAS BASES
DISCUTA COM A CRIANÇA: O QUE VOCÊ ACHA QUE QUESTÕES: O QUE CIRCULARES PLANAS E
É UM CILINDRO? E UMA ESFERA? O QUE ESSES VOCÊ ACHA QUE UMA SUPERFÍCIE NÃO
OBJETOS SÃO? É UM CILINDRO? E PLANA.
UMA ESFERA? QUAIS
ATIVIDADE 1 — CONFECCIONANDO UM CILINDRO
OBJETOS PODEMOS
• PEGUE UM ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO E ENCONTRAR NO
COLOQUE EM CIMA DA FOLHA A4 OU DE OUTRO
NOSSO COTIDIANO
PAPEL.
QUE LEMBRAM ESSAS
• MARCAR COM UM LÁPIS A CIRCUNFERÊNCIA
FORMADA PELA BASE DO ROLINHO NA FOLHA. FIGURAS? O QUE ELAS
SUGERE-SE QUE FAÇA UMA MARCAÇÃO UM TÊM EM COMUM? O O CILINDRO PODE SER
POUCO MAIOR PARA FACILITAR A COLAGEM DA QUE ELAS NÃO TÊM EM PLANIFICADO.
BASE POSTERIORMENTE (REPITA ESTES COMUM?
PROCEDIMENTOS DUAS VEZES).
• RECORTAR A BASE FORMADA. FAÇA A ATIVIDADE COM
COLAR NAS EXTREMIDADES/BASES DO ROLINHO. ATENÇÃO E DESCUBRA
AS RESPOSTAS
ATIVIDADE 2 — CONFECCIONANDO UMA
PARA TODAS ESTAS
ESFERA AMASSE O JORNAL OU FOLHAS DE
REVISTA VELHA FORMANDO UMA BOLINHA. PERGUNTAS.
PEGUE UMA MEIA VELHA QUE VOCÊ NÃO USE MAIS
E COLOQUE O JORNAL DENTRO. A ESFERA TAMBÉM É UM
CORTE O EXCESSO DA MEIA E A FECHE COM SÓLIDO GEOMÉTRICO QUE
FITA. OU... FAZ PARTE DOS CORPOS
AMASSE O JORNAL FORMANDO UMA BOLINHA. REDONDOS, MAS NÃO POSSUI
PASSE FITA ADESIVA EM VOLTA PARA QUE O NENHUMA SUPERFÍCIE
JORNAL FIQUE BEM DURINHO E COM AS PLANA E NÃO PODE SER
EXTREMIDADES MAIS LISAS. PLANIFICADA.

ATIVIDADE 3 — DISCUTA COM A CRIANÇA AS

CARACTERÍSTICAS DAS FIGURAS CONSTRUÍDAS
E PEÇA QUE REGISTRE NO QUADRO. PERGUNTE:
COM A CONSTRUÇÃO DAS FIGURAS, NA
ATIVIDADE 1 E 2, QUAIS SÃO AS
CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ ENCONTROU
DO CILINDRO E DA ESFERA?
QUAL A DIFERENÇA ENTRE AS DUAS FIGURAS?

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 ATIVIDADES

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25
 SEMANA 2

ATIVIDADES

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DESCUBRA O ELEMENTO QUE FALTA NA SEQUÊNCIA ABAIXO E DESENHE-O.

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 SEMANA 3
ATIVIDADES

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 SEMANA 4
ATIVIDADES

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