MODELO DE PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI)

Antonio Áthyllas Lopes de Oliveira

Psicopedagogo
athyllas.lopes@hotmail.com

Nome do aluno: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Idade: XX anos. Série: XXXXXXXXXX. Turno: XXXXXXX.

Data do planejamento: XX/XX/XXXX.

Período de sua vivência: XX/XX/XXXX a XX/XX/XXXX (Sugere-se que não seja

superior a 01 semestre. Quanto a esse tempo, cada caso é um caso. O importante é o
aprendente ser conhecido, acompanhado, ter bem-estar e desenvolver-se!).

Responsáveis pela elaboração: Setor Psicopedagógico da Escola XXXXXX (nome do

profissional), Coordenação Pedagógica da escola, professores titular e auxiliar do(a)
XXXXX (ano/série escolar), profissionais que atendem o aprendente, pessoas de seu
convívio que podem contribuir, família do aprendente, aprendente.

Contextualização do Plano Educacional Individualizado (O perfil do aprendente,

breve histórico de seu processo de aprendizagem e a situação-demanda)

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Capacidades, interesses (O que sabe? Do que gosta?)

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Necessidades (O que aprender e ensinar?)

Tem dificuldade em
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Metas, prazos, recursos/estratégias, profissionais envolvidos

Metas Prazos e Estratégias Recursos Profissionais

duração de utilizados envolvidos
Em ordem de horário
prioridade

Reconhecimento ___/___/___ a 1°Atividades de - Atividades via Professora

de que a língua ___/___/___, aliteração de maneira folha impressa auxiliar da
é feita por partes por ___ lúdica. (Anexo 1) XXXXXXX
menores, que minutos na série
são os fonemas escola. 2° Dramatização de - Músicas com
sons, para evidenciar rimas, com
fonemas, como falar ludicidade,
folha – ffffffffffffolha.
como uma
música que leve
3° Atividade de geração a dança
de novas palavras pela animada,
manipulação de divertida.
fonemas, de maneira
lúdica. - Prêmio para
uma palavra
4° Ver fonemas se misteriosa
combinando para previamente
formar palavras (sem definida pelo
focar nas letras). responsável
pela aplicação e
que seja
encontrada pelo
aluno no ato de
manipular
fonemas.
Exemplo: Pegar
04 figuras:
Fogueira,
Igreja, Tatu,
Avião (aqui, eis
trabalhado o
princípio
acrofônico do
alfabeto).
Colocá-las em
conjunto,
extrair seus
sons iniciais e
obter a palavra
FITA.

(Ampliar tabela conforme demanda...)

Resultados obtidos. Avaliação do PEI (O que deu certo? Como foi a vivência? Que
dificuldades foram encontradas? Apareceram novas demandas? Que lições
ficaram?).

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