Para crianças com Transtorno do Espectro Autista, as atividades de cortar as

unhas e os cabelos pode ser algo difícil, devido a uma questão sensorial. Em geral, o
medo da criança nessas ações refere-se ao receio de perder uma parte de si mesmo, além
da hipersensibilidade tátil. Assim, sugere-se algumas modificações na realização dessa
atividade, para realizar tentativa de melhor aceitação:

 CORTE DE UNHAS:
1 – Conversar com a criança previamente sobre o que irá acontecer (pontuar que
não precisa ter medo, que tudo vai ficar bem, etc);
2 – Preparar um local mais silencioso para o corte, e sem grande circulação de
pessoas;
3 – Permitir o contato da criança com os materiais que serão usados durante o
corte das unhas (mostre pra ela o cortador, a tesoura e evidencie que é você que os
controla – abre e feche, demonstre em você);
4 – Estabelecer reforço positivo para o fim da atividade, com algo que seja
significativo para a criança: “caso você deixe cortar todas as unhas hoje, ganhará o livro
da fazenda!”.
5 – Durante o banho use esponja ou bucha mais ásperas na ponta dos dedos para
auxiliar a “dessesnibilização” da área e auxiliar na regulação da modulação sensorial.

 CORTE DE CABELO:

1 - Converse com a criança previamente sobre o que irá acontecer (mostre na

frente do espelho o quanto o cabelo dela está grande ou como estão na altura dos olhos,
atrapalhando a visão, por exemplo).
2 – Durante o banho, massageei bastante o couro cabeludo, assim como na hora
de secar esfregue com intensidade com a toalha, por conta da provável
hipersensibilidade (como o cabelereiro irá manusear bastante o cabelo, esse
procedimento auxilia na diminuição da sensibilidade da região).
3 – Ao ir cortar os próprios cabelos, os pais devem levar os filhos e enfatizar:
“Olha só filho, estou cortando meu cabelo, está tudo bem, não sinto dor, está até mais
bonito”. Faça isso segurando o cabelo cortando e mostrando para a criança.
4 – Escolha um salão acolhedor, sem muitos estímulos visuais e previamente
converse com o profissional que realizará o corte para que, se possível, o mesmo receba
a criança de forma acolhedora, abaixe-se na sua altura fazendo contato visual e se
apresente. Explique o que irá acontecer.
5 – Prefira horários de pouco movimento no salão.
6 - Permita o contato da criança com os materiais que serão usados durante o
corte (mostre pra ela o cortador, a tesoura, e principalmente a maquininha. Evidencie
que é você que os controla – abre e feche e verbalize o seu controle).
7 – Estabeleça combinados e reforço positivo para o fim da atividade, com algo
que seja significativo para a criança.

 Caso a criança se desregule ou se descontrole é IMPORTANTE NÃO

FORÇA-LA COM VIOLÊNCIA E FORÇA. Tente sempre abaixar-se à sua
altura e reconforta-la com abraço (o contato tátil corpo a corpo com os pais
ou responsáveis, costuma passar sentimento de conforto e confiança, o que
pode acalmá-la). Se necessário, sente com ela na cadeira durante o corte e
mantenha o abraço. Reforce verbalmente que tudo está bem, que ele não está
sozinho, que vai dar tudo certo e o processo não demorará.

ILA IANDARA ARAÚJO DE SOUZA

TERAPEUTA OCUPACIONAL
CREFITO 17063-TO