Conto de Aventura Sequencia Didatica

CADERNO DE ATIVIDADES
DO ALUNO 04/2021
13 A 23 DE ABRIL DE 2021.
1° BIMESTRE
5° ANO
CLIQUE E ACESSE NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS
NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:
ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS ATIVIDADES;
 FAZER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;


APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA
UNIDADE ESCOLAR.
ESCOLA:
NOME:
SÉRIE:
PÁGIN
DATA:
Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra – SP

Fone: 4668-9330 / www.itapecerica.sp.gov.br
ROTINA DE ESTUDO – 5º ANO
ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.
SEMANA DE 13 A 16 DE ABRIL
LÍNGUA PORTUGUESA PÁG.03 E 04 – GÊNERO TEXTUAL: CONTO DE

13/04/2021 AVENTURA 01 E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
TERÇA-FEIRA MATEMÁTICA PÁG. 12 e 13 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE
GRÁFICO
LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 05 – SUBSTANTIVOS CONCRETOS E
14/04/2021 ABSTRATOS
MATEMÁTICA PÁG. 13 e 14 – GEOMETRIA – LOCALIZAÇÃO E
QUARTA-FEIRA
DESLOCAMENTO
MATEMÁTICA PÁG. 15 – DESAFIO 1 – CÁLCULO MENTAL – ADIÇÃO

15/04/2021
QUINTA-FEIRA HISTÓRIA PÁG. 22 E 23 – A REVOLUÇÃO NEOLÍTICA
ARTE PÁG. 26 E 27 – ARTE - TEATRO
16/04/2021
INGLÊS PÁG. 30 E 31 – VERBOS DE AÇÃO
SEXTA-FEIRA
MATEMÁTIC PÁG. 16 – AS QUATRO OPERAÇÕES (PALAVRA-
A CHAVE
SEMANA DE 19 A 23 DE ABRIL
LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 06 – SUBSTANTIVOS SIMPLES E COMPOSTO E

USO DAS ASPAS
MATEMÁTICA PÁG. 06 e 07 – GÊNERO TEXTUAL: CONTO DE
19/04/2021
AVENTURA 02 – COMPREENSÃO DO TEXTO
SEGUNDA-FEIRA
PÁG. 17 e 18 – SITUAÇÕES-PROBLEMA – AS
QUATRO OPERAÇÕES
LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 08 – ELEMENTOS E CONSTRUÇÃO DA
NARRATIVA
PÁG. 09 – PRODUÇÃO TEXTUAL – CONTO DE
20/04/2021 AVENTURA
TERÇA-FEIRA
PÁG. 18 – MEDIDA DE TEMPO
MATEMÁTICA PÁG. 19 – MEDIDA DE COMPRIMENTO –
SITUAÇÕES-PROBLEMA
21/04/2021 FERIADO
QUARTA-FEIRA
EDUCAÇÃO FÍSICA PÁG. 28 E 29 – GINÁSTICA
CIÊNCIAS PÁG. 20 E 21– A ÁGUA COMO FONTE DE ENERGIA -
22/04/2021
USINAS
QUINTA-FEIRA
MATEMÁTICA PÁG. 19 – DESAFIO 2 -MEDIDA DE COMPRIMENTO
LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 10 – T.I.L (TESTE DE IDADE DE LEITURA – 2)
GEOGRAFIA PÁG. 24 E 25 – DESLOCAMENTOS ENTRE CIDADES
23/04/2021
PÁGIN
SEXTA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 11- HORA DA LEITURA

LÍNGUA PORTUGUESA
CLICK NOGÊNERO
LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO
TEXTUAL: CONTO DA AULA
https://vimeo.com/533729437
Leia o conto de aventura abaixo:
SIMBAD, O MARUJO
Era uma vez um rapaz chamado Simbad que gostava muito de aventura. Um dia, ele resolveu ir
para a Índia. Depois de navegar pelos mares, desembarcou em uma pequena ilha e eis que a ilha se moveu!
Percebeu que a ilha era uma grande baleia, e decidiu jogar-se ao mar.
Nadou muito para se salvar, até que chegou a uma praia deserta. Simbad viu um ovo de uma enorme
ave marinha e teve a ideia de amarrar-se às patas da ave quando ela viesse para chocá-lo. A ave apareceu,
chocou o ovo e depois voou.
O marujo, em um instante, viu-se em um vale cheio de diamantes e conseguiu até pegar alguns.
Depois, a ave voou para o litoral e ele se soltou, pousando perto de algumas casas. Os pescadores do local
arranjaram outro barco para outras aventuras de Simbad. Mas, veio uma tempestade, e o capitão decidiu
aportar no outro lado da ilha.
Enquanto descansavam em uma antiga casa de piratas, um gigante de um olho só apareceu. Ele
iria devorar todos, mas Simbad usou um tronco de madeira e jogou direto no seu olho, que o cegou. O
gigante fugiu, tateando pelas árvores. Ele e os marinheiros seguiram o gigante até sua casa.
Lá, encontraram muitos tesouros deixados pelos piratas. Com o tesouro, Simbad voltou para sua
casa e viveu feliz durante muitos anos.
Texto adaptado, www.acessaber.com.br

PÁGIN

INTERPRETAÇÃO DE
1) Responda:
a) Quando chegou à praia deserta, o que o personagem viu?
b) Como os pescadores ajudaram Simbad?
c) Enquanto descansavam em uma antiga casa do pirata, o que aconteceu?
d) O que Simbad fez com o gigante?
e) Qual foi a grande recompensa que receberam?

__
EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.
2 – No trecho: “Ele resolveu ir para a Índia”. A palavra grifada indica quem irá viajar e pode ser classificada
como:
( ) verbo ( ) pronome ( ) artigo
Leia.
SUBSTANTIVOS CONCRETOS: quando tratam de seres reais, seres existentes que possam
gerar uma imagem concreta, podendo ser imaginários (anjos, fadas, bruxas), ou reais (casas, cadeiras,
animais).
SUBSTANTIVOS ABSTRATOS: quando tratam de palavras que não existem por si mesmas
como os sentimentos, as qualidades e as ações. Só existem nas pessoas, nas coisas e nos animais.
(qualidades: beleza, bondade, honestidade; sentimentos: amor, alegria, tristeza; ações: corrida,
encontro, viagem; estados: vida, riqueza, velhice).
PÁGIN

3- Volte ao texto e forme frases contendo substantivos abstratos, observando as etiquetas:
De qualidades
De sentimentos
4 – Observando as palavras em destaque, assinale com X a coluna correta.
SUBSTANTIVOS CONCRETOS ABSTRATOS
A ave chocou o ovo e depois voou.

O capitão decidiu aportar no outro lado da ilha.
Eles arranjaram outro barco para suas aventuras.
Depois que encontraram os tesouros ficaram feliz da vida.
NO DIA 18 DE ABRIL COMEMORA-SE O DIA NACIONAL DO LIVRO

5 – Leia os fragmentos retirados do livro “As Memórias de Emília”, de Monteiro Lobato, e faça
INFANTIL.
o que se pede: DATA DO ANIVERSÁRIO DO ESCRITOR MONTEIRO LOBATO, QUE É
CONSIDERADO O PIONEIRO, OU SEJA, O PAI DA LITERATURA INFANTIL
Fragmento 1- [...] Piscar é abrir e fechar os olhos – viver é isso. É um dorme-e-acorda, dorme- e-
BRASILEIRA.
acorda, até que dorme e não acorda mais. É, portanto, um pisca-pisca.
Fragmento 2 - [...] E suas memórias vão ser assim? — Não, porque não pretendo morrer. Finjo que
morro só. As últimas palavras têm de ser estas: “E então morri...” com reticências.
PÁGIN

Fragmento 3 – [...] O Doutor Caramujo escolheu uma pílula falante e pôs na boca da Emília.
– Engula duma vez! – disse Narizinho, ensinando a Emília como se engole uma pílula.
NOTA: substantivo simples é formado por apenas uma palavra e substantivo composto
é formado pela junção de duas ou mais palavras.
a) Em qual dos fragmentos encontramos substantivos compostos? Quais são eles?
b) Aspas (“ ”) são usadas para destacar algo. Reescreva a frase que está entre aspas e diga em qual
fragmento se encontra.
c) No fragmento 3 há uma frase imperativa. Qual é? Reescreva abaixo. Lembrando que frase
imperativa são aquelas que contêm uma ordem, um desejo ou um pedido.
Mais umLeia
contoo de aventura!
texto abaixo e conheça um dos famosos heróis da Literatura.
A incrível batalha contra os moinhos de vento
Depois de cavalgarem por
algumas horas, chegaram a um grande
campo onde se viam muitos moinhos de
vento.
Dom Quixote exclamou para o
criado:
— Veja, meu fiel Sancho! Diante de nós estão mais de trinta gigantes! Vou combatê-los e
matar um por um.
— Que gigantes? — Sancho Pança só via moinhos de ventos.
— Olhe lá! Têm braços enormes, devem medir metros...
— Aquilo não são gigantes, meu amo... São moinhos de ventos! E aqueles braços são as pás que
fazem girar a pedra para moer os grãos.
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Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra –

SP Fone: 4668-9330 / www.itapecerica.sp.gov.br
— Você não tem prática nessas aventuras. São gigantes e, se você tem medo, afasta-se daqui. O
melhor é que fiques rezando enquanto me atiro a essa feroz e desigual batalha.
E, invocando o nome de sua amada Dulcinéia, cravou a lança numa das pás do moinho mais
próximo. Foi a conta. A força da batida reduziu sua lança a pedaços e cavalo e cavaleiro foram atirados à
distância. Sancho Pança, aflito, correu em socorro do desastroso combatente:
— Eu avisei que eram moinhos de vento e não gigantes!
— São os azares da guerra. Eram gigantes e agora são moinhos. São artes diabólicas que provocam
essas transformações.
Sancho Pança, sem entender nada, deixou que seu patrão e Deus resolvessem aquele problema.
Apesar dos ferimentos, Dom Quixote só lamentava a perda de sua lança. Sentia dores por todo o corpo, mas
não se lamentava, pois isso não era procedimento digno de um verdadeiro herói de cavalaria andante.
Miguel de Cervantes. Adaptação de José Angeli. SP.
Compreensão do texto
Dê o significado das palavras abaixo.
Se precisar, use o dicionário.
Invocando:
(1547-1616) foi importante escritor espanhol. Sua obra-prima, Dom Quixote, é considerada um dos melhores roma
Desastroso:
EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-
grafema.
6- Localize os elementos da narrativa sobre Dom Quixote e complete com as informações adequadas.
Combatente:
a) Lugar/espaço: _ _
b) Tempo: _ _ _
c) Personagens _____________________________________________________________________ PÁGIN

Construindo um texto
O personagem Dom Quixote era apaixonado por cavalaria. Um grande sonhador. Por isso idealizou
Dulcinéia como sua amada. Todo herói tem seus súditos, ele nomeou o Sancho Pança para ser seu fiel
escudeiro. Os Contos de Aventuras são narrativas que possuem características marcantes, como
ter um personagem que representa a sabedoria. Assim, como Dom Quixote que, através do seu
diálogo com os outros personagens, cria uma sequência dos fatos (tempo) e um ambiente (espaço) onde
se passam as aventuras, deixando um clima de suspense, de muita adrenalina (friozinho na barriga), que é
o clímax. E também apresenta o desfecho, ou seja, uma solução para as aventuras presente na história.
Veja o esquema abaixo:
ELEMENTOS DA NARRATIVA
LUGAR/ESPAÇO AÇÃO/ENREDO
Onde a ação ou O que acontece
os fatos na história.
acontecem.
PERSONAGENS
TEMPO NARRADO
Quando a R
ação e os Quem
fatos conta a
acontece história,
m.
Hora de criar
Com os conhecimentos adquiridos, crie um conto de aventura utilizando todos os elementos da
narrativa. Depois do seu texto pronto, verifique o uso dos sinais de pontuação, os parágrafos, as letras
maiúsculas e, se tiver dúvidas quanto a escrita das palavras, use o dicionário.
PÁGIN

Título:
PÁGIN
EF35LP25 Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

(T.I.L) TESTE DE IDADE DE LEITURA N° 2
ORIENTAÇÕES
PEÇA PARA O SEU FILHO LER EM VOZ ALTA
CADA FRASE E MARQUE O TEMPO QUE ELE
1ª LEITURA LEVOU PARA CONCLUIR TODA A FICHA. NÃO MARQUE O TEMPO NA FICHA.
INTERROMPA A LEITURA, DEIXE-O CHEGAR
ATÉ O FINAL DO JEITO DELE.
PAUSA SE ELE TROPEÇOU EM ALGUMA PALAVRA NA
PARA LEITURA ANTERIOR, MOSTRE A PALAVRA E
REFLEXÃ AJUDE-O A LER CORRETAMENTE.
O
PEÇA PARA ELE INICIAR A 2ª LEITURA.
OBSERVE SE ELE CORRIGIU A PRONÚNCIA
2ª LEITURA
DA(S) PALAVRA (S) QUE HAVIA LIDO MARQUE O TEMPO NA FICHA.
INCORRETAMENTE.
3ª LEITURA PEÇA PARA ELE INICIAR A 3ª LEITURA.
Pássaro
O pássaro.
O pássaro pousou na janela.
O pássaro pousou na janela do meu quarto e começou a cantar.
O pássaro pousou na janela do meu quarto e começou a cantar. Em seguida, apareceu outro.
O pássaro pousou na janela do meu quarto e começou a cantar. Em seguida, apareceu outro e a
cantoria ficou mais forte.
cantoria ficou mais forte. Tenho pra mim.
cantoria ficou mais forte. Tenho pra mim que os pássaros conversam cantando.
Inspirado no material do Instituto Alfa e Beto: Para ler com fluência, 2010
1ª LEITURA 2ª LEITURA 3ª LEITURA

TEMPO
PÁGINA

e leia a história
Click aqui e assista ao vídeo
https://www.youtube.com/watch?
v=2uPvFoGT7mQ
PÁGINA

ASSISTA AO VÍDEO DA AULA.
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – GRÁFICO
Lendo gráfico:
A matriz energética brasileira é bastante
diversificada e refere-se ao conjunto de fontes de
energia utilizadas para atender a demanda de
produção energética do país.
VAMOS REVER O QUE JÁ ESTUDAMOS? O gráfico setorial (pizza) mostra o quanto se
consome em nosso país de cada fonte de energia.
O círculo representa o total de energia que
o país utiliza. Cada fatia apresentada com cores
diferentes representa o quanto se usa de cada tipo de
Observe o Gráfico: energia.
O gráfico sempre tem uma legenda, para
facilitar o entendimento das informações.
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1) Qual é a fonte de energia mais usada no Brasil?
_
_
2) Das fontes apresentadas no gráfico, qual é a menos utilizada?
_
_
Observe no gráfico abaixo a quantidade de horas diárias que quatro adolescentes usam a internet.
3) De acordo com esse gráfico, qual dos quatro adolescentes usa a internet por mais tempo em um
dia?
(A) Bruna. (C) Joana.
( B ) Carlos. (D) Mário.
EF05MA25 - Introduzir o conceito de gráfico em setores com compreensão de suas formas de leitura.
Geometria:
Observe Deslocamento
a figura de chocolates
dispostos em uma eprateleira.

Localização
Pedro está de
frente para a prateleira e escolheu o chocolate
que está à sua esquerda e ao lado do chocolate
com recheio.
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4) Qual foi o chocolate que Pedro escolheu? (A )
Amargo. (C ) Branco.
(B ) Ao leite. (D ) Com amendoim.
5) A criança que ocupa a quarta posição, na fileira à sua direita, é a que está representada com a
letra:
( A ) C
( B ) K
( C ) L
( D ) J
EF05MA15- Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante),
utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
DESAFIO 1 – LOCALIZAÇÃO E DESLOCAMENTO
Realizando Cálculo mental
Os resultados das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão podem ser obtidos por
meio de diferentes maneiras. Nós podemos utilizar papel e lápis, a calculadora, ou fazer as contas de
cabeça!
O cálculo mental desenvolve diferentes estratégias de cálculo baseadas nas propriedades do sistema
de numeração decimal.
VAMOS PRATICAR!
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Você conhece o labirinto numérico? Por ele você deverá fazer cálculos para chegar na saída.
No labirinto abaixo, você deverá fazer o cálculo mental da adição, sempre somando 30.

A entrada é no quadriculado 30 e a saída, no 360. Você poderá caminhar e fazer um X apenas
para o lado direito ou para baixo, conforme o quadriculado em que se encontra o resultado de cada
cálculo. Cuidado para não se perder!
30 60 90 80 100 110 120
Entrada 40 70 120 140 105 120 130
80 90 150 180 210 150 150
105 110 130 140 240 180 170
110 120 150 160 270 300 190
120 125 170 190 312 330 250
195 130 180 200 220 360 270
Saída - Você chegou.

Parabéns!
Números – As quatro operações
Leitura:
Situações - Problema!COMO RESOLVER UM PROBLEMA COM FACILIDADE?
 Leia todo o problema com atenção e observe a palavra
chave.
 Verifique quais são os dados do problema e o que é
perguntado.
 Leia novamente o problema para descobrir que tipo de
operação deve ser feito.
 Arme a sentença matemática, ou seja, a conta.
 Efetue os cálculos com atenção e depois escreva a
resposta do problema.
 Faça a verificação do cálculo, ou seja, a operação inversa.
PÁGINA
(adição/subtração e multiplicação/divisão).

Quadro de palavras-chaves relacionado com as quatro operações
Adição ( + ) Subtração ( - ) Multiplicação ( X ) Divisão ( ÷ )
Acrescentar Subtrair Multiplicar Repartir
Somar Juntar Tirar Perder Dobro Dividir
Agrupar Diferença A Dobrar Distribuir
Adicionar diferença Triplo Parcela
Ganhar Mais Resto Triplicar Quociente
Comprar Diminuir Quádruplo Colocar
Achar Emprestar Quíntuplo Metade
Ao todo Menos Vezes Fracionar
A menos Produto Organizar
A mais
Dar
Gastar
Resolva as situações-problema
6) Em uma escola estão matriculados 645 alunos no período da manhã e 726 alunos a tarde.
Ao todo, quantos alunos estudam nessa escola?
Cálculo:
7) 48 crianças foram para uma colônia de férias. Lá, eles foram divididos em 6 grupos. Qual a
quantidade de crianças em cada grupo?
Cálculo:
Resposta:
Resposta:
PÁGINA

8) Mariana tinha R$ 3.638,00 e comprou uma geladeira à vista, que custou R$ 1.319,00. Após
essa compra, com quantos reais Mariana ficou?
Cálculo:
9) Juliana trabalha como caixa de um supermercado. Veja a tabela com o valor da compra de cada
cliente e o dinheiro de cada pagamento e depois preencha-a corretamente. O troco que ela precisa
dar para cada cliente é de:
Resposta:
CLIENTE A B C D
DINHEIRO PARA O
PAGAMENTO
VALOR R$ 6,50 R$ 85,00 R$ 34,25 R$ 17,50

DA
COMPRA
TROCO?
10) Agora é sua vez! Use o quadro das palavras-chaves das quatro operações como consulta e
escolha uma das palavras para elaborar uma situação-problema do seu dia- a-dia. Resolva e dê a
resposta.
_
_
_
_ _
PÁGINA

Cálculo:
Resposta:
GRANDEZAS E MEDIDAS
Já relembramos um pouco de medida de tempo (hora, calendário), medida de comprimento
padronizada (metro) e não padronizada (palmos) nos cadernos de atividades anteriores. Vamos aprender
mais um pouquinho?
Medida de tempo: 1 hora = 60 minutos e 1 minuto = 60 segundos
11) Faça os cálculos e responda rápido!
a) Quantos minutos há em meia hora? _

b) Quantos minutos há em uma hora e meia? _ _
c) Quantos minutos há em duas horas? _
d) Quantas horas têm 3 dias? _ _
e) Quantos meses têm dois bimestres? __
Só pra lembrar – Medida de comprimento: 1 metro = 100 cm
f) Meio metro é formado por___________cm.

g) A quarta parte de um metro é cm.
h) Três metros equivalem a _ cm.
Desafio 2:
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Adaptado do livro Alfabetização Matemática – Porta Aberta

TABELA Que tal medir a sua altura (comprimento) e dos membros da sua
MEDINDO A FAMÍLIA. família? Deite-se sobre um tapete, encoste os pés em uma parede e
estique-se bem. É importante ficar descalço e com as pernas bem unidas.
NOME ALTURA Use um livro para marcar a distância da parede até sua cabeça. Pegue
uma fita métrica ou confeccione uma de papel, utilizando como base a
sua régua. Faça uma tabela em uma folha do caderno e anote os
resultados para anexar no caderno de atividade 4. Crie situações-
Questões:
problema com os dados encontrados. Exemplos: Quem é o mais alto?
Qual a diferença de altura entre você e sua mãe? Segue o modelo da
tabela ao lado.
EF05MA19- Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade,
recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais
CIÊNCIAS
A CLICK
ÁGUA NOCOMO FONTEA DE
LINK E ASSISTA ENERGIA
EXPLICAÇÃO DA -AULA
USINAS
https://vimeo.com/
533728988
VOCÊ SABIA QUE A ÁGUA TEM

FORÇA?
Assista ao vídeo - https://youtu.be/iYPMZamqSH4
A ideia de usar água para gerar trabalho é antiga. Mecanismos complexos ligados a rodas- d’água
Como funciona uma Usina
existem pelo menos desde a idade Média. E, desde o fim do século XIX, a força da água já era aproveitada
Hidrelétrica?
para moer grãos, irrigar grandes arrozais e drenar terras alagadas.
PÁGINA

1
4
6
5
Reservatório Gerador
Barragem Transformador
Turbina Distribuição
Usinas hidrelétricas
A água é fundamental para a sua existência. Nesse tipo de usina, a água fica concentrada em
reservatórios, presa por barreiras. Quando liberada, ela passa por dutos e provoca o movimento de turbinas,
que têm sua energia transformada em energia elétrica.
Usinas termoelétricas
Funcionam por meio da combustão de gás ou de carvão mineral. A combustão é fundamental para o
aquecimento da água, provocando sua evaporação. O vapor d’água sobe e movimenta as turbinas ligadas a
um gerador, que transformam a energia do movimento em energia elétrica.
PENSE E RESPONDA:
1- Como você imagina sua vida sem energia elétrica?
_ _
_
_ _
_
_
PÁGINA

2 – Preencha as lacunas usando as palavras do quadro.
chuvas sombra apagão

luz hidrelétricas motivos racionamento
No Brasil, as são as principais responsáveis pela _ _ que não
nos deixa no escuro. Se bem que já vivemos na _ de um , um
período de _ provocado, entre outros _ _, pela falta de
EF05CI02: Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas
regionais (ou locais).
HISTÓRIA
LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA
REVOLUÇÃO
https://vimeo.com/
533730968
https://www.youtube.com/watch?v=JbvQrNpGQhE
Vista de Palmira, uma cidade neolítica no Oriente Médio (Foto: Wikipédia). Período Neolítico: início há cerca de 10 mil anos a.C.
Quando ocorre uma mudança muito intensa no modo de vida

dos seres humanos, os historiadores classificam esses eventos como
revoluções. A agricultura e a domesticação de animais mudaram
tanto a vida das pessoas que são consideradas, em conjunto, a
primeira revolução da história humana, chamada de Revolução
Agrícola ou Revolução Neolítica.
O conceito revolução diz respeito a algo que muda
drasticamente a vida das pessoas. A principal consequência da
revolução agrícola foi ter sido o início de sedentarização.
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A prática da agricultura e dos pastoreios com o cultivo de sementes (trigo, batata, arroz, milho, entre
outros) e a domesticação de animais (boi, porcos, cavalos...), foram importantes conquistas do homem
neolítico, como a caça e a coleta, por exemplo, levaram a um aumento da oferta de nutrientes e
possibilitaram aos grupos humanos uma vida mais longa.
Em virtude desses progressos, nasceram as primeiras vilas, aldeias e cidades. As pessoas passaram a
morar próximas aos rios, utilizando suas águas para irrigação das plantas, para consumo próprio e dos
animais.
Entende-se por sedentarismo o estilo de vida que se caracteriza pela permanência em um lugar mais
ou menos definido como espaço de habitat. O desenvolvimento do sedentarismo tem a ver, basicamente, com
o alcançar determinadas condições que permitem ao ser humano levar uma vida mais tranquila, segura e não
depender, permanentemente, dos recursos disponíveis ao seu redor.
Com o surgimento das primeiras vilas, a divisão das funções tornou-se indispensável. No período
Neolítico, as mulheres assumiam as tarefas da casa, a educação dos filhos, o cuidado com a terra e preparo
dos alimentos. Já os homens, eram encarregados de caçar, pescar e garantir a segurança da aldeia. Com o
controle da agricultura, eles passaram a armazenar alimentos visando os períodos de seca ou chuva. A
produção dos objetos de cerâmica (cozimento da argila) favoreceu esse novo método de sobrevivência, pois
os alimentos eram guardados dentro desses utensílios. Além da estrutura familiar, novos métodos de
organização social e administração surgiram, inclusive as lideranças religiosas e políticas.
EF05HI01: Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
Atividade:
1- Marque nas frases a seguir (V) para verdadeiro ou (F) para falso, de acordo com o
texto lido anteriormente:
( ) Com o controle da agricultura, os homens passaram a armazenar alimentos.
( ) Ocorre um crescimento da população.
( ) Os homens eram encarregados de fazer comida.
( ) A produção de alimentos fez o estilo de vida se tornar mais sedentário.
( ) Construção de canoas, jangadas e barcos e produção dos objetos de cerâmica.
2- Considerando apenas uma frase falsa, transforme-a em verdadeira, seguindo a

informação do texto:
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DATAS COMEMORATIVAS
DIA DO ÍNDIO
No dia 19 de abril comemora-se

o Dia do Índio ou o Dia dos Povos Indígenas.
Para saber a importância desse dia, assista ao vídeo no link:
DIA DE TIRADENTES
O dia 21 de abril remete ao

dia da morte do mineiro Joaquim José da Silva Xavier (Tirad
Mas, quem foi Tiradentes? Saiba no vídeo, clicando no link.
DIA DO DESCOBRIMENTO DO BRASIL
O dia 22 de abril marca a chegada dos navegantes portugueses ao território brasileiro pela primeira vez no
Osdetalhesvocêpodeconferir clicando no link para assistir ao vídeo.
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GEOGRAFIA
DESLOCAMENTO ENTRE CIDADES
No Caderno de Atividades 03, foi apresentado a classificação das cidades brasileiras proposta pelo
IBGE; subsequentemente criou-se uma hierarquia entre elas.
Você lembra a categoria da classificação das cidades? Se não lembra, recorra ao Caderno de Atividades
03 ou ao link da explicação: https://vimeo.com/525478095
Entre muitas cidades, ocorre um deslocamento por parte de uma grande maioria de seus moradores devido
a necessidade de buscarem bens ou serviços fora do local onde residem. Tendo como maior fator a demanda
por trabalho e/ou estudo. O deslocamento mantém uma relação com o movimento pendular.
A expressão "movimento pendular" é habitualmente utilizada para designar os movimentos cotidianos
da população entre o local de residência e o local de trabalho ou estudo. O conceito de movimento pendular
encerra, na sua forma mais simples, duas deslocações de uma pessoa entre dois pontos do espaço geográfico:
uma de ida para o local de trabalho ou estudo e outra de retorno ao local de residência.
Fonte:IBGE.: https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php
Atividades
1) Observe o mapa do estado de São Paulo, analise para responder as questões.
a) Você deverá associar o número e procurar a localização de cada município. Identifique-os

colocando o nome no mapa.
b) Em qual município você mora? Localize no mapa e pinte-o.
c) Você e sua família se deslocam entre as cidades do estado de São Paulo? Justifique.
_
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d) Usando lápis azul, circule os municípios em que você e sua família já se deslocaram.
e) Este mapa está representando qual região?

_
EF05GE09: Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.
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ARTE
TEATRO
O teatro acompanha o ser humano desde a pré-história. Acredita-se que nessa época, pela
necessidade de esconder-se para poder aproximar-se dos animais em uma caçada, os caçadores tiveram que
imitá-los. Além disso, encenavam caçadas para contar aos membros do seu grupo como as situações
ocorreram.
No Brasil, no tempo atual, há povos indígenas que executam danças dramáticas
e fazem rituais. Muitas podem ser as razões para suas danças e rituais, já que cada etnia
indígena tem a própria cultura.
Danças dramáticas são manifestações artísticas e culturais que envolvem
enredo, ou algum tipo de encenação.
Fonte: https://www.google.com/search?q=dan%C3%A7a+indigena+arte&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjpw620rsvvAhUgH7kGHW-
O teatro como manifestação de arte foi criado por volta do século Vl a.C. Nessa época, começa a
aparecer uma forma de teatro mais parecida com a que conhecemos hoje, com texto, ator, palco e plateia.
A palavra teatro vem do grego théatron, que significa “lugar de onde se vê”. Pode-se dizer que teatro
é tanto a arte da encenação como o prédio ou o local onde essa arte é exercida.
Os teatros gregos eram chamados de teatro de arena, pois tinham como principal característica a
construção ao ar livre, em formato de meia lua. Para o antigo grego, ir ao teatro era um grande evento social.
Aconteciam diversos festivais que duravam muitos dias. Estas celebrações incluíam espetáculos de dança,
música, recitação de poesias e mímica.
Teatro de Epidauro, datado do séc IV a.C., na Grécia. Teatro de Herodion (Atenas, Grécia).
FONTE: https://www.infoescola.com/artes/historia-do-teatro/
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Vamos conhecer alguns elementos que compõem uma peça de teatro!!
Atividade 1- Faça uma pesquisa sobre os elementos cênicos listados abaixo.
Cenário: é composto de móveis, cortinas e pinturas que compõem uma cena.
Maquiagem: _
Figurino: _
Iluminação:
Sonoplastia: _
Para criar um personagem, é preciso estudar e descobrir como são os gestos, a voz e a personalidade.
Uma das possibilidades é buscar responder a estas perguntas: Onde se passa a cena? Ou seja, o espaço
marcado pela ação dos personagens. O que eu vou fazer em cena? É a atividade do personagem em
cena. Quem é o personagem que vou representar?
Atividade 2- Escolha alguém em sua casa para participar com você. Escolha
uma profissão para demonstrar. Pense nas três perguntas: Onde estou? Quem sou
eu? O que estou fazendo?
Por exemplo: Estou em um consultório médico. Sou médico. Estou fazendo um
atendimento.
FONTE: https://www.google.com/search?q=imagem+de+desenho+de+um+m%C3%A9dico+fazendo+um+atendimento&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=.
Improvise uma cena curta sem contar quem é o profissional escolhido. As outras pessoas que moram
com você terão que adivinhar a profissão escolhida. Use falas, expressões, movimentos e objetos para criar
suas cenas.
Outras profissões que você pode escolher: bombeiro, dentista, cozinheiro, engenheiro, entre outras.
HABILIDADE: (EF15AR18) RECONHECER E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DE MANIFESTAÇÕES DO TEATRO PRESENTES EM DIFERENTES
CONTEXTOS, APRENDENDO A VER E A OUVIR HISTÓRIAS DRAMATIZADAS E CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A
CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO FICCIONAL.
HABILIDADE: (EF15AR19) DESCOBRIR TEATRALIDADES NA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO ELEMENTOS TEATRAIS (VARIADAS
ENTONAÇÕES DE VOZ, DIFERENTES FISICALIDADES, DIVERSIDADE DE PERSONAGENS E NARRATIVAS ETC.).
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EDUCAÇÃO FÍSICA – 5ºANO
GINÁSTICA - ACOMPANHE PELO VÍDEO
A ORDEM COM BOLA – VOCÊ TERÁ QUE JOGAR A BOLA NA PAREDE E ANTES DE PEGÁ-LA
DE VOLTA E, SEM DEIXÁ-LA CAIR NO CHÃO, RECEBERÁ UMA ORDEM PARA EXECUTAR UM
MOVIMENTO, QUE PODERÁ SER DADO POR ALGUÉM DA SUA CASA OU POR VOCÊ. VEJA:
ALONGAMENTO
FASE 1 (BRINCADEIRA TRADICIONAL)
VAMOS VER QUEM CONSEGUE FAZER A SEQUÊNCIA, SEM DEIXAR A BOLA CAIR!
ORDEM AÇÃO
ORDEM DE FRENTE PARA A PAREDE, JOGA A BOLA;
1 – VOCÊ ENCONTROU
NO LUGAR ALGUMA DIFICULDADE
JOGA A BOLANESTA FASE?
NA PAREDE;
SEM RIR JOGA A BOLA NA PAREDE;
SEM FALAR JOGA A BOLA NA PAREDE;
UM PÉ JOGA A BOLA NA PAREDE;
OUTRO PÉ LEVANTA O ESQUERDO, SEM PARAR DE JOGAR A BOLA;
UMA MÃO JOGAR A BOLA COM A MÃO DIREITA;
OUTRA MÃO JOGA A BOLA COM A MÃO ESQUERDA;
BATE PALMA JOGA A BOLA, BATE UMA PALMA;
PIRUETA JOGA A BOLA E FAZ UM GIRO;
DE TRÁS PARA A FRENTE JOGA A BOLA, BATE PALMAS NAS COSTAS E NA
FRENTE; BATE QUEDA JOGA A BOLA, BATE PALMAS E BATE NO COLO.
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PARTE 2
FASE 2 (BRINCADEIRA ADAPTADA)
NESTA FASE, VOU DESAFIÁ-LO! VOCÊ TERÁ QUE REALIZAR MOVIMENTOS ESPECÍFICOS DA
GINÁSTICA.
E AGORA, SERÁ QUE VOCÊ VAI CONSEGUIR?
1 – CONSEGUIUORDEM AÇÃOA ETAPAS DESTA FASE? EM QUAL MOVIMENTO VOCÊ

REALIZAR TODAS
ORDEM DE FRENTE PARA A PAREDE, JOGA A
ENCONTROU MAIS DIFICULDADE PARA A REALIZAÇÃO?
BOLA; NO LUGARJOGA A BOLA NA PAREDE;
SEM RIR JOGA A BOLA NA PAREDE;
SEM FALAR JOGA A BOLA NA PAREDE;
UM GIRO GIRAR PARA O LADO
DIREITO;
OUTRO GIRO A FASE
2 – PRATIQUE NOVAMENTE GIRAR 2,
PARA O LADO VOCÊ VAI MARCAR EM QUANTO TEMPO
E AGORA,
ESQUERDO; UM SALTO SALTAR SEM SAIR
VOCÊ VAI REALIZAR A ATIVIDADE.
DO LUGAR;
REGISTRE SEU TEMPO ABAIXO E NÃO ESQUEÇA DE FAZER
UM VÍDEO. SALTO FRENTE SALTAR COM OS DOIS PÉS PARA
FRENTE; SALTO ATRÁS SALTAR COM OS DOIS PÉS
PARA TRÁS; SALTO LADO SALTAR PARA A DIREITA;
OUTRO SALTO SALTAR PARA A
SUGESTÃO: VÍDEO COMPLEMENTAR:
DINÂMICA
EF35EF08 - PLANEJAR DA BRINCADEIRA:
E UTILIZAR https://www.youtube.com/watch?v=vMqYVbj5Asg
ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER DESAFIOS NA EXECUÇÃO DE ELEMENTOS BÁSICOS DE APRESENTAÇÕES COLETIVAS DE
GINÁSTICA GERAL, RECONHECENDO AS POTENCIALIDADES E OS LIMITES DO CORPO E ADOTANDO PROCEDIMENTOS DE SEGURANÇA.
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INGLÊS
NOME:5º ANO
VÍDEO AULA:
VOCÊ SE LEMBRA DOS VERBOS DE AÇÃO?

VAMOS APRENDER COMO UTILIZAMOS OS VERBOS DE AÇÃO PARA INFORMAR COISAS QUE
ESTAMOS REALIZANDO NO MOMENTO. OBSERVE A IMAGEM:
I AM = EU ESTOU YOU ARE = VOCÊ ESTÁ
HE IS = ELE ESTÁ SHE IS = ELA ESTÁ
WE ARE = NÓS ESTAMOS THEY ARE = ELES/ELAS ESTÃO
QUANDO ESTAMOS REALIZANDO ALGO É PRECISO ACRESC
1. ANALISE AS FRASES E NUMERE AS IMAGENS:

1 – SHE IS DANCING. ALGUMAS REGRINHAS DE TERMINAÇÃO:
2 – HE IS SWIMMING. VERBO TERMINA COM: E – TIRE A LETRA “E”
DANCE + ING = DANCING (NÃO TEM A LETRA
3 – HE IS RIDING A BIKE. E)
4 – SHE IS JUMPING.
VERBO TERMINA COM “CONSOANTE-VOGAL-CONSOANTE”:
5 – HE IS RUNNING.
DOBRAR A ÚLTIMA LETRA
RUN + ING = RUNNING (LETRA “N” DOBRADA)
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2. UTILIZE OS VERBOS NO QUADRO E DE ACORDO COM AS IMAGENS, COMPLETE AS FALAS
DAS PERSONAGENS. TODOS ESTÃO DIZENDO O QUE ESTÃO FAZENDO NO MOMENTO:
DANCERUNSWIMJUMPWATCH TVSKATE
3. TRADUZA AS FRASES E DEPOIS AS REPRESENTE EM FORMA DE DESENHO:

THEY ARE WATCHING TV THEY ARE PLAYING SOCCER
Habilidades: (EF05LI18) Identificar os vocabulários familiares, em sua forma escrita, associando aos seus significados. (EF05LI30) Ampliar
repertório lexical referente aos verbos de ação.
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(EF05LI40) Aplicar a regra do “present continuous” aos verbos previamente apreendidos.


Conto de Aventura Sequencia Didatica

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CADERNO DE ATIVIDADES

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

 FAZER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra – SP

LÍNGUA PORTUGUESA PÁG.03 E 04 – GÊNERO TEXTUAL: CONTO DE

MATEMÁTICA PÁG. 15 – DESAFIO 1 – CÁLCULO MENTAL – ADIÇÃO

LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 06 – SUBSTANTIVOS SIMPLES E COMPOSTO E

SEXTA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 11- HORA DA LEITURA

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Texto adaptado, www.acessaber.com.br

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b) Como os pescadores ajudaram Simbad?

c) Enquanto descansavam em uma antiga casa do pirata, o que aconteceu?

d) O que Simbad fez com o gigante?

e) Qual foi a grande recompensa que receberam?

EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.

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4 – Observando as palavras em destaque, assinale com X a coluna correta.

SUBSTANTIVOS CONCRETOS ABSTRATOS

A ave chocou o ovo e depois voou.

NO DIA 18 DE ABRIL COMEMORA-SE O DIA NACIONAL DO LIVRO

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a) Em qual dos fragmentos encontramos substantivos compostos? Quais são eles?

Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra –

c) Personagens _____________________________________________________________________ PÁGIN

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Veja o esquema abaixo:

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O pássaro pousou na janela.

O pássaro pousou na janela do meu quarto e começou a cantar.

1ª LEITURA 2ª LEITURA 3ª LEITURA

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Click aqui e assista ao vídeo

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dispostos em uma eprateleira.

frente para a prateleira e escolheu o chocolate

que está à sua esquerda e ao lado do chocolate

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DESAFIO 1 – LOCALIZAÇÃO E DESLOCAMENTO

Realizando Cálculo mental

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30 60 90 80 100 110 120

Entrada 40 70 120 140 105 120 130

80 90 150 180 210 150 150

105 110 130 140 240 180 170

110 120 150 160 270 300 190

120 125 170 190 312 330 250

195 130 180 200 220 360 270

Saída - Você chegou.

Números – As quatro operações

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VALOR R$ 6,50 R$ 85,00 R$ 34,25 R$ 17,50

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Medida de tempo: 1 hora = 60 minutos e 1 minuto = 60 segundos

11) Faça os cálculos e responda rápido!

a) Quantos minutos há em meia hora? _

Só pra lembrar – Medida de comprimento: 1 metro = 100 cm

f) Meio metro é formado por___________cm.

Adaptado do livro Alfabetização Matemática – Porta Aberta

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VOCÊ SABIA QUE A ÁGUA TEM