Tipos de Poema

CADERNO DE ATIVIDADES
DO ALUNO 01/2021
22 DE FEVEREIRO A 05 DE MARÇO DE 2021
1° BIMESTRE
5° ANO
NA ROTINA DE ESTUDOS SE ATENTAR PARA:
 ASSISTIR OS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXILIÁ-LO NAS

ATIVIDADES;
 FAZER O CABEÇALHO E EM SEGUIDA REALIZAR AS ATIVIDADES;
 APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA

UNIDADE ESCOLAR.
ESCOLA:______________________________________
NOME:________________________________________
SÉRIE: ________________________________________
DATA:_________________________________________
1
Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra – SP

PÁGINA
Fone: 4668-9330 / www.itapecerica.sp.gov.br

ROTINA DE ESTUDO – 5º ANO
ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.
SEMANA DE 22 A 25 DE FEVEREIRO
22/02/2021 LÍNGUA PORTUGUESA: PAG. 03 E 04- LEITURA DE POEMA E
SEGUNDA-FEIRA INTERPRETAÇÃO
MATEMÁTICA: PÁG. 12 E 13- COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO

DE NÚMEROS
23/02/2021 LÍNGUA PORTUGUESA: PÁG. 05- REESCRITA DE POEMA
TERÇA-FEIRA
MATEMÁTICA PÁG. 14- SITUAÇÕES-PROBLEMA
24/02/2021 LÍNGUA PORTUGUESA: PÁG. 06- LEITURA DE POEMA: O MENINO
QURTA-FEIRA AZUL; GRAMÁTICA
MATEMÁTICA: PÁG 15- MEDIDAS DE TEMPO/HORA

25/02/2021 MATEMÁTICA: PÁG. 16- GRÁFICO E TABELA MEDIDAS DE
QUINTA-FEIRA TEMPO/HORAS
HISTÓRIA: PÁG. 20 - FORMAÇÃO DOS PRIMEIROS POVOS

26/02/2021 ARTE PÁG. 22 – ARTE INDÍGENA.
SEXTA-FEIRA
INGLÊS PÁG. 26 – APRESENTAÇÃO E NÚMEROS.
SEMANA DE 01 A 05 DE MARÇO
01/03/2021 LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 07- CLASSIFICAÇÃO DAS SÍLABAS
SEGUNDA-FEIRA
MATEMÁTICA PÁG. 17 – CALCULE A QUANTIDADE EM
MINUTOS
02/03/2021 LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 06- POEMA VISUAL
TERÇA-FEIRA
MATEMÁTICA PÁG. 17 – SITUAÇÃO-PROBLEMA DE TEMPO.
03/03/2021 LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 09- INTERPRETAÇÃO DOS POEMAS
QURTA-FEIRA VISUAIS
MATEMÁTICA PÁG. 18- DESAFIO

04/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA PÁG. 24 –IMC E ALONGAMENTOS.
QUINTA-FEIRA
CIÊNCIAS PÁG. 18 - CICLO HIDROLÓGICO
LÍNGUA PORTUGUESA: PÁG. 10- PRODUÇÃO TEXTUAL

05/03/2021 GEOGRAFIA PÁG. 21 - ALTERAÇÕES NAS IMAGENS DAS
SEXTA-FEIRA CIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA: PÁG. 11 - MOMENTO DE LEITURA
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LÍNGUA PORTUGUESA
Gênero textual: Poema
Assista ao vídeo abaixo
https://vimeo.com/514784362
Poema é um texto literário que pertence ao gênero da poesia, e cuja

apresentação pode surgir em forma de versos, estrofes ou prosa, com a
finalidade de manifestar sentimento e emoção. Existem vários poemas
que foram convertidos em cançõeS porque foi acrescentada música. Em
sua produção há: versos, que representam cada linha da estrofe, e
estrofes, representada por um conjunto de versos. Também apresentam
rimas, que são sons semelhantes no início ou final dos versos e são
responsáveis pela melodia nos poemas.
Leia o poema abaixo:
A PORTA
Eu sou feita de madeira Só não abro pra essa gente
Madeira, matéria morta Que diz (a mim bem me
Mas não há coisa no mundo importa...)
Mais viva do que uma porta. Que se uma pessoa é burra
É burra como uma porta.
Eu abro devagarinho Eu sou muito inteligente!
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado Eu fecho a frente da casa
Pra passar o namorado Fecho a frente do quartel
Eu abro bem prazenteira Fecho tudo nesse mundo
Pra passar a cozinheira
Só vivo aberta no céu!
Eu abro de supetão
Pra passar o capitão.
(Vinicius de Moraes)
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Compreendendo o poema
1. Releia o trecho abaixo:
Sou feita de madeira
Madeira, matéria morta
Não há coisa no mundo
Mais viva do que uma
porta
No texto, a porta é considerada como uma coisa viva porque:
a. ( ) É feita de madeira.
b. ( ) Fecha tudo no mundo.
c. ( ) Está sempre se abrindo para passar tudo no mundo.
d. ( ) Fecha a frente da casa.
2- Na expressão: “Eu sou muito inteligente! ” A palavra grifada pode ser

classificada como:
a. ( ) Substantivo
b. ( ) Artigo
c. ( ) Adjetivo
d. ( ) Verbo
3- A porta abre-se devagarinho para passar o menininho porque:

a. ( ) Quer que ele passe rápido.
b. ( ) Tem cuidado com ele que é pequeno.
c. ( ) Quer que ele passe de supetão.
d. ( ) Quer que ele passe sempre por ela.
4- No trecho abaixo:
Eu abro bem prazenteira
A expressão “prazenteira” quer dizer:

a. ( ) Prazer.
b. ( ) Medo.
c. ( ) Raiva.
d. ( ) Sono.
EF05LP06 - Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos
da oração.
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4. Reescreva o poema: “A porta”, substituindo os verbos grifados no TEMPO
PRESENTE para o TEMPO PRETÉRITO (PASSADO).
A PORTA A PORTA
Eu sou feita de madeira Eu era feita de madeira
Madeira, matéria morta Madeira, matéria morta
Mas não há coisa no mundo Mas não havia coisa no mundo
Mais viva do que uma porta. Mais viva do que uma porta.
____________________________
Eu abro devagarinho
____________________________
Pra passar o menininho
____________________________
Eu abro bem com cuidado
____________________________
Pra passar o namorado
____________________________
Eu abro bem prazenteira
____________________________
____________________________
Eu abro de supetão
____________________________
Pra passar o capitão.
____________________________
Só não abro pra essa gente ____________________________
Que diz (a mim bem me ____________________________
importa...) ____________________________
Que se uma pessoa é burra ____________________________
É burra como uma porta. ____________________________
____________________________
Eu sou muito inteligente!
____________________________
Eu fecho a frente da casa ____________________________
Fecho a frente do quartel ____________________________
Fecho tudo nesse mundo ____________________________
____________________________
Só vivo aberta no céu!
____________________________
____________________________
(Vinicius de Moraes)
____________________________
EF05LP05 Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos
verbais do modo indicativo.
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Leia o poema e responda as questões:
O menino azul 1.Quantos versos tem o poema? ____
(Cecília Meireles) 2. Quantas estrofes? _______
O menino quer um burrinho 3. Quem é o autor do poema?

para passear. ______________________________
Um burrinho manso,
que não corra nem pule, 4. Retire do texto a estrofe que revela
mas que saiba conversar. como o menino acha que é o mundo.
______________________________
O menino quer um burrinho
que saiba dizer ______________________________
o nome dos rios, o
5. Segundo o texto, atribua um adjetivo
das montanhas, das flores,
— de tudo o que aparecer. para cada substantivo.
Burrinho- ______________________
O menino quer um burrinho
Jardim- _______________________
que saiba inventar histórias bonitas
com pessoas e bichos Histórias- ______________________
e com barquinhos no mar.
Menino- _______________________
E os dois sairão pelo mundo 6. Leia o trecho e pinte todas as
que é como um jardim palavras escritas com dígrafos.
apenas mais largo
e talvez mais comprido “O menino quer um burrinho
e que não tenha fim.
que saiba inventar histórias bonitas
(Quem souber de um burrinho desses, com pessoas e bichos
pode escrever e com barquinhos no mar.”
para a Ruas das Casas,
Número das Portas,
ao Menino Azul que não sabe ler.)
https://www.criandocomapego.com/
https://poesiaspreferidas.wordpress.co
EF05LP01 - Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.
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7. Leia a frase e classifique com o que se pede:
E os dois sairão pelo mundo que é como um jardim.
Verbo: _____________________________________________________________
Tempo verbal: _______________________________________________________
Substantivo: ________________________________________________________
Um Artigo indefinido e um artigo definido: ________________________________
EF05LP26 - Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções
de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
8. Agora, classifique as palavras de acordo com os encontros vocálicos.

Palavra Separação de sílabas classificação
saiba
enxaguei
joelho
toquei
apaziguou
EF05LP01- Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso
frequente com correspondências irregulares.
9. Classifique as palavras quanto a tonicidade: oxítona, paroxítona e

proparoxítona.
Palavra Sílaba Classificação
tônica
Histórias
Jardim
Número
Barquinhos
Souber
EF05LP03 - Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

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Poema visual
Poema visual mistura linguagem verbal (palavras) e não verbal (imagens).
Os poemas visuais, como o próprio nome diz, são produções literárias em que
as imagens, formas e tudo o que é capaz de ser captado pela visão, ganham
destaque. Pode haver poemas com efeitos de sonoridade, movimento ou
até ausência de linguagem verbal. Contudo, não existe uma forma fixa, o
autor é livre para escolher quais recursos quer utilizar. Podem também,
apresentar uma crítica social.
Veja um modelo abaixo:
O poema: xícara, nos remete a sensação

https://novaescola.org.br/
agradável que o café provoca aos sentidos. O

autor usou a representação gráfica da xícara
para que ficasse mais perceptível a
compreensão do leitor.
1. Agora, observe o poema visual: Lixo (Augusto de Campos) e

responda as questões:
https://abcdaescritacriativa.files.wordpress.com /
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a. O autor pretendeu escrever a palavra LIXO com a palavra LUXO, ou a palavra
LUXO com a palavra LIXO?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b. Qual a mensagem que o autor pretende passar com esse poema?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. Esse poema pode ser considerado uma crítica social? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Observe o próximo poema visual, chamado: “canção para ninar gato

com insônia” (Sergio Campparelli) e responda as questões:
a. No poema, o que o gato está fazendo?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
b. Como você descobriu isso?
_____________________________________________________
https://portal.educacao.go.gov.b
_____________________________________________________
c. Por que o autor escolheu a palavra RON para fazer
o poema?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
r
d. O título está adequado ao poema? Justifique.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
EF15LP04 - Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemiótico.
EF15LP17 - Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e
diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais .
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Produção textual
Agora é com você, crie um POEMA VISUAL com temas e elementos que preferir.
Lembre-se que ele é um texto pessoal e criativo. Brinque com as palavras!
EF35LP27 - Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros.
EF35LP07 - Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal
e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
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Hora da leitura
As histórias nos fazem viajar sem sair do lugar! É um
momento mágico, onde exploramos a imaginação e
partilhamos de um momento prazeroso.
Chame a família e juntos assistam ao vídeo de leitura de
algumas poesias. Depois, leiam o livro no link abaixo.
Desfrutem dessa leitura familiar e boa viajem!
https://www.youtube.com/watch?v=vYkHD_j9Qhs
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Composição e decomposição de números naturais

Vamos relembrar:
Composição: é a junção de dois ou mais Decomposição: um número natural podemos

elementos quando unidos ou subtraído decompor em dois ou mais elementos que o
formam um só. constituem. Exemplos de decomposição do
número 2.689
Exemplo:
nas diferentes ordens:
1000+500+30+5= 1535 ou
2 689 --> 2 unid. de milhar + 6 centenas
1 unidade de milhar, 5 centenas, 3 dezenas, simples + 8 dezenas simples + 9 unidades
5 unidades =1535. simples
conforme leitura do número:
2 689 ---> 2000 + 600 + 80 + 9
Componha e descubra os números
a) Oito centenas, três dezenas e duas unidades=
b) Uma unidade de milhar, duas centenas, oito dezenas e cinco unidades =
c) Nove dezenas de milhar, três unidades de milhar, duas centenas e seis unidades =
d) Três unidades de milhar, Três centenas, duas dezenas e uma unidade =
e) Oito dezenas de milhar, três centenas, sete dezenas e uma unidade =
f) Duas dezenas de milhar, cinco centenas, três dezenas e nove unidades =
g) 300+20+4 =
h) 9 000+500+60+5=
i) 30 000+2 000+700 + 3 =
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Decomponha os números:
a) 12 585= uma dezena de milhar, duas unidades de milhar, cinco centenas, oito
dezenas e 5 unidades.
b) 2 240=
c) 53 290=
d) 99 998=
e) 37 814=
Escreva os números da atividade anterior por extenso:
a) 12 585= Doze mil, quinhentos e oitenta e cinco.
b)
c)
d)
e)
EF05MA01 - Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão
das principais características do sistema de numeração decimal.
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Situações Problemas.
Durante uma campanha, a turma do 5º ano deveria arrecadar brinquedos para serem
doados para 5 orfanatos da cidade. Os alunos conseguiram recolher 4 caixas com 65
brinquedos cada.
a) Quantos brinquedos foram arrecadados no total?
Resposta:___________________________________________________
b) Considerando que os brinquedos serão divididos igualmente entre os 5 orfanatos, quantos

brinquedos deverão receber cada instituição?
Resposta:___________________________________________________
Na escola de Carolina há 1288 alunos. A professora de Educação Física realizou uma
pesquisa com esses alunos em relação a modalidade esportiva de que eles mais gostam, e
foram coletados os seguintes dados:
Cálculo
Resposta:_________________________________________________________________
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/823/solucionando-problemas-com-adicao-e-subtracao-de-numeros-naturais#materiais-e-atividades.
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Medidas de tempo.
Vamos relembrar as medidas de tempo?
As medidas de tempo surgiram para atender a diversas
necessidades dos seres humanos. Para medir o tempo, podemos
utilizar o calendário (anos, meses, semanas e dias) e o relógio (hora,
minutos e segundos).
No nosso dia a dia, há várias unidades de medida de tempo,
como os dias, anos, meses, mas a principal é a hora.
https://novaescola.org.br/plano-
de-aula/513/de-olho-no-tempo
Observe a tabela:
O dia se divide em 24 horas iguais. Cada parte é uma hora.
A hora se divide em 60 partes iguais. Cada parte é um minuto.
O minuto se divide em 60 partes iguais. Cada parte é um segundo.
1 dia= 24 horas
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
1 hora = 3600 segundos
https://escolakids.uol.com.br/matematica/unidades-de-medida-de-tempo.htm.
Para transformar uma medida de horas para minutos, basta multiplicar o tempo em minutos por
60.
Exemplo:
 Transformar 5 horas em minutos:

5 horas x 60 = 300
5 horas = 300 minutos
Para converter minutos em segundos, também multiplicamos os minutos por 60.

Exemplo:
 Transformar 20 minutos em segundos:
20 minutos x 60 = 1200
20 minutos = 1200 segundos
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Carla observou sua rotina e marcou quanto tempo gasta em cada atividade. Ela registrou que gasta
aproximadamente 8 horas com sono e 8 horas estudando. Com a higiene pessoal gasta cerca de 1 hora, com
as tarefas de casa 2 horas, 3 horas com alimentação e 2 horas com lazer. De acordo com a rotina de Carla,
organize os dados, primeiramente em uma tabela e depois construa um gráfico.
Tabela:
Atividade Tempo gasto
Total
Gráfico:
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Calcule a quantidade de minutos que há:
Cálculo
Cálculo
Luísa saiu de casa atrasada. Eram 7h 15min e a aula começava às 8h 10min. Ela demorou
30min para chegar à escola. Deu tempo de Luísa chegar antes do início da aula? Por quê?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Faz mais ou menos de uma hora que Luísa está

na frente do computador?
__________________________________________
https://cantinhodadezinha.blogspot.com/2011/09/atividades-de-matematica-horas.html
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Desafio:
Cinco amigos do 5º ano colecionam cartões. Resolva as pistas e tente descobrir

mentalmente quantos cartões cada um possui.
 Guilherme tem 48 cartões a mais que Bruno.

 Bruno possui 5 dezenas de cartões mais 7.
 Karina tem o número de cartões de Guilherme, menos 15.
 Mariana tem os cartões de Roberta, menos os de Karina.
 Roberta tem 85 cartões a mais que Karina.
Ciências
Assista ao nosso vídeo e saiba mais sobre esse caderno de atividades
SAIBA MAIS : https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=KZTRy6KL7_c
Ciclo da água (ou ciclo hidrológico) é o nome que se dá à movimentação constante da água na Terra e na
atmosfera. Esse ciclo ocorre há bilhões de anos e é essencial para a vida no nosso planeta. Com ele, a água
não apenas muda de lugar, mas também de estado físico, variando entre os estados gasoso (quando
evapora), sólido (quando congela) e líquido.
 Estado sólido: o gelo nós encontramos nas geleiras, na neve etc.

• Estado líquido: nos mares, rios, lagos, fontes, solo, subsolo, etc.
• Estado gasoso: na atmosfera, em forma de vapor de água.
Etapas do ciclo da água na natureza

 Fusão: é quando a água passa do estado sólido para o líquido;
• Evaporação: é quando a água passa do estado líquido para o gasoso;
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• Condensação: é quando
Avenida Eduardo a água
Roberto passa
Daher, do –estado
1135 Centro gasoso para da
– Itapecerica o líquido;
Serra – SP
• Solidificação: é quando
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Fone: 4668-9330 / www.itapecerica.sp.gov.br sólido.

a água passa do estado líquido para o
O ciclo acontece da seguinte maneira:
Evaporação
Quando recebe calor do Sol, a água existente na Terra passa pelo processo de evaporação, mudando do
estado líquido para o gasoso.
Condensação
Quando sobe, levado por correntes de ar, o vapor esfria e condensa. Ou seja: o vapor d’água se transforma
em líquido de novo, formando as nuvens, que nada mais são do que conjuntos de partículas bem pequenas
de água em estado líquido ou sólido (gelo).
Precipitação: chuva, granizo ou neve

Chega uma hora em que as gotículas de água vão se juntando, transformando-se em gotas cada vez
maiores. As nuvens ficam muito carregadas. Em razão da força da gravidade, as gotas caem em forma de
chuva.
Retorno da água à superfície

A água que cai do céu em forma de chuva ou neve retorna aos continentes ou aos reservatórios de água de
onde evaporou (lagos, rios e oceanos). A maior parte da precipitação (78%) ocorre sobre os oceanos. O
ciclo da água é infinito. Após a água cair sobre os continentes ou oceanos, o ciclo se reinicia a partir da
evaporação descrita na primeira etapa.
Importância do ciclo da água na Terra

O ciclo da água é fundamental para a manutenção da vida na Terra. Em primeiro lugar, o ciclo da água é
importante porque distribui a água pelas diversas regiões do planeta. Ora, sem o ciclo da água não haveria
as chuvas, que são essenciais para as plantações, para a qualidade do ar e para o reabastecimento de
reservatórios, por exemplo.
Interferência humana no ciclo da água

Porém, algumas atividades humanas podem desregular o ciclo da água. Uma das maiores
ameaças ao bom funcionamento desse processo é o desmatamento.
A transpiração das folhas é responsável por grande parte da umidade da atmosfera. Essa umidade
produz nuvens de chuva. Costuma-se dizer que florestas como a Amazônia, devido a sua enorme
capacidade de transpiração, produz “rios voadores”. Esses “rios voadores” (enormes massas de ar
cheias de vapor d’água) são responsáveis pelo ciclo das chuvas em determinadas regiões. No caso
do Brasil, o ciclo das chuvas no Centro-Oeste, no Sudeste e até no Sul do Brasil depende da
preservação da Floresta Amazônica.
Responda
1- Durante o ciclo da água, observamos a formação de nuvens, que ocorre graças à
transformação do vapor de água em pequenas gotículas. Essa mudança do estado
gasoso para o líquido é chamada de
2- Todos os seres vivos participam de alguma forma e constantemente do ciclo da água na

natureza porque consomem água do meio e liberam depois em decorrência de suas
atividades vitais. Assinale:
a) ( ) Se a afirmação e a razão estiverem corretas.
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b) ( ) Se a afirmação estiver correta e a razão estiver errada.
c) ( ) Se a afirmação estiver errada e a razão estiver correta.
3 Como a ação do homem pode afetar o ciclo da água?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4- De acordo com o vídeo e texto, explique o ciclo da água fazendo uma ilustração.
EF05CI02 - Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no
clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
Conteúdo: Formação dos primeiros povos.
Os primeiros habitantes da terra não tinham um território fixo,

sua forma de vida era o nomadismo (estilo de vida em que as pessoas
não possuem habitação fixa)
 Os nômades viviam da caça de animais e da coleta de frutos
da natureza;
 Partiam para novas terras em buscas de alimentos ou de
segurança;
 Fabricavam instrumentos com materiais retirados da
natureza;
 Moravam em cavernas ou em moradias feitas de peles, palha, madeiras, entre outros.
O nomadismo foi a primeira forma de sobrevivência da humanidade, mas que durou milhares de
anos.
Há 10 mil anos iniciou-se a atividade agrícola, que se espalhou pelo mundo. A agricultura possibilitou
a vida sedentária, o aumento populacional (surgindo assim os primeiros agrupamentos humanos) e o cultivo
de alimentos que sustentavam um grupo durante todo o ano.
Com o decorrer do tempo, não havia mais motivos para abandonar as terras onde estavam vivendo.
As plantas nasciam, o clima era bom, a caça satisfatória, a pesca era bastante então, valia a pena construir
um abrigo. Era o fim da vida nômade
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A necessidade de cultivo fez com que se tornasse necessário o domínio dos rios e a construção de
obras públicas, o que ocasionou em uma Revolução Urbana.
O homem sedentário precisou adaptar seus instrumentos, armas ou ferramentas e que com isso, foi
se sofisticando.
Quer saber mais? Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ObJq7V9t5cQ
Responda:
1) Os primeiros homens que habitavam a terra eram nômades. Cite características desse povo:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2) Atualmente quais são os povos que apresentam as características nômades? Faça uma pesquisa
escreva-os abaixo.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
EF05HI01: Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
Geografia
Assista ao nosso vídeo e saiba mais sobre esse caderno de atividades
Alterações nas imagens das cidades

Na busca por um maior conforto, progresso ou simples vantagem econômica, o ser humano acaba
por realocar os recursos naturais, mudando as configurações do ambiente em que vive. Isso se dá
através de atividades como o corte de árvores, o tratamento do solo, criação de animais
domésticos, a construção de edifícios, estradas asfaltadas, perfuração de montanhas para a
abertura de minas ou túneis, ou ainda o lançamento de resíduos orgânicos e industriais no ar, rios
e mares. Com essas e outras modificações, temos a paisagem geográfica que nos rodeia, misto de
elementos naturais e processados.
Veja o exemplo ao lado, a praça da sé (São Paulo)
registrada em fotografia.
https://novaescola.org.br/
Agora, observe as duas imagens de Itapecerica da Serra e escreva sobre as

diferenças observadas na transformação da paisagem.
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Itapecerica da Serra de 1939 Itapecerica da Serra 2021
https://www.agenciamural.org.br/ https://www.google.com
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
EF05GE08 - Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas
diferentes.)
ARTE
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO: https://vimeo.com/514790531
ARTE INDÍGENA
A cultura brasileira resulta da mistura de diversas culturas, como as de origens africana, indígena
e europeia, o que a torna rica e diversa. Vamos conhecer um pouquinho sobre a arte e a cultura
indígena brasileira.
Na época do descobrimento do Brasil, havia em nosso país cerca de 5 milhões de índios. Hoje esse
número caiu para aproximadamente 200 mil. É assustador não só essa redução numérica como
também a destruição das culturas que criaram, através dos séculos, objetos de uma beleza
dinâmica e alegre.
ARTE MARAJOARA
A Arte Marajoara é um tipo de cerâmica fruto do trabalho das tribos indígenas que habitavam a
ilha brasileira de Marajó no estado do Pará. Sua importância reside no fato de ser considerada a
mais antiga arte cerâmica do Brasil e uma das mais antigas das Américas. Sua fase mais popular
entre o público, e que também é alvo da maioria das pesquisas, situa-se no período de 400 a 1400
d.C.
Podemos observar padrões de desenhos que se repetem em diferentes texturas.
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Fonte: https://www.google.com/search?q=arte+marajoara&hl=pt-BR&authuser=0&source=
Diversos desenhos criados pelos povos indígenas brasileiros na superfície das peças são
inspirados em padrões observados na natureza. O desenho do casco do jabuti e as manchas da
pele da onça são alguns exemplos dos padrões naturais encontrados nas matas brasileiras.
Fonte: https://www.google.com/search?q=on%C3%A7a&tbm=isch&ved=2ahUKEwjfzIeY9dLuAhXcL7kGHel0DBIQ2-
Fonte: PROJETO PRESENTE ARTE, 4º e 5º ano, 1º edição. São Paulo. MODERNA, 2014.
ATIVIDADE 1- Modele uma peça indígena usando argila.
ARTE PLUMÁRIA
A Arte Plumária é a atividade artística mais evidente dos índios brasileiros. Ela apresenta
características estéticas que têm criação singular, conectadas com ritos e celebrações culturais.
A disposição e as cores das penas do cocar

não são aleatórias. Além de bonito, ele indica
a posição de chefe dentro do grupo e
simboliza a própria ordenação da vida em
uma aldeia.
Com uma variedade de formas e riqueza de
cores, a plumagem dos pássaros constitui o
principal material das peças. É o elemento da
natureza que permite aos índios a produção
da arte.
Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/arte-plumaria
Junto com as penas e plumas, outros materiais são aplicados na confecção das peças da arte
plumária, muitas usadas para o embelezamento do corpo e preservação de toda uma tradição.
Fonte: PROJETO PRESENTE ARTE, 4º e 5º ano, 1º edição. São Paulo. MODERNA, 2014.
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ATIVIDADE 2 – Observe o quadro de Gil Rodriguez e responda:
O Xavante, de Gil Rodriguez
Fonte: http://culturalagoinhas.blogspot.com/2013/02/gil-rodriguez-o-artista-dos-indios.html
Em que objetos a arte plumária está presente?

EF15AR01 – Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF15AR03 - Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas
locais, regionais e nacionais.
EDUCAÇÃO FÍSICA
VAMOS INICIAR NOSSA CONVERSA FALANDO SOBRE O NOSSO CORPO, DIGAMOS QUE
ELE É NOSSA “FERRAMENTA” DE TRABALHO PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA,
SENDO ASSIM, DEVEMOS CUIDÁ-LO COM TODA ATENÇÃO E CARINHO. PRECISAMOS DE
ALGUMAS INFORMAÇÕES PARA DAR INÍCIO A ESTES CUIDADOS PARA QUE O
PROFESSOR POSSA VERIFICAR SE SUAS MEDIDAS CORRESPONDEM À EXPECTATIVA
PARA SUA IDADE.
1 - COM A AJUDA DOS PAIS, UMA FITA MÉTRICA E UMA BALANÇA, REGISTRE ABAIXO
SUA ALTURA E PESO:
2 – NO ESPAÇO EM BRANCO, COLE UMA FOTO OU FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ: 24

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AINDA FALANDO SOBRE CUIDAR DO NOSSO CORPO, PRECISAMOS A CADA DIA CONHECÊ-
LO MELHOR, MANTER UMA ROTINA DE ATIVIDADE FÍSICA, PARTICIPANDO DAS AULAS DE
EDUCAÇÃO FÍSICA, UMA ALIMENTAÇÃO ADEQUADA E NÃO ESQUECER DA HIGIENE.
ASSISTA OS VÍDEOS COMPLEMENTARES:
PARTES DO CORPO: https://www.youtube.com/watch?v=qelEiERtEUY
HIGIENE CORPORAL: https://www.youtube.com/watch?v=GFCDo9QtQ8E
PARTE 2
ALONGAMENTO
1- CERTAMENTE VOCÊ JÁ FEZ ALONGAMENTO POR DIVERSAS VEZES NA SUA VIDA, JÁ

SABE DA SUA IMPORTÂNCIA. FAÇA UMA PESQUISA E CITE NO MÍNIMO QUATRO
BENEFÍCIOS:
R.____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2- VAMOS ALONGAR, SIGA AS IMAGENS ABAIXO:
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3- VOCÊ SENTIU ALGUMA ALTERAÇÃO NO SEU CORPO, DURANTE OU APÓS O
ALONGAMENTO, QUAL?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
EF12EF09 – PARTICIPAR DA GINÁSTICA GERAL, IDENTIFICANDO AS POTENCIALIDADES E OS LIMITES DO CORPO, RESPEITANDO AS
DIFERENÇAS INDIVIDUAIS E DESEMPENHO CORPORAL.
CLIQUE NO LINK PARA ASSISTIR NOSSA VÍDEO-AULA

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DE ACORDO COM AS OBSERVAÇÕES, RESOLVA OS PROBLEMAS DE REVISÃO:
Habilidades: (EF05LI08) Compreender o sistema numérico no intervalo de 1 até pelo menos 100 aleatoriamente. (EF05LI18)
Identificar os vocabulários familiares, em sua forma escrita, associando aos seus significados.
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Tipos de Poema

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CADERNO DE ATIVIDADES

 ASSISTIR OS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXILIÁ-LO NAS

 FAZER O CABEÇALHO E EM SEGUIDA REALIZAR AS ATIVIDADES;

 APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA

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MATEMÁTICA: PÁG. 12 E 13- COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO

MATEMÁTICA: PÁG 15- MEDIDAS DE TEMPO/HORA

HISTÓRIA: PÁG. 20 - FORMAÇÃO DOS PRIMEIROS POVOS

MATEMÁTICA PÁG. 18- DESAFIO

LÍNGUA PORTUGUESA: PÁG. 10- PRODUÇÃO TEXTUAL

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Poema é um texto literário que pertence ao gênero da poesia, e cuja

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2- Na expressão: “Eu sou muito inteligente! ” A palavra grifada pode ser

3- A porta abre-se devagarinho para passar o menininho porque:

A expressão “prazenteira” quer dizer:

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O menino quer um burrinho 3. Quem é o autor do poema?

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E os dois sairão pelo mundo que é como um jardim.

8. Agora, classifique as palavras de acordo com os encontros vocálicos.

9. Classifique as palavras quanto a tonicidade: oxítona, paroxítona e

EF05LP03 - Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

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Veja um modelo abaixo:

O poema: xícara, nos remete a sensação

agradável que o café provoca aos sentidos. O

1. Agora, observe o poema visual: Lixo (Augusto de Campos) e

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b. Qual a mensagem que o autor pretende passar com esse poema?

2. Observe o próximo poema visual, chamado: “canção para ninar gato

a. No poema, o que o gato está fazendo?

d. O título está adequado ao poema? Justifique.

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Composição e decomposição de números naturais

Composição: é a junção de dois ou mais Decomposição: um número natural podemos

Componha e descubra os números

a) Oito centenas, três dezenas e duas unidades=

b) Uma unidade de milhar, duas centenas, oito dezenas e cinco unidades =

d) Três unidades de milhar, Três centenas, duas dezenas e uma unidade =

e) Oito dezenas de milhar, três centenas, sete dezenas e uma unidade =

f) Duas dezenas de milhar, cinco centenas, três dezenas e nove unidades =

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Escreva os números da atividade anterior por extenso:

a) 12 585= Doze mil, quinhentos e oitenta e cinco.

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b) Considerando que os brinquedos serão divididos igualmente entre os 5 orfanatos, quantos