OLÁ, QUERIDOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS!!

Crianças, façam boas leituras em casa, siga a rotina da semana no site da escola, assistam aulas online no
CMSP, estudem com dedicação!
Não se atrasem para enviar as atividades solicitadas a sua professora. Não deixem acumular. Pontualidade é
uma virtude e um grande exemplo aos seus filhos.
Assistam aulas diariamente, de 2ª a 6ª feira no canal aberto 11.2-TV Univesp; ou pelo
YouTube, ou aplicativo do Centro de Mídias SP, das 10:30 h às 12:00 horas às aulas e
respondam as atividades no caderno com o nome da atividade e a data.
As atividades semanais se encontram no site da Escola:
https://escolaluizaugusto.com.br/home/
Bons estudos!

ROTINA SEMANAL (10/05 à 14/05)

Professores dos 3osanos: Patricia, Vilanilda, Aline, Maria Goreti, Martha.

Número de aulas: Português 10, Matemática 8, Ciências Humanas e da Natureza 2, Arte 2, Ed. Física 2

Habilidades: Língua Portuguesa: MMR (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo
de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido; (EF02LP16A) Ler e
compreender diferentes textos do campo da vida cotidiana (bilhetes, recados, avisos,
cartas, receitas, relatos, entre outros. (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de
observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica
desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões
orais; (EF02LP02) Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras familiares e/ou estáveis;
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos ;(EF03LP07A) Analisar os efeitos de
sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e
travessão); (EF02LP18A) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos para a
divulgação de eventos da escola ou da comunidade (convite, propaganda, comunicado, carta, bilhete, convocação...),
utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens), considerando a
situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo de gênero; (EF35LP27) Ler e
compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando recursos sonoros como rimas, aliterações, sons, jogos
de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais; (EF02LP28A) Ler e compreender, com certa
autonomia, contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros textos do campo artístico-literário,
considerando a situação comunicativa, o tema / assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero; (EF35LP31)
Compreender efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos, sonoros e de metáforas, na leitura de textos
poéticos; (EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção do gênero textual, o suporte e o
universo temático, bem como de recursos gráficos, imagens, dados da obra (índice, prefácio etc.), entre outros
elementos; (EF15LP02B) Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero
textual. Matemática: MMR (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de
centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor
posicional e função do zero); (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição, subtração e
da multiplicação para o cálculo mental ou escrito; (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples e
representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais; (EF03MA11) Compreender a
ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que
resultem na mesma soma ou diferença; (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias
de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental; (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição,
subtração e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Ciências: (EF03CI05) Descrever e comunicas as
alterações desde o nascimento que ocorrem em animais de diferentes meios terrestre ou aquáticos, inclusive o homem.
Geografia: (EF03HI08) Identificar e registrar os modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os
com os do passado da sua localidade. Educação Física: (EF03EF17) Experimentar e fruir jogos de tabuleiro,
identificando características desses jogos. Arte: (EF03AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas
com o todo corporal na construção do movimento dançado.

Atividades deverão ser enviadas no e-mail do seu professor.

3ª ano A –patriciahelenasilva@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano B - vilanilda@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano C – aangelis@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano D – margoreti@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano E – marthapiccolo@professor.educacao.sp.gov.br

Arte Rita - ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br

Ana Cristina - ana.cris1806@hotmail.com

Educação Física Jessica - jsibioni@professor.educacao.sp.gov.br

Nilton – niltonbarbosa@professor.educacao.sp.gov.br
* Leitura da Semana: A Casa Sonolenta

Dia da Disciplina Conteúdo Estratégias

semana
Segunda- Português * Ler e Escrever – Sequência Didática (Pontuação) Ler e Escrever

feira Etapa 1 – Atividade 1 – Sequência didática – Página 13 Imprimir ou copiar

as atividades no
10/05 Bilhete (MMR)
caderno.

*Livro de português – Página 43

Livro Didático de
Lingua Portuguesa
(Ápis)

EMAI
Matemática * EMAI – Sequência 5 – Atividade 5.1 – Página 30

CMSP
Centro de *Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 10h30min às 12h
Mídias

Terça- Português *Ler e Escrever – Sequência Didática (Pontuação) Ler e Escrever

feira Etapa 2 – Atividade 2A – Leitura em voz alta do conto – Páginas

13,14,15 e 16.
11/05

* EMAI – Sequência 5 – Atividades 5.2 /5.3 – Páginas 31 e 32

Matemática EMAI

Livro didático de
* Livro de Matemática – Compreender informações (Interpretar Matemática (Buriti
gráfico de barras) – Páginas 26 e 27 Mais)

Centro de *Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 10h30min às 12h

Mídias CMSP

Quarta- Português *Ler e Escrever – Sequência Didática (Pontuação) Ler e Escrever

feira Etapa 2 – Atividade 2B – Análise coletiva de trecho do conto –

Página 17
12/05

EMAI
* EMAI – Sequência 5 – Atividades 5.4 /5.5 – Páginas 33 e 34
Matemática

Sociedade e
*Geografia – Sequência Didática 1 – Atividade 1.2 (continuação) – Natureza
Geografia Páginas 91 e 92

Centro de
Mídias CMSP
*Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 10h30min às 12h
 Quinta- Português *Ler e Escrever – Sequência Didática (Pontuação) Ler e Escrever

feira Etapa 2 – Atividade 2C – Análise em duplas do trecho do canto –

Página 18
13/05

Livro Didático de
*Livro de português – Separação de sílabas – Páginas 45,46 e 47 Lingua Portuguesa
(Ápis)

* EMAI – Sequência 6 – Atividades 6.1 /6.2 – Páginas 36 e 37 EMAI

Matemática

Situação Problema (MMR) Imprimir ou copiar

as atividades no
caderno.
Educação Física

Centro de
Mídias *Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 10h30min às 12h CMSP

Sexta- Português *Ler e Escrever – Sequência Didática (Pontuação) Ler e Escrever

feira Etapa 2 – Atividade 2D – Elaboração do quadro – síntese sobre o

uso dos sinais de Pontuação – Página 19
14/05 EMAI
Segue a tabela abaixo para auxilio do preenchimento do quadro
Sinais de Pontuação.
Matemática

* EMAI – Sequência 6 – Atividade 6.3 – Páginas 38 Sociedade e

Natureza Ciências
Ciências

*Ciências – Ciclo de vida – Atividade 1.4 – Páginas 127 e 128

Arte (Assista o video para explicação – Ciclo de Vida e seu
Centro de Desenvolvimento https://youtu.be/Br_rIBMwErA ) CMSP
Mídias

Leitura da Semana: https://portal.educacao.go.gov.br/wp-

content/uploads/2020/04/A-casa-sonolenta-1.pdf
SEGUNDA-FEIRA (10/05) ENVIAR POR EMAIL

MMR
QUINTA-FEIRA (13/05) ENVIAR POR EMAIL

MMR
TABELA SOBRE OS SINAIS DE PONTUAÇÃO
EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA

ATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 10/05 A 14/05.

PROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO - ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br

TURMA – 3 ANOS A, B, D e E

Nome do aluno-_____________________________________________

Turma – 3 ______________

ORIENTAÇÕES – Estamos no 2º bimestre e iremos trabalhar a linguagem de Arte – Dança. Assista as aulas de Arte e faça
a atividade proposta pelo CMSP, de quarta feira. Faça a atividade proposta na rotina semanal na aula de Arte. Iremos
trabalhar as mesmas habilidades com atividades diferentes. As atividades podem ser realizadas com os familiares, com
o auxílio de um computador, celular ou outro equipamento com internet para assistir aos vídeos. Segue Situações de
Aprendizagem para serem realizadas e registradas pelo aluno (se o aluno não souber ler e escrever os familiares podem
orientar, ler e preencher como o aluno respondeu – como uma conversa), podem anexar desenhos, fotos ou outras
formas de relato das atividades. As Situações de Aprendizagem devem ser guardadas e encaminhadas para o e-mail -
ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br , a fim de contar presença para o aluno. No registro coloque o nome
completo do aluno, o ano e a data. Respeitando as orientações da escola ao covid19. Lave as mãos. Fique em casa. Se
tiver que sair se proteja. Use máscara.

Habilidade: (EF03AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.

Objetos de Conhecimento: Elementos da linguagem

•relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal

Estas atividades têm relação com a atividade da semana passada.

Atividade 3 - Responda as seguintes perguntas:

1. Quantas partes o corpo tem?

2. Como o corpo é estruturado?

3. O que é preciso para dançar?

4. O que o corpo precisa fazer para dançar?

5. Quais partes do corpo utilizamos para dançar?

6. Como cada parte do corpo dança?

Atividade 4 – Assista ao vídeo do Grupo Corpo, onde os dançarinos trabalham vários movimentos corporais como dobrar,
torcer, esticar etc.

Grupo Corpo - Dança Sinfônica. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=YJOpJK9Dpf4. Acesso em 05 dez.

2019”
ATIVIDADE DE ARTE
Olá, alunos do 3º C! Aqui é a professora Ana Laura ☺☺☺ Vamos continuar com a linguagem da
Dança em nossas aulas de Arte!
Peço que enviem os registros de nossa atividade para o meu e-mail analaura.souza93@gmail.com,
com o nome completo do aluno, a sala e data.
HABILIDADES
(EF03AR11). Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,
tendo as brincadeiras infantis como fonte geradora, utilizando-se dos elementos estruturantes da
dança.

Para refletir, conversar com os familiares e registrar no caderno:

Vocês conhecem brincadeiras que envolvem dança? Quais? Vocês gostam, brincam?
_________________________________________________________________________________
_____________
Vamos conhecer uma brincadeira que envolve dança, chamada Roda Africana:
https://www.youtube.com/watch?v=QjlmRDk9ktI
Vamos brincar e dançar aí na sua casa? Chame os outros moradores da sua casa para brincar com
você!

Vendo a Roda Africana, você conseguiu se lembrar de mais brincadeiras de roda que nós
brincamos e dançamos ao mesmo tempo?
_________________________________________________________________________________
_____________

❖ Mais uma brincadeira muito popular que envolve a dança é a ESTÁTUA.

Peça para algum familiar colocar uma música para tocar enquanto você dança criando os movimentos
de acordo com o ritmo da música. Quando a música parar você deve ficar imóvel até ela começar de
novo, igual a uma estátua!
A família pode brincar também! Vocês podem dançar sozinhos ou juntos até a hora que a música
parar. Perde quem se mexer primeiro!

Depois de dançar a Roda Africana e a Estátua, pense e responda: dançar sozinho, em dupla ou em
grupo: o que foi mais fácil ou mais difícil para você? Por que?
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Quem quiser pode mandar fotos ou vídeos dançando a Roda Africana, outras brincadeiras de roda ou
a Estátua!
EDUCAÇÃO FÍSICA
DE 10 A 14 DE MAIO
CONTEÚDO: Jogos de tabuleiro
HABILIDADE (EF03EF17): Experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando características desses jogos.

Querido(a) aluno(a), nas semanas anteriores aprendemos o “jogo da velha” e o “dominó”. Hoje estudaremos
um dos jogos de tabuleiro mais conhecidos: o “Jogo de Damas”.

JOGO DE DAMAS
Esse jogo de tabuleiro existe há mais de 3.500 anos e provavelmente foi desenvolvido no Egito. Chegou ao Brasil
por influência de Portugal, com o rei Dom João VI.

Jogado em um tabuleiro de 64 casas, cada jogador inicia o jogo com 12 peças. Eles jogam alternadamente,
movimentando uma peça de cada vez na diagonal. As peças comuns podem andar uma casa de cada vez e para capturar
as peças do adversário é preciso “saltar” sobre elas e aterrissar na casa seguinte que estiver vazia. Se uma de suas peças
chegar até a última linha, ela será coroada e se transformará em dama – uma peça diferenciada que pode andar quantas
casas quiser. O vencedor do jogo será aquele que capturar todas as peças do adversário primeiro.
Assista aos vídeos abaixo para conhecer as regras com mais detalhes e para aprender a confeccionar seu próprio
jogo de damas usando materiais alternativos como papelão, tinta guache, canetinha e até mesmo tampinhas de garrafa.
Em seguida, chame sua família para jogar e treinar seu raciocínio lógico e seu pensamento estratégico!
REGRAS DO JOGO: https://www.youtube.com/watch?v=Smqc-2dIip4
INSTRUÇÕES PARA CONFECÇÃO DO JOGO: https://www.youtube.com/watch?v=Xop4PjvloTU