Matemática

Onde usamos os números racionais?

Parte 1

2o bimestre – Aula 07 – Sequência de atividades 5

Ensino Fundamental: Anos Finais
● Números racionais. ● Estabelecer relações entre os números
racionais positivos expressos nas formas
fracionárias, percentuais, decimais exatas e
dízimas periódicas, analisando situações que
envolvam unidades de medida padronizadas;
● Resolver um mesmo problema com números
racionais, utilizando diferentes algoritmos, por
meio das múltiplas representações e
significados dos números racionais, tais como
frações, porcentagens e decimais em
situações diversas;
● Ler, interpretar e resolver problemas que
envolvam a noção de probabilidade, com base
na ideia de razão entre o número de casos
favoráveis para a ocorrência de um evento
desejado e o número de casos possíveis em
um determinado espaço amostral.
Kleber fez, em seu quintal, um canteiro para plantar legumes,
sinalizando-o com a cor verde, conforme a imagem a seguir:

0,1 m

0,25 m

Organizem-se em duplas e discutam qual é a fração irredutível

que representa a área do canteiro em relação à área total do
quintal e como podemos chegar a esse valor.
Adaptado de: Aprender Sempre (2024)
Retomando
O conjunto dos números racionais (ℚ) engloba todos os números que
podem ser representados na forma de uma fração, cujo numerador e
denominador são números inteiros, de modo que esse último seja
𝑎
diferente de zero: ℚ = { / 𝑎 ∈ ℤ, 𝑏 ∈ ℤ∗ }. Além disso, também podem
𝑏
ser expressos no formato decimal finito ou infinito periódico.
1 1
= 0,5 (𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑜 𝑜𝑢 𝑒𝑥𝑎𝑡𝑜) = 0,3333 … (𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑝𝑒𝑟𝑖ó𝑑𝑖𝑐𝑜)
2 3

𝒂 ∈ ℤ ( 𝒂 𝒑𝒆𝒓𝒕𝒆𝒏𝒄𝒆 𝒂𝒐 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒐𝒔 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐𝒔 𝒊𝒏𝒕𝒆𝒊𝒓𝒐𝒔)

𝒃 ∈ ℤ∗ ( 𝒃 𝒑𝒆𝒓𝒕𝒆𝒏𝒄𝒆 𝒂𝒐 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒐𝒔 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐𝒔 𝒊𝒏𝒕𝒆𝒊𝒓𝒐𝒔 𝒆𝒙𝒄𝒍𝒖𝒊𝒏𝒅𝒐 𝒐 𝒛𝒆𝒓𝒐)

 Representações – Números racionais
Forma fracionária Forma Porcentagem
decimal
2 0,02 2%
100
30 0,3 30%
100
75 0,75 75%
100
134 1,3535... ≅135%
99
Frações que representam decimais exatos ou dízimas periódicas
podem ser convertidos e representados na forma de porcentagem.
Atividade 1
Kleber fez, em seu quintal, um canteiro para plantar legumes,
sinalizando-o com a cor verde, conforme a imagem a seguir:

0,1 m

0,25 m

Sabendo que cada retângulo da malha mede 0,25 m de

comprimento e 0,1 m de largura, calcule o valor da área do
canteiro no formato decimal. Em seguida, calcule a área completa
do quintal.
Aprender Sempre (2024)
Correção
Atividade 1
Sabendo que cada retângulo da malha mede 0,25 m de
comprimento e 0,1 m de largura, calcule o valor da área do
canteiro no formato decimal. Em seguida, calcule a área
completa do quintal.

0,1 m

0,25 m

(0,25 ∙ 0,1) ∙ 24 = 0,025 ∙ 24 = 0,6 m² (canteiro)

+ (0,25 ∙ 0,1) ∙ 50 = 0,025 ∙ 50 = 1,25 m² (quintal)
Atividade 2
Kleber fez, em seu quintal, um canteiro para plantar legumes,
sinalizando-o com a cor verde, conforme a imagem a seguir:

0,1 m

0,25 m

O valor da área do canteiro equivale a quantos por cento (%) em

relação à área total do quintal? Como você pensou para chegar a esse
valor?
Aprender Sempre (2024)
Correção
Atividade 2

0,1 m

0,25 m

O valor da área do canteiro equivale a quantos por cento (%) em

relação à área total do quintal? Como você pensou para chegar a
esse valor?
Podemos pensar que a porcentagem pode ser representada
pela fração que indica a parte (canteiro) pelo todo (quintal).
𝑷𝒂𝒓𝒕𝒆 𝟐𝟒 𝟐 𝟒𝟖
= ∙ = = 𝟒𝟖% (área ocupada pelo canteiro)
𝑻𝒐𝒅𝒐 𝟓𝟎 𝟐 𝟏𝟎𝟎
Probabilidade e o número racional
Ao lançarmos uma moeda, qual é a probabilidade de que a
face voltada para cima seja cara?

𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓á𝒗𝒆𝒊𝒔

Probabilidade da ocorrência = 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒔í𝒗𝒆𝒊𝒔

Número total de casos possíveis (cara ou coroa) = 2

Número de casos favoráveis (a face da moeda ser cara) = 1

𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒂𝒓á𝒗𝒆𝒊𝒔 𝟏
𝑷= = = 𝟎, 𝟓
𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒔í𝒗𝒆𝒊𝒔 𝟐
Anete recebeu da sua mãe R$ 10,00 em moedas, sendo 4 moedas
de R$ 1,00, 7 moedas de R$ 0,50 e 10 moedas de R$ 0,25. Ela
colocou todas juntas em sua bolsa e foi ao mercado comprar um doce,
que custa R$ 1,00. Qual a probabilidade de ela pegar, de primeira e
sem ver, uma moeda de R$ 1,00 dentro da bolsa para pagar o doce?

1 4 4 1
a. 4
𝑏.
21
𝑐.
17
𝑑.
17

Desconsidere, para fins de resolução do problema, o diâmetro das moedas.

Aprender Sempre (2024)

Correção
Dados:
R$ 1,00 = 4 moedas R$ 0,50 = 7 moedas R$ 0,25 = 10 moedas
Qual a probabilidade de ela pegar, de primeira e sem ver, uma
moeda de R$ 1,00 dentro da bolsa para pagar o doce?
1 4 4 1
𝑎. 𝑏. 𝑐. 𝑑.
4 21 17 17
Temos um total de (4 + 7 + 10 = 21) casos possíveis, formando o
espaço amostral e 4 casos favoráveis (moedas de R$ 1,00).
𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓á𝒗𝒆𝒊𝒔 𝟒
𝑷= =
𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒔í𝒗𝒆𝒊𝒔 𝟐𝟏
Desconsidere, para fins de resolução do problema, o diâmetro das moedas.
● Estabelecemos relações entre as formas
de se representar um número racional e
a resolução de situações-problema,
fazendo a escolha mais adequada;

● Relacionamos o número racional na

forma fracionária ao cálculo de
probabilidade simples.
Referências

LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 Técnicas para melhorar a gestão da sala de aula.
Porto Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2024. Língua Portuguesa e
Matemática, 8o ano – Ensino Fundamental, vol. 1.
 Referências

Lista de imagens:

Slides 3, 6, 7, 8 e 9 – https://pixabay.com/pt/illustrations/agricultor-casal-fruta-natureza-3550548/

Slide 4 – https://pixabay.com/pt/vectors/fra%C3%A7%C3%A3o-s%C3%ADmbolo-%C3%ADcone-
27235/

Slide 10 – https://tenor.com/pt-BR/view/future-penguin-flip-lucky-coin-gif-14550479554553939333

Slide 11 – https://www.bcb.gov.br/cedulasemoedas/mdsegundafamilia