LP 2º Bi Aluno

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERI
LÍNGUA PORTUGUESA – 4º ANO
CADERNO DE APOIO
EDIÇÃO – 2021
2º BIMESTRE
IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome:
Escola:
Telefone:
Endereço eletrônico:
Criança Não trabalha
Lápis, caderno, chiclete, peão

Sol, bicicleta, skate, calção
Esconderijo, avião, correria,
Tambor, gritaria, jardim, confusão
Bola, pelúcia, merenda, crayon

Banho de rio, banho de mar,
Pula sela, bombom
Tanque de areia, gnomo, sereia
Pirata, baleia, manteiga no pão
Giz, merthiolate, band aid, sabão

Tênis, cadarço, almofada, colchão
Quebra-cabeça, boneca, peteca
Botão, pega-pega, papel, papelão
Criança não trabalha

Criança dá trabalho
Criança não trabalha
1, 2 feijão com arroz

3, 4 feijão no prato
5, 6 tudo outra vez
Arnaldo Antunes
LÍNGUA PORTUGUESA
2º Bimestre
Unidade 3
Leitura e expressão – Pescando Gato ................................................................. 57
Roda de conversa ................................................................................................. 58
Estudo do vocabulário .......................................................................................... 58
Conectado com o texto ......................................................................................... 59
De olho na forma – Texto Instrucional ............................................................... 60
Linguagem em uso ............................................................................................... 63
Concordância Nominal .................................................................................. 63
Encontro Vocálico .......................................................................................... 66
Ortografia ........................................................................................................ 69
Além do texto – Brincadeiras e jogos ................................................................. 71
Imagem em ação – Cama de Gato ....................................................................... 75
Produção de texto – Texto Instrucional ............................................................. 77
Simulado............................................................................................................... 79
Unidade 4
Leitura e expressão - Um Porco Vem Morar Aqui .............................................. 81
Roda de conversa ................................................................................................. 83
Estudo do vocabulário .......................................................................................... 83
Conectado com o texto ......................................................................................... 84
De olho na forma – Carta de Reclamação ........................................................... 86
Linguagem em uso ............................................................................................... 89
Pronome Pessoal de Tratamento .................................................................. 89
Aposto e Vocativo .......................................................................................... 91
Ortografia ........................................................................................................ 93
Além do texto – Fatura e Carnê ........................................................................... 95
Imagem em ação – Tirinha ................................................................................... 99
Produção de texto – Carta de Reclamação ....................................................... 103
Simulado............................................................................................................. 105
LÍNGUA PORTUGUESA – 4º ano
UNIDADE3
Texto produzido para este material.
57
1. Você tem ou gostaria de ter algum animal de estimação? Qual?

2. É fácil cuidar de um animal de estimação? Quais são as necessidades básicas desses
animais?
3. Quais responsabilidades você acha que deve assumir a pessoa que decide ter um
animal de estimação?
4. Você costuma ler histórias em quadrinhos? Quais as que você mais gosta?
1. No texto, a menina usa a palavra bichano para se referir ao gato. Consulte o dicionário
e veja o que a palavra significa. Essa palavra poderia ser usada para se referir a
qualquer animal? Por quê?
2. Os gatos são animais que pertencem à família dos felídeos. Dos animais a seguir,
quais também são felídeos?
( ) leão ( ) pássaro ( ) jaguatirica

( ) sapo ( ) onça ( ) tartaruga
( ) tigre ( ) cachorro ( ) leopardo
3. O que significa a palavra “pescar” de acordo com o dicionário?
4. No título do texto a palavra “pescando” tem o mesmo sentido de “pescar” verificado

no dicionário? Qual o sentido da expressão “pescando gato”?
5. Você se lembra de alguma outra palavra ou expressão que já leu, mas que lhe foi
58
atribuído um sentido diferente do real? Qual?
6. O que quer dizer a expressão “Nananinanão”? Ela é mais utilizada na fala ou na

escrita?
1. Ao fazer a leitura apenas do título “Pescando Gato”, o que o leitor pode imaginar?
2. Como a menina convenceu o gato a segui-la até sua casa?
3. De que maneira a menina tentou convencer a mãe para ficar com o gato?
4. Observe o formato do balão do primeiro quadrinho. O que ele indica?
5. A menina estava dizendo a verdade para mãe? Explique.
6. Ao observar a expressão facial da mãe no penúltimo quadrinho, o que você concluiu?
59
Xadrez do Gato e Rato
Número de participantes: 2
Faixa etária: a partir de 8 anos
Componentes:
1 tabuleiro com 64 casas (8x8);
4 peças (representando os gatos);
1 peça (representando o rato).
Objetivo do jogo:
O rato deve escapar dos gatos.
Os gatos devem bloquear o rato.
Preparação:
Jogadores – Sentem-se um de frente para o outro e tirem par ou ímpar. O jogador que
vencer o “par ou ímpar” definirá quem será o gato ou o rato e iniciará o jogo.
O jogador 1 (rato) – Fique com a única peça que representa o rato.
Jogador 2 (gatos) – Fique com as quatro (4) peças que representam os gatos.
Jogadores: Distribuam suas peças nas casas da primeira fileira do tabuleiro (figura 1).
Como jogar:
Jogadores (gato e rato) - Movimentem uma peça por jogada e andem apenas uma casa
por vez.
Gato – Movimente sua peça pela diagonal e sempre para a frente.
Rato – Movimente sua peça pela diagonal para frente ou para trás.
Vencedor - Vence o gato, se conseguir bloquear o rato (figura 2) ou o rato, se conseguir

escapar dos gatos (figura 3).
FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3
Disponível em: <educacaofisica.seed.pr.gov.br>. Acesso em: set.2018. (Adaptado)
60
O texto instrucional é muito útil em nosso dia a dia, pois sempre é

preciso aprender a fazer algo novo como, por exemplo, preparar uma
refeição gostosa, manusear um aparelho eletrônico, entender uma bula de
remédio ou até mesmo entender as regras de um jogo.
Nos textos instrucionais são usados verbos no modo imperativo, que
indicam ações claras e objetivas de como fazer.
1. Por que é importante ler as regras dos jogos antes de jogar?
2. O número de peças é o mesmo para os dois jogadores? Justifique sua resposta.
3. Quantos jogadores são necessários para este jogo? O que cada um representa?
4. Qual dos jogadores inicia o jogo? Você poderia sugerir outra forma de iniciar o jogo?
Qual?
5. O texto instrucional “Xadrez do Gato e Rato” possui imagens? Você acha que elas são
importantes?
61
6. O que as figuras 1, 2 e 3 representam? Descreva cada uma delas.
7. Comparando as ilustrações da História em Quadrinhos “Pescando Gato” e do texto

instrucional Xadrez do Gato e Rato é correto afirmar que elas têm o mesmo objetivo
ou a mesma função? Justifique sua resposta.
8. As regras de jogos possuem comandos curtos que expressam ações e devem ser
praticadas pelos jogadores. Após fazer a leitura do texto, ficou claro para você como
jogar? Por quê?
9. No texto “Xadrez do Gato e Rato”, são utilizados verbos que dão ordens aos
jogadores.
a) Releia o texto e escreva os verbos que indicam ordens.
b) Observe o trecho: “Movimentem uma peça por jogada e andem apenas uma casa
por vez”. A quem se dirigem às ordens dadas?
10. Normalmente, as instruções de jogos são divididas em etapas (como número de

participantes, objetivo do jogo, modo de jogar etc). Por que você acha que esse tipo
de texto é escrito assim?
62
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Leia a postagem em uma rede social sobre o sumiço de um gatinho. Após a leitura,
responda às questões que seguem:
1. Quem escreveu o texto?
2. Com qual objetivo o texto foi escrito?
3. Descreva as principais características do gatinho perdido.
63
4. A partir da descrição que você escreveu, quais palavras podem ser classificadas como
adjetivos atribuídos ao gatinho?
5. Observe que um leitor respondeu prontamente à mensagem publicada na rede social

e postou um comentário. Quais adjetivos você poderia atribuir a Tobby?
Adjetivos são utilizados para atribuir uma qualidade, uma

característica a um substantivo.
A concordância nominal ocorre quando os adjetivos concordam em
gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural) com o
substantivo a que se referem.
Assim, ao considerarmos o texto publicado na rede social, são
adjetivos as palavras que servem para atribuir características ao gatinho.
6. Leia o texto a seguir e complete com os adjetivos do quadro. Tenha atenção quanto a
concordância nominal.
DOMÉSTICO INTELIGENTE DÓCIL COMPANHEIRO EXÓTICO

IRRITADO SAUDÁVEL FELIZ COMPETENTE NERVOSO
Animais domésticos ou exóticos?
Animais __________ são aqueles que possuem características apropriadas para a

convivência com os seres humanos. Eles são ___________, pois aprendem
com facilidade e se acostumam rapidamente a viver em casas ou
apartamentos. Geralmente são ________ e ótimos ___________ para
crianças, adultos e idosos.
Não confunda animal doméstico com animal ________ (lagarto,
cobra, aranha etc.). Um animal exótico pode oferecer riscos à família
e ao meio ambiente. Caso seja colocado em ambiente fechado, ele pode ficar _____ ou
______, pois possui um instinto mais agressivo. Quando solto em um ambiente diferente
de seu habitat também pode gerar desequilíbrio ecológico na região.
Antes de escolher um animalzinho de estimação é importante
consultar um veterinário. Este profissional é o mais ______________ e
indicado para orientar sobre os cuidados, alimentação e outras
informações para manter o animal ________ e ______ junto de você.
Disponível em: <suapesquisa.com>. Acesso em: out. 2018. (Adaptado)
64
7. Escolha um animal doméstico que você conhece e escreva o que souber sobre ele.
Depois, sublinhe os adjetivos que utilizou para caracterizá-lo.
8. Agora escolha um dos animais exóticos citados no texto e faça o mesmo. Descreva
as características dele e circule os adjetivos.
9. Releia o trecho do texto:
“Um animal exótico pode oferecer riscos à família e ao meio ambiente. Caso seja
colocado em ambiente fechado, ele pode ficar irritado ou nervoso [...]”.
a) Se as palavras destacadas fossem substituídas por “as cobras”, como a frase ficaria?
b) Quais palavras da frase precisaram ser modificadas para atender a concordância

nominal?
c) Quais palavras da atividade anterior são classificadas como adjetivos?
d) Quais outros adjetivos você daria a uma cobra?
65
ENCONTRO VOCÁLICO
10. Leia o trecho do texto “Era uma vez um gato xadrez...”
“Era uma vez um gato xadrez,

Caiu da janela e foi só uma vez.
(...)
Era uma vez um gato rosa
Comeu uma sardinha deliciosa.
Era uma vez um gato preto

Era teimoso e brincou com um espeto."
Disponível em: <http://ensinoja.com>. Acesso em: ago.2019. (Adaptado)
a) Circule os encontros vocálicos e separe as sílabas das palavras em destaque:
 DELICIOSA _______________________________________________
 TEIMOSO _______________________________________________
b) Em qual palavra as vogais ficaram separadas nas sílabas?
c) Em qual palavra as vogais ficaram juntas nas sílabas?
Encontro vocálico é quando ocorre uma sequência de vogais

numa mesma palavra. Ele pode ser classificado em:
Ditongo – quando as vogais permanecem juntas na separação das
sílabas.
Hiato – quando duas vogais se encontram na mesma palavra, mas
se separam na divisão silábica.
Tritongo – quando três vogais permanecem juntas na separação
de sílabas de uma palavra.
d) Quais outras palavras do trecho possuem encontro vocálico?
66
e) Como a palavra “caiu”, pode ser classificada em relação ao encontro vocálico?
11. Releia o trecho do texto instrucional “Xadrez do Gato e Rato”:
Jogadores: Distribuam suas peças nas casas da primeira fileira do tabuleiro.
a) Quais palavras possuem ditongo? Por quê?
b) Quais palavras possuem hiato? Por quê?
12. Siga as pistas para encontrar palavras que têm encontro vocálico. Depois, organize-
as no quadro a seguir.
- Contrário de muito. E U R U G U A I G J O
- Usada para realizar pagamento R G H J L Q W E T S T
de baixo valor. U H M R U I O P L A E
- Animal símbolo da Páscoa. I P O U C O A D H U R
- Usado para lavar roupas. O Q E Z O E B R M D Q
- Sentimento de quem está longe P R D X E R S A B A O
de quem ama. A T A C L O V I D D P
- Esposa do rei. S U H V H P L N E E O
- País da América do Sul. D O Q M O A G H R G M
F S D F G H L A C V B
DITONGO HIATO TRITONGO
67
13. Escreva o nome que representa cada figura a seguir, depois circule com um lápis
colorido o encontro vocálico.
________________________ _________________________ ________________________
________________________ _________________________ _________________________
________________________ _________________________ _________________________
________________________ _________________________ _________________________
68
ORTOGRAFIA
14. Releia o texto publicado na rede social (Procura-se) para encontrar o gatinho e
observe as palavras escritas com a letra X. Elas têm o mesmo som? Escreva-as nas
linhas a seguir.
15. Agora, distribua na tabela as palavras que você utilizou na atividade anterior, de
acordo com os sons correspondentes:
X com som de X com som de X com som de X com som de X com som de
S SS CS CH Z
16. Observe novamente o comentário do leitor na mensagem.
a) O que as palavras destacadas possuem em comum?
b) Se Tobby tivesse tido dúvidas para escrever as palavras destacadas, de que maneira
ele poderia esclarecer essas dúvidas?
69
17. Leia as frases, preste atenção no significado das palavras e complete corretamente.
a) O gatinho prendeu a pata embaixo de uma _______. (rocha/roxa)
b) A mãe da menina preencheu um ________ para pagar o veterinário. (cheque/xeque)
c) É preciso pagar uma pequena ______ para colocar um anúncio. (tacha/taxa)
d) A menina comprou uma coleira ______ para sua cachorrinha. (rocha/roxa)
e) É preciso ter cuidados com as ________ jogadas no chão para não machucar os
animais. (tacha/taxa)
Acerte na escrita: é com X ou CH?

LI __ A CA __ ORRO __ ALE
__ UVA __ ATEADO ME __ ER
__ AMPÚ ABACA __ I __ OCOLATE
CAPRI __ O __ UTE EN __ UGAR
SALSI __ A BAI __ O __ AMADA
Hora de escrever
Imagine que foi você quem encontrou o animal perdido. Responda a mensagem do
dono do gatinho informando as condições em que você o encontrou, como ele está de
saúde e como pretende devolvê-lo.
70
1. Leia as descrições de algumas brincadeiras ou jogos e dê um título a cada um(a):
a) ______________________________________________
O jogo pode acontecer em um quintal, em uma praça ou no pátio da escola. O

espaço precisa ser dividido em três faixas: uma faixa para os jogadores de cada time
(que se posicionarão em linha reta) e outra faixa ao centro, entre as duas anteriores.
Eles devem ser divididos em duas equipes, sendo que uma equipe fica de frente
para a outra. Os participantes de cada equipe ficam um ao lado do outro e com a palma
de uma das mãos virada para cima.
A brincadeira começa quando um participante vai até a equipe adversária e bate
com uma das mãos na mão de um dos participantes da outra equipe. O jogador que
bateu sai correndo para a sua equipe enquanto é perseguida pelo adversário. Caso o
jogador que bateu seja pego, passa a jogar na outra equipe.
Vence o time que pegar todos os adversários.
b) _______________________________________________
Primeiro, desenhe um círculo no chão com aproximadamente trinta centímetros de

diâmetro. A partir daí, dê um passo e risque uma linha. A seguir, distribua as bolinhas
entre os jogadores. Todos devem receber a mesma quantidade.
Sorteie quem será o primeiro jogador. Esse, com a mão sobre a linha marcada,
deverá jogar uma de suas bolinhas tentando deixá-la bem perto do círculo, mas sem que
ela pare dentro dele. Esta rodada acaba quando todos jogarem uma bolinha.
Nas rodadas seguintes, cada jogador lança suas bolinhas o mais próximo possível
do círculo ou tenta empurrar as bolinhas dos adversários para longe dele.
O jogo termina quando todas as bolinhas forem arremessadas e o ganhador será
aquele que tiver deixado a sua mais perto do círculo.
c) ______________________________________________
Divida os participantes em duas equipes, procurando equilibrá-las em número e

força. Marque o centro da corda com um pedaço de pano ou fita de modo a posicioná-la
sobre uma marcação no chão, que pode ser feita com uma vareta ou giz.
Com os integrantes enfileirados, cada equipe deverá puxar uma das pontas da
corda. Não se esqueça de deixar um espaço de cerca de 1,5 metro de corda livre no
meio. O primeiro time que conseguir puxar pelo menos um dos adversários para frente
da linha central será o vencedor.
71
d) ____________________________________________
O jogador lança para o alto as cinco marias (que podem ser saquinhos costurados
com areia, arroz ou pedrinhas pequenas) e as deixa no local onde caírem.
Ele escolhe uma das marias, lançando-a novamente para cima. Enquanto isso,
recolhe uma das marias do chão rapidamente, com a mesma mão em tempo de apanhar
a que foi lançada ao ar.
Na rodada seguinte, as cinco marias são jogadas mais uma vez, mas, nesta vez, o
jogador terá de recolher duas marias do chão, além da maria ainda no ar – sempre
usando uma só mão.
Na terceira rodada, recolhe três marias do chão de uma vez, além da maria ainda
no ar. E assim, sucessivamente, até que recolha as quatro marias mais a outra que
jogou para o ar de uma vez, sem deixar nenhuma cair.
e) __________________________________________
Desenhe o diagrama com o giz sobre a calçada ou asfalto. O traçado tradicional é

um retângulo grande dividido em dez retângulos menores – as ‘casinhas’ – numerados
de 1 a 10. Na parte superior do diagrama, faça uma meia-lua e escreva a palavra ‘Céu’.
Para jogar, fique atrás da linha do início do traçado – do lado oposto à palavra ‘Céu’
– e atire o marcador na casinha que não poderá ser pisada, começando pelo número 1.
Atravesse o resto do circuito com pulos alternados com dois pés e em um pé só. Ao
chegar no ‘Céu’, faça o caminho de volta do circuito, pegue o marcador - sem pular na
casa onde ele está – e volte para trás do traçado. Depois jogue o marcador na próxima
casinha e assim sucessivamente. Se errar, será a vez do próximo jogador. Vence quem
completar todo diagrama primeiro.
f) ______________________________________
Número de Jogadores: 2 ou 4 jogadores.

Total de Pedras: são 28 pedras que indicam valores numéricos que vão de 0 a 6.
Início da partida: são divididas 7 pedras para cada jogador.
Na primeira partida o jogador com a maior pedra começa o jogo, colocando-a na
mesa. A partir da segunda partida o jogador vencedor começará.
Rodada: o jogo segue no sentido horário e cada jogador deve tentar encaixar uma
de suas pedras nas extremidades do jogo na mesa. Quando o jogador consegue
encaixar uma pedra é a vez do outro jogador e assim sucessivamente; caso não consiga,
deve comprar pedras. Se não houver pedras no monte para compra, ele passará a vez.
Fim de Jogo: o jogo acaba quando alguém bate (ficar sem pedras na mão) ou
quando o jogo fica fechado, ou seja, quando não é mais possível encaixar pedras. Neste
caso, vence quem tiver a peça com menor numeração.
Disponível em: <tvcultura.cmais.com.br>. Acesso em: abr.2015.
72
2. Relacione as imagens com os jogos do exercício anterior.
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
3. Sobre os jogos e brincadeiras, responda:
a) Quais precisam ser feitos em espaços amplos?
73
b) Quais são possíveis de praticar em um ambiente fechado?
c) Quais precisam de muitos participantes?
d) Quais são possíveis de brincar sozinho?
e) Quais os que você já conhecia?
f) Qual ou quais você gosta de brincar?
4. Escreva quais são os materiais necessários para realizar os jogos ou brincadeiras a

seguir.
 Dominó:
 Amarelinha:
 Cinco Marias:
 Cabo de Guerra:
74
Cama de Gato
Disponível em: <aindasoudotempo.com>. Acesso em: set.2018.
1. A falta de comandos escritos nas imagens dificulta seu entendimento? Por quê?
75
2. Você conseguiu perceber o que a sequência de imagens representa?
3. Há sequência lógica nas imagens? Isso é importante para compreensão das ações a
serem realizadas? Por quê?
4. Você já brincou de cama de gato? Por que você acha que esta brincadeira tem este
nome?
5. Apenas com as imagens é possível compreender o objetivo da brincadeira? Por quê?
6. Converse com seus colegas e escreva qual é o objetivo da brincadeira.
Hora de escrever
Você acha que as crianças de hoje em dia se interessam por brincadeiras mais
simples como “Cama de Gato”? Por quê?
76
A partir da imagens da brincadeira “Cama de gato”, crie um texto instrucional

ensinando como se brinca. Não se esqueça de colocar o número de participantes e
materiais necessários, além de escrever os comandos usando verbos que indiquem
ordens diretas e claras.
PLANEJAMENTO
Primeiro passo: pense no material, na quantidade de pessoas necessárias e no
objetivo da brincadeira.
Segundo passo: defina quais comandos são necessários para que seja possível
compreender como se brinca.
Terceiro passo: escreva os comandos usando os verbos no modo imperativo.
PRIMEIRAS LINHAS
Escreva a primeira versão do seu texto instrucional. Releia e, em seguida, faça as
alterações que achar necessárias.
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NOVO OLHAR
Observe seu texto e veja se você respeitou os itens listados na tabela abaixo.
Itens Sim Não
Minha letra está legível?
Coloquei o nome do jogo?
Escrevi o número de particiapantes?
Mencionei corretamente os materiais?
O objetivo do jogo está claro?
Usei comandos curtos?
Coloquei a indicação da faixa etária?
Escrevi as palavras corretamente?
Usei os sinais de pontuação adequadamente?
Escrevi tudo o que queria?
Escolhi as melhores palavras para escrever o que eu queria?
Consegui transmitir as ideias que desejava?
PRODUÇÃO FINAL
Passe a limpo sua produção em uma folha a parte e entregue o texto final ao seu
professor.
78
SIMULADO
Leia o texto I para responder aos itens de 1 a 5. 1. Para conseguir dar banho no gato a menina
Texto I
precisou
(A) enganar o gato.
(B) brigar com o gato.
(C) colocar o gato na bacia.
(D) dar um biscoito para o gato.
2. No trecho “Venha aqui, quero lhe mostrar

uma coisa!” a palavra em destaque faz
referência
(A) à bacia com água.
(B) ao banho.
(C) à menina.
(D) ao gato.
3. No primeiro quadrinho, o formato da boca

da menina mostra que ela está
(A) falando.
(B) gritando.
(C) chorando.
(D) cochichando.
4. No sétimo quadrinho percebemos que o

gato está
(A) fechando a cortina.
(B) puxando a cortina.
(C) pulando a janela.
(D) abrindo a janela.
5. No oitavo quadrinho a representação do

som “PLOFT!” indica que o gato
(A) bateu no vidro da janela.
(B) bateu a cabeça na parede.
(C) caiu no chão ao pular a janela.
Disponível em: <http://iveteziegler9.blogspot.com>. Acesso
(D) caiu na bacia de água ao pular a janela.
em: ago. 2019.
79
7. No trecho “Trace no chão um quadrado”, a
Leia o texto para responder aos itens de 6 a 10. palavra em destaque pode ser substituída
Texto II: por
(A) desenhe.
Gato e Rato (B) escreva.
(C) escolha.
Material utilizado: Giz. (D) alinhe.
Número de participantes:
05 pessoas. 8. O texto Gato e Rato tem o objetivo de
(A) chamar os amigos.
Modo de brincar: (B) montar uma receita.
 Chame mais 4 amigos para brincar; (C) montar um brinquedo.
 Tire a sorte para ver quem vai ser o gato; (D) ensinar uma brincadeira.
 Trace no chão um quadrado de mais ou menos
30 passos de lado; 9. É possível identificar uma ação de comando
 Marque em cada canto um quadrado menor: em
esses quadrados serão as tocas dos ratos; (A) “Número de participantes: 05 pessoas.”.
 O amigo escolhido para ser o gato fica no centro (B) “Marque em cada canto um quadrado
do quadrado; menor: [...]”.
 Enquanto os ratos estão na toca o gato não (C) “[...] o rato só poderá ocupar outra toca se
pode pegá-los, mas assim que saírem da toca não tiver ninguém nela.”.
para trocar de lugar, o gato poderá pegá-los – (D) “Você sabia que esta brincadeira também é
Atenção: o rato só poderá ocupar outra toca se conhecida como “Quatro cantos”?”.
não tiver ninguém nela. Por isso é importante
ficar atento na hora de trocar de toca, 10. No trecho “O amigo escolhido para ser o
combinando por meio de sinais com outro rato gato fica no centro do quadrado.”, se mais
a hora exata da mudança, para não correr o amigos participassem como gato, a frase
risco de ficar sem toca; seria
 O rato que for capturado troca de lugar com o (A) “Os amigo escolhido para ser o gato fica no
gato. centro do quadrado.”
Você sabia que esta brincadeira também (B) “Os amigos escolhido para ser o gato ficam
é conhecida como “Quatro cantos”? no centro do quadrado.”
(C) “Os amigo escolhidos para serem os gatos
Disponível em: <https://i.pinimg.com/>. Acesso em: ficam no centro do quadrado.”
ago.2019.
(D) “Os amigos escolhidos para serem os gatos
ficam no centro do quadrado.”
6. O participante escolhido para ser o gato fica
(A) fora do quadrado.
(B) no centro do quadrado.
(C) nos cantos do quadrado.
(D) em qualquer lugar dentro do quadrado.
80
_____________________________________________________________________
UNIDADE 4
Um Porco Vem Morar Aqui
Um dia, quando Gabriela Galinha estava pendurando a roupa no varal, o Doutor

Raposo saudou-a com uma notícia: um novo vizinho mudaria naquele dia para o prédio.
Clóvis Coelho dizia:
— Espero que venha um gato limpo ou um tatu ordeiro.
— Ai, ai! — suspirou Gabriela. — Tomara que seja alguém sossegado e asseado.
Logo eles ouviram o novo inquilino chegando.
— Meu Deus! — exclamou Gabriela. — É... um porco! Um porco vem morar aqui!
Assim não dá, todo mundo sabe que os porcos são bagunceiros, sujos e lamacentos.
Mais tarde, Doutor Raposo se encontrou com o porco que carregava lenha, aliás
mais derrubava pela calçada, do que
carregava.
Doutor Raposo foi reclamar com
Gabriela Galinha.
— Que bagunça! Aquele porco
deixou lenha espalhada pela calçada.
Quando Gabriela olhou pela janela não viu
nada. Ela achou que o Doutor Raposo
havia varrido tudo, mas na verdade quem
varreu foi o porco, e depois subiu para
acender o forno.
Depois foi a vez da Galinha. Ao ver o porco chegando, se escondeu e o viu
derrubando um saco de farinha que se espatifou, espalhando a farinha no chão.
Gabriela Galinha foi reclamar com Clóvis Coelho:
— Aquele porco deixou a entrada do prédio coberta de farinha.
Quando Clóvis foi olhar, não viu nada e achou que Gabriela tinha limpado.
Mas foi o porco quem varreu e limpou todo o chão. Depois, ele foi para a cozinha
fazer biscoito de canela.
Clóvis Coelho estava curioso para saber o que estava acontecendo e não pôde
acreditar quando viu o porco levando lama para seu apartamento, a lama escorria pelo
chão e o porco pisava nela, deixando rastros de pegadas enlameadas. Clóvis foi correndo
contar para Dr. Raposo e Gabriela.
81
Os amigos indignados foram ver a sujeira, mas já estava tudo limpo e eles pensaram
que Clóvis havia limpado.
O porco já havia lavado a escada três vezes e não era lama, mas argila que ele
utilizava para fazer cerâmica na sua oficina.
Indignados com tanta sujeira,
escreveram uma carta de reclamação
para o porco e decidiram ir conversar
com ele.
— Se o porco quer morar no nosso
prédio terá que se comportar direito.
Senão ele vai ter que ir embora! — disse
Gabriela Galinha.
Tocaram a campainha: Blim-blom!
Blim-blom!
— Oh ... Olá! — disse o porco. E
para surpresa de todos, um aroma doce
de rosquinhas de canela emanou pelo
corredor.
— Vimos uma bagunça na entrada do prédio — começou a dizer o Dr. Raposo!
— Ah! Peço mil desculpas e espero que eu tenha limpado tudo direitinho. — Doutor
Raposo, Gabriela Galinha e Clóvis Coelho ficaram admirados e arrependidos por terem
achado que ele era um verdadeiro porco e desistiram de entregar a carta.
Então os bichos, continuando a conversa, perceberam que foi o próprio porco que
limpou tudo o que sujou.
— Meu nome é Henrique — falou o Porco. — Querem lanchar comigo?
E todos aceitaram. Ficaram
espantados ao ver como era clara e
asseada a cozinha de Henrique.
Admiraram as xícaras e os potes feitos
em sua oficina. Ele também
confeccionou um jogo com peças
especiais para todos seus novos
vizinhos.
— Seu apartamento é lindo! —
disseram os vizinhos, saboreando os
biscoitos e imaginando as tardes
agradáveis que passariam juntos.
Que vizinho novo e maravilhoso
eles tinham!
Fonte: FRIES, Cláudia. Um porco vem morar aqui! São Paulo: Brinque Book, 2000. (Adaptado)
82
1. Você mora em casa ou prédio?

2. Você conhece os seus vizinhos? Convive bem com eles?
3. Seus vizinhos são ordeiros e respeitam uns aos outros?
4. O que você acha que pode causar problemas entre a vizinhança?
5. Como esses problemas poderiam ser resolvidos?
6. Você concorda com a atitude dos animais que julgaram o porco antes de conhecê-lo?
1. Você conhece a palavra “inquilino”? Explique o seu significado com o auxílio das
informações presentes no texto.
2. Rescreva as frases substituindo as palavras grifadas por outras com o mesmo

significado.
a) “Tomara que seja alguém sossegado e asseado.”
b) “[...] a lama escorria pelo chão e o porco pisava nela, deixando rastros de pegadas
enlameadas.”
c) “Os amigos indignados foram ver a sujeira, mas já estava tudo limpo e eles pensaram
que Clóvis havia limpado.”
83
1. Quais são as personagens da história?
2. Os bichos estavam certos por acharem que o porco era sujo antes mesmo de
conhecê-lo? Por quê?
3. Para que o porco usou
a) lenha?
b) farinha?
c) argila?
4. Quais características os bichos poderiam dar ao novo inquilino caso ele fosse
a) um bicho-preguiça?
b) uma cobra?
84
c) um macaco?
5. Quando se julga a personalidade de alguém antes de conhecê-la corre-se o risco de

cometer injustiças. Você já se enganou ao julgar uma pessoa e se arrependeu quando
descobriu que ela era diferente do que você pensava ? Conte como foi.
Hora de escrever
O que você diria para o Sr. Porco se descobrisse que era ele quem sujava o
prédio, mas não era ele quem limpava?
85
As cartas de reclamação possuem os mesmos elementos de uma

carta pessoal (cabeçalho, vocativo, corpo da carta, despedida e assinatura).
O que as diferencia é que elas são escritas para reclamar sobre algo que
tenha causado descontentamento ao seu remetente, como aconteceu no
texto, que você acabou de ler, quando os animais reclamaram do
comportamento do vizinho recém-chegado ao prédio.
86
1. Por que os animais escreveram a carta para o Senhor Porco?
2. Como os animais começam a carta?
3. Em quais outras situações poderia se escrever uma carta de reclamação?
4. Normalmente, qual o meio mais utilizado para se enviar uma carta?
5. Releia o texto II e indique, com lápis de cor, os elementos que compõem a estrutura
de uma carta. Siga as orientações das cores a seguir e pinte o texto.
a) azul: o cabeçalho.
b) amarelo: o vocativo.
c) laranja: o corpo da carta.
d) verde: a despedida.
e) rosa: as assinaturas.
6. Para quem você escreveria uma carta de reclamação? Sobre o que você reclamaria?
7. Quais tipos de correspondência chegam pelos Correios a sua casa?
87
8. Ache no caça-palavras os nomes dos elementos que compõem a estrutura da carta.
S D C H J K L M N O P W T R Y U L
G H A H J Y U S A U D A Ç Ã O S U
F G B D E S T N M L O G T K L U T
O L E I R O L D C O R O P S M O L
K L Ç J O N J E M A S F M V T H J
G P A F G H M S A M E I O O K O M
H O L T Q M T P U U M A U C T I T
J L H P M R F E A I A Z X A P L F
A C O R P O * D A * C A R T A M A
C M U M F G J I K L Ç O C I S O J
V G H K L H A D G H J P V V G H A
B U A S S I N A T U R A B O J K N
9. Use os elementos do quadro para completar a carta enviada pelos animais do prédio
para se desculpar com o Porco Henrique.
- Amigos do prédio
- Bosque, 30 de abril de 2019.
- Nossas sinceras desculpas,
- Escrevemos essa carta para pedir desculpas pelo mal-entendido ocorrido no dia
da sua chegada. Não fomos justos em te julgar antes de te conhecer.
- Querido amigo Henrique,
88
PRONOME PESSOAL DE TRATAMENTO
1. Releia a carta que os animais do prédio enviaram para o Porco Henrique. Qual palavra
é usada mais de uma vez para se referir a ele?
2. Por que você acha que os animais usaram essa palavra?
3. Quando você vai falar com pessoas mais velhas costuma usar “senhor” e “senhora”?
Por quê?
4. E quais palavras você costuma usar para se referir aos seus amigos?
Pronomes de tratamento são aqueles usados para se referir a

alguém. Eles podem indicar diferentes formas de tratamento: íntimo,
respeitoso ou cerimonioso, de acordo com a relação entre a pessoa que
escreve (ou fala) e a que lê (ou ouve).
Os principais pronomes de tratamento são:
Você (V.) Para familiares e amigos.
Senhor (Sr.) e Senhora (Sr.ª) Para pessoas com quem se
mantém tratamento respeitoso.
Vossa Excelência (V. Ex.ª) Para altas autoridades em geral.
Vossa Eminência (V. Em.ª) Para cardeais.
Vossa Santidade (V.S.) Para o papa.
Vossa Majestade (V. M.) Para reis e rainhas.
Vossa Alteza (V. A.) Para príncipes e duques.
89
5. Associe o pronome de tratamento do quadro a quem o representa.
Você Senhor Vossa Majestade

Vossa Excelência Senhora Vossa Alteza
6. Complete as frases com os pronomes de tratamento mais adequados:
a) Luan, meu filho, __________________ irá à escola hoje?
b) __________________diretora, precisamos que venha a nossa sala.
c) Vovô, adoro as histórias que o __________________conta.
d) __________________, o Papa, visitará países da África.
e) Mãe, igual a comida da __________________não tem!
90
APOSTO E VOCATIVO
7. Releia o começo da carta escrita pelos moradores do prédio:
a) Que sinal de pontuação foi usado logo após os a expressão “Senhor Porco”?
b) Por que você acha que esse sinal foi usado?
A expressão “Senhor Porco,” está isolada pela vírgula e não se refere

a nenhum outro termo. Serve apenas para chamar o Porco, dando ênfase
ao nome dele.
Aos termos utilizados com a função de chamamento dá-se o nome de
vocativo. Também são vocativos os exemplos:
Senhor porco, não faça sujeira!
Meu Deus, ele sujou tudo novamente!
O que eu fiz para merecer um vizinho assim, Meu Pai?!
8. Leia as frases a seguir e identifique onde há vocativo escrevendo V dentro dos

parênteses. (EF04LP05)
( ) Joana, venha dormir!

( V ) Aquela criança, a Joana, ainda não dormiu.
( ) Querida, você vai demorar muito?
( V ) Isabella, minha querida amiga, ainda vai demorar.
( ) Senhora, este papel caiu da sua bolsa!
( ) Meninos, parem de correr!
( V ) Este papel, que estava caído no chão, não é meu.
( V ) Os meninos, que estavam correndo, são meus filhos.
91
Além do vocativo, a vírgula também é usada para separar o

aposto, expressão utilizada para explicar um termo anterior, do restante
da frase.
Exemplo: Porco Henrique, que era limpo e organizado, não
gostou de saber o que seus vizinhos pensavam sobre ele
9. Observe as frases da atividade anterior e reescreva duas que apresentam aposto.
10. A partir das imagens a seguir, elabore falas de acordo com a situação ilustrada,
sempre utilizando vocativo.
92
ORTOGRAFIA
11. Gabriela Galinha queria que o novo vizinho fosse um animal sossegado. Observe a
palavra em destaque e responda:
a) Por que o SS não foi usado no início da palavra?
b) Por que no lugar do SS não poderia ser colocado apenas S?
12. Complete a cruzadinha atentando-se ao uso da letra S.
1. Aquele que nasce no Brasil. 6. Usado durante o banho (plural).

2. Fica no alto da torre da igreja. 7. Brinquedo do parque de diversões.
3. Usado para apoiar a cabeça. 8. Alimento consumido quente.
4. Fruta com superfície aveludada. 9. Cidade vizinha de Barueri.
5. Contrário de presente. 10. Mulher veste para dormir no calor.
8
1
9
10
7
5
4
6
2
93
13. Após preencher a cruzadinha, complete a tabela:
Palavras com SS
Palavras com S inicial
Palavras com S (som de Z)
 Depois de realizar os exercícios anteriores, pode-se concluir que:
No início da palavra o S __________________ seu som.
s Entre vogais, o S sozinho tem som de _________.

Entre vogais, para ter som de S, são necessários ______.
No início das palavras, jamais são usados _________.
Acerte na escrita: SS ou Ç ?
PÁ______ARO A______ÚCAR ALMO______O
SO______EGO PRA______A ENDERE______O
IMPRE______ÃO ABRA______O PROGRE______O
CABE______A CARRO______A A______ADO
PA______AGEIRO EMBA______ADO CANSA______O
JUSTI______A A______INATURA COMPROMI______O
94
Esta é a casa da senhora

Malfa (a bruxa da história de João
e Maria). Além de ser malvada e
gostar de capturar criancinhas, ela
é bastante esquecida.
Ela se esquece de várias
coisas: os nomes dos animais que
convivem com ela (Rufus, o gato
preto, e Tiana, sua iguana), de
trocar de roupa e até de se alimentar. Infelizmente, ela também se esquece de pagar as
contas.
Há mais de três meses Malfa deixou de pagar seu IPTU e também seus boletos de
cartão de crédito. Hoje as contas chegaram e Malfa tomou um susto.
Pobre Malfa, vai gastar um dinheirão. Vamos dar uma olhada nessas contas?
(Texto produzido para este material).
95
As faturas são documentos bancários gerados para pagamentos que

ainda serão efetuados. Elas apresentam uma lista de todos os itens já
comprados durante determinado período.
Existem ainda outros documentos de pagamento:
 Boletos: para pagar produtos ou serviços que só poderão ser
usados após o pagamento.
 Carnês: quando o pagamento é dividido em várias prestações.
1. O que a senhora Malfa costuma esquecer de fazer?
2. Ao observar o histórico de despesas da fatura de cartão de crédito da senhora Malfa,

quais itens foram comprados por ela?
ATENÇÃO!
Usa-se vírgula para enumerar itens,
como no caso do exercício 2.
3. Qual foi o maior gasto que a bruxa teve?
4. Em sua opinião, é vantajoso pagar a fatura em parcelas? Por quê?
5. Além do cartão de crédito, quais outras cobranças podem vir por meio de uma fatura?
96
Conheça outro documento de pagamento:
6. A imagem acima mostra a capa do carnê de IPTU da casa da senhora Malfa e uma
de suas folhas de pagamento. Discuta com seus colegas e responda:
a) Para que serve um carnê?
b) O que é IPTU?
97
c) Quem envia o carnê de IPTU?
d) Qual valor terá que ser pago pela senhora Malfa? E a data de vencimento da prestação
do carnê?
e) O que significa parcela 01/04?
7. Das imagens abaixo, quais poderiam representar a casa da Bruxa Malfa.
( ) ( ) ( )
Hora de escrever
Quais são as ocupações que a bruxa Malfa deve ter para não se lembrar nem de
pagar suas contas?
98
Disponível em: <portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html>. Acesso em: out. 2018 (Adaptado)
1. Com qual conto clássico pode-se associar a tirinha acima? Por quê?
2. O que vai acontecer com os porquinhos que receberam a ordem de despejo?
3. Por que os porquinhos parecem surpresos e assustados ao mesmo tempo?
4. Qual o motivo do lobo estar sorrindo?
5. Você acha que o lobo estava com boa intenção ao entregar a carta de desepejo aos
porquinhos? Por quê?
99
6. Além da história dos três porquinhos, o Lobo Mau aparece em outros contos? Quais?
7. Qual é o desfecho do Lobo Mau no conto original dos três porquinhos?
8. O que você acha que o lobo vai fazer depois que os porquinhos saírem da casa? Por
quê?
9. Leia a carta enviada pelos porquinhos para justificar a falta de pagamento do aluguel:
100
a) Paraquem os porquinhos estavam devendo o aluguel? Como você chegou a essa
conclusão?
b) Por que os porquinhos não conseguiram pagar o aluguel?
10. O caçador resolveu enviar um boleto de cobrança aos porquinhos, para que ficasse
mais fácil de realizarem o pagamento do aluguel. Veja:
a) Para que os porquinhos tenham direito de ficar na casa, eles deveriam pagar esse
boleto até qual data?
101
b) O pagamento desse boleto permite que os porquinhos morem na casa do caçador por
quanto tempo? Onde é possível identificar essa informação?
c) Podemos concluir então, que o boleto é um documento de pagamento que deve ser
pago __________________ de fazer uso do serviço em questão. (antes/depois)
d) Além do aluguel, quais outras cobranças podem chegar por meio de boletos?
11. Após fazer a leitura de alguns textos desta unidade, percebemos que algumas
personagens dos contos de fadas se atrapalharam para pagar suas contas. Leia as
frases abaixo e coloque (V) nas afirmações verdadeiras e (F) nas falsas, de acordo
com os textos lidos.
( ) A senhora Malfa esqueceu de pagar seu aluguel e foi despejada.

( ) Os três porquinhos alugaram uma casa do caçador para morar.
( ) A senhora Malfa está com o seu carnê de IPTU atrasado.
( ) Os três porquinhos vivem em uma casa que é do Lobo Mau.
( ) A senhora Malfa não possui cartão de crédito.
( ) Os três porquinhos foram despejados, mas ao pagar o aluguel atrasado, puderam
voltar para casa.
12. Assinale os itens que correspondem a documentos de pagamento:
( ) Carnê ( ) Carta pessoal

( ) Carta de reclamação ( ) Fatura
( ) Boleto ( ) Cartão postal
102
Você produzirá uma carta de reclamação. Antes disso, converse com seus
colegas para definir para quem e por quê vocês devem fazer uma reclamação.
PLANEJAMENTO
Primeiro passo: pense na situação escolhida para fazer a reclamação, a quem ela
deve ser direcionada e porque é importante fazê-la.
Segundo passo: deixe claro que o seu texto é uma reclamação, elabore suas
frases de forma que isso fique claro.
Terceiro passo: escreva seu texto sem esquecer dos elementos da estrutura da
carta de reclamação (cabeçalho, vocativo, corpo da carta, despedida, assinatura).
PRIMEIRAS LINHAS
Escreva a primeira versão da sua carta de reclamação. Releia e, em seguida, faça

as alterações que achar necessárias.
103
NOVO OLHAR
Observe seu texto e veja se você respeitou os itens listados na tabela abaixo.
Itens Sim Não
Minha letra está legível?
Coloquei cabeçalho?
Escrevi uma saudação?
Minha mensagem está clara?
Coloquei uma despedida?
Assinei a carta?
Fiz a reclamação de acordo com a proposta?
Escrevi as palavras corretamente?
Usei os sinais de pontuação adequadamente?
Escrevi tudo o que queria?
Escolhi as melhores palavras para escrever o que eu queria?
Consegui transmitir as ideias que desejava?
PRODUÇÃO FINAL
Passe a limpo sua produção em uma folha a parte e entregue o texto final ao seu
professor.
104
SIMULADO
Leia o texto para responder aos itens de 1 a 4. às gargalhadas.
Texto I — Elmer, disseram eles. — Só podia ser o
Elmer, o elefante xadrez Elmer, e os outros elefantes começaram a rir
Era uma vez uma manada também, como nunca.
de elefantes. Elefantes jovens, Com as risadas a nuvem escura rebentou, e
elefantes velhos, elefantes quando a chuva caiu em Elmer seu xadrez foi
altos, elefantes gordos ou magros. aparecendo de novo. Os elefantes continuaram a
Elefantes de um jeito ou de outro, assim ou rir, enquanto a água da chuva fazia Elmer voltar
assado, todos diferentes, mas todos alegres e ao normal. — Oh, Elmer, disse um velho elefante,
todos da mesma cor. Todos, menos Elmer. ofegando — você já nos pregou boas peças, mas
Elmer era diferente. Ele era xadrez. Elmer essa é a mais engraçada de todas. Não demorou
era amarelo, alaranjado, vermelho, cor-de-rosa, muito para você mostrar suas cores verdadeiras.
roxo, azul, verde, preto e branco, Elmer não era — Precisamos comemorar essa data todos
cor-de-elefante. os anos, disse outro. — Vai ser o dia de Elmer.
Era Elmer que mantinha os elefantes Todos os elefantes terão que se pintar de muitas
alegres. cores. E Elmer vai se pintar de cor-de-elefante.
Certa noite, Elmer não conseguia dormir E é exatamente isso que os elefantes fazem.
estava cansado de ser diferente. “Onde já se viu Num certo dia do ano, todos se pintam e saem
um elefante xadrez?”, ele pensou. “ Não é para em desfile. Nesse dia, se você vir um elefante
menos que eles caçoam de mim.” De manhã, cor-de-elefante, pode ter certeza que é o Elmer.
antes que acordassem, Elmer saiu de mansinho,
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/>.
sem ninguém perceber. Acesso em: ago.2019. (Adaptado)
Depois de muito andar, Elmer encontrou o
que estava procurando, um grande arbusto
1. Segundo o texto, Elmer era um elefante
carregado de frutinhas cor-de-elefante. Ele
(A) liso.
agarrou o arbusto e chacoalhou, até as frutinhas
caírem no chão. Quando o chão se cobriu de (B) xadrez.
frutinhas, Elmer se deitou e rolou de frente para (C) listrado.
trás, de um lado para o outro. No fim, Elmer (D) com bolinhas.
estava igual a qualquer outro elefante.
Depois Elmer saiu andando de volta para a 2. No trecho “Elmer saiu de mansinho, sem
manada. Quando Elmer reencontrou os outros ninguém perceber.” a expressão destacada
elefantes, estavam todos muito quietos. quer dizer que ele saiu
Nenhum deles reparou em Elmer. (A) calmo.
Elmer nunca os tinha visto tão sérios. (B) com pressa.
Quanto mais olhava para aqueles elefantes (C) em silêncio.
sérios, silenciosos, parados e quietos, mais ele
(D) desanimado.
tinha vontade de rir. Finalmente não aguentou
mais. Levantou a tromba e com toda a força de 3. O texto é sobre um elefante que era
sua voz gritou:
(A) divertido e tinha a mesma cor dos outros
— Buuuuuu!.
elefantes da manada.
Os elefantes deram um pulo e caíram para
todos os lados, surpresos. “— O que foi isso?”, (B) de cor diferente, divertido e muito querido.
eles disseram. Foi então que viram Elmer rindo (C) diferente e era aceito pela manada.
(D) tímido por ser xadrez.
105
4. No trecho “Ele agarrou o arbusto e chacoalhou, 8. O trecho que apresenta um pronome de
[...]” se mais elefantes tivessem chacoalhado os tratamento é
arbustos, a frase seria (A) “Quando nossa encomenda chegou, [...]”
(A) “Eles agarraram os arbustos e chacoalharam,
(B) “que ficou conhecido como dia de Elmer [...]”
[...]”
(B) “Eles agarraram os arbustos e chacoalhou, [...]” (C) “[...] meus amigos elefantes compram tintas em
(C) “Ele agarraram os arbustos e chacoalhou, [...]” sua loja [...]”
(D) “Eles agarrou o arbusto e chacoalhou [...]” (D) “Solicitamos ao senhor que providencie a
retirada das latas de tinta [...]”
Leia o texto para responder aos itens de 5 a 8.
Texto II: Leia o texto para responder aos itens 9 e 10.
Texto III:
Disponível em:<https://www.nusgram.com>. Acesso em: set.

2019.
5. O texto II é 9. No primeiro quadro, a expressão facial da

(A) um conto. menina mostra que ela estava
(B) um bilhete. (A) falando.
(C) uma carta ao leitor.
(B) gritando.
(D) uma carta de reclamação.
(C) cantando.
6. Não foi possível usar a tinta cor-de-elefante pois (D) chorando.
(A) não é uma cor alegre.
(B) todos já eram cor-de-elefante. 10. No segundo quadrinho, os lápis oferecidos à
(C) os elefantes não gostavam dessa cor.
menina eram de cores diferentes porque
(D) essa cor não estava de acordo com a moda.
(A) eles queriam ser os primeiros a emprestar o
7. O uso da vírgula para separar um vocativo está lápis.
corretamente empregado em (B) os amigos ofereceram a cor que mais gostava.
(A) “Senhor gerente,”
(C) cada um ofereceu a cor de sua própria pele.
(B) “Atenciosamente,”
(C) “Cidade Arco-íris, 29 de agosto de 2019.” (D) ninguém entendeu o pedido da menina.
(D) “[...] nas cores amarela, alaranjada, vermelha,
cor-de-rosa, roxa, azul, verde, [...]”
106
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adaptado). Era uma vez um gato xadrez. Disponível em: < http://ensinoja.com/era-uma-vez-um-gato-xadrez/>. Acesso em:
ago.2019. (Fragmento). Além do texto. Disponível em: <tvcultura.cmais.com.br>. Acesso em: abr.2015. Cama de Gato. Disponível
em: <https://aindasoudotempo.blogspot.com/2017/06/de-jogar-cama-de-gato.html>. Acesso em: set.2018. Um porco vem morar
aqui. Fonte: FRIES, Cláudia. Um porco vem morar aqui! São Paulo: Brinque Book, 2000. (Texto adaptado). / Tirinha – Frank &
Ernest. Disponível em: <portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html>. Acesso em: out. 2018 (Texto adaptado). Cartas, boleto, fatura
e carnê. Textos produzidos para este material.

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERI

LÍNGUA PORTUGUESA – 4º ANO

Lápis, caderno, chiclete, peão

Bola, pelúcia, merenda, crayon

Giz, merthiolate, band aid, sabão

Criança não trabalha

1, 2 feijão com arroz

Texto produzido para este material.

1. Você tem ou gostaria de ter algum animal de estimação? Qual?

( ) leão ( ) pássaro ( ) jaguatirica

3. O que significa a palavra “pescar” de acordo com o dicionário?

4. No título do texto a palavra “pescando” tem o mesmo sentido de “pescar” verificado

6. O que quer dizer a expressão “Nananinanão”? Ela é mais utilizada na fala ou na

2. Como a menina convenceu o gato a segui-la até sua casa?

4. Observe o formato do balão do primeiro quadrinho. O que ele indica?

5. A menina estava dizendo a verdade para mãe? Explique.

6. Ao observar a expressão facial da mãe no penúltimo quadrinho, o que você concluiu?

Xadrez do Gato e Rato

Faixa etária: a partir de 8 anos

Vencedor - Vence o gato, se conseguir bloquear o rato (figura 2) ou o rato, se conseguir

FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3

Disponível em: <educacaofisica.seed.pr.gov.br>. Acesso em: set.2018. (Adaptado)

O texto instrucional é muito útil em nosso dia a dia, pois sempre é

1. Por que é importante ler as regras dos jogos antes de jogar?

2. O número de peças é o mesmo para os dois jogadores? Justifique sua resposta.

7. Comparando as ilustrações da História em Quadrinhos “Pescando Gato” e do texto

a) Releia o texto e escreva os verbos que indicam ordens.

10. Normalmente, as instruções de jogos são divididas em etapas (como número de

1. Quem escreveu o texto?

2. Com qual objetivo o texto foi escrito?

3. Descreva as principais características do gatinho perdido.

5. Observe que um leitor respondeu prontamente à mensagem publicada na rede social

Adjetivos são utilizados para atribuir uma qualidade, uma

DOMÉSTICO INTELIGENTE DÓCIL COMPANHEIRO EXÓTICO

Animais domésticos ou exóticos?

Animais __________ são aqueles que possuem características apropriadas para a

9. Releia o trecho do texto:

b) Quais palavras da frase precisaram ser modificadas para atender a concordância

c) Quais palavras da atividade anterior são classificadas como adjetivos?

d) Quais outros adjetivos você daria a uma cobra?

10. Leia o trecho do texto “Era uma vez um gato xadrez...”

“Era uma vez um gato xadrez,

Era uma vez um gato preto

Disponível em: <http://ensinoja.com>. Acesso em: ago.2019. (Adaptado)

a) Circule os encontros vocálicos e separe as sílabas das palavras em destaque:

b) Em qual palavra as vogais ficaram separadas nas sílabas?

c) Em qual palavra as vogais ficaram juntas nas sílabas?

Encontro vocálico é quando ocorre uma sequência de vogais

d) Quais outras palavras do trecho possuem encontro vocálico?

11. Releia o trecho do texto instrucional “Xadrez do Gato e Rato”:

Jogadores: Distribuam suas peças nas casas da primeira fileira do tabuleiro.

a) Quais palavras possuem ditongo? Por quê?

b) Quais palavras possuem hiato? Por quê?

DITONGO HIATO TRITONGO

________________________ _________________________ ________________________

________________________ _________________________ _________________________

________________________ _________________________ _________________________

________________________ _________________________ _________________________

16. Observe novamente o comentário do leitor na mensagem.

a) O que as palavras destacadas possuem em comum?

a) O gatinho prendeu a pata embaixo de uma _______. (rocha/roxa)

b) A mãe da menina preencheu um ________ para pagar o veterinário. (cheque/xeque)

c) É preciso pagar uma pequena ______ para colocar um anúncio. (tacha/taxa)

____________ _ ____________

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